铁骨铮铮铸国魂-纪念九一八事变九十四周年高中历史大思政课教学设计

铁骨铮铮铸国魂——纪念九一八事变九十四周年高中历史大思政课教学设计

一、指导思想与理论依据本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面落实《普通高中历史课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》中关于家国情怀、史料实证等核心素养目标要求。课程标准明确提出，要落实重大主题教育，将爱国主义、民族团结、国防与国家安全、法治教育等要求落实到课程标准文本各个部分，引导学生认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识；了解中国各个历史时期的英雄人物，传承民族气节、崇尚英雄气概--41。【基础】【重要】本课立足2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的宏大历史背景，紧扣教育部联合中央网信办、人民日报社、国家文物局组织开展的全国大中小学生同上一堂“弘扬伟大抗战精神做光荣自豪中国人”思政大课的教学要求，以高中一年级学段“精神丰碑”板块为核心参照，围绕九一八事变这一十四年抗战的历史起点，深入挖掘九一八事变的历史真相、中国共产党在第一时间发出的抗日宣言、东北抗日联军的英勇斗争史实以及伟大抗战精神的核心内涵。课程设计采用大单元教学理念，整合历史学科课程内容与思政教育元素，注重教学评一致性，充分体现信息技术与教育教学的深度融合，通过情境创设、史料探究、项目学习、跨学科融合等多种教学策略，实现从知识传授到综合育人的转型，切实落实立德树人根本任务。二、教学内容分析【基础】本课选取九一八事变作为十四年抗战历史的切入点，属于高中历史必修课程“中华民族的抗日战争”单元的前置主题，同时作为爱国主义教育主题班会的核心内容。九一八事变不仅标志着中国局部抗战的开始，更开启了中国人民十四年艰苦卓绝的抗日斗争历程。本课内容涵盖以下核心板块：九一八事变的历史背景与过程——从明治维新后日本确立大陆政策、1927年《田中奏折》提出“欲征服中国，必先征服满蒙”的侵略纲领，到关东军在东北频繁滋事挑衅；柳条湖事件的真实经过——1931年9月18日22时20分，日本关东军自行炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，随即炮轰东北军北大营；不抵抗政策及其后果——面对日军突然袭击，东北军在蒋介石、张学良“绝对不抵抗”命令下除小部分官兵奋起抵抗外其余均不战而退，短短四个月内东北全境沦陷；中国共产党发出的抗日宣言——九一八事变后不到24小时，中共满洲省委即发布中国第一份抗日宣言，最早点燃了民族抗战的烽火；东北抗日义勇军与东北抗日联军的浴血奋战——从高鹏振打响辽宁民众抗日第一枪到杨靖宇、赵尚志、赵一曼等抗联英雄在白山黑水间宁死不屈的战斗事迹；伟大抗战精神的内涵及其当代传承——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。三、学情分析【基础】本课教学对象为高中一年级学生。高一年级学生普遍年龄在15至16岁之间，在进入高中阶段之前已在初中历史课程中学习了中国近现代史的基本知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解，对九一八事变也有初步认知。高中生普遍具有较强的探究欲望和好奇心，思维活跃，具备了基本的史料阅读能力和信息提取能力，批判性思维正在逐步形成。因此，他们在本专题学习中既有一定的知识储备和探究热情，也具备初步尝试自主分析历史材料、提出独立见解的潜力。然而，学生对九一八事变的认知往往停留在“1931年”“柳条湖”“日本侵略”等碎片化信息层面，缺乏对事变背景、过程、影响及其中蕴含的复杂政治博弈与国际关系的系统性把握。同时，“不抵抗政策”的全貌、中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用、十四年抗战的整体进程等关键问题均需要进一步深入学习。此外，学生对革命先烈的具体事迹可能仅有模糊认知，难以产生深层次的情感共鸣，需要教师通过史料分析和情境创设加以引导。本课应充分考虑高中生的认知特点和学习风格，将时代背景知识铺垫作为基础，通过多样化的史料呈现和互动探究活动激发学生兴趣，引导学生从多角度正确认识这段历史。四、教学目标【核心素养】（一）唯物史观——通过分析九一八事变爆发的国内外背景，认识日本侵华是资本主义发展内在矛盾驱动的必然产物，理解落后就要挨打的历史教训；通过对十四年抗战进程的系统梳理，认识人民群众是历史发展的主体力量；通过对国共两党在抗日战争中作用的辩证分析，理解中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用。【核心素养】（二）时空观念——准确掌握九一八事变爆发的时间节点、地理位置及其在整个十四年抗战进程中的历史定位；结合东北三省地图和中国抗日战争形势图，理解东北沦陷的过程和抗击侵略的国土空间布局。【核心素养】（三）史料实证——通过分析柳条湖事件的真实史料、中共满洲省委抗日宣言原文、松花江上歌词、杨靖宇赵一曼等英雄事迹档案以及东北军不抵抗命令等一手史料，培养学生获取和辨析史料信息的能力，学会运用多重史料互证的方法认识历史真相。【核心素养】（四）历史解释——能够合理解释九一八事变爆发的原因和不抵抗政策实施的复杂背景；分析抗日战争不同阶段的特点和国共两党在抗战中的不同角色；阐释十四年抗战对中华民族觉醒和民族复兴的重要意义。【核心素养】（五）家国情怀——深刻感受九一八事变给中华民族带来的深重灾难，深切体会抗联英雄的爱国情怀和牺牲精神，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感；增强维护国家主权、安全、发展利益的意识，树立总体国家安全观。五、教学重难点【重要】（一）教学重点——九一八事变的基本史实、不抵抗政策的前因后果、中国共产党最早发出抗日宣言的中流砥柱作用、东北抗日联军艰苦卓绝的斗争事迹、十四年抗战概念的内涵及其历史意义。【难点】（二）教学难点——不抵抗政策的复杂国际国内背景分析；在日本军国主义的疯狂侵略面前，中华民族何以能够从一盘散沙走向空前团结并最终夺取抗战胜利的原因分析；伟大抗战精神的深刻内涵及其在新时代的传承价值。六、教学策略与资源（一）教学策略——本课主要采用以下教学方法：大单元整合教学法，将九一八事变置于十四年抗战的历史长河中进行通盘设计；情境创设法，通过历史影像资料、文物照片、历史场景模拟等方式还原历史现场；问题链教学法，设置层层递进的探究性问题驱动深度学习；小组合作探究法，组织学生分析跨学科史料开展项目式学习；SSI教学方法，引导学生探讨历史与现实之间的深层次关联。在学法指导上，引导学生进行史料分析、信息提取、理性思辨和情感体验相融合的深度学习。（二）教学资源——多媒体课件、九一八事变历史影像资料片段、柳条湖事件真实史料原文、中共满洲省委《为日本帝国主义武装占领满洲宣言》全文、东北抗日义勇军军歌《义勇军进行曲》原始素材、杨靖宇等抗联英雄的档案材料、中日兵力对比数据表、东北军武器损失清单、国联调查报告书相关内容、中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵影像资料等。七、教学过程（一）情感导入——那一夜，山河破碎【重要】教师播放防空警报录音和九一八事变相关历史影像资料片段，画面定格于1931年9月19日沈阳沦陷的历史照片。教师展示一组令人震惊的对比数据：一支仅有600余人的日本关东军队伍，竟然向驻扎在北大营的6800余名中国官兵发起进攻。北大营里共有三个团九个营三十六个步兵连，每个连拥有步枪120支、轻机枪12挺。整个旅还编有骑兵连、重迫击炮连、坦克车连，拥有轻型坦克12辆。然而，面对数量比自己少得多的日本兵，这支装备齐全的中国精锐部队却在“绝对不抵抗”的命令下放弃抵抗，东北独立步兵第七旅的官兵们只能在黑暗中仓皇突围-5。这就是1931年9月18日夜晚发生的中国历史上最耻辱的一幕。教师设问：“假如时光能够倒流，你就是当晚驻守在北大营的一名中国军人，面临突如其来的炮火和上级下达的‘不准抵抗’的死命令，你会作出怎样的选择？仅仅600名日本兵面对6800名中国军人，人数悬殊如此巨大，为什么日本侵略者还敢悍然发动进攻？中华民族从此走过了怎样一段充满血与火的苦难征程？”由此自然导入本课学习。（二）第一篇章——蓄谋已久的阴谋：九一八事变的历史背景【基础】首先，引导学生回顾九一八事变爆发前的历史背景。日本从明治维新以后确立了对外侵略扩张的大陆政策，走上了军国主义道路。1927年，日本内阁在东方会议上正式提出《田中奏折》，公然宣称“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”，侵略野心昭然若揭。1931年上半年，日本关东军不断在东北制造事端挑衅，万宝山事件和中村大尉事件等均为其全面侵略作了充分铺垫。这些事件不是孤立的偶然事件，而是日本军国主义蓄谋已久的整体侵略行动的重要组成部分-4。【基础】其次，详细讲解柳条湖事件的真实经过。1931年9月18日22时20分，日本关东军独立守备队柳条湖分遣队河本末守中尉率领几名部下，按照事先制定的周密计划，在南满铁路柳条湖段安放炸药并引爆-。日军随即反诬中国军队破坏铁路，炮轰东北军北大营。在这场蓄谋已久的袭击背后，日本关东军司令部少壮派军官石原莞尔、板垣征四郎等早已筹划周密。事变发生时，东北边防军司令长官张学良正在北平前门中和剧院观看梅兰芳主演的《宇宙锋》，东北军参谋长荣臻正在为老父举办寿宴。而日本关东军司令部内，就连平时昏黄的烛光都在这场精心策划的行动中蓦然亮起-1。【基础】再次，深入分析不抵抗政策的全貌。由于东北军执行了南京国民政府的不抵抗命令，日军很快攻入北大营。东北军参谋长荣臻连夜下达了“全取不抵抗主义，缴械则任缴械，入占营内即听其侵入”的命令。当日军进攻到第七旅六二〇团第三营时，部分爱国官兵冒着违抗军令的巨大风险，持枪还击奋力突围，造成日军伤亡二十五人-7。这是中华民族抗日战争的首战之地，从那一刻起，中国人民的抵抗就从未停歇过。然而，除了小部分官兵奋起抵抗外，绝大部分奉命撤离，沈阳于9月19日几乎兵不血刃地落入敌手。在此后短短几天时间里，仅丢失在沈阳兵工厂和仓库中的武器而被日军所获，就有步枪十五万支、子弹三百万发、迫击炮六百门、炮弹四十万发、各类重炮二百五十门、炮弹十万发。沈阳东塔机场的二百六十二架各型新飞机也被完整缴获，日军在其上涂覆日本国徽后即投入作战-5。此后仅四个多月，辽宁、吉林黑龙江省的主要城市相继沦陷。至1932年2月5日，东北全境沦陷，三千万同胞陷于水深火热之中-4。（三）第二篇章——不屈的抗争：白山黑水间的民族脊梁【重要】第一，讲述中国共产党最早发出的抗日宣言。根据九一八事变当晚参加中共满洲省委常委紧急会议的决定，九一八事变后的第二天，即1931年9月19日，中共满洲省委发布中国第一份抗日宣言——《满洲省委为日本帝国主义武装占领满洲宣言》。宣言中“反对日本帝国主义强占满洲！”“发动群众武装起来，驱逐日本侵略者！”的呐喊，让当时四处逃散的东北民众第一次清晰听到了中国共产党号召奋起抗日的声音-7。随后中共中央接连发表一系列抗日宣言和决议，号召全国人民奋起抗战，中国共产党在民族危亡的历史关头最早举起了抗日救国的旗帜。【重要】第二，介绍东北抗日义勇军的壮举。九一八事变后，东北各地民众自发组织起来，煤矿工人放下镐头，农民放下锄头和农具，东北军残部重新集结力量，青年学生背着行李奔赴前线。他们组成反日义勇军、自卫军、救国军、工农义勇军等各种队伍，形成总数达三十万人的反日武装——东北抗日义勇军。高鹏振率领的“东北国民救国军”打响了辽宁民众抗日第一枪，他们在漫天风雪中扒火车炸据点，用最朴素的方式守护家园-7。东北抗日义勇军的军歌《义勇军进行曲》后来成为中国国歌的重要音乐素材，记载了那段可歌可泣的英雄岁月。【核心素养】【重要】第三，深入讲述东北抗日联军的英雄事迹。在东北抗日义勇军失败受挫后，中共满洲省委及时总结经验教训，根据革命形势变化作出“开展游击战争”的战略调整，先后建立起十余支抗日武装力量，形成了南满、东满、北满、吉东四大游击区域。其中吉林磐石赤色游击队是中国共产党在东北领导创立的第一支抗日武装。1936年整编成立东北抗日联军后，杨靖宇、赵尚志、赵一曼等英雄人物率领部队在白山黑水间浴血奋战，牵制了数十万日本关东军的兵力-7。【拓展延伸】杨靖宇将军的英雄事迹：1940年2月23日，杨靖宇在吉林省濛江县西南五公里处标高四九〇附近被日军包围，壮烈殉国。日军在杨靖宇遗体旁合影的档案照片现珍藏于沈阳“九一八”历史博物馆。日军将杨靖宇遗体剖腹后，发现他的胃中竟全是未消化的草根、树皮和棉絮，连残暴的日本侵略者也不得不对这位中国将军肃然起敬。黑龙江省档案馆保存的一份日伪绝密档案《1940年3月伪牡丹江省绥阳国境警察队本队关于射杀东北抗日联军杨靖宇事的通知》，详实记录了杨靖宇将军牺牲前的真实情境。杨靖宇牺牲后随身携带的物品包括三把手枪、子弹、笔记本、怀表、钢笔和部分现金。日伪档案中评价杨靖宇在东北一带威望甚重，他的牺牲将对各路抗日武装力量带来沉重的打击--60。【拓展延伸】赵一曼烈士的英雄事迹：赵一曼曾任东北人民革命军第三军一师二团政治委员，领导过哈尔滨电车工人大罢工。1935年被捕后，面对日军的严刑拷打，她宁死不屈，没有吐露党的任何秘密。1936年8月2日，赵一曼在珠河县北门英勇就义前，写下了一封感人至深的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国牺牲的！”这份浸透着一位伟大母亲拳拳爱国之心的绝笔遗书，令无数中华儿女为之动容。黑龙江省档案馆馆藏的《1935年12月7日伪滨江省公署警务厅关于逮捕审讯王惠同、赵一曼等共产党员的情况报告》，真实记录了她在狱中遭受的酷刑和她始终坚贞不屈的嶙峋傲骨-60。【拓展延伸】东北抗日联军不仅牵制了日军的大批兵力，也付出了极其惨痛的牺牲。在冰天雪地的艰苦环境中，抗联将士们缺衣少食，弹药匮乏，但他们始终坚守着保卫祖国每一寸土地的坚定信念，与日寇周旋战斗长达十四年之久。正是因为有千千万万个像杨靖宇、赵一曼这样的民族英雄，在日本侵略者的屠刀下筑起了一道道不可逾越的血肉长城。（四）第三篇章——十四年的烽火：中国抗日战争的历史全景与伟大胜利【基础】第一，明确十四年抗战的概念和历史分期。九一八事变后，中国人民开始了局部抗战的艰苦历程。1937年卢沟桥事变爆发后，抗日战争进入全民族抗战阶段。从1931年九一八事变到1945年日本无条件投降，中国人民经历了整整十四年的浴血奋战。【基础】第二，回顾全民族抗战的主要历程。正面战场先后进行了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等大规模战役；敌后战场则以游击战为主要作战形式，八路军、新四军建立了一系列抗日根据地，发动百团大战等重要战役。国共两党在抗日民族统一战线的旗帜下并肩作战，形成了正面战场和敌后战场相互策应、共同抗击日本侵略者的战略格局。在中华民族面临亡国灭种危机的最紧要关头，中国共产党始终坚持全面抗战路线，广泛动员和武装人民群众，在敌后极其艰苦险恶的条件下坚持抗日斗争，充分发挥了中流砥柱的关键作用。【基础】第三，分析抗日战争胜利的原因及其历史意义。抗日战争胜利是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利，中国人民为此付出了超过三千五百万军民伤亡的极其惨重的代价-4。这一伟大胜利彻底粉碎了日本军国主义的殖民侵略计划，捍卫了中华民族的尊严和国家主权与领土完整，有力推动了中华民族的大觉醒，为中国革命的胜利和新中国的成立奠定了重要基础。同时，中国作为世界反法西斯战争东方主战场，为世界反法西斯战争的最终胜利作出了不可磨灭的巨大民族牺牲和重大历史贡献。（五）第四篇章——历史的回响：伟大抗战精神的深刻内涵与当代使命【核心素养】【重要】组织全班学生开展以“铭记历史、吾辈自强”为主题的互动讨论活动。教师提前要求学生分组查阅、整理和研读九一八事变相关的史料文献、烈士家书和英雄事迹，在课堂上以小组为单位进行汇报展示。汇报形式可以采用史料解读、情景短剧再现、配乐诗歌朗诵、多媒体数字故事等多种创意方式，实现跨学科融合与项目式学习的有机整合。每个小组汇报结束后设互动问答环节，通过深度交流进一步探究历史事件背后的深层原因。【核心素养】【重要】在学生的汇报展示基础上，教师系统提炼伟大抗战精神的四个核心内涵：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。教师展示2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵的精彩影像片段，引导学生从战机编队掠过长空、新型武器装备震撼亮相、参阅官兵精神抖擞的阅兵画面中直观感受中国军队十年来从机械化到智能化、从“国产化突破”到“智能化引领”的历史性跨越。十年前阅兵首次以纪念抗战胜利为主题时“铭记历史”内容占比较大，而2025年阅兵更加注重“开创未来”，一系列现代化新型装备的集中亮相展示了中国国防和军队现代化建设的辉煌成就-11。【核心素养】【难点】引导学生深入思考当代青年传承伟大抗战精神的具体路径和时代意义。教师组织学生围绕“新时代青年如何传承抗战精神”“如果你生活在那个炮火纷飞的年代会如何选择”“我们从先辈手中接过的是怎样一份沉甸甸的历史重托”等核心议题进行深入讨论。引导学生认识到抗战精神早已超越时空界限，成为新时代青年接续奋斗的精神火种--50。当代青年不仅要做仰望星空怀抱远大理想的奋斗者，更要做脚踏实地把宏大志向融入日常的实干者；既要在学习中增长知识才学，更要在实践中修炼品德本领，以实际行动践行“请党放心、强国有我”的铮铮誓言。【核心素养】【热点】【高频考点】落实课后拓展任务。布置学生利用课余时间自行选择观看与九一八事变和抗日战争相关的优秀纪录片和历史影片，撰写观后感并思考抗战精神对当代青年成长的启发意义；引导学生利用学校图书馆和互联网历史资料平台自主查阅更多关于九一八事变和抗日战争的原始史料，进一步拓展史料实证能力；鼓励学生通过绘画、书信、诗歌、短视频等不同的艺术表达形式记录和呈现自己的学习感悟，实现多学科综合育人的教育目标。八、板书设计铁骨铮铮铸国魂——纪念九一八事变九十四周年（一）蓄谋已久的阴谋：九一八事变及其背景1.大陆政策与田中奏折2.柳条湖事件与不抵抗政策3.东北沦陷：四个月内三省尽失（二）不屈的抗争：白山黑水间的民族脊梁1.中共满洲省委首份抗日宣言2.东北抗日义勇军三十万3.东北抗日联军的英雄事迹——杨靖宇：草根棉絮充饥腹，剖腹惊敌寇——赵一曼：铁骨柔情留遗书，丹心照汗青（三）十四年的烽火：抗战全景与伟大胜利1.十四年抗战的历史进程2.全民族团结抗战的力量3.抗战胜利的伟大意义（四）历史的回响：伟大抗战精神与当代使命1.抗战精神的核心内涵2.从历史走向未来：2025阅兵的昭示3.当代青年的责任与担当九、教学评价设计本课教学评价采取过程性评价与结果性