《老年人能力评估》课程标准

《老年人能力评估》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论+实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第四学期

二、课程性质与任务

《老年人能力评估》是三年制高职老年服务与管理专业的专业核心课程。本

课程是在人口老龄化形势日趋严峻、养老服务事业不断完善、需要培养大批高质

量和多数量的老年服务与管理专业人才的背景下，为老年服务与管理专业开设的

一门专业技能课程和核心课程。本课程与前期所学相关课程在内容上紧密衔接，

互相呼应。本课程的先修课程包括基础医学概论、管理学基础、社会学基础、人

际沟通与交往、老年服务伦理与礼仪、社会福利服务、老年健康评估、老年常用

护理技术、老年人权利的法律保障、老年康复护理、老年心理维护与服务、中医

养生保健学、老年活动策划与组织、老年社会工作理论与实务，同步课程包括实

用养老机构经营与管理、老年常见病的预防与照护、老年膳食与营养、针灸推拿

学、社区护理、急危重症护理学、老年用药护理、临终关怀。

该课程较好地应龙了我国老年社会福利事业发展和老年服务与管理专业人

员培养的需求。《老年人能力评估》课程立足我国国情，基于养老机构工作任务,

依照中华人民共和国民政行业标准，能够培养学生的职业能力和职业素质，强化

学生尊老敬老、爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的职业道德，对学生老年人能力

评估起着直接培养作用，对我国养老服务事业快速发展起着有力保障作用。

三、课程目标

1.知识目标

（1）具备“以人为本”、“以服务为中心”、“安全第一”的现代服务理念。

（2）掌握从事老年人能力评估所必须的基本理论与基本知识。

（3）掌握老年人能力评估工作政策。

（4）掌握进行老年人能力评估操作技能要点。

（5）掌握老年人能力评估的目标、内容和方法。

2.能力目标

（1）具有准确、敏锐的观察力。

（2）具备较强的计划、组织、协调、领导和控制能力。

（3）具备较强的语言表达能力和良好的交流沟通能力。

（4）具备较强的综合分析、判断和决策能力。

（6）具备突发事件应急处置能力。

（7）具有一门以上的专业技术指导能力。

3.素质目标

（1）具备以“老人为本”“爱众亲仁”的良好职业道德。

（2）具备“博学笃行”的优秀专业品质。

（3）热爱老年服务事业，爱岗敬业.

（4）有强烈的职业意识、乐于奉献的精神和高度的社会责任感。

（5）有很好的团队合作精神。

（6）有较高的人文、科学素养。

（7）具有坚定地为老年事业奉献的职业信念，能以足够的责任心、爱心、细

心和耐心对待老年人。

四、参考学时

16学时

五、课程学分

1学分

七、课程内容与要求

参

序教学项教学活动考

教学内容与教学要求

号目设计课

时

课程认1.老年人知识要求1.通过多

1知能力评估1.掌握老年人能力评估等级；掌握老年人媒体演示、4

工作基本能力评估在养老体系中的地位及意义；掌集体讨论、

概要握老年人能力评估的主要原则。分析、理

2.老年人2.熟悉FI本长期照护保险机制下的评估解、启发，

能力评估体系。使学生掌

在养老体能力要求握老年人

系中的地学会正确的学习方法，培养学生观察问能力评估

位及意义题、分析问题的能力，交沆沟通能力等级；

3.老年人素质要求2.通过案

能力评估具有高度的责任感、团队合作意识和关怀例分析，培

的主要原服务意识，热爱本职工作养学生高

则度的责任

4.日本长感、团队合

期照护保作意识和

险机制下关怀服务

的评估体意识，热爱

系本职工作

知识要求1.通过课

1.掌握老年人能力评估培训对象和培训前收集资

内容；料、多媒体

老年人2.熟悉老年人能力评估培训目标。情景教学，

能力评3.培训对能力要求使掌握老

估工作象培养学生敏痛勺观察能力和准陶也判断能九以年人能力

培训对4.培训目及与老年人进行沟通的能力评估培训

22

象、培标素^禳求对象和培

训目标5.培训内培养学却1锄％-斗学态度，具有高度的贡仔感训内容

及培训容2.通过案

内容例分析，培

养学生高

度的责任

感、团队合

作意识和

关怀服务

意识，热爱

本职工作

知识要求1.使学生

1.老年人1.掌握老年人能力评估主要'也务人员上掌握老年

能力评估岗资格、岗位职责及其职业素养；人能力评

工作主要2.熟悉老年人能力评估主要业务人员定估主要业

业务人员义；熟悉老年人能力评估的基本设计原务人员上

老年人定义、上则。岗资格、岗

能力评岗资格、能力要求位职责及

3估相关岗位职责十舍养学生每嫩力勺观察能力和准确地淡巾析能力，以其职业素4

基础知及其职业及与老年人进行沟通的能力养

识素养素质要求2.通过案

2.老年人1.培养学生具备良好的职业素养；例分析，培

能力评估2.培养学生严讲的科学态度，具有高度的养学生高

的基本设责任感。度的责任

计原则感、团队合

作意识

知识要求1.使学生

1.掌握老年人能力评估工作的基本流程：掌握老年

掌握评估工作相关文档及其填写规范：人能力评

2.熟悉评估实施基本原则；熟悉评估实施估工作的

前准备工作及注意事项。基本流程；

1.评估实能力要求掌握评估

施基本原学会正确的学习方法，培养学生观察问工作相关

则题、分析问题的能力和应急能力；培养学文档及其

2.评估工生与老年人的交流沟通能力。填写规范，

作基本流素质要求充分应用

程1.培养学生具备良好的职业素养；启发式、讨

评估实

R.评估实2.培养学生严谨的科学态度，具有高度的论式、探究

4施及注2

施前准备责任感。式、参与式

意事项

工作及注教学。

意事项2.通过案

4.评估工例、分析、

作相关文启发，让学

档及其填生熟悉评

写规范估实施基

本原则及

评估实施

前准备工

作及注意

事项。

1.应用信知识要求1.通过多

息化推动1.掌握应用信息化推动老年人能力评估媒体情景

养老信

5老年人能机制的必要性；教学、角色4

息化

力评估机2.熟悉机遇与挑战并存的养老信息化时扮演，以案

制的必要代。例、情景为

性能力要求载体，使学

2.机遇与培养学会正确的学习方法；培养学生观察生掌握应

挑战并存问题、分析问题的能力和应急能力；培养用信息化

的养老信学生与老年人的交流沟通能力。推动老年

息化时代素质要求人能力评

1.培养学生具备良好的职业素养；估机制的

2.培养学生严谨的科学态度，具有高度的必要性。

责任感。2.通过机

构见习让

学生了解

机遇与挑

战并存的

养老信息

化时代

八、教学建议

1.教学方法

按照职业教育规律，针对培养高素质技术技能型人才的教学目标,坚持以学

生为中心的人文教育理念，以充分调动学生的主动性为核心，坚持以“案例导入

-提出问题-引发思考-理论阐释-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特

点，使学生在教师的指导下，自主地、创造性地完成学习任务，提高学生的学习

能力、创新能力、运用管理知识能力。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理

念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱

动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。教学方法注重教学

与实践相结合，在教学过程中根据内容采用讲授、情景案例教学法、角色扮演、

案例讨论、任务驱动、多媒体教学等多种形式，让学生参与到教学过程中，将学

习的理论和方法融入到实际中来分析，引导学生就如何老年人能力评估中遇到的

问题进行思考，使学生将所学知识转化为能力。

2.评价方法

本课程按照百分制进行考核。成绩由平时成绩和学期考试成绩组成，学生平

时成绩由作业（含实验、实习、调查等）、课堂讨论、质疑答问、平时测试等组

成。学期考试形式为闭卷笔试。平时成绩占50队学期考试成绩占50乳第