幼儿园小班语言活动方案

幼儿园小班语言活动方案

师：这幅图里你看见了什么颜色？从哪些地方看见的？

师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树

上落了下来，这是什么季节呢？

师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出

来玩了。

师：大灰狼又患吃小兔了。

师：小兔应该躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿根据

小兔衣服上的「颜色来躲藏）

师：请小朋友帮它躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗？

师：为什么大灰狼找不到小兔？

师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，

三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

4、师：咦！这是什么季节呀？

师：你从什么地方看出来的？

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？

师：小兔天天锻炼身体好。

师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

师：又请小朋友帮小兔躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗？

师：它为什么找不到小兔？

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上

了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教师小结：

师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？

师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

（用故事中的最后一段语言进行小结）

我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

4、问答游戏

师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣椒？小兔子在夏天穿了什

么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天

穿了什么颜色的衣服？

三、游戏体验

教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，

请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

师：请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。

躲在哪？

师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白

色的衣服。

师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，

大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

开始游戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，

四个季节依次交替°放背景音乐《郊游》，）

四、活动放松

师：哈哈！我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝

吧！（让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。幼儿园小班语言活动

方案7

活动名称：

棒棒和胖胖

活动目标:

1、有序的阅读画面，正确感知和理解故事中出现的反义词，比

较“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、

短”。

2、学习使用上述反义词来描述事物的外表，大胆的在集体面前

讲述。

3、在游戏中进一步体验反义词的不同，产生对阅读识字活动的

兴趣。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、

短”汉字卡片。

活动过程：

一、引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿自己阅读故事《棒棒和

胖胖》，初步了解图书的基本内容。

(1)教师：小朋友，你见过身上长翅膀的小天使吗？今天我们

一起来看一本有趣的《棒棒和胖胖》。

(2)教师巡回观察了解幼儿的阅读情况，提醒幼儿一页接着一

页的'往下看，鼓励幼儿边看书边大胆的讲出故事的内容。

二、带领幼儿进一步阅读图书。

(1)师幼共同阅读画面。

(2)教师采用等待、留空的方法，让幼儿说一说书中棒棒天使

和胖胖天使两者之间外表和行为的各种差异。如：“高、矮；胖、

瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”。

三、引导幼儿正确运用七对反义词。

(1)通过对话说反义词的方式，巩固对“高、矮；胖、瘦；轻、

重；多、少；大、小；上、下；长、短”七对反义词的认识。引导

幼儿边拍手边进行对话游戏。例如，教师说：我说上；幼儿说：我

说下；教师说：我说胖；幼儿说：我说瘦；……

(2)出示汉字卡片：“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、

小；上、下；长、短”，教师：你认识哪些反义词，带领幼儿一起

认读。

(3)启发幼儿说一说还可以用这些反义词表示什么？如：高楼

房、矮楼房；大汽车、小汽车等。

四、师生阅读幼儿用书，较连贯的讲述故事。

五、开展游戏〈看谁变得快〉，体验活动的乐趣，产生对阅读

识字的兴趣。

一、说“相反”，感受反义词的有趣。师：今天，老师要带大

家玩一个说相反的游戏，比如我说“大”，那相反的是什么？我说

“胖”，你说什么？（引导幼儿说出相反妁词，上一下、大一小、

轻一重、冷一热等等。）

二、找“找相反”，体验自主发现的乐趣。

师：今天，老师还带来一个好听的故事，故事里有两个奇怪的

人，我们来看看他们长什么样子？

活动反思：

《棒棒和胖胖》是画者运用了民族特色画风演绎的一个精彩故

事内容。整个故事围绕在胖胖和棒棒这对好朋友身上，借助这对外

表完全不一样的朋友，引导幼儿进入高矮、胖瘦、上下、长短、轻

重、多少、等相反词的世界，轻松逗趣的故事情节，有重叠反复的

结构，能帮助幼儿更好的理解故事的人物特征和相对概念，是比较

适合幼儿阅读的一本图书。幼儿在生活中已经有过较多的比较经验，

这是他们进行这个活动的经验基础。对此，我设计了一个“说相反”

的游戏，即师：我说大，幼：我说小；师：我说长，幼：我说短

（矮）；师：我说胖，幼：我说瘦一一这一个环节通过游戏的方式

帮助幼儿在轻松、有趣的氛围下回顾已有的相反概念，同时也为我

们活动的重点（寻找和发现画面中的相反之处）做了一个铺垫。我

们整个活动的重点是找寻相反，其中一共有7个寻找的画面，如果

我们简单的提问画面中有哪些地方是相反的，显然如此提问一没针

对性，二会让找寻结果产生重复，因此，我对7个画面分别创设情

景，如将7个画面串连起来就是一个完整有趣的故事，从始至终都

能吸引孩子沉浸在自主发现的快乐之中。在活动最后，组织孩子进

行“做相反”的游戏，孩子们参与的积极性很高，进一步用动作表

现了相反的概念，在高涨的情绪中结束了活动。幼儿园小班语言活

动方案8

活动目标：

1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语“老师早”知道说礼貌用语是有

礼貌的表现。

2、有表情朗诵儿歌，发准字音“早“、“走”、”从“师"说"、

“鸟

3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。

活动准备：

1、背景图幼儿园、贴绒图片小宝宝、老师、太阳、小鸟

2、教师和一位幼儿排练好和老师问号的情景活动过程：

一、幼儿观看情景表演《老师早》引出活动。

提问：

1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？

2、师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？

3、师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来

试一试。

二、出示背景图边操作贴绒边引导幼儿学习理解儿歌。

1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。

提问：小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？太阳太

阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？小鸟见了有礼貌的

宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？你喜欢这

样的宝宝吗，为什么？

2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。（视幼儿学习的

情况，可以采用教师说儿歌的.前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省

略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。）

3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。

三、小结：用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋

友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。

活动延伸与建议

1、幼儿同家长一起收集礼貌用语，并拿到班山同老师一起布置

展板。学习更多的礼貌用语。

2、谈话活动”我是有礼貌的好宝宝、幼儿园小班语言活动方案

9

【活动目标】：

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时：

一、活动准备：

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程：

（一）导入：师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了？

2、它们来幼儿园的时候怎么样？

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很

开心。

（五）、识字游戏

三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动：

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时：

一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

二、活动过程：

（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、

复述故事

P9：幼儿练习翻书、定位

（二）提问：

1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻“我是一

只……，这是我的好朋友……”）

2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小

鸟）

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻。

4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找

到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

P10-P13：教师带领幼儿边指图边复述

（三）提问：

1、P10-P1L谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

4、P13：你在幼儿园过得开心吗？

（四）、识字游戏，复习巩固关键字

【活动总结】：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极

的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时,

教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束

的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌：大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园，

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园，

朋友多呀真开心，真开心！

幼儿园小班语言活动教案一蒲公英就小蜜蜂

一、活动目标

（一）认知目标

1.能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同

伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

2.发展幼儿思维的发散性和独创性。

（二）情感目标

知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

二、活动准备

（一）物质准备

1.蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

2.幼儿每人一套小图片、排序板。

（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1.出示木偶，引出课题。

教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我

去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同

伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

2.出示图1,发展幼儿思维的扩散性及独创性。

教师出示图1,引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片

上是什么地方?有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里

了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，

它的'心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜

蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么

方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老

师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。

对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们

给我想出这么多的方法。

3.出示图2、图3,理解图意，进行排图讲述。

教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3,请幼儿分别

讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：

这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友

帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的

起因、经过、结果c幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回

指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表

性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

4.增添新的讲述经验。

教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些

相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲述，如有不

同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要

故事的情节合乎客观规律，有说服力，就洽予肯定。

5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和

帮助他人。

教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么

力、？如果你看到别人有危险时，你又会怎样做？（引导幼儿大胆讲述自

己的意见）

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结

合其他图片进行讲述。

社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到

危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑

怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困

难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编

出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈

听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。幼儿园

小班语言活动方案10

活动目标：

1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

2.理解词：汗渍渍、自言自语。

活动准备：

1.故事磁带、录音机。

活动过程：

1.谈话导入课题。

提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？

2.初步欣赏故事，了解人物和情节。

提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3.再次欣赏故事。

欣赏故事录音C

4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？

妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？

姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣？

理解词：汗渍渍、自言自语。

5.讨论：什么是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什么。

你有没有不怕冷的‘大衣。

建议：

鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的

大衣。

评价：

1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣°

幼儿园小班语言活动方案11

目标：

1、引导幼儿能大胆说出自己需要的水果的名字。

2、初步感知买东西的程序。

准备：

1、水果模型及水果图片，和一些不常见的水果（石榴、釉子、

猫猴桃、人参果）

2、布置好“水果店”，一些纸片当作钱

3、跟随父母上街买过水果

过程：

1、师“今天老师请大家来吃水果。到哪里能买到水果呢？”

2、“我们看看水果店里有些什么呢？“（让幼儿逐一把见到的

水果讲述出来，激发孩子参与游戏的兴趣。）

3、幼儿游戏

a、你到街上看到妈妈是怎么卖水果的？

b、提出要求：自己需要什么水果？买了水果用来干什么的？

c、教师把准备的钱币发给幼儿，教师扮演卖水果的阿姨，请幼

儿买水果。幼儿讲对了将水果卖给他，幼儿付“钱”给“阿姨”。

d、幼儿拿到水果后，与同伴相互讲述。

延伸活动：

将“水果店”区域活动中继续开展下去。

活动反思：

在这一活动中，小朋友的.经验是来自日常生活。他们平时会跟

随父母到商店、超市、摊位上买东西。可让他们自己单独来买还是

第一次。况且游戏中有“钱”、有“水果”、有“阿姨”是生活的

再现。他们在游戏中买了一次又一次，直到水果全卖完了才罢休。

看到孩子们有如此的兴趣，我把这个游戏投入到区域活动中。在不

断的游戏中他们增设了用塑料袋装水果、乘车去进水果等不同的情

景，使得游戏常玩常新一直进行下去。这真应验了“孩子是在玩中

学习”，在游戏中他们的语言、交往能力在不断提高。幼儿园小班

语言活动方案12

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

立体动物图片；小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、

猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲述故事理解词：孤单

2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们

该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么?

4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但

是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里

游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘

里玩吗？

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的

动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么方小鸭说。

3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的'是谁？怎么跟小

鸭说的？

4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐

你想和别的动物做朋友吗？

引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：

今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉

他，这样我们就能找到更多的朋友。

活动延伸：

日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

活动反思：

根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设

计成Flas的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不

高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速

被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢？”它找不

到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……”孩

子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体

部分，继续和孩子一起欣赏Flas。我先后播放了故事中的小动物一

一小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我

将故事分段来进行播放，边播放边进行讲述，讲述过程中及时引导

幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。

因为小班幼儿的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、

生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动

中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋

友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，

效果较好。幼儿园小班语言活动方案13

活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适

的家。

活动准备：

课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏故事《小蛋壳》。

1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？“(一个鸡蛋)

“发生了什么事情呢？”(小鸡出壳走了)

2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身

边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找

一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看

一看！”

3、欣赏课件《小蛋壳》。提问：

(1)小蛋壳碰到谁了？

(2)小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？

(3)最后小蛋壳怎么样了？

(4)这些小动物的家分别在哪里？

4、小结：不同的小动物的家是不一样的。

二、操作归类：帮动物找家。

1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里

呢？”“这里有天空、森林和水里，我仅看看自己手中的动物V片,

看看它回哪个家最合适！”

2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。

三、操作活动：蛋壳贴画。

1、“其实呀，小蛋壳一点都不要伤心，它做不成小宝宝的家，

还有别的用途呢！”出示蛋壳贴画，“瞧，老师用蛋壳做成了一幅

漂亮的画，我们小朋友想不想来试一试？”

2、幼儿操作。

附故事：

小蛋壳“辟辟啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝

宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝

赶快钻进去。这是它的新家呀。小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡

宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕

噜滚走了。一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家

吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的'

家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”一只蚂蚁在拖虫子。

“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝

宝，我是蚂蚁姐姐c我的家在田填上，那个小小的泥洞就是我的

家。”一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢

谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我的家在前面的小池塘里。”一

只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋

壳。我有家呀，你看，我的家在背上呢。"谁也不要它，小蛋壳有

点难过。一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，

这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多

舒服呀！“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱

起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

活动反思：

我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很

积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，

但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游

戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进

行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身

能力的局限，只能是“启而不发”。我们教师心中要有游戏教学目

标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导,

帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才

能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。幼儿园小班

语言活动方案14

活动目标：

1.愿意在集体中安静地听故事。

2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感