2026年母鸡片段说课稿笔试

2026年母鸡片段说课稿笔试课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：语文（《母鸡》片段教学）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2026年4月10日上午第二节课（8:50-9:35）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言运用：体会关键词句，把握作者对母鸡态度变化的过程。思维能力：分析情感转变的原因，梳理文本逻辑。审美鉴赏：感受母鸡作为母亲的伟大，提升对平凡生命的审美体验。文化自信：联系生活实际，体会亲情价值，培养对家庭责任的认同。教学难点与重点1.教学重点，①梳理作者对母鸡态度变化的过程，理解情感转变的线索；②品味文中描写母鸡负责、慈爱、辛苦的关键语句，体会其作为母亲的伟大形象。

2.教学难点，①引导学生深入分析作者情感转变的原因，把握文本内在逻辑；②结合生活实际，将母鸡的母爱迁移到对亲情价值的理解，提升情感共鸣能力。教学方法与手段教学方法：①朗读法，通过范读和齐读感受语言情感；②讨论法，小组探究作者态度变化原因；③情境创设法，联系生活实际深化理解。

教学手段：①音频播放母鸡叫声，增强感官体验；②图片展示母鸡护雏场景，辅助形象理解；③板书梳理情感变化线索，突出教学重点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课文片段及作者简介，标注描写母鸡的关键语句。

设计预习问题：①圈出作者态度变化的词语；②记录母鸡的具体行为表现。

监控预习进度：通过平台查看学生笔记提交情况。

学生活动：

自主阅读课文，标记态度变化词句（如"讨厌""不敢再讨厌"）。

完成预习单，梳理母鸡行为（如"警戒""孵蛋""教鸡雏"）。

提交预习笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、在线平台推送预习资源。

作用与目的：

初步感知作者情感线索，为课中分析态度转变奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放母鸡护雏视频，引出"平凡中的伟大"主题。

讲解知识点：对比朗读第1、7段，分析"讨厌"到"尊敬"的用词差异。

组织课堂活动：小组合作绘制"态度变化曲线图"，标注对应事例。

解答疑问：点拨"负责、慈爱、辛苦"与具体行为的关联。

学生活动：

对比朗读，体会情感转变的语气差异。

小组讨论，用曲线图梳理"讨厌→不敢再讨厌→尊敬"的过程。

结合"警戒""教鸡雏"等句，分析母鸡形象。

教学方法/手段/资源：

讲授法、合作学习法、多媒体对比朗读。

作用与目的：

突破难点（情感转变原因），通过可视化工具强化逻辑分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①仿写"它伟大，因为它是母亲"；②收集其他动物母爱事例。

提供拓展资源：推荐《麻雀》等同类文本，链接纪录片《自然界的母爱》。

反馈作业：选取典型仿写句点评，强调"平凡中见伟大"的写法。

学生活动：

完成仿写，结合生活经验写一句赞美母爱的句子。

观看纪录片，记录动物母爱行为。

反思课堂收获，补充预习笔记中的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、拓展阅读资源。

作用与目的：

巩固重点（母鸡形象分析），迁移审美鉴赏能力，深化文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

①**文本拓展**：

-老舍《猫》片段：对比《母鸡》中"讨厌→尊敬"的情感转变，分析《猫》中"淘气→喜爱"的描写手法，体会作家对动物情感的细腻刻画。

-冰心《不为什么》：选取文中"母爱是唯一不因任何理由而改变"的段落，与《母鸡》"负责、慈爱、辛苦"的母性特质形成互文，深化对"平凡伟大"的理解。

-课内关联：统编版四年级下册《猫》单元，同单元《白鹅》可对比不同动物形象塑造方法。

②**生活实践拓展**：

-**家庭观察日记**：设计表格记录家人（如母亲、长辈）"负责、慈爱、辛苦"的具体事例（如深夜照顾生病孩子、默默付出等），与课文母鸡行为建立映射。

-**校园观察任务**：观察校园内蚂蚁护食、燕子喂雏等自然现象，用"警戒""护雏"等课文关键词描述其行为，体会生物本能中的母爱。

③**文化内涵拓展**：

-**传统母爱意象**：引入《诗经·邶风·凯风》"母氏圣善，我无令人"诗句，结合注释解释"圣善"（神圣美好），对比母鸡"伟大"的朴素表达，感受中西方文化对母爱的共同礼赞。

-**成语积累**：收集含"母"字的成语（如"舐犊情深""寸草春晖"），通过释义理解其与课文"母爱"主题的关联，如"舐犊情深"对应母鸡护雏场景。

2.拓展建议：

①**文本深度阅读**：

-布置对比阅读任务：圈划《猫》与《母鸡》中描写动物"反常行为"的句子（如猫的"摔跤"与母鸡的"警戒"），分析作家如何通过矛盾冲突凸显情感转变。

-推荐阅读老舍《我的母亲》选段，重点勾画"母亲的手终年是鲜红微肿"等细节，与母鸡"辛苦"形成跨文本呼应，体会作家对"平凡生命"的敬畏。

②**生活迁移创作**：

-**微写作实践**：仿写课文结尾句"它伟大，因为它是母亲"，替换为生活中其他平凡角色（如清洁工、教师），用具体事例支撑"伟大"的内涵，如"她伟大，因为她是城市的守护者"。

-**亲情故事会**：组织班级"平凡英雄"故事分享会，学生讲述家人默默付出的真实故事，要求用课文关键词（负责、慈爱、辛苦）点评，强化情感共鸣。

③**跨学科融合**：

-**科学观察记录**：结合科学课"动物行为"单元，观察记录母鸡/家禽的护雏行为（如体温传递、警戒姿势），用文字描述其"负责"表现，绘制"母鸡护雏行为图谱"。

-**美术情感表达**：设计"母爱剪影"绘画活动，学生用简笔画表现课文场景（如母鸡张开翅膀护住鸡雏），搭配一句仿写的"伟大"宣言，张贴于教室"生命赞歌"专栏。

④**文化浸润活动**：

-**母爱诗歌朗诵会**：选取《游子吟》《母亲》等诗歌，重点诵读"谁言寸草心，报得三春晖"，对比母鸡"伟大"的朴素表达，讨论不同文体对母爱的诠释差异。

-**传统节日延伸**：结合三八妇女节/母亲节，设计"感恩三行诗"创作，要求融入课文关键词（如"您的警戒是我前行的灯塔"），将文本情感转化为生活实践。

**资源使用说明**：

-文本拓展用于课后阅读课，通过对比阅读深化对"情感转变"手法的理解；

-生活实践拓展作为周末作业，引导学生从文本回归生活，培养观察能力；

-文化内涵拓展融入语文园地活动，用成语积累和古诗赏析提升文化素养；

-跨学科资源与科学、美术教师协同设计，实现"文理美"融合育人。

所有拓展均紧扣教材"平凡生命中的伟大母爱"核心主题，避免脱离学情的深奥内容，确保四年级学生可操作、有收获。内容逻辑关系①情感转变线索：以“讨厌—不敢再讨厌—伟大”为核心词，串联全文。重点词句：“我一向讨厌母鸡”“它伟大，因为它是母亲”，通过“无病呻吟”“欺软怕硬”与“警戒”“护雏”的对比，体现态度变化的过程。

②母鸡形象特质：聚焦“负责、慈爱、辛苦”三个关键词。重点句：“它负责、慈爱、辛苦，因为它有了鸡雏”，具体行为描写如“发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，便放下教它的儿女吃”，凸显母性光辉。

③主题升华路径：从对动物的观察到对母爱的感悟。重点句：“我不敢再讨厌母鸡”，将母鸡形象与“母亲”身份关联，体现平凡中的伟大，呼应“亲情价值”的文化内涵。典型例题讲解1.**情感转变分析题**：作者对母鸡的态度经历了怎样的变化？请用课文中的关键词句说明。

答案：从“讨厌”到“不敢再讨厌”再到“伟大”。关键词句：“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡”“它伟大，因为它是母亲”。

2.**关键词理解题**：课文说母鸡“负责、慈爱、辛苦”，请分别用一个具体事例说明“负责”的表现。

答案：“负责”：发现可吃的东西，母鸡“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，便放下教它的儿女吃”。

3.**形象概括题**：母鸡作为母亲的形象有哪些特点？请用课文中的三个词语概