逐梦天宫叩问九天-初中物理跨学科主题班会教案（2026年中国航天日专题）

逐梦天宫叩问九天——初中物理跨学科主题班会教案（2026年中国航天日专题）

一、课题信息（一）课题名称：逐梦天宫叩问九天——2026年中国航天日专题班会（二）课程类型：跨学科主题班会（三）适用年级：初中七年级至九年级（四）课时安排：1课时（40分钟）（五）【基础】授课时间：2026年4月24日前后（第十一个“中国航天日”暨中国航天事业创建70周年）二、【核心素养】教学目标（一）【基础】科学观念目标通过梳理中国航天从“东方红一号”到空间站建造的发展历程，引导学生认识航天事业是物理学原理成功应用的典范，初步建立宇宙探索需要多学科协同攻关的观念。理解航天发射、轨道运行、返回着陆等各环节背后的基本物理原理，将物理学习从课本延伸到重大科技实际应用场景中去。（二）【重要】科学思维目标培养学生运用物理守恒观念（动量守恒、能量守恒）分析火箭发射和航天器变轨问题的能力。引导学生运用力的平衡条件思考航天器绕地运动、运用万有引力定律理解宇宙速度概念，逐步构建系统的天体运动分析思维模式。通过对飞船返回舱降落伞减速原理、火箭多级结构原理的探究，让学生经历从实际问题抽象出物理模型并加以解释的完整思维过程。培养学生基于证据得出结论的科学推理能力。（三）【重要】科学探究与实践目标组织学生开展小组合作探究活动，围绕“火箭为什么需要多级结构？”“航天员在太空中为什么感觉失重？”“航天返回舱如何安全着陆？”等核心问题，从已学物理知识出发提出假设、查阅资料并展开交流论证。在课堂讨论与成果分享中，初步体验航天科技工作者的工作方法。通过动手制作简单水火箭、降落伞模型等活动，将理论知识与实践操作紧密结合。（四）【重要】科学态度与价值观目标感悟中国航天人“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”的航天精神和“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神。激发投身科技事业的志向，增强民族自豪感。【基础】理解航天事业对于维护国家安全、促进科技进步和经济社会发展的重要意义。在2026年中国航天事业创建70周年这一特殊时刻，深刻体会中国航天70年奋斗历程的伟大意义。（五）【跨学科链接】核心素养融合目标将物理学科（力学、天体运动）、地理学科（地球运动、大气分层）、历史学科（航天发展史、大国崛起）、语文学科（宣传语创作、事迹讲述）等多学科知识有机融合，在真实航天情境中培养学生的综合素养和解决复杂问题的实践能力。三、【基础】教学重点（一）中国航天事业从创建到空间站时代的光辉历程与里程碑事件的时间脉络和重大意义。（二）航天活动中涉及的初中物理核心力学原理及其实际工程应用。（三）航天精神和科学态度的宣讲及思想引领。四、【重要】【易错点】教学难点（一）学生对第一宇宙速度、绕地运动牛顿思维实验等空间运动中的抽象物理概念形成直观感知和正确理解，容易与日常重力条件下的物理经验产生混淆。（二）将宏观的航天事业成就与具体的物理学习内容建立清晰联系，避免将班会课变成单纯的知识讲授。（三）学生对“失重”与“无引力”的科学区分。（提示：空间站位于约400km高度，此处地球引力仍约为地面的90%，航天员之所以表现为失重是因为其与空间站一同沿轨道做圆周运动，不受到来自地板的正压力，而非没有引力。）五、教学方法与手段（一）【重要】情境创设法：播放2026年中国航天日官方主题宣传片（“七秩问天路携手探九霄”），营造沉浸式体验氛围。（二）任务驱动法：设置小组合作探究任务，每小组围绕一个航天活动核心物理原理进行资料查找与讲解。（三）直观演示法：利用多媒体动画演示卫星绕地运动、第一宇宙速度模拟实验、火箭发射反冲模型、水火箭实物演示或影像资料，将抽象概念形象化。（四）跨学科融合法：将历史、地理、语文等多学科知识融入航天情境，在真实问题中实现学科知识的整合运用。（五）探究式学习法：核心问题引导与小组合作探究相结合，学生动脑、动口、动手、动情，在做中学、在创中学。（六）信息技术融合：合理运用多媒体课件、航天科普VR体验素材或国内首个月背主题沉浸式科普展《星辰足迹——月背之约》的线上资源，提升教学的交互性和沉浸感。六、教学准备（一）教师准备1.【重要】精心制作课件，内容须包含2026年中国航天日主题“七秩问天路携手探九霄”、中国航天事业创建70周年相关素材、从1956年国防部第五研究院成立至今的辉煌成就时间线。-82.准备长征系列火箭发射、空间站航天员工作生活、天问一号火星探测、嫦娥六号月背采样、嫦娥七号和天问二号任务进展等高质量视频片段和相关图片资料。-37-313.了解第十一个中国航天日主场活动信息（2026年4月24日四川成都举办）和各省级航天科普活动安排。-54.提前熟悉国内首个月背主题沉浸式科普展《星辰足迹——月背之约》（中国科学技术馆，2026年4月24日至8月16日对外开放），筛选适合课堂展示的展览亮点素材，如基于真实探月数据打造的VR科普科幻剧片段等。-15.搜集整理拉格朗日点、空间站轨道维持机制等可供拓展的背景知识。6.准备水火箭制作材料（2L可乐瓶若干、打气筒、纸板翼片、胶带等）以备课后拓展活动使用。准备小组合作学习任务卡和评价量表。（二）学生准备1.课前以小组为单位，初步查阅了解中国航天事业发展历程、研究航天员选拔与训练相关内容。2.复习和准备以下几个与航天相关的初中物理已学知识点，供课堂探究讨论：牛顿第三定律与反冲运动、力的平衡与完全失重、压强与浮力、能量转化与守恒定律。七、教学过程设计（一）导入新课：星空之谜与问天之路（3分钟）1.【重要】情境创设：播放2026年中国航天日主题宣传片精华片段或展示“东方红一号”卫星发射时的历史影像资料（约1分钟）。课件展示主题“七秩问天路携手探九霄”，介绍2026年是中国航天事业创建70周年。2.【重要】教师以启发式问题导入：同学们，从1970年“东方红”乐曲响彻太空，到如今神舟二十一号航天员在空间站向全国人民展示第五届“天宫画展”，中国航天走过了怎样的70年？70年的故事，或许可以从星空下的那次叩问讲起。-123.教师有感情地朗诵/引述屈原《天问》名句并过渡：2300年前屈原在《天问》中追问天地分离的奥秘；2026年的今天，我们拥有了“天问二号”探测器正在奔向小行星的征途上。从诗歌到科学，从天问到探索，中华儿女从未停下追寻星空的脚步。这个特殊的2026年，我们迎来了第十一个中国航天日，也迎来了中国航天事业创建70周年。今天，就让我们一起走进中国航天的壮丽篇章。（二）【基础】薪火相传：中国航天70年风雨征程（8分钟）1.航天事业的伟大起点教师利用多媒体课件，按照时间顺序讲述：（1）1956年，中国航天事业的奠基之年。著名科学家钱学森历经艰难回国后，向中央提交了《建立中国国防航空工业的意见》。同年，国防部第五研究院正式宣告成立，标志着中华人民共和国航天事业的正式诞生。-21（2）1970年4月24日，“东方红一号”成功发射。这是中国航天史上第一个具有里程碑意义的重大事件。长征一号火箭将首颗人造地球卫星送入太空，“东方红”乐曲传遍寰宇，中国成为世界上第五个独立研制并成功发射人造卫星的国家。为了铭记这一历史性时刻、传承航天精神，2016年国务院正式批复将每年的4月24日设立为“中国航天日”。设立“航天日”就是要铭记历史、传承精神，激发全民崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情。-40-（3）2003年，神舟五号划时代飞行。航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船由长征二号F火箭发射升空，在轨飞行21小时有余。此次任务的圆满成功，标志着中国成为继原苏联、美国之后世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，千年梦想终于照进现实。-21（4）1992年，载人航天工程“三步走”战略全面实施。第一步解决把人安全送上太空并返回的问题；第二步突破航天员出舱、交会对接技术并发射空间实验室；第三步建成规模较大、长期有人照料的空间站。梦圆今朝，展望未来，三步走战略已完美收官。空间站已全面建成并转入长期运营阶段。“T”字基本构型在轨稳定运行，神舟载人飞船与天舟货运飞船轮流对接，航天员常驻太空成为常态。--21（5）深空探测的时代强音。嫦娥五号成功带回1731克月球样品；2024年嫦娥六号完成人类首次月球背面采样返回，带回1935.3克珍贵样品，这是人类历史上首次获取月球背面样品，我国科学家对样品的后续研究成果不断揭示月背岩浆活动特征、探求月球古磁场和月幔水含量变化规律等世界级科学谜题。天问一号实现火星“绕、着、巡”壮举；天问二号顺利奔赴小行星2016HO3实施伴飞探测和采样返回准备；嫦娥七号即将奔赴月球南极展开原位资源探测；展望未来天问三号将有望实现人类首次火星取样返回。中国的深空探测正以前所未有的速度向宇宙更深处进发，不断刷新人类在太空行走足迹的边界。--312.小组合作任务一：请各组根据课前查阅的资料，填入“中国航天里程碑大事年表”（分发学习任务单），在两分钟内快速核对与分享本组归纳的最具代表性的三件中国航天大事。（三）【高频考点】【重要】【易错点】飞天密码：神舟飞船背后的物理学原理（12分钟）教师过渡：同学们，刚才我们见证了中国航天的一个又一个奇迹时刻。你们想过没有，航天发射最基本的物理原理，就是我们课本里学过的基础定律和力学公式。今天让我们一起来尝试——像科学家一样去思考航天。1.【思维方法】探究一：火箭如何飞天——从牛顿第三定律到多级结构设计（1）核心物理原理查阅与小组交流（约4分钟）：请各小组首先回顾初中物理教材中有关“力的作用是相互的”“反冲运动”等基础知识，建立牛顿第三定律与航天器推进之间的逻辑链条。梳理燃料持续燃烧形成向下喷出的高速气流、火箭获得向上的巨大推力、推力必须大于火箭起飞时的总重力才能加速离地的论证过程。由此建立起科学理解火箭发射的基本物理图像。（2）能源利用与转化讨论：引导学生从燃料化学能→燃气的内能→燃气高速喷出的动能→火箭整体机械能增加这一完整转化过程，结合能量守恒定律进行系统梳理。（3）结合多级火箭结构说明工程设计如何巧妙利用物理规律。级数增加一方面能使总质量逐级减少，大大降低对燃料携载量的极端要求，同时还能提高有效载荷入轨质量，使火箭获得进入预定轨道的理想速度。2026年中国航天工程最新进展显示，长征十号运载火箭低空演示验证与梦舟飞船最大动压逃逸飞行试验已在中国文昌航天发射场成功实施，为后续载人月球探测任务积累了宝贵的飞行数据和工程经验。当前我国正致力于新型无毒、无污染、高性能、绿色环保的大推力液体火箭发动机研制，以支撑更高远的星际航行目标。--12（4）小组合作任务二：请各组用手中的可乐瓶、纸板翼片等简易材料设计和制作一个小型“水火箭”模型（现场不实际发射，以方案设计和原理解说为主），然后派代表上台，一边进行原理图示讲解一边演示简易装置。全班将根据原理阐述的准确性、逻辑的严谨性和团队协作表现进行评价。2.【重要】【易错点】探究二：为什么在太空中总是“飘着”——失重现象的科学辨析（1）核心物理问题呈现：中国空间站运行在约400公里高的地球轨道上，航天员在舱内总是处于漂浮状态。学生会很经常地错误地理解成“那里没有引力”。让学生小组先做头脑风暴和讨论，然后教师引导学生运用万有引力定律进行分析：在400km高度，地球对空间站的引力仍然相当可观，相当于地面的90%左右，所以并非失引力。航天员的表现取决于他们和空间站一同沿着轨道做圆周运动而不受除了引力之外的其他外力的约束。（2）引导学生进一步从运动和力的关系角度思考：空间站和航天员绕地球做圆周运动时，地球引力恰好提供了为维持高速圆周运动所需要的向心力（在中学物理阶段可以模糊地描述为“重力全部用来让人转弯了”），从而使航天员不受到任何来自地板的正压力，从而表现出奇妙舒爽的失重感，就像从高楼掉下去的电梯里的小动物感觉一样（只有一种极短时间内的参照系错觉，真实情况远远复杂而精确）。（3）向学生客观介绍在卫星/空间站的失重环境下，开展大量与生物医学、新材料制备、流体和燃烧科学有关的空间科学实验具有不可替代的价值。学生由此增强从日常生活中建立物理模型的能力。3.【重要】拓展思考：航天器如何安全回收——减速装置中的物理原理（1）群策群力分析：再入大气层、抛出降落伞减速的基本原理。利用空气阻力公式（F=½CρAv²）比较不同情况下伞的面积A和开伞速度v的变化，充分认识到降落伞的减速效果和早期必须经历剧烈减速等过程，引申到如何通过实际工程技术手段实现可控制的安全着陆。（2）启发学生联想实际生活中有哪些运用空气阻力进行减速的情境？跳伞运动员特技表演、飞机着陆后的滑跑刹车等都是适合的例子。（四）【高频考点】【热点】从蓝图到现实：2026核心进展与未来展望（7分钟）教师重点介绍第十一个中国航天日（2026年4月24日）暨航天事业创建70周年背景下的重大新进展，同步展望未来的宏伟蓝图。1.第十一个中国航天日主场活动2026年“中国航天日”的主题为“七秩问天路携手探九霄”。主场活动于4月24日在四川成都隆重举行，主要内容包含：举办启动发布仪式、航天科普系列展、航天文化艺术论坛等。启动式上集中发布了深空探测、商业航天以及嫦娥五号月球样品研究等一系列重要最新成果。启动仪式上还发布了官方主题宣传短片和主题曲。-52.中国空间站进入空间应用新阶段当前空间站已正式进入应用和发展的新阶段。神舟二十一号执行常态化科学实验，神舟二十二号成功发射并衔接应急保障。2026年中国载人航天工程将完成2次载人飞行任务、1次货运飞船补给发射任务，同时来自中国港澳地区的航天员有望于今年首次执行空间站飞行任务，神舟二十三号飞行乘组中有1名航天员将挑战开展整整1年的超长期在轨驻留试验。-12-3.深空探测勇攀科技高峰（1）最近重大进展：至今飞行超过数亿公里的天问二号探测器正一路追向潜在小行星目标2016HO3，即将与它并排飞行并施展科学细致的探测作业。嫦娥七号已按计划从中国航天技术设施运抵海南文昌航天发射场待发。天问三号工程主线正在进行深入细致的初样研究工作，最新进展显示已由本年度顺利转入正样设计批产阶段，为人类首次火星采样返回这一历史性任务迈出坚实的最后一步。-31（2）面向宇宙更远处的宏伟计划：到2030年前实现中国人首次登月并长期驻月，拉开中国载人深空探测新篇章；建立国际月球科研站基本型，为全人类和平利用月球资源和互利共享太空研究平台作出更大的中国贡献。4.商业航天加速腾飞2025年全国共开展宇航发射任务92次，其中商业航天企业独立完成了50次发射，占比首次超过国家任务半数。商业航天在2025全年实现了一个质的飞跃。国家层面已专门设立商业航天司规范化引导全行业发展，同时优先鼓励企业在近地卫星系统组网、低成本高频率发射、在轨服务与太空数据供给等应用领域大胆创新。火箭重复使用技术新突破为更经济的空间运输提供无限可能。-31-37（五）【基础】思想升华：航天精神的赓续与传承（5分钟）1.引导学生回顾和归整几种历久弥新的航天精神并讲述逻辑内涵。（1）“两弹一星”精神：“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。”（2）载人航天精神：“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。”（3）探月精神：“追逐梦想，勇于探索，协同攻坚，合作共赢。”（4）新时代北斗精神：“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越。”2.结合真实人物事迹说明精神落地的力量。教师简要介绍钱学森、孙家栋、杨利伟、“两弹元勋”及当代空间站年轻工程师代表的人生选择和科学贡献精神。2025年神舟二十号飞船遭遇太空碎片碰撞的极端险情，中国载人航天工程在短短16天内完成应急组织与发射任务，成功接回航天员，深刻诠释了“生命至上、安全第一”的宗旨以及广大参研参试人员的高度协同精神和过硬技术能力。-123.【核心素养】师生互动：小组讨论：在你的心目中，航天精神与社会主义核心价值观中的哪几个关键词最符合？你能举出哪些例子来证明？（预设部分关键词：爱国、敬业、诚信、友善、富强）选出小组代表列举他们理解的对应关系，展示记录在黑板上以实现情感和价值升华的统一。4.【重要】【拓展延伸】课后全体同学自愿撰写或合作撰写一篇题为《写给2035年的中国航天》的科幻微短文或太空诗歌，写下对未来航天发展的思考与向往。（六）小结与作业（5分钟）1.教师借班上学生的联想和表达进行总结发言（贯穿物理科学、日常学习体验和航天精神的底层连通）。同学们，经过这个特殊而又动人班会，相信大家看到了在每颗飞向太空的火箭背后，无不凝聚着无数科学家、工程师和体力支持团队的跨界智慧和长期默默奉献。当我们把目光缩回到初中的课堂，其实航天并不在遥远的异世界——它和我们每天在教室里学习的牛顿定律、万有引力、反冲原理紧密相连、须臾不可分割。中国的空间站就在我们头顶400km高空的地方，每天都会跨越我们的地平线多次。2026年是尤为特殊的一年——70年的航天史不长，但我们从无到有、砥砺奋进勇创尖端跨越；70年的历史又足够长，长到足以让一代代年轻人仰望和接力。航天梦其实就是大家心中自强不息的强国梦。2.分层作业：（1）基础层：完成航天知识学习任务单上的填空、判断和基础选择题。（总题量精简到15分钟以内）（2）拓展层A组——设计水火箭（可自愿结成2-3人小组）：通过课后安全制作，在家长或老师的征询和许可之下实际测试其发射高度或留空时间，全程注意环境安全。（3）拓展层B组——从科学思维的角度撰写短文：阐明“中国空间站的引力加速度大概是多少？为什么中国人长期入住必须依赖定期货运补给的补给而来？”写出不少于400字的原理推演。（4）软性志愿班干部联动创意作业：在班级宣传墙布置出“中国航天神圣角落”海报，在素材的帮助下提醒全班时刻关注2026中国航天日的最新活动资讯；也可以帮忙号召同班同学组织收看“央视新闻或我们的太空直播间”现场花絮。八、板书设计板书一：总标题——逐梦天宫叩问九天（中心书写）板书二：主框架区——（左侧规划区域）中国航天史铁1956国防部五院成立1960探空火箭首飞1970“东方红一号”1992“三步走”蓝图2003杨利伟首飞2021天宫空间站初成2024—2026嫦娥六号月背采返、天问二号小行星探测板书三：核心物理思维区飞天密码牛顿第三定律→火箭反冲推进多级结构→质量递减法+能量守恒转化失重辨析：引力≈向心力→失重（参考系加速度效应）开伞工效→空气阻力控制速度板书四：品质与文化传承区1.“两弹一星”精神·载人航天精神·探月精神·北斗精神2.航天梦与强国志3.仰望星空脚踏实地九、教学评价设计（一）过程性评价（占课堂表现分70%）1.小组合作探究参与度与成果质量（30%）。重点观察学生是否能运用已学的物理概念解释航天工程实际问题、敢于提出质疑并与小组成员进行有效交流和分工协作。2.探究展示与交流发言（20%）。评价学生的逻辑推理、解释物理概念的能力和勇于展现的学习态度。3.学习任务单当堂完成质量和学习反思撰写（20%）。任务单的前半部分主要涉及基础问题如时间线索填空、物理名词配对及多个核心因果关系分析。