Fun reading snow white and the seven dwarfs说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册清华大学版

Funreadingsnowwhiteandthesevendwarfs说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册清华大学版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析Funreadingsnowwhiteandthesevendwarfs说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册清华大学版。本节课选自小学英语五年级下册清华大学版教材，以《白雪公主和七个小矮人》为阅读材料，旨在培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时拓展学生词汇量和语法知识。本节课内容与课本紧密相连，符合学生认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的英语阅读素养，包括提升学生对故事情节的解读能力，增强跨文化理解意识，以及提高语言运用能力。学生将通过阅读《白雪公主和七个小矮人》学习如何从文本中提取信息，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用所学词汇和句型。同时，通过角色扮演等活动，促进学生情感态度价值观的培养，增强合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《白雪公主和七个小矮人》的故事情节，包括主要人物和事件的发展。

②掌握并运用与故事相关的词汇和句型，如描述人物、地点和动作的词汇，以及表达情感和因果关系的句型。

③通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力，包括推断词义、理解故事主题和道德寓意。

2.教学难点，

①理解故事中的文化背景和隐喻，如白雪公主的美丽与纯洁，以及七个小矮人的性格特点。

②在阅读过程中，帮助学生克服对生词的依赖，提高他们的词汇识别和猜测能力。

③通过角色扮演和讨论，引导学生深入思考故事中的道德和情感问题，培养他们的批判性思维和情感共鸣。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

课程平台：教材配套电子资源库、在线英语学习平台。

信息化资源：故事音频、动画视频、互动阅读软件。

教学手段：实物教具（如白雪公主和小矮人的玩偶）、图片、卡片、故事地图。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白雪公主和七个小矮人》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过《白雪公主和七个小矮人》这个故事？你们对它有什么印象？”

展示一些关于白雪公主和小矮人的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《白雪公主和七个小矮人》的基本情节和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《白雪公主和七个小矮人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、主要人物和事件的发展。

过程：

讲解故事的基本情节，包括白雪公主的美丽、继母的嫉妒、七个小矮人的角色等。

详细介绍故事中的主要人物，使用图片和简短描述帮助学生建立人物形象。

3.《白雪公主和七个小矮人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的道德和情感问题。

过程：

分析故事中的关键情节，如白雪公主的善良、小矮人的友情和继母的邪恶。

引导学生讨论故事中的道德寓意，如真善美与假恶丑的对比。

小组讨论：让学生分组讨论故事对现实生活的启示，以及如何将故事中的价值观应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白雪公主和七个小矮人》相关的主题进行深入讨论，如“如何对待他人的不同”、“勇敢面对困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白雪公主和七个小矮人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白雪公主和七个小矮人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物特点、道德寓意等。

强调《白雪公主和七个小矮人》在培养学生道德观念和情感认知方面的价值，鼓励学生将故事中的正能量带入生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白雪公主和七个小矮人》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践故事中的美好品质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《格林童话》中的其他故事，如《灰姑娘》、《睡美人》等，这些故事同样蕴含丰富的道德教育意义，可以引导学生对比分析不同故事中的共同点和差异。

-与《白雪公主和七个小矮人》相关的电影、动画片或舞台剧，通过视觉和听觉的结合，增强学生对故事情节的理解和记忆。

-七个小矮人的性格特点分析，如快乐、善良、贪吃等，可以引导学生思考不同性格的人如何相互影响，共同成长。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《格林童话》原著，通过原著的阅读，学生可以更深入地理解故事的背景和文化内涵。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对角色性格和故事情节的理解。

-开展家庭作业，要求学生与家人分享故事，并讨论故事中的道德寓意，增强家庭亲子互动。

-利用网络资源，如在线教育平台，提供与故事相关的互动学习活动，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

-安排学生观看与故事相关的纪录片或讲座，了解故事背后的历史和文化背景。

-设计小论文写作任务，让学生就故事中的某个主题进行深入研究，如“勇气在故事中的作用”、“美丽与内在价值的对比”等。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，寻找与故事相关的艺术作品，如画作、雕塑等，通过艺术作品来感受故事的魅力。

-在课堂上引入跨学科教学，如结合音乐、美术等学科，让学生创作与故事相关的音乐、绘画作品，提高学生的综合艺术素养。

-安排学生参与社区服务活动，将故事中的道德教育理念应用到实际生活中，如帮助他人、关爱环境等。七、板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：《白雪公主和七个小矮人》的故事发生在古老的王国。

-主要人物：白雪公主、邪恶的继母、七个小矮人。

-关键情节：白雪公主被继母迫害，逃到森林与小矮人相遇，最终获得幸福。

②重点词汇：

-SnowWhite：白雪公主

-evilqueen：邪恶的皇后

-dwarfs：小矮人

-magicmirror：魔镜

-beauty：美丽

-courage：勇气

-kindness：善良

③重点句子：

-"Mirror,mirroronthewall,whoisthefairestoneofall?"（魔镜，魔镜在墙上，谁是世界上最美丽的人？）

-"ThefairestofthemallisnoneotherthanSnowWhite."（世界上最美丽的人正是白雪公主。）

-"Bewarethepoisonapple!"（小心有毒的苹果！）

-"Truebeautycomesfromwithin."（真正的美来自内心。）

④板书结构：

-标题：《白雪公主和七个小矮人》

-人物：白雪公主、邪恶的皇后、七个小矮人

-情节：逃亡、森林生活、魔镜事件、毒苹果、幸福结局

-道德寓意：美丽、勇气、善良、内在美八、课后作业1.创作故事续写：

白雪公主和小矮人幸福地生活在一起，请发挥想象，续写故事，描述他们是如何度过每一天的，以及他们之间发生的有趣或感人的事情。

答案示例：白雪公主和小矮人们每天一起在森林里采集果实，编织衣物，晚上围坐在火炉旁讲故事。有一天，小矮人们为白雪公主举办了一场盛大的生日派对，森林里的动物们也来庆祝，大家欢声笑语，共度了一个难忘的夜晚。

2.人物性格分析：

选择故事中的一个角色，如小矮人中的快乐小矮人，分析他的性格特点，并举例说明他在故事中的作用。

答案示例：快乐小矮人性格开朗，总是带给他人快乐。在故事中，他用自己的乐观感染了白雪公主，让她在困境中保持乐观的心态。

3.词汇运用练习：

根据故事内容，选择合适的词汇填空，并造句。

答案示例：Sheisthe(1)ofthevillage.(1)beauty

Iadmireher(2)and(3).(2)courage,(3)kindness

4.语法练习：

将下列句子改写成被动语态。

答案示例：TheevilqueenorderedSnowWhitetobekilled.

SnowWhitewasorderedtobekilledbytheevilqueen.

5.道德思考题：

故事中，白雪公主是如何获得幸福的？这给我们什么启示？

答案示例：白雪公主通过善良、勇敢和智慧获得了幸福。这启示我们要学会关爱他人，勇敢面对困难，用自己的内在美去赢得尊重和幸福。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《白雪公主和七个小矮人》故事全文，重点理解故事情节和人物性格，思考故事中的道德寓意。

2.写作作业：根据故事情节，创作一篇短文，描述白雪公主和小矮人如何克服困难，最终实现幸福生活的过程。

3.词汇练习：收集并记忆故事中出现的生词，如“fairest”、“poisonous”等，并尝试在句子中使用这些词汇。

4.角色扮演：选择故事中的一个角色，准备一段台词，进行角色扮演，以加深对角色的理解。

5.小组讨论：分组讨论故事中的道德问题，如“什么是真正的美丽”、“如何面对困难”等，并准备一份讨论报告。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评分，评分标准包括内容的完整性、语言的准确性、创意的丰富性等。

3.在批改过程中，针对学生的错误进行详细的分析，指出具体的问题，如语法错误、拼写错误、逻辑错误等。

4.提供改进建议，如建议学生如何改正错误、如何提高写作技巧、如何增强角色扮演的感染力等。

5.鼓励学生在课后进行复习和巩固，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的辅导和帮助。

6.定期组织学生进行作业展示，让学生有机会分享自己的学习成果，同时从同伴的反馈中学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，发现孩子们参与度很高，通过这样的互动，他们对故事的理解更加深刻了。不过，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太敢发言，我可能需要更多鼓励他们。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的教学，通过故事情