2016年7月国家开放大学行管本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案

PAGEPAGE12016年7月国家开放大学行政管理本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案一、单项选择题(每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内)1.道家的政治思想是(C)。A.以德治国B.仁政C.无为而治D.法治2一般情况下，领导幅度应以(D)为宜。A.五五律B.六四律C.三七律D.二八律3.在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是(A)。A.领导者与被领导者间的互动关系B.领导者对被领导者的作用C.领导者与领导环境之间的互动关系D.被领导者与领导环境之间的互动关系4.(B)是领导关系存在的前提。A.职位B.权力C.组织D.权利5.冲突属于(B)。A.无对抗性行为B.高对抗性行为C.低对抗性行为D.对抗性行为6.为决策中枢系统提供专门咨询服务的是(A)。A.智囊系统B.信息系统C.执行系统D.监督系统7.提出公平理论的是(C)。A.杜拉德B.洛克C.亚当斯D.弗洛姆8.Z理论在领导方式上的表现是(C)。A.民主式B.重事式C.人事并重式D.重人式9.纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是(A)。A.对偶然事件的敏感程度B.思维的广阔程度C.思维的深刻程度D.对事件的敏感程度10.电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个(B)。A.便民政府B.虚拟政府C.高效政府D.精简政府二、多项选择题(每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分)11.非正式群体形成的基础主要有(BCE)。A.利益之间的矛盾B.价值观的一致C.个体互补D.个性差异大E.利益的一致12.影响思维广阔性的因素包括(ABCE)。A.思维者意识域的大小B.人脑高级神经活动的舅C.知识水平D.坚强的意志E.经验是否丰富13.“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和(BD)。A.领导手段和领导文化B.领导手段C.领导文化和领导目标D.领导目标E.领导方法和领导目标14.下列不属于领导环境发展原则的选项是(CE)。A.科学性原则B.系统性原则C.创新性原则D.超前性原则E.多样性原则15.领导群体结构的内容主要包括(ABCD)。A.智能结构B.年龄结构C.心理素质结构D.知识结构E.体质结构三、名词解释(每小题5分，共20分)16.领导权变理论：领导权变理论是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。17.委员会制：委员会制，又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。18.近因效应：近因效应指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。19.领导环境：领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。四、简答题(含辨析题)(每小题10分，共20分)20.良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。(辨析)答：这种看法是正确的。任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。21.简述领导发展与培训的原则。(简答)答：(1)领导发展与培训要根据经济与社会发展的需要和职位的要求来进行；(2)领导发展与培训必须贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、讲究实效的原则；(3)领导发展与培训应根据对象和性质的不同，进行分类，对不同类型、不同层次的领导者进行不同内容与方式的培训；(4)领导发展与培训应建立正规化的专门机构，由国家各级党校、各级行政学院以及高校的相关院系承担领导者发展与培训的任务；(5)领导发展与培训必须与领导者的使用相结合，要与领导者的职务晋升等相挂钩。五、论述题(含案例分析题)(每小题20分，共40分)22.试述如何对领导权力进行有效的制约？答：(1)权力制约机制：以权力制约权力以权力制约权力这一机制的核心是分权，并使不同权力机构之间形成一种监督与被监督或相互监督的关系。监督者负有监督的权力或职责。以权力制约权力是通过两种方式实现的：一是由一种高级的权力监督低级的权力；二是平行权力层级之间的监督与制约。(2)道德制约机制：以道德制约权力以道德制约权力这一机制的涵义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念，帮助他们树立“正确”的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益或公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉地以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑，自觉地严格地要求自己，行使好手中的权力。(3)权利制约机制：以权利制约权力此种制约机制是民主社会所独有的一项治国战略。以公民权利制约政府权力这一机制的实质是使公民成为监督政府的力量。以权力制约权力和以道德制约权力，这两种机制都属于统治体系的内部监督。而以权利制约权力这一机制所要建立的是被治者对于统治者的监督。这三种机制是可以相互并存、相辅相成的。在制度建设中，这三种制约机制相互配合和相互支持，相辅相成，共同作用。就是在每一种机制的内部也要相互配合。答：(1)进一步调整权力结构：以权力制衡权力权力的监督存在于上下级关系间，而权力的制衡则依于权力的平等与平衡，进一步调整权力结构，包括调整执政党与权力机构的关系、执政党与政府的关系，执政党与政府和司法部门的关系，合理的权力结构既要确保执政觉的领导，又要避免党政不分，以党代政。(2)道德制衡机制：以道德监督和制衡权力道德制衡机制的含义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德伯念，帮助他们树立“正确”的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益域公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉地以内心的道德力量抵制外在的不良诱感，自觉地严格要求自己，运用好手中的权力，现实中道德制衡机制与以权力制衡权力两种机制往往是并存的。(3)权利制衡机制：以权利制衡权力权利制衡机制是民主社会所独有的一项治国战略，它的主要含义是，在正确理解权利与权力关系的基础上，恰当地配置权利，以使它能够起到一种限制，阻遇权力之用的作用。这里包含两重意思：第一，承认公民的权利，这是一种消极的制衡作用。第二，一些公民校利可以发挥积极的制衡作用。民主原则表明，以权利制衡权力这一机制具有正当性的基础，这一机制不仅充分体现了制衡权力的根本目的，面且弥补了其他两种机制的缺陷。上述三种机制存在不同的内在制衡原理，但是在民主社会中这三种机制是可以相互并存相辅相成的，这三种机制是相辅相成，共同作用的，保证权力的相互制衡机制正常运行，是避免“集体异化”和“官官相护”现象出现的一种有力措施，健全以权利制衡权力的机制，使公共利益的主体一广大公民承担起监督者的责任，而同时，要发挥权利对权力的制衡作用，又离不开公共权力的恰当配置和有效的相互制衡，另外，在每一种机制的内部也要注意相互配合的问题。23.什么是领导决策体制？科学的领导决策体制应该如何设置？答：所谓领导决策体制，是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、组织形式、机构设置、调节机制和监督方法的整个体系。领导决策体制在宏观上完整的结构，一般以下五大系统所组成：(1)决策中枢系统；(2)智囊系统；(3)信息系统；(4)执行系统；(5)监督系统。(上述论述题要点，均须展开论述，只答要点，酌情减分)答：所谓领导决策体制，是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、机构设置、调节机制和监督方法的整个体系。领导决策体制在宏观上完整的结构，一般由以下五个系统组成。(1)决策系统。决策系统是领导决策体制的核心部门，由拥有决策权并负有责任的决策者及其所设立的决策机构组成。其主要任务是：确定决策目标，评估决策方案，选择最终方案，并对整个决策过程进行领导、协调和控制。(2)智囊系统。智囊系统是专门为领导决策服务的研究咨询系统，由各种不同专业的专家与学者组成。其主要任务是：利用由信息系统提供的各种资料，综合运用各种分析与预测方法，辅助决策系统发现问题并加以界定，论证决策者提出的决策目标或确定目标，拟订并评估决策备选方案，为决策者提供科学的决策依据。(3)信息系统。信息系统是专门为决策者收集和处理信息的决策服务性机构。其主要任务是：利用现代信息工具与手段，对来自各方面的信息进行综合处理与分析，及时为决策系统提供有价