浙江省宁波市2026年中考语文模拟试卷四套及答案

中考语文模拟试卷一、“驰骋向远”主题学习活动（21分）2026“”马，是马，是类文长河伴千年良友在中脉里，于马典故星河，每一则蕴含深刻生智慧处世理，不（shuāi） 《 【】 》的中，古将祸相依的① 智慧释得淋尽致教会我以平心看生的起沉浮守一容与豁。在《 【】 》故事中，高混xiáo 是，加了秦灭亡，警醒们要本心、明② 非。《 【】 》的中，年的骏凭借引领大走途，印证阅历贵与岁沉淀智慧。在《伯相马的故，③ 。经久不shuāi 混xiáo ①②A辩：“”B辨：“”①选 选 A.指鹿为马 B.马识途 C.翁马【甲】 【乙】 【丙】 ③ 班级学撰马年联，表对新的美盼。请据上完成龙马精昭远， 。猎马“牧人驱犊返，老马曹操《龟虽寿》表达人生态度，（1） ”，以动衬静，通过牧人，猎马的归家，反衬出山野的宁静。（王绩《野望》）“（4） ，（5） ”瘦马“（2） ，（3） （《天净沙·秋思》）战马“夜阑卧听风吹雨，（6） ”（（7） ，（8） ”）“”（。二、“守望向远”文学阅读活动（20分）阅读下面这篇小说，完成任务。父亲梁晓声①②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。④”⑤父亲就是不肯唉声叹气。⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？⑦话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。⑧⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。⑪我“哇”地大哭起来。⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。⑬⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。⑮⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！”⑱⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。㉑㉒㉓㉔“”㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。”㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。㉗母亲，只有默默垂泪而已。㉘

（选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改）矛盾爆发点父亲的行为“我”的反应一记耳光父亲打“我”① 一碗粥② ③ ④ 父亲之前不允许母亲给姐姐看西医“我”觉得父亲应对姐姐的死负责任“吃”“”““”其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语9．梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。A.C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来三、“飞天向远”主题实践活动（10分）阅读下列材料，完成任务。材料一：（“”60，051023日）材料二：“”（“”“”20261日）材料三：20262探测工程研制工作取得重要阶段性突破。（202625活动一：数读“长征”活动二：新闻采访活动三：回应争议采访对象采访目的采访对象采访目的采访问题航天试验工程师（1） 此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料二）（2） 普及航天知识（3） （提示：结合现实生活）“”（120字左右）四、“心志向远”古诗文阅读活动（16分）阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。材料一：送李愿归盘谷序（节选）[唐]韩愈‘盘’”””“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹②；钓于水，鲜可食。起”濯可沿；盘之阻，谁争子所？嗟盘之乐兮，乐且无央。”máo材料二：山石①（节选）[唐]韩愈山石荦确②鞿jī活动一：走近文境活动二：走进文心活动三：探究文情字词方法和提示释义曰查阅字典法：A．或许，也许；B．有的人；C．有时① ）② 呵）③ 之之者<④ ”“”的“乐”【链接材料】欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（50）

——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》关于“向远而行”，每个人都有不同的理解——或许，是岁月沉淀力量，挥手告别青涩的过往；或许，是目光越过眼前，奔赴心之所向的热爱；或许，是脚步踏向未来，与时代同频共振的担当……请以“向远而行”为话题，写一篇文章。要求：500字；答案【答案】1．衰；淆；A；B；C；A；B；示例：伯乐识千里马于困顿之间，道尽了知人善任、慧眼识才的真谛。①②马代表建功立业的雄心壮志，也承载了报国无门的悲慨，表现了诗人的家国担当与以身许国的气节。③马是昂扬生命力的象征，也代表着中华民族奋发向上、自强不息的精神。④马是忠诚、智慧、勇敢的代名词，寄托人们的美好期望。⑤马也是突破束缚、追求自由的象征，展现了豪迈奔放的精神特质。【答案】5．“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影；父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑；“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥；一包中草药“吃”此前我”“强硬”“”“”“我”“我”“”示例二：大堰河是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，却用温柔坚韧成为影响艾青一生的引领【答案】10．第一幅图：长征系列运载火箭完成百次发射的间隔时间不断缩短，发射效率持续大幅提升，发展速度日新月异。第二幅图：长征系列运载火箭在北斗卫星导航工程等多项航天重大工程中均有发射任务，发射次数分布各有侧重，全方位支撑我国航天事业发展。“首次”12【答案】13．B；显著、显扬；在前面；以……为壮、认为……豪壮“”“”的“乐”“人生如此自可乐”的“乐”，感叹之乐。示例二：韩愈的想法很矛盾，一会儿想做官，一会儿想隐居，让人看不懂。“”“仕”“”“——第三层级：能结合文本分析韩愈“隐”和“仕”的智慧，但对“仕隐智慧”的总结稍浅，未能明确点明其“仕隐智慧”的内涵。“”的“——第四层级：能结合文本清晰分析韩愈“隐”和“仕”的智慧，并准确总结“仕隐智慧”的内涵，语言流畅，紧扣材料。“”的“——例文：步履不停，向远而行”“远方”。初中语文学业水平考试全效学习探花卷试卷一、积累与运用邀请卡亲爱的同学：马，是地行邀请卡亲爱的同学：马，是地行的诗身姿(jiǎo)，驮雄骋山河气吞里；光沉静载哲穿越春秋，启千。遇当有“翁失”的达辨前路具“马识”洞见， 。的身始终是(juān)在岁的文化腾。来吧，让我们共赴一场跨越千年的骐骥之约！校学生会202635日这张卡是你的入园闯关卡。请你完成任务，开启游园活动。(jiǎo) 健 (juān) 刻加点“载”的正音是 。(字)zǎi B．zài汉字文化博大精深，其中有一种用一个象形字重叠组合创造出新字的构字方式。请根据要求，完成对“马”这一汉字的创造。马是形文，其形演变上图。“騧”是两个“”并组成表马奔跑根据“騧”含推测，“”的思是 。“騧”“驫”属于列字法中的 (填母)象形 B．指事 C．会意 D．形声运用联知，你抽到上联出最的下联( )上联：骏马奔腾春色丽莺歌燕气象新 神州奋韶华新C．吉祥如福气满 大展宏梦成真“马”“”。诗路驿站情境描述诗句探骊凌云苑风雨声声，似金戈鸣响。梦中铁骑踏破冰河，正欲挥师北上 ()]诗路驿站情境描述诗句探骊古道廊夕阳将枯藤的影子拉得瘦长，一匹嶙峋的老马驮着无言的旅人，踏碎一地昏黄夕阳西， (致远《净沙·秋思》)折柳亭长亭边，友人即将远行，马儿的嘶鸣声中满是不舍挥手自去， (李白《送友人》)烽火台马蹄声犹在耳畔，眼前似见铁骑突围，壮怀激烈 ， 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)探春堤钱塘湖畔，轻快的马蹄与早春的明媚交织，流淌着诗人的从容喜悦 。(白居易《钱塘湖春行》)通关心：纵五处，“马”这一象贯始。所见种驰、孤离别与昂，人皆不直言心，托物，或 (写手法)，来寄万千。回首行，生难历经风雨不妨苏轼风波》的“ ，归，) ”来藉自我。是啊，真正的抵达，是看透所有风雨后的澄明。综合性学习展台上有三张书签，请将(二)(三)两张书签补充完整。(一)赤兔之忠——鲁迅[][]民。——(二)绝影之韧——①[][人物风骨]双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，将整个生命献给共产主义理想。——)(三)的卢之义——②[名驹典故]临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。[人物骨]③ 备选人物：孙悟空()尼摩船长(C.宋江()在书()中，①作品中主人是 。(三)中的②()(二)[]③处说明理由。亲爱的文： 跨越时空的朋友：“?”亲爱的文： 跨越时空的朋友：“马韵新探”主题沙龙欢迎来到“马韵新探”主题沙龙！我们将通过学习小组的专题分享，解码“千里马精神”在当代的鲜活脉动。材料一

数据里的“新赛道”随着精神需求提升与文体旅产业深度融合，传统的马文化正突破固有边界，开辟出多元发展的“新赛道”。现代马产业已超越畜牧范畴，向文化旅游、体育竞技、健康疗愈、创意设计等领域高速拓展。2018年和2025年新疆马产业占比年份2018年2025年繁殖与交易70%48%马文化旅游18%33%相关产品制造与销售2%19%“”“”的“活”起来，“破圈”“”(如源自文物IP)(摘编自网络)材料二

人物谱中的“千里马”2026年初，“棋圣”聂卫平先生逝世，引发棋坛无尽追思。他的生涯，被视作一部与时代对弈、与逆境抗争、与自我超越的壮阔史诗。他的人生轨迹，完美诠释了何为“伏枥仍存万里心”的“千里马精神”。“”：2080“”。“中国””“双劫”间的“”AI()”“”AlphaGo“AI……”“”“”“志在千里”“”“”“”——(摘编自网络)材料三

创意里的“吉祥马”2026“”“”(见下图)“千里马”“”“‘’”你将参与学校话剧社的改编工作。请阅读小说，完成对下面文章的改编任务。一个有着阳光、沙子和睡意的星期六[意]伊塔洛·卡尔维诺①“为了您的风湿病，”职工医疗互助会的医生说，“今年夏天您可得好好做做沙浴。”于是，一个星期六的下午，马可瓦尔多来到河边寻找干燥的沙地。②③“”“不行！”“”“”“”“”“”“??”““”④河岸开阔处，两个采沙工人正用大筛子筛沙，他们把筛好的细沙铲进一艘系在柳树下的黑色驳船里。那沙子颗粒细腻、颜色浅淡，正是他想要的！工人们干完活，嘬了几口酒，便去白杨树下酣睡了。”“”“快”“”“”⑥A.太阳灼热，沙子滚烫。马可瓦尔多在自制的“沙棺”里大汗淋漓，却感到一种确凿的满足：觉得越难受，疗效越好。⑦船缆在水流中轻轻晃动，他睡着了。先前被动过的缆绳结，在摇晃中彻底松开了。载着沙子和马可瓦尔多的驳船，悄然脱缰，顺流而下。⑧B.午后最热的时刻，万物沉睡。驳船漂过空寂的码头和桥洞。在一次轻微的碰撞中，马可瓦尔多醒了。他看见低垂的夏云在快速移动。“没风，云怎么跑这么快?”接着，他看见电线杆也在飞退。他猛然明白：自己被一艘无人的船带到了河中央！⑨他知道应该呼救，但另一个念头更强烈：必须保持绝对静止，沙浴才有效。⑩——⑪⑫⑬那是一个星期六的下午，浅浅的河湾被消暑的人群塞得水泄不通。孩子、泳圈、各色船只和无数嬉戏的人，把河面填得看不见一寸水。⑭马可瓦尔多在空中飞着，不知会落在哪里。但有一件事他确定了：他连一滴水都不会沾到。(13“”示例句子：船缆在水流中轻轻晃动，他睡着了。示例句子：船缆在水流中轻轻晃动，他睡着了。朗读设计：在“中”字后稍作停顿，能营造出时间和动作的缓慢感。重读“轻轻”，强调动作的细微与宁静。整体语气平和，语调舒缓下行，传达出人物放松、昏昏欲睡的状态，为接下来发生的意外与宁静。整体语气平和，语调舒缓下行，传达出人物放松、昏昏欲睡的状态，为接下来发生的意外蓄势。我选择 读设计： 15．小中孩们的看似不意，在情动与主表达起到作用。结合体内分析孩子在故中的。“马韵古思”国学讲堂马是古代文人的精神镜像，国学讲堂向同学们提供了三篇经典诗文，让我们一起聆听思辨，寻找属于你的人生答案。

【甲】瘦马行(节选)①[唐]杜甫②③?④【乙】马说[唐]韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！【丙】马蹄马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁⑤草饮水，翘足而陆⑥，此马之真性也。虽有义台⑦路寝⑧，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”B.烧之，剔之，刻之，雒之⑨，连之以羁馽⑩，编之以皂栈⑩而马之死者已过半矣。夫马，陆居则食草饮水喜则交颈相靡怒则分背相踶⑬。马知已此矣！夫加之以衡扼⑨，齐之以月题⑩，而马知介倪、阚扼、鸷曼、诡衔、窃辔⑩。故马之知而能至盗者，伯乐之罪也。(选自《庄子》，有删改)①②碑(lù)④“官”⑤(hé)：咬。⑥⑦“仪台”(luò)帚(zhí)橛(jué)()和马缨。⑬踶(dì)⑭“轭”⑮“倪”“锐”。文言词句方法解释词类活用法：名词作动词 ．者() 故马之而能至盗者查阅字典法：①同“智”，聪明，智慧；②知道；③了解，赏识；④主持。(《古汉语常用字字典》) (填序号)用“/”()陆居则食草饮水喜则交颈相麝怒则分背相踦“”?我选择 句，析： “”小语：了这篇诗我发现人谈里马实都是成才道理我们的长太关了。小文：啊，甫惜被弃，是 ，多惜。小语：愈一见血出问题核心， ，这是成才的关键。小文：庄子此却同，他说 。他呼吁人像马“ ， ，葆自己天性一味迎别人丢了特质，根本不是真成才。小语：对了对于自己来， 这才我们该住的长准。二、写作题请以文字为缰，驾驭你心中之马，在创作的天地里自由驰骋，为你独特的骐骥篇章落下最动人的句点。你可以任选下面的一个题目作答。【题目一】请将你在文化周中的见闻、感触与思索，凝聚成心中那匹独一无二的“马”。它可以是你精神的坐骑、情感的寄托，也可以是你对未来的具象描绘。请以《心中一匹 ▲ 的“马”为题，篇记叙。【题目二】马，不仅是四蹄生风的动物，更是一种精神的象征。在学习的赛道上，在成长的迷雾中，在困难的挑战前……我们可以向“马”学习什么呢?请结合你的阅读感受和思考，发表你的看法。请以《一匹 ▲ “马”》为写一篇论文。要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名和人名。答案【答案】1．矫；镌2．B3．示例：登高峰当存“一马当先”的魄力【答案】4．万马奔腾5．CB【答案】8．保尔·柯察金②孙悟空③“”示例二：②尼摩船长③在印度洋为救贫苦采珠人，他不顾安危与鲨鱼殊死搏斗，并赠予采珠人珍珠，极具侠义心肠。示例三：②宋江③得知朝廷要捉拿义兄晁盖，他虽身为押司，却冒险通风报信，放走恩人，尽显江湖义气。跨越时空的朋友：鲁迅②AI③12．①“”————②“”””。【答案】13．执意疗愈；意外漂移；静对险境A/B“‘沙棺’里”“大汗淋漓”和“”，表“越难受”“疗效越好”/在“万物沉睡”“”和“轻微”“碰撞”“醒了”①“”“””)“”“”们，追求目标时需保持灵活与清醒，适时调整策略。“”与“”“意外”【答案】17．用马鞭驱赶；祸患；①//“”“欹侧”写“”“”“”A/B；“也”“”/“矣”“矣”一、布置主题板报

中考语文一模试卷以下是小组设计的“马文化”主题板报初稿，请你参与完善。前言随着马年的到来，使与“马”相关的祝福语、对联、成语等再度流行。这些作品不仅寄托了人们对美好生活的向往，而且承载着丰富的传统文化。我们要弘扬并继承这些宝贵的文化遗产。成语拾珠A.龙马精神 B.马当先C.马到成功 马厉楹联角① 奋发朝气，② 昂焕雄风③ 身庸致远，④ 气锐定凌云书签展未必人人皆是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。马的谓多。请据拼音全马名称结合语选择适的分别填入“楹”中横处。A.幼jū B.马 C.老jì D.“”“”①给准开公的叔：愿您行如马跃， ，源广，前景锦！②给已休的学班任：祝在新一年体硬朗， ，寿安康。③给班：感你总地带我们与班级动，新的班级更结！“”二、撰写专题推文“”品读诗文中的马，品读的不仅是古典文学的韵律之美，更是中国人传承千年的精神底色——陆铁马梦、杀敌的当，“（1） ，铁冰河入来。”——辛疾纵沙场复河山豪情，“（2） ， ”——韩借马理，人才的见，千里有（3 。”——李以马情，离别的舍，“（4） ， ”一马入诗文，千年照心魂。愿你我策马扬鞭，奔赴属于自己的万里山河！三、“中国智造·创享未来”专题学习活动。（10分）班级拟开展“中国智造·创享未来”专题学习及展览活动，请阅读下面材料，完成相关任务。【材料一】

从“造不了”到“造得出”再到“造得好”①智能制造作为新一代信息技术与先进制造技术深度融合的新型生产方式，已经成为新一轮工业革命的核心驱动力。②20902001“”“”20154“4151‘’‘’‘眼角膜’”（摘编自“中院之”2024年10月6日 有改）【材料二】

智能工厂“不打烊”，中国“智造”开新局①AI……②“”③“”“宁小铁”AI20（摘编自“中新闻”2026年2月22日 有改）【材料三】上天了！地沟油竟能驱动飞机？①“能量源泉”②“上天”“分子手术”20112013022年，斩获亚洲首个RSB“”（摘编“光网”2026年2月6日 删改）活动一：提炼展区主题活动二：布置展区内容活动三：赞颂中国智造展区主题设计依据设计理由展区一：极限突破材料一“”展区二 材料二 展区三 材料三 ”四、“读书之乐”古诗文阅读活动。（21分）（一）读书乐并引①①②②③④骂者，余皆的⑤以为可托国托家而托身也。其是非大戾⑥昔人如此，非大胆而何？此又余之自谓得天之幸者二也。有此二幸，是以老而乐学，故作《读书乐》以自乐焉。（选自朝李的《》·卷六 删减）【注释】①俯仰逼迫：指抚育子女和供养父母等家事的牵累。②终始之概：从头到尾的概况，指书中人物的完整面貌。③刺骨：深入到骨头，比喻理解极其深刻。④忻（xīn）艳：羡慕。“忻”同“欣”。⑤大戾lì（二）四时读书乐（其二·夏）宋·翁森．．①②③．．批注1：瑶琴：“瑶”玉的意，以比德处用美装饰琴来诗人高的情。批注2：薰风： 。①②稔（rn活动一：理解文章语句活动二：赏析文章写法活动三：感悟读书之乐纵谓能是形的说结合文，我可以作者所导的书方读书应 只稔书趣本句中加点与下项中的“素”思相的项 C.可以调文画波线的有两处要断，从列A—E中出正的处。 天幸生我A大胆B凡昔人之所C忻艳D以为贤者E余多以为假。“瑶琴”“薰风”“”“””①②“”③④。）（））学而习之不亦？ 温故知新可以为矣论语）“读书之乐”（）五、小说阅读活动。（16分）耍猴①我上小学的第一天，就遭遇了一件尴尬的事情：全班就我一人用左手握铅笔。②我知道我是个左撇子，而且是顽固的左撇子。老师给我作示范，还不厌其烦地说：规范的姿势该这样。可是，换了右手，很别扭，趁老师不注意，我又用左手握铅笔。③老师说：你看，同学们都用右手拿铅笔。④这个消息，当天就传到我父亲的耳朵里。上学前，我一直用左手拿筷子。可是，那天晚饭，父亲一巴掌打在我的左手上，说：不学好，左手拿铅笔，人家说你缺乏教养。父亲是个大老粗，他不知从哪里听来一句古训：子不教，父之过。⑤我用右手拿筷子夹不住菜，索性用勺子了。同一个连队的两个小伙伴，也习惯用左手掷土坷垃，不过，到了学校，他俩竟然用右手拿铅笔，唯独把我孤立起来了。⑥经过老师的数次纠正，我终于可以用右手握铅笔了，只是，不如左手来得顺。⑦有一次，帮妈妈割稻。我疑问：怎么不制造左手用的镰刀？妈妈说：割不好稻，你怪镰刀，大家都是右手用镰刀。⑧⑨终于，我有了一个值得骄傲的成绩，我做了一个梦，梦里，我把塔克拉玛干沙漠梦绿了好大一片。⑩⑪我琢磨着怎么让大家相信沙漠里确实被我梦绿了一大片。我找羊倌帮忙，羊倌也笑我。我开始酝酿，用行动去证实。悄悄准备水壶、干粮，被妈妈察觉了。那一天，团部的篮球场很热闹，不知哪里来。⑫父亲说：一个梦，能把沙漠梦绿，我们当初何必流那么多汗垦荒呢？那么多人，做做梦就成了，我大字不识，就希望你好好学习、天天向上。⑬农场里的大人，生怕小孩好奇，贸然进沙漠。大人忙，顾不上管孩子，就讲沙漠里恐怖的故事来阻止小孩的行动。⑭⑮耍猴的人，备足了水和干粮（父亲指着凳子上的水壶、干粮）进了沙漠。走了两天，突然，被一帮好奇的人围住了。⑯耍猴的人发现围着他的人，跟传说的一样，都只长着一只耳朵。那帮人好奇，喊着什么话。耍猴的人猜出个大概：来看啊，这个人长着两只耳朵。⑰独耳人越聚越多。上来，七手八脚地把他绑了起来，拴在一棵粗壮的胡杨树旁，像猴子系着一根链子那样。甚至有个独耳人，上前，用手拽拽他的耳朵。耍猴人第一次看见那么多长着一只耳朵的人，他长着两只耳朵。那情景，就如同耍猴人第一次来农场耍猴。⑱两只耳朵的人被一只耳朵的人当猴耍了，他自投罗网。我听完，忍不住捏了捏两只耳朵。妈妈点评了爸爸的故事，引出训诫：塔克拉玛干，进去出不来。她揪了揪我的左耳，说：记住了吗？⑲可是，我还向往梦绿的那片沙漠。我不作声。（选自小说刊》2025年第9期 者 志强）“”“”。“”“”“”“我”六、表达与交流活动。（50分）谢志强小说《耍猴》中左撇子与耍猴人的遭遇，唤醒了你怎样类似的经历与体验，引发了你怎样的思考与感悟？请选择下面一个题目，写一篇文章，或记叙真实经历，写出内心的挣扎与感悟；或选择角度进行议论，分享自己的想法与观点。不样 的我对“”）“2）603）答案【答案】1．驹；骥；①A；②D；③B；④C将“‘’”修改为“‘’”“‘马’”。将“我们要弘扬并继承这些宝贵的文化遗产”修改为“我们要继承并弘扬这些宝贵的文化遗产”。C；A；B“”“”6“”“”“”“”“”【答案】9．深入透彻，读懂本质，不流于表面；A10．BE“薰”“”“”13（1②能享受与自然相融之乐③1（1）（））（）“”“”“”“”我”（我”“”）点醒“我”：以此打破“我”对“梦绿沙漠”的执念，让“我”明白在群体（独耳人）眼中，独特的个体（两只耳朵的人）是异类，会被嘲笑和排斥，以此劝诫“我”放弃不切实际的行动。呼应前文：呼应了前文“我”因左撇子被嘲笑的情节，揭示了“少数”与“多数”、“独特”与“常态”之间的矛盾。“”“我”（。“”“”）“我”“”“我”不一样琴心的我——“勾”“挑”“要不就随大流”真正的煎熬来自学校。同桌不解地说：“学这个有什么用？”文艺委员编排节目，直接跳过我的古琴独奏：“太冷门了，观众听不懂。”那段时间，我开始怀疑自己是不是真的选错了。那天回家，我把琴擦了一遍，重新系好琴穗。可指尖蹭到琴穗垂下来的青绒，心底的热爱便愈发清晰——唯有这沉雅悠远的弦音，最贴合我纯粹的琴心。“学！”进空荡荡的音乐教室，弹了一首《秋风词》。琴声不大，缓缓漫开，盛满了整个黄昏。””“奇怪”例文二：

对“不一样”的思考“””——”“”“正常”“”“”的标签。“”“”但真正的成熟从来不是随波逐流，而是拥有两种勇气：面对自身的“不一样”，不被世俗裹挟，守住内心选择；面对他人的“不一样”，不轻易嘲讽，为多元可能留存空间。每一个“”九年级学业水平监测语文试卷一、“竹的风骨”探究活动(19分)任务一：解竹阅读下面文字，完成各题。一字一世界，一笔一风骨。从竹中走出的汉字，不仅记录着古人的生活与劳作，更将竹的挺bá()、虚心、有节，悄悄刻进了中华文化的血脉里，在岁月流转中衍生出丰富的文化意蕴。“竿”，原指笔直修长的主干，既可用作渔樵劳动的器具，也可成为“揭竿而起”的象征。“笨”，本指竹腔内那层薄薄的白膜，质地粗疏不精细，久而久之，便成了“粗拙”的代名词，在这份不事雕琢的“拙”里，也藏着返璞归真的初心。“笠”，本是竹子编织而成的帽子，轻巧质朴而贴近大地，“青箬笠”寄寓着田园诗意的隐yì()情怀。“ ”， 。1．根据拼音写出相应的汉字，或为加点汉字选出正确的读音。①挺bá ②隐yì 粗(A.zhuō B.2．你还到哪“竹”的汉字?参上文汉解说，全横内容。梳理与“竹”有关的诗文，并完成探究。古诗文名句竹之象竹之意独坐幽里， (王《竹馆》)幽篁 。(洋》)汗青舍生取义怀旧空闻笛， (禹锡酬天扬州逢席上见赠》) 怅然庭下如水空， ，盖柏影。(苏《记承寺夜游》)竹影欣喜探究： (请据上面的梳理，用“不但……还……”的句式，概括“竹”意象在古诗文中的多重意蕴。)竹有节，人有骨。请从下列人物中任选一位，用“竿”“笨”“笠”三个汉字中的一个来形容其风骨，并结合人物形象简述理由。A.周恩来(《红照耀国》) B.江(《》) C.王(《儒史》)二、“战争中的印记”文学阅读(17分)阅读正走着，雨又下了。三人到大学办事处时，长衫都湿了大半。有好几位先生到了，正在收伞整衣。这里没有了圆甑的落地长窗和讲究的家具，桌椅都很朴素，和露宿街头相比已是天上了。”有人低声说：“早有人参军了，而且牺牲了，等着征调还不去么！”“”“”“”冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。梁明时忽然站起来，用健康的右手扶往桌子大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。江昉站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！”逃到地图上都找不到的地方，“我们简直没有生存的地方了！”有人几乎是喊出来。子蔚温和地说：“搬还是留，搬到哪里，需要有全盘考虑，需要和教育部再商量。”“”““”我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。(5“”“静”如果选文一个题，你选择一个?结合全简述由。A.《我们不投降》 B.《秋风》 C.《上都没的地三、“不知道的世界”科普阅读(14分)阅读目录宏伟的巨石阵目录宏伟的巨石阵 1通古斯事件之谜 5天外飞来的玻璃和冰 10月球上大“子”… 14月亮是从哪里来的 18金星的大海和卫星 22火星上有没有生命 27提丢斯—波得定则 则 34小行星的来历 38冥王星的身世 42第十颗行星何方 47“法厄”的事 51彗星留的问号 56“”108碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。在我看到的两本样书中，这样有趣的故事一个接着一个，到了儿也没有说完；留下一大堆不知道，让读者自己去思索。10注入一点水。

(叶至善《在知识的长河中注入一点水》1998年5月19日)材料三：《通古斯事件之谜》节选19086307“”动地