新疆维吾尔自治区喀什市2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1新疆维吾尔自治区喀什市2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：小说和诗，本是两种文体。然而，“诗”这个词除了文体的含义之外，还有一种意思，是指富于美感的意象和情趣。就这后一种含义来说，剧本、散文、小说中都可以有诗。好的小说都应该浸满了诗意，好的小说家创作时心中都会洋溢着诗情。在小说里面适当地加进一些抒情成分，并且让抒情的部分同小说的其他部分很好地配合起来，诗味也就会油然而生。孙犁的《风云初记》在叙述了吴春儿带领妇女自卫队练兵，取得超过男子的成绩之后写道：野外起了风，摇撼着场边的一排柳树。柳树知道，狂风里已经有了春天的消息，地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样。这种非情节的部分，使读者在欣赏中停下来回味一番，悠然神往。加入抒情的句子和段落并不是增强小说诗意的唯一方法，甚至也不是主要的方法，毕竟小说塑造形象的基本手段是叙述和描写。小说是否具有诗意和诗意的深浅，主要看它的叙述和描写怎样。孙犁短篇小说的代表作《荷花淀》，以白洋淀明媚如画的风光衬托女主人公对进行着神圣斗争的丈夫的一往情深，点染她们新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神，写出女人们为机智勇敢地杀敌而自豪的同时怀着亲身参加战斗的渴望。小说的描写充满真情，也就充满诗意。小说的诗意很重要的一个方面，是来源于它所揭示的人生哲理。《祝福》为什么采用第一人称，从一个回到故乡的读书人的角度去写？我想，原因之一，就是便于把故事的叙述同抒情、议论结合起来，通过“我”深沉的感慨，对当时的世态作哲理的思考。邓刚的《迷人的海》描写一老一小两个海碰子的相遇和相识，从相轻到相亲的过程，它的意义远远超出了故事本身。好的小说，不停留在用曲折的故事吸引读者目不转瞬地一口气读完，还引导读者冥思深刻的哲理。富有诗意的小说，对读者的欣赏能力提出了高一层级的要求。初读文学书籍的少年对于小说，最关心的是情节的结局，从满足童稚的好奇心中获得最大的乐趣。正当的发展了的文学趣味不是这样。能够对小说的诗意产生感应，善于领会和把握小说的诗意，就不仅表明读者审美感觉的敏锐化，同时还表明他们思想境界的提高。诗意，属于精神充实、丰富的人们，它使人的心灵变得更加美好。（摘编自王光霈《小说技巧探赏》）材料二：或许是由于小说家主情意识的强化，或许是为了给小说创作摆脱传统束缚趟出一条路子，或者是受到“艺术的本质是诗”一类艺术观的影响，不管出自哪种原因，新时期以来曾出现过小说向诗靠拢的趋向——这就是所谓的小说“诗化”。小说“诗化”或“诗化”小说者，从字面看乃是小说彻头彻尾彻里彻外地变成了诗也。这可能并非追求或谈论小说“诗化”的人们的本意，其心目中的“诗化”还是要求小说创作更多地吸收诗的因素。所谓“诗化”小说的情况也不尽相同。仅在局部形成意境，散发诗意是这类作品的大多数，优秀小说多半具有这种品格，因此，这种情况恐怕还是不能满足小说“诗化”的要求。以下两种情况才是小说“诗化”的典型表现：一是采用“我”在场的内视点，主观地宣泄、抒发叙述者兼人物的某种情绪，传达他们对人生的诗意体悟和理解。这类作品通常笼罩浓烈的抒情氛围，饱含浓郁的诗意和隐喻形而上的哲理，在整体上构成诗一样的意境；以深层的心理结构取代表层时空结构，摈弃和超越戏剧性的情节设置和典型化的人物描写，追求散文甚至诗歌的话语格调。另一种是干脆用写诗的方法构制成篇。这种写法多见于短篇，特别是微型小说。如史铁生的《秋天的怀念》，以花象征青春和生命，象征母爱，有人物刻画，有细节，又有诗的含蓄和意境。应该公正地指出，小说“诗化”的推行确实给新时期小说创作带来了新景观、新气象，滋润、催发了小说作品的繁荣生长，尤其是赋予小说文体以某些新的品格。这对于打破传统小说叙事模式樊篱，开辟多元化的小说创作格局是有积极意义的。但是从另一方面看，也要警惕过分刻意追求“诗化”将会造成的小说基本审美特质、审美取向、目标的逐渐消解、丧失。假如写小说的目的不再是塑造有特征人物和表现某种生存状态，而仅仅是为了制造一种宣泄内心情绪或张扬哲学理念的载体，那就可能导致小说形式的异化。研究小说意境和小说“诗化”倾向的目的，在于发展这一波及面最广的文学形态，激发它的活力，以满足审美兴趣迅速变化、接受能力不断提高的读者的鉴赏需要，而不是提倡作者一概用写诗的方法去营造小说，更不是要抹杀作为典型叙事体裁的小说的审美特质，或取消其独立存在与发展演变的资格。我们至今仍认为，小说的基本特质和规范表现为对人的命运、对人生的广泛扫描和叙述，是一种偏重于客观性的“再现艺术”。而诗歌则表现为对诗人个人感受的聚焦和抒写，是一种偏重于主观性的“表现艺术”。由于从根本上说“表现”也是一种“再现”，诗歌和小说在其发展演变中相互间必然有所渗透，这不难理解。问题在于它们同时又具有各自质的规定性和稳定性，因此二者的基本差别是不容取消的。小说创作对其传统规范的突破和超越，决不意味着将小说异化为其他艺术形式——譬如诗歌和散文。各种文体的盛衰存亡总是在人们的社会实践和写作实践中合乎规律地，而不是根据少数人的主观好恶和意愿出现。当一种文体还处在生机勃勃的发展阶段时，不管它已经发生和将要发生多少变革，仍会具有其质的规定性和稳定性。对于历来的和现今的小说创作中的文体变革也应作如是观。（摘编自刘世剑《小说叙事艺术》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.小说的诗意是指小说中富于美感的意象和情趣，其产生的方法可以有多种。B.真正的好小说，不是用故事来吸引读者，而是引导读者冥思深刻的哲理。C.打破传统小说叙事模式的樊篱，开辟多元化创作格局，有助于推行小说“诗化”。D.诗歌和小说同时具有各自质的规定性与稳定性，因此其发展演变中必然互相有所渗透。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一认为相比于那些仅有离奇情节的小说而言，富有诗意的小说在创作与鉴赏上都需要更高层次的艺术修养。B.材料一将孙犁作品《风云初记》与《荷花淀》进行对比，强调了《荷花淀》的描写更能体现真情。C.材料一所谈小说的“诗意”与材料二阐述的小说的“诗化”，是两个既相关又有着明显区别的不同概念。D.材料二所提到的“内视点”写法与材料一中所举《祝福》的第一人称写法，具有相似的作用。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点“好的小说都应该浸满了诗意”的一项是（）A.《百合花》的风格清新俊逸，是一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。（茅盾）B.《哦，香雪》从头到尾都是诗，这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。（孙犁）C.孙犁的《荷花淀》如一幅水墨画，硝烟散尽后，唯余荷香月色，字里行间流淌着诗的情致。（曹禺）D.《百年孤独》是一部充满隐喻和象征小说，书中上百个人物和上百种动物，都是现实生活中的人与动物的缩影。（莫言）4.作家在创作诗化小说时，如何避免小说形式的“异化”？请结合材料二简要分析。5.小明以前读小说只追求曲折的故事情节，老师建议他多读一些富有诗意的小说，以提升文学鉴赏的素养。请你结合两则材料，给小明提三条小说阅读指导意见。【答案】1.A2.B3.D4.①保持小说作为“再现艺术”的基本特质，即对人的命运和人生进行广泛的扫描和叙述。②尊重小说文体的独立性与稳定性，避免过度主观化和情绪化的创作倾向。5.①超越对情节的依赖，注意体会小说的抒情成分以及叙述和描写中蕴含的情感和诗意，提高思想境界。②关注故事背后深刻的哲理，体会作者对人生、社会的深刻洞察，增加思维深度。③注意欣赏小说“内视点”（叙述视角）、话语格调、结构等方面的诗化表达，提升审美感知能力。【解析】【导语】材料一从诗意角度出发，强调小说应浸满诗意，通过抒情、描写和人生哲理的揭示来增强小说的艺术感染力。材料二则聚焦于小说“诗化”的实践与意义，指出“诗化”为小说创作带来新气象，但也警示过分追求“诗化”可能导致小说基本特质的丧失。两篇文章都强调了小说创作在吸收诗意的同时，应保持其叙事艺术的核心特质。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“不是用故事来吸引读者，而是引导读者冥思深刻的哲理”错误。根据材料一“好的小说，不停留在用曲折的故事吸引读者目不转瞬地一口气读完，还引导读者冥思深刻的哲理”可知，好的小说不仅吸引读者读完，还引导读者冥思深刻的哲理，但并未说真正的好小说不是用故事来吸引读者，选项说法过于绝对。C.“有助于推行小说‘诗化’”错误，根据材料二原文内容是“小说‘诗化’的推行……对于打破传统小说叙事模式樊篱，开辟多元化的小说创作格局是有积极意义的”可知，选项主客倒置。D.“因此其发展演变中必然互相有所渗透”错误，根据材料二“由于从根本上说‘表现’也是一种‘再现’，诗歌和小说在其发展演变中相互间必然有所渗透”“它们同时又具有各自质的规定性和稳定性，因此二者的基本差别是不容取消的”，可知“必然有所渗透”是因为“从根本上说‘表现’也是一种‘再现’”，而“同时又具有各自质的规定性和稳定性”导致二者存在差别，选项强加因果。故选A。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“进行对比”错误，材料一并未将孙犁作品《风云初记》与《荷花淀》进行对比，而是分别举例，分别说明小说中的诗意和抒情的部分如何与小说的其他部分很好地配合起来；小说是否具有诗意和诗意的深浅，主要看它的叙述和描写怎样。故选B。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.评价《百合花》的风格清新且有抒情诗的风味。B.直接指出《哦，香雪》就是一首诗。C.通过生动的比喻，形象地评价了《荷花淀》语言的诗意。D.此句评价了该小说的艺术特点，并未直接体现小说的诗意。且《百年孤独》虽然是一部充满隐喻和象征的小说，但并未直接体现诗意，因此不适合作为论据来支撑材料一的观点。故选D。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料二第5段“小说的基本特质和规范表现为对人的命运、对人生的广泛扫描和叙述，是一种偏重于客观性的‘再现艺术’”，可知要保持小说作为“再现艺术”的基本特质，即对人的命运和人生进行广泛的扫描和叙述。②根据材料二第5段“小说创作对其传统规范的突破和超越，决不意味着将小说异化为其他艺术形式——譬如诗歌和散文”“当一种文体还处在生机勃勃的发展阶段时，不管它已经发生和将要发生多少变革，仍会具有其质的规定性和稳定性。对于历来的和现今的小说创作中的文体变革也应作如是观”，可知要尊重小说文体的独立性与稳定性，避免过度主观化和情绪化的创作倾向。【5题解析】本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。①针对“只追求曲折的故事情节”可建议要超越对情节的依赖；结合“小说是否具有诗意和诗意的深浅，主要看它的叙述和描写怎样……能够对小说的诗意产生感应，善于领会和把握小说的诗意，就不仅表明读者审美感觉的敏锐化，同时还表明他们思想境界的提高。诗意，属于精神充实、丰富的人们，它使人的心灵变得更加美好”可建议，注意体会小说的抒情成分以及叙述和描写中蕴含的情感和诗意，提高思想境界。②结合“小说的诗意很重要的一个方面，是来源于它所揭示的人生哲理”“好的小说，不停留在用曲折的故事吸引读者目不转瞬地一口气读完，还引导读者冥思深刻的哲理”可建议，关注故事背后深刻的哲理，体会作者对人生、社会的深刻洞察，增加思维深度。③结合“小说“诗化”的典型表现……采用“我”在场的内视点，主观地宣泄、抒发叙述者兼人物的某种情绪，传达他们对人生的诗意体悟和理解”“这类作品通常笼罩浓烈的抒情氛围，饱含浓郁的诗意和隐喻形而上的哲理，在整体上构成诗一样的意境；以深层的心理结构取代表层时空结构，摈弃和超越戏剧性的情节设置和典型化的人物描写，追求散文甚至诗歌的话语格调”可建议，注意欣赏小说“内视点”（叙述视角）、话语格调、结构等方面的诗化表达，提升审美感知能力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。大卫·科波菲尔①[英]狄更斯早晨下楼吃早饭时，我十分不安，因为自从犯了重罪，我还一直没见到过谋得斯通先生呢。但反正是躲不开的，我还是下楼了。他背对着火炉站在那里，谋得斯通小姐②正在准备茶。惶惑了一会儿后，我走到他跟前，对他说：“我请你原谅，先生，我为我的行为感到后悔，我希望你原谅我。”“我很高兴听到你说你后悔，大卫。”他说。“你好，小姐。”我对谋得斯通小姐说。“哦，天哪！”谋得斯通小姐叹口气说，一边把茶匙伸向我以代替她的手指，“放多久的假呢？”“一个月，小姐。”“从什么时候算起？”“从今天起，小姐。”“哦！”谋得斯通小姐说，“那现在就去了一天了。”她每天早上都用这种态度减去日历上的一天，她在整个假期都这么做。她总闷闷地减，减了十天，直到数字变得越来越小，她才略感有希望了。日子往前过，她便几乎快活起来了。我来到她和我母亲坐着的那间屋里，那只有几个星期大的婴儿就在我母亲的膝盖上，于是我小心翼翼地把他抱起。突然，谋得斯通小姐发出那么一种尖叫声，使我差点扔掉那个婴儿。“天哪，克莱拉，你看到了吗？”谋得斯通小姐喊道。“看到什么，我亲爱的珍？”母亲说。“他抱起他了！”谋得斯通小姐叫道，“那孩子把婴儿抱起来了！”她吓得站不住了，却又挺起身来扑向我，从我怀里把婴儿夺走。然后，她晕了过去。她清醒后，郑重宣布禁止我以任何借口碰我的弟弟。我那可怜的母亲温顺地用下面这番话认可了那禁令（我看得出她并不情愿如此）：“无疑，你是对的，我亲爱的珍。”还有一次，又是为这可爱的婴儿，谋得斯通小姐莫名其妙地大发雷霆。“我敢说，”母亲轻柔地说，“他俩绝对相像。我觉得他们长得像我，而他俩彼此也相像。”“你说些什么，克莱拉？”谋得斯通小姐说。“我亲爱的珍，”母亲吞吞吐吐道，因为被这么一责问，她有些生畏了，“我发现婴儿的眼睛长得和大卫的一模一样。”“克莱拉！”谋得斯通小姐很恼怒地站起来说，“你有时简直是个地道的蠢人。”“我亲爱的珍。”母亲抗议道。“一个地道的蠢人，”谋得斯通小姐说，“还有谁会把我弟弟的儿子和你的孩子比较？他们根本长得不相像。他们没一点相像的。他们在各方面都无相似处。我希望他们永远这样。我可不愿坐在这儿，听人这样做比较。”说罢她就很威风地走出房间，把门在身后砰一声关上。我觉得我使他们不快，正如他们使我不快一样。如果我走到他们待着的房间，他们本在一起谈话，我母亲本来也看上去还高兴，可我一进去她的脸上就不觉蒙上一层愁云。如果谋得斯通先生兴致还好，那我就破坏了他的兴致。如果谋得斯通小姐心情比平常更坏，那我就加重了她的不快。于是，我决定尽可能回避他们；有许多寒冷的时间我是坐在我那毫无快意的卧室里度过的，我在那里披着小大衣，看着书，听着教堂的钟声。晚上，我有时去厨房和佩格蒂坐在一起。在那里，我觉得惬意，也不怕表现出自己的本色来。但这些不能在客厅里得到许可。笼罩在客厅的那种折磨人的气氛连这些都禁止。他们把我当作训练我母亲、磨炼她的工具，不许我走开。“大卫”，一天晚上，我正像往常那样要离开客厅时，谋得斯通先生说，“我很遗憾，我发现你很阴郁孤僻。”“像一只熊一样孤僻！”谋得斯通小姐说。我站住了，低下了头。“嘿，大卫，”谋得斯通先生说，“阴郁孤僻是所有气质中最坏的呀。”谋得斯通先生把头转向我说：“我不能容忍这么一种气质在我眼皮下发展而不予以努力地纠正。你也得努力，少爷，改正它。我们一定要努力为你改掉它。”“请原谅，先生，”我结结巴巴地说，“我回来后并不曾有意要阴郁。”“不要用谎话来掩饰了，少爷！”他那么凶狠地答道，以至我看到母亲不觉伸出发颤的手来，想把我和他隔开。“你怀着阴郁心情躲在你那间屋里不出来。在你该待在这里时，你待在你那间屋里。现在你得知道，不要再多说了，我要你留在这里而不是待在那里。另外，我要你在这里服从。”谋得斯通小姐嘎嘎地干笑了一声。“你要用一种恭敬、利索和立即照办的态度来对待我本人，”他继续道，“对待珍·谋得斯通，对待你母亲。我不允许一个孩子由着性子避开这间屋子，就像这间屋子有流行病似的。坐下吧。”他像对狗一样命令我，我也像狗一样服从。“还有一件事，”他说，“我注意到你喜欢和庸俗的人结伴。不许你和仆人交往。你有许多方面需要改善，但厨房不能改善你。”“那是种最莫名其妙的谬误思想！”谋得斯通小姐叫道。他又继续对我说：“我不许你和那女仆佩格蒂结伴，你必须改了这点。喏，大卫，你了解我，你知道如果你不完完全全服从我会有什么结果。”我知道得很清楚——就因为我那可怜的母亲，我也比他所认为的要知道得更清楚——我完完全全服从了他，从此不再躲进我自己的房间；也不再躲到佩格蒂那里。一天又一天，我无精打采地坐在客厅里，眼巴巴地盼着晚上到来，好去睡觉。我受的约束有多令人厌恶，连续几小时以同一种姿势坐在那里，不敢动动胳膊或腿，否则谋得斯通小姐就会指责（哪怕有一点这种想法她也会这么做），说我好动；也不敢动动眼睛，否则就会被看作一种不高兴或审查的样子，这就又成为我受指责的新口实了！坐在那里，听时钟滴答响。当九点时第一声钟声敲响时，谋得斯通小姐马上命令我去睡时，我感到多么如释重负啊。就这样，假期一点点地挨过去了。终于有天早上，谋得斯通小姐说：“最后一天要过去了！”（有删改）〖备注〗①本文选自《大卫·科波菲尔》第八章。大卫因反抗继父谋得斯通的打骂，被送去了寄宿学校，本文写的是大卫放假后回到家中发生的故事。②谋得斯通小姐：谋得斯通的姐姐。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.大卫因之前反抗继父被送到寄宿学校，此次放假回家面对谋得斯通先生时，大卫内心不安且主动道歉，体现出大卫对继父权威的畏惧。B.谋得斯通小姐对大卫的假期时长格外关注，她每天减去日历上的一天，随着假期天数减少而逐渐变得快活，这反映出她对大卫的排斥。C.大卫抱起婴儿时，谋得斯通小姐尖叫并晕了过去，之后她郑重宣布禁止大卫以任何借口触碰婴儿，这旨在体现她对婴儿的过度保护。D.谋得斯通先生禁止大卫与佩格蒂交往，认为“厨房不能改善你”，实则是想切断大卫获得温暖的渠道，进一步控制大卫的生活。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过大量对话来推动情节发展，如大卫与谋得斯通姐弟的对话，展现了人物之间的矛盾冲突。B.小说通过语言描写塑造了谋得斯通小姐的形象，如“一个地道的蠢人”，突出了她的尖酸刻薄。C.小说善用对比手法塑造人物与突显矛盾，如大卫在客厅的压抑拘谨与在厨房的惬意放松形成对比。D.小说语言风格华丽细腻，大量运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地强化了小说的情感表达。8.小说以第一人称的视角叙述故事，有什么作用？请简要分析。9.小说中最后一句话“最后一天要过去了”意蕴丰富。请结合小说简要分析。【答案】6.C7.D8.①增强故事的真实感与代入感。小说以第一人称的视角叙述故事，有利于读者直观感受大卫内心的情绪，如回家后的不安、被打压的委屈，让读者共情其处境，使故事更具感染力。②使故事情节更集中。小说以第一人称的视角叙述故事，通过“我”的所见、所历、所感，将假期中一系列的冲突事件串联起来，呈现人物的言行与性格，使故事情节更集中。③增强小说的批判力度。小说以第一人称孩子的纯真视角叙述故事，能够直观地呈现成人的行为，这种纯真视角尖锐地揭露了谋得斯通姐弟的专横冷漠，比成人视角更具批判力。9.①从谋得斯通小姐的角度来说，“最后一天要过去了”既突显出谋得斯通小姐对大卫的冷漠与厌恶，也暗示出大卫在家中始终是“多余者”的尴尬处境，强化了谋得斯通小姐对大卫的排斥情绪。②从主题的角度来说，“最后一天要过去了”体现了家庭温情的彻底缺失，揭露了谋得斯通主导的家庭早已失去“家”的本质，家已沦为压制个体的牢笼，深化了小说对“扭曲的家庭关系”的批判。【解析】【导语】这篇文章选自狄更斯的《大卫·科波菲尔》，通过大卫放假回家的经历，展现了他在继父谋得斯通和其姐姐压迫下的痛苦生活。小说以第一人称叙述，细腻刻画了大卫的压抑、孤独与无助，同时揭露了谋得斯通姐弟的冷酷与控制欲。文中通过对话、对比等手法，突出了大卫在客厅的拘谨与在厨房的放松，强化了人物之间的矛盾。语言风格朴实而深刻，情感表达真实动人，反映了维多利亚时代儿童在家庭压迫下的生存状态。【6题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“这旨在体现她对婴儿的过度保护”错误。谋得斯通小姐尖叫并晕了过去，禁止大卫触碰婴儿，主要是为了体现她在家庭中的权威和对大卫的打压，而不是“旨在体现她对婴儿的过度保护”。故选C。【7题解析】本题考查学生分析鉴赏文章的艺术特色的能力。D.“小说语言风格华丽细腻”错误。小说语言以质朴平实为主，通过直白的叙事与简洁的对话展现情节与人物；“大量运用比喻、排比等修辞手法”表述错误，小说中虽有“像对狗一样命令我”的比喻及少量句式相近的表述，但并没有“大量运用比喻、排比等修辞手法”。故选D。【8题解析】本题考查学生分析文章的叙述视角的能力。①增强真实感与代入感：以“我”的视角叙述，“我十分不安”“被这么一责问，她有些生畏了”等直接展现大卫的内心不安、委屈与母亲的怯懦，读者可直观共情其处境，使故事更具感染力，符合第一人称“身临其境”的表达效果。②聚焦情节与人物：通过“我”的所见所历，串联起“被禁止抱婴儿”“母亲因比较婴儿遭指责”“被迫留在客厅受约束”等事件，集中呈现谋得斯通姐弟“凶狠”“专横”的言行与性格，使情节紧凑聚焦。③强化批判力度：以孩子的纯真视角，客观呈现成人世界的冷漠——“他像对狗一样命令我，我也像狗一样服从”，直白揭露谋得斯通姐弟的专横，这种视角的反差让批判更尖锐，比成人视角更具冲击力。【9题解析】本题考查学生理解句子含义的能力。①凸显人物态度与处境：谋得斯通小姐“每天早上都用这种态度减去日历上的一天”，最后一句延续其对大卫的排斥，“最后一天要过去了”直白流露她对大卫的厌恶，暗示大卫在家中“多余者”的尴尬，始终不被接纳。②深化主题批判：大卫在家中“无精打采地坐在客厅里”“不敢动动胳膊或腿”，家庭无温情可言。此句表明这种压抑日子的结束，实则揭露家庭已沦为“压制个体的牢笼”，失去“家”的本质，深化了对扭曲家庭关系的批判。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读文字，完成下面小题。材料一见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然①必以自恶也。故非我而当②者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌受谏而能诫虽欲无进得乎哉！小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也：心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅③不市，士君子不为贫穷怠乎道。夫骥一日而千里，驽马十驾，则亦及之矣。故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之，或不为尔！道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。其为人也多暇日者，其出人不远矣。（选自《荀子·修身》）材料二大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。（选自《礼记·大学之道》）〖备注〗①菑然：灾害在身的样子。“菑”同“灾”。②当：恰当。③折阅：低价销售，亏损。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲F无进G得乎哉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“吾贼也”中的“贼”与《人有不忍人之心》中“有是四端而自谓不能者，自贼者也”的“贼”意义不同。B.“累土”与《老子》中“九层之台，起于累土”中的“累土”意义不同。C.“跛鳖致之”中的“致”与《大学之道》中“致知在格物”中的“致”意思相同。D.“道虽迩”中的“迩”与《论语·阳货》中的“迩之事父”中的“迩”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子对“见善”与“见不善”的态度，与《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”所表达的道理具有一致性。B.荀子将君子和小人对待善恶正邪的做法进行对比，指出两类人处事待人的不同态度，最终将导致完全不一样的人生结局。C.荀子将士君子面对贫穷生活的态度与良农面对水旱、良贾面对亏损的态度进行类比，指出士君子要正道直行、笃行不怠。D.《礼记》阐述平天下、治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物间的关系时，运用顶真的手法，语言回环往复，富有音乐美。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。14.两则材料都讲了修身，其侧重点有何不同？请结合材料简要分析。【答案】10.BEG11.C12.C13.（1）大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。（2）从天子到平民，一概都以修养自身作为根本。14.①材料一侧重点是修身的具体做法，指出修身要见善自存、见不善自省，要从小事做起；②材料二侧重点是修身的意义，指出修身是做人的根本，是齐家治国的前提。【解析】【导语】两则材料均围绕“修身”展开，但角度不同。材料一出自《荀子·修身》，用对比论证，强调修身要自省、择友、持之以恒，荀子善用比喻，语言犀利；材料二选自《礼记·大学》，以递进结构阐明修身是治国平天下基础，突出“格物致知”，逻辑严密，体现儒家“内圣外王”修身观。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：喜好善的行为而不满足，受到劝谏而能引以为戒，即使想不进步，可能吗？“好善”是动宾结构，“无厌”补充状态，语意紧密，不断开，其后B处断开；“受谏而能诫”中“而”表承接，连接“受谏”和“能诫”，语义紧密，中间不断开，E处断开；“虽欲无进”与“得乎哉”构成让步假设复句，应在中间G处断开。故选BEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。A.正确。敌人/伤害。句意：谄谀我者，是我的敌人。/有这四端却说自己不能的，是伤害自己的人。B.正确。堆积泥土/一筐土。句意：不停地堆积泥土。/九层高台，是从一筐土开始堆积起来的。C.“意思相同”错误。到达、达到/获得。句意：瘸腿的乌龟能到达。/获得正确认识在于探究事理。D.正确。都是“近”的意思。句意：道路虽然近。/近可服侍父母。故选C。【12题解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。C.“士君子面对贫穷生活……”错误。“士君子不为贫穷怠乎道”中，“贫”指的是生活贫困，“穷”指的是处境困顿，不能仅仅理解成“贫穷的生活”。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“道”，宗旨；第一个“明”，彰明；“至善”，道德修养的最高境界。（2）“庶人”，平民；“壹是”，一概、一律；“本”，根本。【14题解析】本题考查学生分析信息，概括要点的能力。①原文通过“见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也”及“善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也”等对比，强调修身需主动内省（重要性）；引用“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”的比喻，论证修身应从小事积累（做法），体现荀子注重个人行动与道德自持。②原文以“大学之道，在明明德……在止于至善”开篇，定义修身为“本”（意义）；通过修身－齐家－治国－平天下这样递进链条（如“欲治其国者……先修其身”），说明修身是达成社会秩序的前提（前提），凸显《大学》的伦理政治框架。参考译文：材料一：见到好的行为，一定要学习使自己也有这种好的品德；见到不好的行为，心怀忧惧，一定要拿它来反省自我。好的品行存在于自己身上，坚定不移地来珍爱自己；不良品行存在于自己身上，就像灾害在身一样，一定要痛恨自己。所以，批评我而又批评得恰当的人，就是我的老师；肯定我而又肯定得恰当的人，就是我的朋友；谄谀我者，是我的敌人。所以君子尊敬老师，亲近朋友，因而非常憎恶贼人。喜好善的行为而不满足，受到劝谏而能引以为戒，即使想不进步，可能吗？小人与此相反，制造祸乱却讨厌别人非议自己，特别没有贤能却想让人家认为自己贤能；内心像虎狼，行为像禽兽，却又讨厌别人说自己坏话。谄媚奉承自己的人就亲近，规劝自己的人就疏远，把纠正自己的错误看作是讥笑，把极端忠诚的行为看作是伤害，这种人即使想不灭亡，可能吗？意志修养好了就会蔑视富贵，以道义为重就会轻视王公，注重内在修养就会看轻外物。古书上说：“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个意思。身体劳累而内心安定，就去做；利益少而道义多，就去做。所以好的农夫不会因为旱涝而不耕种，好的商人不会因为亏损而不做买卖，士人与君子不会因为生活贫穷、处境困顿而怠慢道义。那骏马一天能跑千里，劣马跑上十天也就到达了。所以半步半步地走下去而不停止，瘸腿的乌龟也能走一千里；不停地堆积泥土，高大的山丘也能堆成。人与人之间才性的悬殊，哪里像瘸腿的乌龟和六匹骏马相比差距那么大呢？然而，瘸腿的乌龟能到达，六匹骏马却到不了，这没有其他的原因，只是一个去做，一个不去做罢了。道路虽然近，不走就到不了；事情虽小，不做就做不成。那些总是有很多空闲时间的人，他超出常人不会很远。材料二：大学的宗旨在于彰明美德，亲近爱抚民众，使人达到道德修养的最高境界。知道目标才能志向坚定；志向坚定才能心不躁动；心不躁动才能性情安和；性情安和才能思虑周详；思虑周详才能处事合宜。万物皆有根本与枝末，万事皆有终结与开端。明白事物的主次次序，便接近治国安邦的规律了。古代想要把美德彰明于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得正确认识。获得正确认识在于探究事理。推究了事物的原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端正而后才能修养品德，修养品德后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。从天子直到平民，一概都以修养自身作为根本。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。将进酒[唐代]李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，既有衬托，以黄河的伟大永恒衬托出生命的恢宏与不朽；又含譬喻，以河水一去不复返喻人生易逝。B.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，诗人将人生由青春至衰老的全过程说成朝暮间的事，把本来短暂的人生说得更短暂。C.置酒会友的并不是李白，他却反客为主，“将进酒”是诗人酒酣耳热之际，兴会淋漓之时，将宾作主的狂放之态。D.“千金散尽还复来”，这是诗人高度自信的惊人之句，能驱使金钱而不为金钱驱使，真足以令一切凡夫俗子咋舌。16.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”与《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在内容和表现手法上有何异同？【答案】15.A16.①内容方面，都体现了李白鄙视权贵的思想；不同的是前者低沉、消极，后者富有昂扬之气。②表现手法方面，都是直抒胸臆；不同的是前者以“钟鼓馔玉”借代“权贵”，后者直白，直指“权贵”。【解析】【导语】《将进酒》以豪放笔触展现李白式生命哲思：黄河奔涌喻人生短暂，青丝成雪极写光阴迅疾。酒宴场景中反客为主的狂态，实为对功名富贵的超脱宣言。“千金散尽”的旷达与“长醉不醒”的孤傲，共同构成盛唐精神中最为耀眼的叛逆光芒。【15题解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“以黄河的伟大永恒衬托出生命的恢宏与不朽”错误。诗中以黄河的壮阔永恒反衬人生的短暂易逝，并非“衬托出生命的恢宏与不朽”。诗中强调的是人生渺小、时光易逝，而非生命的恢宏不朽。故选A。【16题解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。①内容方面：无论是《将进酒》中的“钟鼓馔玉不足贵”，还是《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵”，都表达了诗人不愿屈从于权贵、追求自由和尊严的态度。《将进酒》中“但愿长醉不愿醒”表现出一种消极避世的态度，诗人借酒消愁，情绪较为低沉；《梦游天姥吟留别》“使我不得开心颜”则显得更加昂扬，诗人直接表达了对权贵的反抗和对自由的向往，情感更为激烈和积极。②表现手法：两首诗都采用了直抒胸臆的手法，直接表达了诗人的情感和态度。《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵”运用了借代的修辞手法，以“钟鼓馔玉”代指权贵的奢华生活，表达方式较为委婉含蓄。《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”则更加直白，直接点明“权贵”，表达方式更为直截了当。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）在《<论语>十二章》中，孔子既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“________________，________________。”（2）在《老子》中，“________________，________________”两句指出了自我夸耀的害处，对自我炫耀的人给予了理性的警告。（3）张若虚《春江花月夜》中采用“鱼雁传书”的典故，含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递书信却不能实现的两句诗是“________________，________________”。【答案】（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）自伐者无功自矜者不长（3）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文三、语言文字运用（22分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。流感由流感病毒感染引起，具有高度的传染性和致病性。流感的狡猾之处在于，它能够利用多种途径“突破”人体的防御机制，尤其是在年轻人中，一些不好的生活习惯可能会让流感“甲”，轻易“攻占”年轻人的健康防线。首先，病毒专挑“狼人”下手。你以为年轻力壮就能扛？流感病毒专找“自信党”！年轻人往往因工作、学习等压力，忽视了对自身健康的关注，熬夜、不规律饮食等不良生活习惯乙。这些不良的生活习惯无疑使他们的免疫力每况愈下，使得他们在面对流感病毒时更加脆弱。其次，免疫系统会进行“自杀式袭击”。年轻人免疫系统防御能力较强，人体免疫系统本应对侵入的流感病毒迅速启动防御机制——产生抗体和激活免疫细胞来对抗病毒。但当免疫系统过度反应或调控失衡，会使人体陷入一种“自我催毁”的状态，表现为免疫细胞对自身细胞的无差别、自杀式功击，引发全身性的炎症反应，如细胞因子风暴，直接“袭击”全身各个器官，在肺组织内可引起肺水肿。这些过度激活的免疫反应无法有效清除病毒，甚至会加速病毒的复制和传播，造成对自身器官的严重损害，进一步加重病情。总之，当身体出现高烧、胸闷、气短、心悸等症状，要立即就医，千万不要有侥幸心理。18.下列各句中的感叹号，和文中第二段画波浪线句子中的感叹号作用相同的一项是（）A.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！B.你放着罢，祥林嫂！C.刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！D.周末，小刚听到门口传来“咚！咚！咚！”的敲门声。19.下面关于文中第三段加点的字和画横线的句子的说法，错误的一项是（）A.“调控失衡”中的“调”应该读“diào”。B.“立即就医”中的“即”应该读“jí”。C.“会使人体陷入一种‘自我催毁’的状态”中有错别字。D.“表现为免疫细胞对自身细胞的无差别、自杀式功击”中有错别字。20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.某医学科普视频号计划在流感频发季节推出一期流感病毒科普视频，请根据材料撰写一则科普文案，要求至少使用一种修辞手法，信息准确，语言流畅，不超过100个字。【答案】18.A19.A20.甲：乘虚而入（乘隙而入、有机可乘）乙：屡见不鲜（数见不鲜、司空见惯）21.示例一：家人们注意啦！流感病毒超狡猾，专挑生活习惯差的年轻人“下手”。它会让免疫系统失控，引发炎症反应等。如果出现高烧、胸闷等症状，一定要及时就医，别让流感“撒野”。平时也要戴好口罩，做好防护哦！示例二：朋友们，流感来袭！它就像个心机“刺客”，传染性强，会在免疫力弱时“乘虚而入”。过激免疫反应还会造成器官损伤，进一步加重病情。年轻不是护身符！出现高烧、胸闷等症状就及时就医，别给它肆虐的机会。【解析】【18题解析】本题考查学生分析标点符号用法的能力。文中“流感病毒专找‘自信党’！”的感叹号表示强烈的感叹语气，增强语言的感染力。A.表示强烈的感叹语气，是作者对白杨树的赞美，与文中感叹号的用法相同。B.表示强烈的祈使语气，加强命令。C.表示强烈的反问语气，感情色彩比较浓厚。D.感叹号用在拟声词之后，表示声音强烈。故选A。【19题解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.错误。“调控失衡”中的“调”应该读“tiáo”。B.正确。C.正确。“催毁”中的“催”应写作“摧”。D.正确。“功击”中的“功”应写作“攻”。故选A。【20题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。甲处，语境是说流感能通过多种途径“突破”人体的防御机制，特别是在年轻人中，不良的生活习惯可能会加剧这种风险，让流感更容易趁机侵入，故此处可填“乘虚而入”“乘隙而入”“有机可乘”。乘虚而入：趁着某些地方虚弱而进入。乘隙而入：趁着某些地方虚弱而进入。有机可乘：有机会可以利用，有空子可钻。乙处，结合语境“年轻人往往因工作、学习等压力，忽视了对自身健康的关注”和生活实际可知，年轻人熬夜、不规律饮食等不良生活习惯十分常见，故此处可填“屡见不鲜”“数见不鲜”“司空见惯”。屡见不鲜：指多次见到的事物，并不感到新奇。数见不鲜：指多次见到的事物，并不感到新奇。司空见惯：形容某事常见，不足为奇。【21题解析】本题考查学生使用修辞手法、拟写科普文案的能力。首先要明确流感科普文案包含的内容，然后至少使用一种修辞手法进行撰写，要兼具知识性和趣味性。科普逻辑应为：病毒侵袭一→免疫失控一→严重后果一→行动呼吁。流感科普文案包括的内容：流感病毒特点（高度传染性和致病性）、年轻人易感诱因（高压熬夜、不规律饮食等不良生活习惯）、过激免疫反应（免疫细胞无差别、自杀式攻击，引发炎症反应）、需要就医的关键症状（高烧、胸闷、气短、心悸等）。再根据材料“流感的狡猾之处在于”，可运用拟人的修辞，科普时说“流感病毒很狡猾”。最后结合生活实际，呼吁大家发病时尽快就医，平时戴好口罩，勤