Lesson 4 Whats cheaper说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

PAGE课题Lesson4What’scheaper说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52教学内容本节课选自中职基础课-新模式英语（1）-劳保版教材，属于第四单元。主要内容围绕购物场景展开，包括询问价格、比较物品价格以及作出购买决策等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问价格的表达方式，学会比较不同物品的价格，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识和思维品质。学生将通过实际对话练习，提高听说技能，学会在真实情境中运用英语询问价格和进行比较，增强跨文化意识，理解不同文化背景下的购物习惯，同时培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①询问价格的表达方式：学生需要掌握如何用英语询问物品的价格，包括使用常见句型如“Howmuchis…?”和“Isthis…expensive/cheap?”等。

②比较物品价格的能力：学生需学会如何比较两个或多个物品的价格，并能够根据价格做出选择，例如使用“××ischeaper/betterthan××”这样的比较结构。

2.教学难点

①灵活运用语言：学生在实际对话中可能会遇到各种突发情况，需要能够根据语境灵活调整语言表达，这要求学生具备较强的语言应变能力。

②跨文化交际意识：在比较价格时，学生需要理解不同文化对价格的敏感度和表达习惯，避免文化误解，如某些文化中直接询问价格可能被认为是不礼貌的。

②逻辑思维能力：在购物对话中，学生需要具备一定的逻辑思维能力，能够根据物品的性价比、个人需求等因素做出合理的购买决策。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《新模式英语（1）-劳保版》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同价格标签的图片和购物场景的视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置购物场景模拟区，便于学生进行角色扮演和互动练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张超市的图片，引导学生进入购物场景，提出问题：“Ifyougotothesupermarket,whatwillyoubuy?Howwillyouaskforthepriceofthethingsyouwanttobuy?”

2.引导学生思考：教师引导学生思考如何用英语询问价格，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍询问价格的基本句型：“Howmuchis…?”,“Isthis…expensive/cheap?”等。

2.示例讲解：教师通过实际对话示例，展示如何运用这些句型询问价格。

3.练习环节：教师引导学生进行模仿练习，巩固句型的运用。

三、巩固练习（20分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演顾客，另一组扮演售货员，进行购物场景的对话练习。

2.问答练习：教师提问，学生回答，巩固价格比较的表达方式，如“××ischeaper/betterthan××”。

3.小组讨论：学生分组讨论，根据给定的物品价格，比较并选择性价比更高的物品。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师及时给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与购物场景相关的问题，如“Doyouthinkit’sexpensivetobuy…?Why?”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生进行辩论。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调询问价格和比较价格的表达方式。

2.学生反思：学生反思自己在本节课中的学习收获，提出疑问或分享心得。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：布置与购物场景相关的口语练习，要求学生在课后进行实际对话练习。

2.学生记录作业：学生记录作业内容，为课后复习做好准备。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.价格询问的基本句型：

-Howmuchisthis/that?

-Howmucharethese/those?

-What’sthepriceof…?

-Howmuchdoesitcost?

2.价格表达方式：

-直接表达：e.g.,"Thepriceis$10."

-比较价格：e.g.,"Thisischeaper/betterthanthatone."

-价格范围：e.g.,"Itcostsbetween$5and$10."

3.购物场景中的礼貌用语：

-Excuseme,couldyoutellmethepriceof…?

-I’msorry,buthowmuchis…?

-I’dliketoknowhowmuch…costs.

4.价格比较的常用表达：

-Thisislessexpensivethanthatone.

-Thatoneismoreexpensivethanthisone.

-Thepriceofthisoneischeaperthantheother.

5.购物决策时的表达：

-IthinkI’lltakethisone.

-Ipreferthisonebecauseit’scheaper/better.

-I’mgoingtobuytheonethat’sonsale.

6.购物场景中的附加信息：

-Arethereanydiscounts?

-Isthisonsale?

-Isthereapromotiongoingon?

7.购物场景中的询问质量：

-Howlongdoesitlast?

-Isitdurable?

-Canyoutellmemoreaboutthequality?

8.购物场景中的结账用语：

-Here’sthetotal.

-I’llpaywiththiscard.

-Doyouhavechangefora$20bill?

9.购物场景中的道谢和告别：

-Thankyouverymuch.

-Iappreciateyourhelp.

-Goodbye,haveaniceday.

10.购物场景中的附加问题：

-Doyouhaveasizesmaller/larger?

-CanItryiton?

-Canyouwrapthisforme?典型例题讲解1.例题：

-StudentA:Excuseme,howmuchisthisshirt?

-StudentB:It’s$20,butthere’sa10%discounttoday.

-Answer:Theshirtcosts$18afterthediscount.

2.例题：

-StudentA:CanIseethepriceofthislaptop?

-StudentB:Sure,it’s$1000,butwehaveaspecialofferfornewcustomers.

-Answer:Thelaptopcosts$900fornewcustomers.

3.例题：

-StudentA:Howmucharethesepens?

-StudentB:Theyare$2each,butifyoubuythree,yougetonefree.

-Answer:Youpay$6forthreepens.

4.例题：

-StudentA:I’mlookingforapairofjeans.Howmucharethese?

-StudentB:Theyare$50,butthey’reonsalefor30%off.

-Answer:Thejeanscost$35afterthediscount.

5.例题：

-StudentA:Doyouhaveanydiscountsonbooks?

-StudentB:Yes,wehavea20%discountonalltextbooksthisweek.

-Answer:Thetextbookscost$80afterthediscount.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物场景：在课堂上模拟真实的购物环境，让学生在情境中运用所学知识，提高语言的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上积极性不高，参与互动较少，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：主要依赖教师讲解和示范，学生自主学习的机会较少，不利于培养学生的自主学习能力。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通