第1课 建立班级课程表说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）

第1课建立班级课程表说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（2017）电子工业版（安徽）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本课以“建立班级课程表”为主题，旨在帮助学生掌握时间管理的基本方法，提高学习效率。通过结合课本内容，引导学生运用信息技术工具制作课程表，培养他们的实践能力和创新精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中学会运用知识，提高信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在时间管理中的重要性；提升学生的计算思维，通过设计课程表培养逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新实践能力，让学生学会运用信息技术工具解决实际问题；同时，培养学生的信息伦理和信息安全意识，确保学生在使用信息技术时遵守规范。重点难点及解决办法重点：运用信息技术制作班级课程表，并能合理规划时间。

难点：课程表的设计既要满足实用需求，又要体现个性化。

解决办法：

1.重点：通过示范演示和步骤分解，让学生直观学习制作课程表的方法。

2.难点：引导学生思考课程表布局和内容安排，鼓励学生尝试不同的设计，并通过小组讨论和互评，提升个性化设计的水平。同时，结合实际课程安排，让学生在实践中掌握时间管理技巧。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解课程表制作的基本步骤和技巧。

2.组织学生进行小组讨论，分享个人时间管理经验，鼓励创新设计。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟规划一天的学习和活动，加深对时间管理的理解。

4.利用在线课程表制作软件进行实际操作，让学生在实践中掌握技能。

5.结合教材内容，设计游戏化的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习如何使用电子表格软件制作课程表的基本功能。

设计预习问题：围绕“如何高效利用电子表格制作课程表”，设计问题如“如何安排课程时间以减少冲突？”和“如何设置提醒事项？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格的基本操作和课程表设计的逻辑。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子表格制作课程表的基本步骤，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个设计良好的班级课程表案例，引出“建立班级课程表”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子表格软件的使用方法，包括单元格操作、公式应用等，结合实际课程表设计的需求。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何设计个性化的课程表。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何优化课程表以提高学习效率？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计思路，体验课程表设计的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格软件的使用方法。

实践活动法：设计小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握课程表设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子表格软件的使用，掌握课程表设计技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人课程表的作业，要求学生结合自己的时间安排，设计并优化自己的课程表。

提供拓展资源：提供关于时间管理和课程表设计的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成个人课程表设计作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行关于时间管理和课程表设计的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电子表格使用技能和课程表设计方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理工具介绍：介绍多种时间管理工具，如番茄工作法、时间块管理等，帮助学生了解不同的时间管理方法。

-课程表设计原则：探讨课程表设计的基本原则，如合理分配学习时间、避免课程冲突等，提高课程表设计的科学性。

-信息技术在时间管理中的应用：介绍信息技术在时间管理中的应用，如使用电子日历、手机应用等，提高时间管理的便捷性。

-优秀课程表案例：收集并展示一些优秀班级课程表案例，让学生了解不同风格和功能的课程表设计。

-时间管理心理学：介绍时间管理心理学相关内容，如拖延症、时间感知等，帮助学生了解时间管理的心理因素。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用番茄工作法，将学习时间分为25分钟专注学习和5分钟休息，提高学习效率。

-鼓励学生利用电子日历或手机应用，设置课程提醒，避免遗忘重要课程或活动。

-学生可以学习时间块管理方法，将一天的时间划分为不同的时间段，为每项任务分配特定的时间块。

-学生可以参加时间管理讲座或工作坊，学习更多时间管理技巧。

-学生可以尝试设计自己的课程表，结合个人学习习惯和课程要求，不断优化和调整。

-学生可以邀请家长参与，共同讨论和制定家庭学习计划，提高家庭学习氛围。

-学生可以组建学习小组，共同探讨时间管理问题，分享经验和心得。

-学生可以定期回顾和总结自己的时间管理情况，找出不足并制定改进措施。

-学生可以关注时间管理相关的书籍、文章和视频，不断丰富自己的知识体系。

-学生可以尝试使用思维导图等工具，整理和规划自己的学习计划，提高学习效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的策略，比如小组讨论和角色扮演，发现这些方法挺能激发学生的兴趣，他们参与得挺积极的。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解电子表格软件的时候，可能有些学生反应不过来，我需要考虑是否需要调整讲解的节奏或者增加一些互动环节。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在操作中学习，这应该是对的。但是，我也意识到，对于一些基础比较弱的学生，可能还需要更多的个别指导。比如，在课程表设计的过程中，有的学生可能会遇到一些技术上的难题，我需要提前准备好一些常见问题的解决方案，或者现场提供帮助。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如学生之间的讨论有点过于热烈，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到学习中来。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，一是要加强个别辅导，特别是对于基础较弱的学生，二是要设计更多层次的学习活动，让不同水平的学生都能有所收获。另外，我还会尝试使用更多的教学资源，比如视频教程或者在线学习平台，来帮助学生更好地理解和掌握知识。典型例题讲解1.例题：假设一个班级有5门课程，分别是语文、数学、英语、科学、体育。每周一至周五，每天安排两节课。请设计一个课程表，每天至少安排一节体育课。

答案：周一：语文、数学；周二：英语、科学；周三：语文、体育；周四：数学、英语；周五：科学、体育。

2.例题：小明每天早上7:00起床，晚上10:00睡觉，除了吃饭和休息时间，他每天有10小时可以用于学习和活动。他每天需要花费2小时学习语文，1.5小时学习数学，1小时学习英语，0.5小时学习科学，剩下的时间用于体育活动和自由阅读。请设计小明的学习时间表。

答案：7:00-8:00语文；8:00-9:00数学；9:00-10:00英语；10:00-11:00科学；11:00-12:00自由阅读；12:00-13:00午餐与休息；13:00-14:00体育活动；14:00-15:00自由阅读；15:00-16:00语文；16:00-17:00数学；17:00-18:00英语；18:00-19:00科学；19:00-20:00自由阅读；20:00-21:00体育活动；21:00-22:00睡觉。

3.例题：一个班级的课程表如下：周一至周五，每天上午四节课，下午两节课。课程安排如下：语文、数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐。请设计一个满足以下条件的课程表：语文、数学、英语必须安排在上午，科学、历史、地理、美术、音乐可以安排在上午或下午。

答案：周一：语文、数学、英语、科学；周二：语文、数学、英语、历史；周三：语文、数学、英语、地理；周四：语文、数学、英语、美术；周五：语文、数学、英语、音乐。

4.例题：小明每天有8小时的学习时间，他计划每天学习4门课程，每门课程学习时间为1.5小时。他希望每门课程的学习时间尽量均匀分配。请设计小明的学习时间表。

答案：周一：语文（1.5小时）、数学（1.5小时）、英语（1.5小时）、科学（1.5小时）；周二：数学（1.5小时）、英语（1.5小时）、科学（1.5小时）、语文（1.5小时）；周三：英语（1.5小时）、科学（1.5小时）、语文（1.5小时）、数学（1.5小时）；周四：科学（1.5小时）、语文（1.5小时）、数学（1.5小时）、英语（1.5小时）；周五：语文（1.5小时）、数学（1.5小时）、英语（1.5小时）、科学（1.5小时）。

5.例题：一个班级的课程表如下：周一至周五，每天上午四节课，下午两节课。课程安排如下：语文、数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐。请设计一个满足以下条件的课程表：语文、数学、英语必须安排在上午，科学、历史、地理、美术、音乐可以安排在上午或下午，且每门课程每周至少安排一次。

答案：周一：语文、数学、英语、科学；周二：语文、数学、英语、历史；周三：语文、数学、英语、地理；周四：语文、数学、英语、美术；周五：语文、数学、英语、音乐。周二至周五的课程安排可以按照周一的顺序循环，确保每门课程每周至少安排一次。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于课程表设计的步骤和方法理解得比较快。大部分学生能够按照要求完成课程表的设计，并能够提出一些有创意的设计方案。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，互相交流设计思路，共同解决问题。小组合作的效果较好，每个成员都能够贡献自己的力量，最终呈现出的课程表设计富有创意和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到学生对课程表设计的基本步骤和技巧掌握得较好。测试结果显示，学生们能够熟练运用电子表格软件进行课程表的设计，并且能够根据实际情况进行调整。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评，学生们能够反思自己在课程表设计中的优点和不足，并提出改进措施。这种评价方式有助于学生形成自我评价的能力，同时也促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课程表设计中的表现，我给予了及时的反馈。对于设计合理、创意独特的学生，我给予了表扬和鼓励；对于设计不够完善的学生，我提出了具体的改进建议，如优化课程表布局、增加提醒事项等。通过反馈，学生能够了解自己的学习情况，进一步调整学习策略。内容逻辑关系①知识点：电子表格软件的基本操作

②词：单元格、行、列、公式、函数

③句：使用公式计算课程时长，利用函数自动填充课程名称

①知识点：课程表设计原则

②词：时间分配、课程冲突、个性化

③句：合理安排课