学校健康素养提升专项工作方案

学校健康素养提升专项工作方案为深入贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等国家、省、市卫生健康与教育工作部署，全面推进健康校园建设，切实提升全校师生健康素养水平，帮助师生系统掌握健康知识、树立科学健康理念、养成健康生活方式、具备基本健康自救能力。当前，部分师生存在健康知识碎片化、健康认知不科学、生活作息不规律、用眼卫生不规范、运动锻炼不主动、心理情绪调节能力弱、应急救护技能缺失等问题，健康素养整体水平与新时代健康育人要求存在差距。为常态化、系统化推进全校师生健康素养培育工作，补齐健康教育短板，全方位筑牢师生身心健康防线，结合我校办学实际与师生成长特点，特制定本专项工作方案。健康素养是国民素质的重要组成部分，是指个人获取和理解基本健康信息、运用健康知识维护自身身心健康、预防疾病、科学应对健康风险的综合能力，主要涵盖基本知识与理念、健康生活方式与行为、基本技能与应急救护三大核心维度。学校是开展健康教育、培育健康素养、塑造健康行为的主阵地，提升师生健康素养，既是落实立德树人根本任务、推进素质教育的必然要求，也是防范校园传染病发生、降低学生近视肥胖发生率、缓解师生心理压力、保障校园平安稳定的关键举措。为彻底解决我校师生健康认知薄弱、健康行为不规范、健康技能缺失等突出问题，构建全员参与、全程渗透、全域覆盖的健康素养提升体系，推动学校健康教育工作规范化、常态化、精品化发展，全面护航师生身心健康、幸福生活和全面发展，特实施本专项工作。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“健康第一”的教育理念，紧扣健康中国建设战略部署，立足学校教育育人本职，坚持“预防为主、教育为先、全员覆盖、常态培育、知行合一”的工作原则，以普及健康知识、规范健康行为、提升健康技能、塑造健康心态为核心任务，以课堂教育为主渠道、主题活动为载体、环境浸润为依托、家校共育为延伸，全方位、系统化开展健康素养提升专项工作，引导全体师生树立科学健康观、养成文明健康生活方式、掌握必备健康应急技能，持续夯实校园健康根基，全力打造健康、文明、阳光、平安的育人环境。二、总体工作目标通过一学年专项提升与常态化巩固，全面完善我校健康素养培育工作体系，实现全校师生健康知识全面普及、健康行为全面规范、健康技能全面掌握、健康素养整体跃升，构建全员懂健康、重健康、守健康、会健康的良好校园格局。1.健康知识全面普及。师生全面掌握传染病防控、视力保护、膳食营养、科学运动、作息管理、心理健康、网络健康、安全防护等基础健康知识，破除片面、错误的健康认知，形成科学、系统的健康认知体系。2.健康行为全面养成。全体师生自觉践行规律作息、合理膳食、适度运动、科学用眼、讲究卫生、情绪稳定、文明上网的健康生活方式，彻底纠正久坐少动、熬夜透支、暴饮暴食、不讲卫生、沉迷网络等不良行为。3.健康技能全面提升。师生熟练掌握心肺复苏、创伤处理、烫伤扭伤处置、突发不适自救互救、传染病预防、情绪调节、压力缓解等基本健康技能，具备应对常见健康风险和突发健康问题的能力。4.心理素养全面提质。师生心理健康认知更加成熟，情绪调控、人际交往、挫折抗压、自我疏导能力显著提升，焦虑、浮躁、消极等不良情绪得到有效疏导，塑造积极阳光、乐观坚韧的心理状态。5.素养机制全面长效。建立健全课堂教学、主题宣教、日常督导、实践体验、家校联动的健康素养常态化培育机制，实现健康素养培育融入日常、抓在经常、久久为功。三、核心工作原则1.全员覆盖，普惠育人。面向全体学生、全体教职工开展健康素养培育，不分学段、不分群体，实现全员参与、全员学习、全员提升，杜绝小众化、精英化培育模式。2.知行合一，注重实效。坚持知识普及与行为养成、技能提升相结合，摒弃形式化宣教、表面化活动，突出实操性、实用性，让健康知识转化为健康行为、健康素养转化为生活常态。3.常态渗透，久久为功。摒弃阶段性、突击性工作模式，将健康素养培育融入课堂教学、校园生活、日常管理、家校共育全过程，常态化、精细化推进。4.问题导向，精准施策。聚焦师生健康薄弱点，针对学生近视肥胖、运动不足、作息紊乱、心理脆弱、技能缺失，教职工亚健康、作息不规律等问题精准发力、靶向提升。5.家校联动，全域赋能。打通校内培育、家庭巩固壁垒，推动学校专业引导、家庭常态践行，形成校内外协同培育、双向巩固的健康素养提升格局。四、重点工作任务与实施举措（一）夯实课堂主阵地，系统化普及健康知识坚持课堂教学为健康素养提升核心渠道，构建专业化、系统化、常态化的健康教育课堂体系，确保健康知识入脑入心。一是严格落实健康教育课程，足额开齐开足健康教育、体育、心理健康教育课程，坚决杜绝挤占、挪用课时，严格按照学段教学要求，分层讲解基础健康知识。小学阶段侧重卫生习惯、用眼健康、饮食安全、基础防护知识普及；中学阶段侧重身心发育、青春期健康、情绪管理、疾病预防、应急救护知识教学，实现循序渐进、学段适配。二是强化学科渗透健康教育，充分挖掘语文、道德与法治、生物、科学、体育、综合实践等学科中的健康育人元素，将健康理念、卫生常识、心理调适、运动健康、生命教育渗透日常教学，实现全方位、沉浸式健康知识普及。三是优化课堂教学模式，改变单一理论讲授模式，结合案例讲解、视频科普、互动问答、情景模拟、实操训练等形式开展教学，增强课堂趣味性、实用性、实操性，让师生听得懂、学得会、用得上。四是建立课堂学情反馈机制，教师定期梳理学生健康知识薄弱点，针对性开展查漏补缺教学，持续夯实师生健康知识基础。（二）开展主题宣教活动，常态化浓厚健康氛围依托各类健康主题节点和日常德育活动，常态化开展多元化健康宣教活动，全方位普及健康知识，营造崇尚健康、主动养生的校园氛围。一是开展月度健康主题教育，每月设定专项健康主题，围绕春季传染病防控、夏季防溺水与防暑、秋冬呼吸道疾病预防、近视防控、科学膳食、阳光心理、应急救护、健康作息、文明上网等内容，开展主题班会、知识讲座、科普宣讲、手抄报、征文、知识竞赛等活动，持续深化健康认知。二是用好健康宣传阵地，依托校园宣传栏、楼道文化、班级黑板报、校园公众号、家校群等平台，定期推送权威健康科普知识、季节健康提示、生活养生技巧、心理调适方法、应急自救常识，实现健康知识常态化推送、可视化学习。三是开展专项健康科普行动，结合全国爱眼日、全国学生营养日、世界心理健康日、世界卫生日、全民健身日等重要节点，开展专题科普活动、健康义诊、专家进校园宣讲等活动，借助专业力量提升培育质效。四是常态化开展教职工健康宣教，定期面向全体教师开展职业健康、亚健康调理、情绪减压、科学作息、运动养生专题培训，全面提升教职工健康素养水平。（三）聚焦日常行为规范，常态化培育健康生活方式以行为养成为抓手，聚焦师生日常学习生活细节，常态化规范健康行为，推动健康素养落地为生活常态。一是规范卫生健康行为，持续督促师生养成勤洗手、勤通风、勤换衣物、不乱扔垃圾、不随地吐痰、保持环境整洁的良好卫生习惯，常态化落实校园卫生保洁、消杀通风制度，以环境育人倒逼行为养成。二是规范视力健康行为，严格落实课堂读写姿势规范、课间远眺、每日眼保健操制度，严控学生电子产品使用时长，常态化开展视力监测与干预，引导师生养成科学用眼、护眼爱眼的良好习惯。三是规范运动健身行为，严格落实学生每日锻炼一小时制度，常态化开展大课间跑操、体能训练、球类运动、趣味体育活动，引导教职工积极参与课后健身、业余运动，彻底扭转久坐少动、运动缺失的不良状态。四是规范作息饮食行为，通过家校联动引导师生养成早睡早起、充足睡眠、三餐规律、荤素搭配、不挑食偏食、不暴饮暴食、远离垃圾食品和含糖饮料的健康作息饮食模式。五是规范网络健康行为，常态化开展网络素养教育，引导师生理性上网、文明上网，杜绝沉迷短视频、网络游戏，养成健康、自律的网络使用习惯。（四）强化心理素养培育，塑造阳光健康心态将心理健康素养作为健康素养核心内容，全方位提升师生心理调适、情绪管控、抗压抗挫能力。一是健全心理排查与帮扶机制，常态化开展师生心理健康摸排，建立心理健康台账，对情绪波动大、心理压力大、消极厌学、焦虑浮躁的师生开展一对一谈心疏导、持续跟踪帮扶。二是常态化开展心理团辅活动，定期开展情绪管理、压力缓解、人际交往、挫折教育、感恩励志等主题团体辅导活动，帮助师生掌握科学的情绪调节方法，提升心理自愈能力。三是完善心理服务体系，心理辅导室常态化开放，为师生提供免费预约咨询、心理疏导、成长答疑服务，及时化解心理困惑、缓解心理压力。四是强化教师心理素养培育，定期开展教师心理健康培训和职业压力疏导，帮助教师缓解教学压力、调节职业心态，以健康心理、积极状态投入教育教学工作。（五）抓实健康技能培训，提升自救互救实操能力聚焦实用型健康技能，常态化开展实操培训，补齐师生应急救护、健康处置能力短板，让师生人人掌握必备健康技能。一是开展基础急救技能培训，定期邀请医护人员、专业讲师进校园，开展心肺复苏、海姆立克急救、创伤止血包扎、摔伤扭伤处置、烫伤冻伤处理等实操培训与模拟演练，让师生熟练掌握基础自救互救技能。二是开展健康风险处置培训，针对常见传染病、突发晕厥、中暑、低血糖、运动损伤等校园常见健康问题，开展识别、预防、处置专项培训，提升师生突发健康问题应对能力。三是开展日常健康管理技能培训，普及体重管控、膳食搭配、科学运动、睡眠调理、用眼护眼、口腔保健等自我健康管理技能，引导师生自主管控身心健康。四是常态化开展技能比武与演练，通过班级比拼、校园竞赛、模拟演练等形式，巩固培训成果，确保健康技能熟练掌握、学以致用。（六）深化家校社协同，构建全域素养提升体系打通家校社育人链条，构建学校主导、家庭巩固、社会赋能的全域健康素养提升格局，实现素养培育全覆盖、不间断。一是强化家庭教育指导，通过家长会、家长课堂、家校推送、线上宣讲等形式，向家长普及科学健康知识、居家健康管理方法、亲子健康培育技巧，引导家长树立正确健康育人理念，配合学校规范孩子作息、饮食、运动、用眼、心理管理。二是布置常态化居家健康任务，定期布置居家运动、护眼放松、家务劳动、亲子心理沟通、家庭卫生整治等健康作业，推动学生在校所学健康知识、健康行为在家庭持续巩固，实现家校同频培育。三是深化校社资源联动，主动对接属地卫健、疾控、社区、红十字会等单位，引入专业资源开展健康科普、急救培训、健康义诊、素养测评等活动，丰富培育载体、提升培育专业性。四是净化成长健康环境，联合社区持续整治校园周边饮食、娱乐、网络环境，杜绝不良因素危害师生身心健康，为健康素养提升营造良好外部环境。（七）健全测评督导机制，实现精准提质增效建立健康素养常态化测评、督查、整改闭环机制，精准掌握师生素养水平，靶向补齐短板。一是开展常态化素养测评，每学期组织一次师生健康素养问卷调查、知识测评、技能抽查，全面摸排师生健康知识掌握、行为养成、技能储备情况，建立素养提升台账。二是开展日常督导检查，德育处、体育组、卫生保健人员、值日教师常态化巡查师生日常健康行为，及时纠正不良习惯，通报突出问题，督促限期整改。三是建立分层提升机制，针对测评排查出的素养薄弱班级、薄弱学生，开展专项辅导、专题补课、重点帮扶，精准提升整体素养水平。四是健全评价激励机制，将健康素养提升、健康行为养成纳入学生综合素质评价、班级考核、教职工评优评先，树立健康标兵、文明示范班级，以正向激励带动全员提升。五、实施步骤（一）动员部署、摸底筑基阶段成立专项工作领导小组，细化岗位职责、明确工作任务、完善配套制度。全面开展师生健康素养现状摸底排查，梳理知识短板、行为陋习、技能弱项，建立问题台账和提升清单。召开专项工作部署会，开展全校宣传动员，统一师生思想认知，全面启动健康素养提升专项工作。同时完成健康科普素材整理、宣传阵地更新、培训物资筹备等基础工作。（二）全面推进、专项提质阶段全面落地课堂教育、主题宣教、行为规范、心理赋能、技能培训、家校共育、督导测评等各项工作。常态化开展健康素养培育活动，聚焦师生突出健康问题开展专项攻坚，持续普及健康知识、规范健康行为、提升健康技能、浓厚健康氛围。定期开展阶段性复盘，及时整改工作短板，稳步提升全校师生健康素养整体水平。（三）总结巩固、长效创优阶段全面梳理专项工作开展成效，系统总结成熟经验、特色做法，全面清零各类短板问题。固化健康素养常态化培育、常态化测评、常态化督导的长效工作机制，形成可复制、可推广的培育模式。持续优化培育载体、丰富培育内容、提升培育质效，推动我校师生健康素养提升工作常态化、精品化、长效化开展。六、保障措施（一）组织保障成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、后勤处、心理辅导室、体育组、各年级组、全体班主任为成员的健康素养提升工作领导小组，全面统筹、部署、督导专项工作开展。定期召开工作推进会，研判工作成效、解决难点问题、细化工作举措，构建上下联动、齐抓共管、闭环落实的工作格局。（二）制度保障健全完善健康教育教学、健康行为管理、心理健康服务、应急救护培训、健康素养测评、家校健康共育等配套制度，以制度固化常态化培育机制，规范工作流程、明确工作标准、压实岗位责任，确保健康素养提升工作有序、规范、长效推进。（三）物资经费保障学校设立健康素养提