小学语文期末工作总结

小学语文期末工作总结

小学语文期末工作总结第1篇

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学

校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点,

在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮

助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探

究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活

起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学

生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发

兴趣；设计悬念……弓发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的

理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势

利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧

的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教

学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留1、整体印象，

我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核

心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练

与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程

改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故

事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生枳累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去

校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导

学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生

从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生淙合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定

的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，，我将继续努力工作，把教

育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！

小学语文期末工作总结第2篇

x学年第二学期，这个学期，语文科将以现代教育理念为指导，紧紧围绕学

校本学期工作目标，积极、有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规，努力

提高语文教学质量，为学生创设良好的语文学习环境，全面提升学生语文综合素

养。经过一学期的努力工作，我校语文科组顺利完成了各项教育教学任务。现对

本学期的教研工作总结如下：

一、团队进取一一春华秋实，桃李芬芳

1、老师的荣誉

2、孩子的佳绩：

二、级组（科组）工作一一提高教学质量，创建“高效”模式

（一）规范教学行为，量化科组考核

1、规范备课、保证质量。要求五年教龄以下的教师写详细教案，五年教龄

以上的教师在新的教科书上写教案，老师们把握好课堂40分钟，令学生真正在

课堂上学有所获。除了个人备课，进一步规范集体备课的程序、保证集体备课的

质量，避免形式主义，注重资源的共同分享。

2、规范批改，查漏补缺。本学期语文科对一至六年级的作业做出细致具体

的要求，细致到“一改二改”要求，写话本或作文本要求，一一列明。全校性检

查3次，抽检8次。在前两次检查中，我们全面检查了一到六年级学生的作业情

况和教师的教案。在第三次，针对在上两次检查中需要改进的班级和教师进行了

重点检查，并个别班级进行不定期抽检。每次检查都会列出亮点、不足和总体评

价，及时在教研会上做汇报，跟踪后期的改进情况。

3、夯实基础，培优扶困。每单元有基础检测，由科长或备课长互检，提出

习，详细记录教学过程、板书、听课反思。

3、量化管理，为达高效。

本学期科组管理运用量化考核，细化评分项，从教学常规、考勤、成绩、

其他事项（听磨课次数、经验分享、论文投稿等），逐项记录，每月一评，用分数

体现，公平公正推选当月优秀教师，根据年级教师得分总数评选出优秀备课组。

每月评优评分项及评优教师的事迹简述

（三）提升科研能力，积极开展课题

本学期，在邹校、郭主任带领下顺利完成《互联网+儿童整本书阅读活动的设

计与案例研究》结题工作，各班语文老师通力完成一起阅读网闯关题，完成率

90%,发布朗读计划完成率40%o课题组成员鹏娟、雁鸣、翠霞、艳贞、艺龄、

华菁、湄榕、博娜等老师经过一个月的努力，完成了各自的研究任务。鹏娟、雁

鸣、翠霞三人完成2万多字的结题报告，并整理出130页《成果鉴定材料》，华

菁整理出90多页的《学生作品集》，湄榕整理出60多页《校本教材》，艺龄整

理出100页的《社会影响集》，博娜整理出《一、二年级的绘本手册》，艳贞整

理出180页的《教师作品集》，在这群老师的努力下，4万余字的较高水平的作

品印刷送检。

（四）组织丰富活动，学生启智于乐

语文科开展了多项促进孩子爱上阅读、爱上学习的活动：语文寒假作业检测

及优秀寒假展示，读书月系列活动、写字考级（要求A级达标率40%,没达标的学

生下学期还需继续考级）、作文竞赛、校本检测等活动。

此外，为期一个月的读书节活动，活动丰富纷呈。全校开展小小朗读者诵读

比赛，各班推选一名学生从经典诗文中选择，进行创意诵读，在微信公众号上推

送。低年级绘本故事创作比赛、中年级朗读比赛、高年级辩论比赛。最后闭幕式

进行了读书节成果汇报，表彰书香家庭，书香班级，各班阅读小学士、阅读小硕

士、小博士，展示各班优秀读书节海报。

学生在一次次自我展示、自我锻炼中，不仅激发学习语文的兴趣、更是提高

自我素养、养成阳光自信的好品质。

三、回顾反思一一潜心思索，航行万里

X学年的第二学期终落下帷幕，回首历路，忙碌亦充实，辛苦亦甘甜。经过

一个学期的努力，学生们散发着阳光正气、积极进取好气质，科组老师越发充满

正能量，科长、备课长上传下达工作及时，老师们完成各项工作也非常高效，点

赞老师们、备课长和科长们！这个学期除了常规教学任务、省级课题结题、读书

月活动、还有重大教学评估，任务多、负担重，但每次工作任务布置，老师们从

不推脱，有大局观，与学校共同进退。语文科全部教师动起来，骨干教师在前引

领、科组正在形成一股强大合力，努力向优秀、成熟团队迈进！这归功于全体语

文老师的共同努力、辛勤工作！但同时，我们更应清醒地看到不足，并需作出改

变：

1、常规学习习惯的培养，我们通过怎样的方式方法，让学生能够主动而不

是被动接受知识。

学生健康的生活杰度和良好的行为习惯的培养也处于被动状态。如何培养有

阅读、书写好习惯的云路学子，是我们要继续深思和探索的。

2、落实教学要求，稳步提升教学质量，提高语文科整体成绩，降低低分率、

全校不及格人数，提高优秀率，争取临界生能更上一层。

3、继续关注教师成长：加强职场培训，提高职业意识。关注青年教师的培

养，形成更高效的培训系列。继续提刃教师的科研能力，重视课题的开发，促

进教师教学反思。

四、结束语

回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦，望未来，任重而道远。

在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学，努力构建生活

化、人文化的灵动课堂，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大

教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面

发展的教学策略。语文科的全体教师已备好行囊，替心航行，开拓创新。

小学语文期末工作总结第3篇

光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各

项工作，有欣慰，有满足，也有遗憾。本学期我们严格执行学校教学工作计划，

在教导处的领导下完成各项任务。认真学习，扎实教研，以提高课堂教学质量为

切入口，营造组员共同成长的和谐环境。下面就这学期所做的工作进行简单总结:

一、建立建全教研制度，落实常规管理要求。

本学期在教导处的组织下，按计划多次对备课、上课、听课、批改、教师听

课记录等进行了认真细致的检查，发现问题及时反馈整改。从检查情况看，备课

方面，各个环节齐全，符合要求；作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真

及时改正作业，许多教师都能以激励为主，用上各种激励性符号，既有童趣，又

有特色。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功

能。进行了对二、四年级硬笔书法比赛；三-----六年级作文竞赛。以此促进我

校语文教学质量的全面提高。

二、认真加强校本培训I,努力促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，

为学校的语文敦学，为推动学校整体语文教学水平妁提高，发挥数师集体的智葱

和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本

培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。开学初,

语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的.学习，组织教师学习

有关教育教学的著作或杂志刊物，采取自学形式，做好读书笔记20xx字以上，

写好学习心得1000字左右，我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习

中，新的课程理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能

力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，

用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、

实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主

探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生

的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极外出或在校内听

课或自主学习。本学期我们语文组教师参加了县局、乡中心校组织的送课下乡、

优质课评选活动，让我们吸取了其中先进经验，取人之长，补己之短。另外，我

们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期进行了人人一节随堂课，促使

我组语文教学改革的深入开展，努力创新。认真积极地开展校内听课活动，促进

教师集体教学水平的提高。

4、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和

合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高后

进学生学习成绩的方法”的交流活动；教师读书经验交流活动；在期末复习中开

展教师一复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和

艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、认真组织课堂研究，促使教学扎实有效。

我们教研组结合学校的教学实际活动，我们充分发挥集体的智慧，努力改进

课堂教学。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目

标”为标志的语文综合素质观，在关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过

程、方法、情感、杰度和价值观，坚持语文实践观，加强语文与学生生活，与其

它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学

方法的选择和教学评价方式的改革。本学期语文组提供了几节研讨课，通过自备

课、上课、说课、评课系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水

平得以飞跃。

小学语文活动总结2

成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带领下组

织了听课。分别听取了刘月国老师的寓言两则教学、侯云芳老师的写字教学等8

名老师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学情况，总结

如下：

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以

渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确,

影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导

学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，

发展思维，形成能力，能独立解决问题。在课的开始刘传德老师和刘炳祥老师运

用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。

当学生面对书中的问题时，老师又告诉学生阅读课文要讲究知识性、文学性，

“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

第一、吃透教材是最根本的。听完8位老师的课后，他们对教材的把握都有

其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。如杨海翠老师执教的《四个太

阳》通过采用创设情境的形式进行识词，认字，并运用词语卡进行积累词语，指

导运用与实践中，做到了学中用，用后积累一条线，关注了方法的指导与运用能

力的训练。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的

主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘月国

老师执教的《寓言两则》一课和张新晓老师执教的《葡萄沟》一课，不仅仅关注

对学生课文内容的启发引导，更关注采用语言文字的训练来感悟内容。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是

为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如:

张丽丽老师在上《清平乐。村居》这课时，教师在教学中穿插着齐读、分组读、

示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中

更好的领会文章所表达的感情，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。老师们在课堂上穿插着一些学习方法，让学生

收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的学到的方法去

解决。例如侯云芳老师这节写字课，就从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔

方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书

写，有利于培养学生集中精力的好习