教师政治思想及职业道德考核报告2026(2篇)

教师政治思想及职业道德考核报告2026(2篇)第一篇2026年度XX区直属中小学教师政治思想及职业道德考核工作严格对标教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及XX省教育厅2026年师德师风建设专项工作要求，覆盖全区12所直属中小学、3所公办幼儿园共1872名在岗专任教师、42名教辅及行政后勤岗位教职工，考核周期为2025年12月26日至2026年12月25日，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，最终确定优秀等次278人、合格等次1625人、基本合格等次9人、不合格等次2人，考核全过程坚持客观公正、民主公开、定性与定量结合的原则，实现了所有在岗教职工考核全覆盖，为全区教师队伍建设优化提供了精准的决策依据。本次考核建立了层级清晰的组织实施框架，区教育局成立由党组书记任组长、分管师德师风建设的副局长任副组长，人事科、纪检监察科、教师发展中心负责人及各学校校长、工会主席为成员的考核工作领导小组，统筹推进考核方案制定、过程监督、结果认定、异议处理等全流程工作。各学校同步成立由校级领导、教师代表、家长代表、学生代表组成的校级考核工作组，其中教师代表占比不低于50%，家长代表、学生代表分别从各年级随机抽取，占比分别不低于15%，考核工作组所有成员均签订《考核工作廉洁承诺书》，避免考核过程中出现“一言堂”“人情分”问题。考核指标设置严格对标国家及省市相关要求，结合本区中小学教育实际分为政治思想、职业道德两大维度，其中政治思想维度权重占比40%，设置4项可量化核心指标：一是政治理论学习完成情况，重点考核教师参加习近平新时代中国特色社会主义思想专题学习、党的二十大及二十届历次全会精神学习、教育强国战略专题培训的参与率、测试合格率、学习心得完成质量，2026年全区统一组织的教师政治理论测试平均得分92.7分，参与率100%，其中94%的教师学习心得结合自身教学工作提出了具体的思政融合改进思路；二是政治立场坚定性，考核教师在教育教学过程中是否存在散布违背党的理论和路线方针政策的言论、是否存在损害国家利益和社会公共利益的行为，全年累计开展课堂意识形态专项检查8轮，覆盖所有班级所有学科，未发现教师存在此类违规问题；三是意识形态工作责任制落实情况，重点考核教师在课堂教学、社团指导、家校沟通、网络社交平台发声过程中是否坚持正确舆论导向，是否存在向学生传播宗教、封建迷信、低俗文化等问题，全年共排查教师公开发布的社交媒体内容2.1万条，未发现违规内容，12所学校全部建立教师公开授课内容审核机制，所有课件、教案均需提前通过教研组审核方可使用；四是立德树人职责履行意识，考核教师是否将思政教育融入学科教学全过程，是否主动参与学校思政课程开发、学生思想引导工作，全年全区教师共开发学科思政融合课程372门，参与学生思政辅导志愿服务时长累计12.7万小时，91%的班主任完成了全年全员家访工作。职业道德维度权重占比60%，设置6项核心考核指标：一是爱岗敬业情况，考核教师是否存在无故旷工、迟到早退、敷衍教学、擅自停课调课等问题，全年统计教师平均出勤率99.8%，教学常规检查合格率98.2%，仅3名教师因连续2个学期未按要求完成教学进度、作业批改量不达标被扣分；二是关爱学生情况，考核教师是否存在歧视、体罚、变相体罚学生，是否存在忽视学生心理健康、对学生遭遇的校园欺凌等问题置之不理的情况，全年收到关于教师关爱学生方面的投诉共7起，经查实2起为教师处理学生矛盾方式不当，其余5起为家长误解，已全部完成整改和沟通解释，2名涉事教师被扣减职业道德维度得分；三是严谨治学情况，考核教师是否存在剽窃、篡改、侵占他人学术成果，是否存在在招生、考试、评优评先、保研推优等工作中徇私舞弊的问题，全年未发现此类违规问题，全区学业水平考试考风考纪零投诉；四是廉洁从教情况，考核教师是否存在索要、收受学生及家长财物，是否存在参与家长付费宴请、旅游、娱乐等活动，是否存在有偿补课、违规向学生推销教辅资料、违规在校外培训机构兼职等问题，全年收到相关投诉12起，经查实2起为教师违规收受家长赠送的价值2000元购物卡，1起为教师参与校外培训机构兼职代课，相关人员已按规定作出党纪政务处分；五是团结协作情况，考核教师是否存在拉帮结派、诋毁同事、恶意竞争等影响教师队伍团结的行为，全年未收到相关投诉，各学校教研组、备课组活动开展率100%；六是为人师表情况，考核教师是否存在言行失范、违背公序良俗、参与黄赌毒等违法违规行为，全年发现1起教师酒驾违法行为，已按规定作出政务记过处分。考核结果认定严格执行公示、异议复核程序，优秀等次严格按照不超过参与考核总人数15%的比例划定，优秀等次人选均满足近3年年度考核合格以上、未受过任何党纪政务处分、教学质量评价排名所在学校前30%、学生满意度测评得分90分以上、家长满意度测评得分85分以上的要求，其中12名乡村教师、28名承担薄弱学科教学任务的教师因表现突出被破格纳入优秀等次人选，经7个工作日公示无异议后最终确认。1625名合格等次人员涵盖了各学段、各学科的一线教师及行政后勤人员，均满足政治思想考核达标、职业道德无违规记录、教学常规完成率100%、学生及家长满意度测评均在70分以上的要求。9名基本合格等次人员中，3人教学常规检查连续2个学期不合格、2人学生满意度测评低于60分、2人因工作疏忽导致学生出现轻微安全问题、1人无故不参加政治理论学习累计3次以上、1人在公开场合发表不当言论造成不良影响，对上述人员，考核工作组已逐一进行约谈，要求其在1个月内提交整改方案，2027年上半年完成整改验收，整改期间取消评优评先、职称晋升资格，绩效工资按80%发放。2名不合格等次人员中，1人因参与校外有偿补课并收受家长财物累计达1.2万元，1人因酒驾被公安机关行政处罚，对上述2人，已按规定作出降低岗位等级、撤销教师资格的处理，相关信息纳入全国教师管理信息系统失信记录，5年内不得重新申请教师资格。本次考核也发现了队伍建设中存在的共性问题：一是政治思想学习的实效性有待提升，部分学校存在政治理论学习形式单一、以念文件为主的问题，部分教师对教育强国战略、新时代教师职责的理解停留在表面，未完全将思政教育融入日常教学的各个环节，全年统计有32%的教师提交的学科思政融合教案存在内容生硬、与学科知识点结合不紧密的问题；二是职业道德建设的细节管理有待加强，部分教师对家校沟通的边界把握不清，存在私下接受家长赠送的小额土特产、节日红包的情况，虽然数额不大但违反了廉洁从教的相关规定，部分年轻教师处理学生问题的方式方法简单粗暴，容易引发学生和家长的不满，全年收到的相关投诉中，35岁以下年轻教师占比达到67%；三是考核机制的优化空间较大，部分学校的考核存在重结果轻过程的问题，平时的师德师风记录不完整，考核时主要依赖年终的民主测评，导致考核结果的精准性不足，部分学校的家长代表、学生代表参与考核的渠道不畅通，很多家长和学生不敢提出真实意见，影响了考核的客观性。针对上述问题，2027年将重点推进四方面工作：第一是强化政治思想引领的实效性，组织全区教师开展政治理论学习专题培训，采用案例教学、实地研学、线上研讨等多种形式，提升教师对政治理论的理解深度，建立学科思政融合教案评优机制，每年评选100份优秀学科思政融合教案在全区推广，将思政教育融入教学的情况作为职称评审、评优评先的核心指标之一，权重占比不低于20%；第二是细化职业道德建设的日常管理，组织全体教师重新学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，针对年轻教师开展家校沟通、学生心理辅导等专项培训，全年培训时长不低于24学时，建立师德师风负面清单动态管理机制，对发现的苗头性、倾向性问题及时进行约谈提醒，避免小问题演变成大错误；第三是优化考核工作机制，完善平时考核与年终考核相结合的制度，要求各学校建立教师师德师风日常档案，及时记录教师的表彰奖励、投诉处理、违规整改等情况，占考核权重的比例不低于40%，优化学生、家长参与考核的方式，采用匿名测评、线上问卷等形式，保障参与人员能够真实表达意见，提升考核结果的精准性；第四是强化考核结果运用，将考核结果与教师的绩效工资发放、职称晋升、岗位调整、评优评先直接挂钩，对考核优秀的教师在职称评审、人才项目申报中给予倾斜支持，对考核基本合格的教师严格落实整改要求，整改不到位的按不合格处理，对考核不合格的教师严格按规定进行清退，维护教师队伍的纯洁性，为全区教育高质量发展提供坚实的师资保障。第二篇2026年度XX职业技术学院教师政治思想及职业道德考核工作严格落实《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及教育部、省教育厅关于高校师德师风建设的最新要求，覆盖全校12个二级学院、3个教学部共897名专任教师、112名辅导员、76名行政及教辅岗位教职工，考核周期为2026年1月1日至2026年12月31日，考核坚持“师德第一标准”，将政治思想表现与职业道德素养贯穿考核全过程，最终确定优秀等次145人、合格等次921人、基本合格等次14人、不合格等次5人，考核结果已全部录入全国教师管理信息系统，作为教师岗位聘用、职称评审、评优评先、绩效分配的核心依据。学校党委高度重视本次考核工作，年初将其纳入学校年度重点工作任务清单，成立由党委书记、校长任双组长，党委副书记、纪委书记、分管教学的副校长任副组长，党委宣传部、党委教师工作部、教务处、学生工作处、纪检监察室负责人及各二级学院党总支书记为成员的考核工作领导小组，先后3次召开党委会议专题研究考核方案，明确考核指标、考核程序、结果运用等具体要求，考核过程中严格落实“谁主管谁负责、谁签字谁负责”的责任追究机制，对考核过程中出现的徇私舞弊、隐瞒问题的情况，严肃追究相关责任人的责任，确保考核工作公平公正公开。本次考核采用“平时记录+年终测评+多方核验”的模式，打破以往“年终一测定结果”的弊端，平时考核数据占总权重的50%，由各二级学院实时记录教师的政治学习参与情况、教学表现、学生投诉、表彰奖励等内容，年终测评由学生评价、同行评价、督导评价、管理部门评价四部分组成，占总权重的50%，所有考核数据均由多个部门交叉核验，避免出现数据造假问题。政治思想维度考核占总考核权重的40%，设置5项核心考核内容：一是理论武装成效，重点考核教师参加习近平新时代中国特色社会主义思想专题学习、职业教育改革发展政策专题培训、高校意识形态工作专题培训的完成情况，2026年全校共组织教师政治理论集中学习12次，线上专题培训4次，累计培训时长48学时，教师参与率100%，结业测试平均得分91.3分，其中92%的教师提交的学习心得结合自身教学工作实际提出了具体的改进措施，学习实效性较2025年提升了17个百分点；二是政治立场表现，重点考核教师是否坚持社会主义办学方向，是否在教育教学、科学研究、社会服务等工作中自觉践行社会主义核心价值观，是否存在发表违背党的理论和路线方针政策的言论、传播错误价值观的行为，全年共开展课堂教学意识形态专项检查6次，覆盖所有班级的所有课程，检查教案、课件1.2万份，未发现教师在课堂上传播错误思想的问题，排查教师公开发表的学术论文、社交媒体言论3.7万条，发现1名教师在个人微博上发表不当言论，造成不良影响，已按规定进行党纪警告处分；三是思政工作履职情况，重点考核专任教师课程思政建设落实情况、辅导员思政教育工作开展情况，2026年全校共立项建设课程思政示范课程42门，其中12门被评为省级课程思政示范课程，87%的专任教师能够将思政元素融入专业教学全过程，辅导员全年开展主题班会、学生谈心谈话、心理健康辅导等工作累计时长18.2万小时，学生对思政工作的满意度达到89.7%；四是意识形态工作责任制落实情况，重点考核教师在学术交流、社团指导、校企合作、网络发声等过程中是否坚持正确的政治方向，是否存在利用学术活动、社团活动传播宗教、封建迷信、低俗文化等问题，全年共审核各类学术交流活动方案127个，未发现违规内容，指导的112个学生社团均未出现违规活动；五是政治纪律和政治规矩遵守情况，重点考核教师是否严格遵守党的政治纪律和政治规矩，是否存在参加非法组织、参与非法集会游行等违法违规行为，全年未发现教师存在此类问题。职业道德维度考核占总考核权重的60%，设置7项核心考核内容：一是爱岗敬业情况，重点考核教师是否遵守教学纪律，是否存在无故缺课、调课、迟到早退、敷衍教学等问题，全年教学常规检查显示，教师出勤率99.7%，教学任务完成率100%，学生对教师教学的满意度达到90.2分，有3名教师因连续2个学期教学评价排名所在二级学院后5%，被列为重点帮扶对象；二是关爱学生情况，重点考核教师是否尊重学生人格，是否存在歧视、体罚、变相体罚学生，是否存在侵害学生合法权益的行为，全年收到关于教师关爱学生方面的投诉11起，经查实3起为教师处理学生违纪问题时方式不当，2起为教师未及时答复学生的学业咨询，其余6起为学生误解，已全部完成整改和沟通解释，有1名教师因多次辱骂学生造成恶劣影响，被认定为考核不合格；三是严谨治学情况，重点考核教师是否遵守学术规范，是否存在剽窃、篡改、侵占他人学术成果，是否存在在科研项目申报、学术论文发表、学生成绩评定、技能大赛评审等工作中徇私舞弊的问题，全年收到学术不端举报3起，经查实1起为教师发表的核心期刊论文存在40%以上抄袭内容，已按规定撤销其主持的2项省级科研项目、取消3年内职称评审资格，认定为考核不合格；四是廉洁从教情况，重点考核教师是否存在索要、收受学生及家长财物，是否存在接受学生及家长安排的宴请、旅游、娱乐等活动，是否存在违规向学生推销商品、有偿补课、违规在校外培训机构兼职等问题，全年收到相关投诉8起，经查实2起为教师违规收受学生赠送的价值3000元的电子设备，1起为教师组织23名学生参加有偿技能培训获利4.6万元，相关人员已按规定作出政务记过处分，其中2人被认定为考核不合格；五是团结协作情况，重点考核教师是否存在拉帮结派、诋毁同事、恶意竞争等影响团队团结的行为，是否积极参与教学团队、科研团队建设，全年未收到相关投诉，全校共建成省级教学团队7个、省级科研创新团队3个，获得省级教学成果奖6项；六是为人师表情况，重点考核教师是否遵守社会公序良俗，是否存在言行失范、违背教师职业操守的行为，全年发现1名教师存在生活作风问题，造成不良社会影响，被认定为考核不合格；七是社会服务情况，重点考核教师是否主动参与职业技能培训、乡村振兴帮扶、企业技术攻关等社会服务工作，2026年全校教师共开展社会培训12.7万人次，完成企业技术攻关项目37个，为地方创造经济效益2.3亿元，12名教师被评为市级社会服务先进个人。考核结果运用严格落实奖惩分明的原则：对考核优秀的145名教师，给予一次性绩效奖励5000元，在职称评审、岗位晋升、科研项目申报中给予5分加分倾斜，其中12名考核优秀的青年教师被破格晋升为副教授，28名考核优秀的教师被评为校级教学名师、优秀教师、优秀教育工作者；对考核基本合格的14名教师，由所在二级学院党总支书记、教学院长进行一对一约谈，制定个性化整改方案，安排教学名师进行结对帮扶，整改期限为6个月，整改期间取消评优评先、职称晋升资格，绩效工资按80%发放，整改完成后由学校考核工作组进行验收，验收合格的恢复相关待遇，验收不合格的按考核不合格处理；对考核不合格的5名教师，严格按照《事业单位工作人员处分暂行规定》《新时代高校教师职业行为十项准则》等相关规定，分别给予降低岗位等级2人、撤销教师资格1人、解除聘用合同2人，相关信息纳入师德师风失信档案，终身不得在本校任教，其中涉及违法的1人已移交公安机关处理。本次考核也暴露了教师队伍建设中存在的短板：一是部分教师的政治思想站位有待提升，少数教师认为政治思想学习是“软任务”，参与学习的主动性不强，对课程思政建设的理解不到位，存在“为了思政而思政”的问题，部分教师的课程思政元素与专业教学内容结合不紧密，学生接受度不高，全年学生对课程思政的满意度仅为78.2%；二是部分教师的职业道德素养有待加强，少数教师对自身要求不严格，认为收受学生小额礼品、参加学生宴请是“人之常情”，没有认识到其违反了廉洁从教的相关规定，部分30岁以下年轻教师缺乏与学生沟通的技巧，处理学生问题时容易情绪化，引发学生的抵触情绪，全年涉及年轻教师的投诉占比达到72%；三是考核工作的精细化程度有待提升，部分二级学院的考核工作存在重定性轻定量的问题，考核指标的可操作性不强，考核过程中存在“老好人”思想，对存在的苗头性问题不愿较真碰硬，导致考核结果的区分度不够，部分二级学院近三年的考核优秀人选重合度超过60%，不利于调动