小学语文说课稿模板集锦

小学语文说课稿模板

各位敬重的评委老师：

大家上午/下午好！今日我说课的题目是《XXX》，以下我将依据说

教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来

说一说这篇课文。

首先我来说一说教材。

《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章

讲解并描述了表现了/赞扬了/告知我们【假如是寓意性的文章

只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课文围围

着“XXX”的话题绽开，主要的训练目标是,”【见单元导语，一般是体会

句子含义、表达方式等工本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到

引出/深化/总结主题的作用。

依据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点与实际状

况，我制定了以下教学目标：

（1）通过自读，正确认读生字、生词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

［目标（1）、（2）是任何课文都固定的，干脆拿来用就行。】

（3）了解课文的主要内容，感受（人物怎样的思想品质）/理

解（什么道理）。［目标（3）主要是学问和技能目标，分析课文内

容与中心，其中“部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说

是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的方法，当然假如你说具体了，

可以把第一句“了解课文的主要内容”省去，第三句就看是是么类型文章,

寓意性的说理解,，的道理，其他的就说反映人物,,品质，说明文就不用这一

句了】

（4）理解文章中关键词句的含义与在表情达意上的作用。/体会文章

的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活

动（或性格品质）的写作方法。

［目标（4）主要是过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个

依据单元提示中的训练目标具体确定。】

（5）激发学生,”，./培育学生,，”…

【目标（5）主要是情感看法与价值观目标，很简洁确定。】

其中我把教学重点定为教学重点一般是目标（4）或者（3）,或

者两者结合一下，这样比较保险工教学难点定为【依据我看过的N篇

教案，教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等，不过这个

最好和教案上的保持一样，要背！】。

接着，我来说一说教法与学法。

为了突出重点，化解难点，完成教学目标,选择行之有效的教学方法特

别关键.依据新课标的具体要求,结合本节课的特点，我主要实行“以读代

讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的

主动性，又培育了学生的思维实力。

叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会,

更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，提倡自主、合

作、探究的学习方法。因此，我主要实行“质疑问难法”、“沟通探讨法”、

“圈点勾画法”等方法培育学生的自学实力。

【方法可以依据具体课文调换，但必需得在你的教学过程中体现出这些方

法。】

我再来说一说教学过程，这也是我今日说课的重点。

这个过程我设计了以下几个环节：，,,,・（说大标题）

（一）情境导入，揭示课题

上课伊始，我在多媒体上播放/呈现，然后请学生谈一谈,,,，（设计

问题）从而引出课题XXX,并在黑板上书写。

这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则，通过情境设置的方法

导入，这样做不仅激发了学生学习本课的爱好，同时又为接下来的教学

奠定了情感基础。

【设计意图肯定要说，内容可以结合你的教学设计调整，一般要说清

晰你设计的依据、设计的目的或者起到的效果。】

（二）初读课文，整体感知

首先，我请学生自由地朗读一遍课文，并在多媒体中展示自读的要

求：

1.边读边划课文中的生字生词，并用自己驾驭的方法读准字音、理解词义。

2.遇到难读的句子，多读几遍，把课文读通顺。

3.想一想课文主要写了一件什么事？

学生完成自读之后，老师再留出一些时间供学生思索问题，接下来

在多媒体上呈现字词练习，以检查学生的自学状况。然后，师生

沟通初读感受，老师指名一些学生来何答问题，同时带领学生划分

段落，并进行概括总结。这一环节的设计意图是在朗读的基础上,

询问学生从文中感受或者启悟到什么，并结合实际谈。

【假如是第一课时的说课设计，此步可以省略】

（五）布置作业，巩固练习（（我们知道，课后作业是教与学的汇合点，

是对课堂内容的巩固与内化，因此，我设计如下课后作业：

必做题：1、摘抄本又的好词美句并背诵积累

选做题：2、课外阅读同类型的其他美文，做好读书笔记

3、依据课文仿写作文______以上几个作业紧紧围绕语言文字,

从积累到运用，不同层次学生都有不同程度提高。））

最终，我来说一说板书设计。

这个板书设计不仅有助于学生理解文章的内容和中心，而且使全文

的脉络清晰整齐。

【假如不要求写板书，此步只要说一下大致的结构布局就行，但不能省略

这一步。】

我的说课到此结束，感谢各位评委老师！

《*******》说课稿

敬重的各位领导、老师：大家好！

我今日的说课课题是《*********》，下面我将从教材、教学目标、教

学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。

一、说教材

《********》是人教版小学语文笫***册****组笫***课的一篇精读

课文（略读课文），这篇课文主要写了***************,表达了

*************,此文语言简练，层次清晰，描写生动，细致，充溢感情,

给人深刻启迪。学习这篇文本我们主要向******学习*******的********。

二、说教学目标新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定

是从学习基础学问，基本技能，发展智力和创建力，重视过程与方法，培

育情感看法价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此,

结合本篇文本的教学内容和学生的实际状况，我将从一下三个维度确定本

课的教学目标：

（一）学问与实力维度：1.*******2.*******3.*****

（二）过程与方法维度：1.*******2.*******3.*****

（三）情感看法价值观维度：1.********2.*******

为了更好的完成以上教学目标，依据*****年级学生******的心理特

点与教学内容，确定了以下教学重难点：

1.教学重点：1.***/**2,*******

2.教学难点：1,*******2.*******

三、说教学方法

学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，

在教学过程中老师应引导学生主动主动的参加到教学活动之中，学生的参

加状态、参加度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采纳初读感悟一

一再读理解一一拓展延长等读悟结合方法，让学生通过思索、朗读、探讨、

想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最终让学生联系自身的实

际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参加到教学活动中

来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为

真正意义上学习的主体。

四、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“老师知道一一学生主

体一一训练主线”的原则，我设计了一下教学过程：

（一）导入新课（3—5分钟）

好的起先是胜利的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本

爱好，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，开课之初，我首先

通过多媒体呈现*****图片、播放******音乐的方式营造气氛，将学生带

入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

（二）讲授新课（25—30分钟）

在讲授新课的过程中，将依据前面设计的教学目标，突出教学重点

和难点，同时联系学生的实际、教学设备状况的综合考虑，我选择了多媒

体教学手段，这样可以将抽象的学问具体化，枯燥的学问生动化，乏味的

学问爱好化。

1.初读感悟

以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以与组

织概括实力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

2.再读理解

新课程标准中指出：阅读是学生特性化的行为，不应当以老师的分

析代替学生的阅读实践，应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深

理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

因此，我将引导学生采纳多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅

读以与对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的

思想，形成自己的相识。

3.拓展延长

语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会学问当然重要，

但是要学生将所学学问敏捷运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将

以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、

读、写等语文实力的整体推动和协调发展。因此我设计了一下训练点：

、/*J、（J|

（£）不不不不不不不不公不不个不不不不不不不不、乙）个不下不不不不不不不不不不不不不不不不不\C）/

.［，、］，、］，.］，«；＞.］，.］，//I|、］.q，*A*VL*、］，KL*

*TSZTSZ^*XTSZ^*XIS*TS^TSII1I^TS*1S^TSZ^**TS^TS*TS*rS

（三）作业支配，复习强化（3—5分钟）

依据**********文件，和*****年级学生的学习特点，充分考虑学生的负

担的状况之下，对作业做了如下的设计：

\（•J\I'1|

（£）个个不个个个个不不不个不不个不不个不个不I乙,个不不不不不不不个不个不不不个个不个不不\,jJ

f/*|1*1*

*7*Ia+/^1**T*（、*7^

五、说板书

好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容

传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过

程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下：******************

vlx%*Zvjz>lxxfz**x^lxviz^Zz>lxvl*xl^sjzxlxvl*^lxK1>

以上，我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和

板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，感谢各位领导

和老师!

小学语文说课稿万能说课稿

敬重的各位评委老师：大家好，我是______,今日我说课的题目

是（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板

书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家具体的讲解我的这节课的支

配。首先，是教材分析依据教化学中，老师要整体把握教科书的原则，

我对教材做了如下分析•：《》是人教版小学语文第三册第一组第—篇

课文，本单元以“”为主题绽开，主要写了0

依据以上我对教材的相识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，

针对低年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：

1.学问和实力目标：相识一个字，会写一个字，能够正确，流利有感

情的朗读课文。

2.过程与方法目标：通过合作、探讨、探究，体会___________

3.情感看法与价值观目标：依据新课标的要求，结合本课特点，我瘠本

课的教学重点确定为，教学难点确定为.

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的状况做了如下分析：低

年级的学生活泼好动，对任何事物都充溢新奇心，针对学生的特点和接受

实力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。

1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生实力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4,课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持

学科整合的原则.

二教法与学法

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和

谐完备的统一，本篇课文教学中，我敏捷运用多种教学方法进行优化蛆合。

1.动画激趣法。低年级的学生都比较宠爱直观形象的内容，我利用多媒体

课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习爱

好。

2.嬉戏学习法，在教学中我通过多种嬉戏让孩子们在嬉戏中识字，在欢乐

中自主学习。

3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我

采纳多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代

讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。

当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在

结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学

习。

三教学过程

教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。

1.创设情境，激趣导入。

爱好是最好的老师，是获得学问，培育创建思维的巨大推动利，作

为低年级学生，形象思维占主体，采纳多媒体导入新课，能抓住学生的留

意力为下面的教学打下基础。

2.初读课文，巩固识字

学生是学习和发展的主体，依据学生身心发展和语文学习的特点，

应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神。

在调动学生学习主动性后，让孩子们带着问题用自己宠爱的方式去

自由读课文，整体感知课文内容。此在识字教学中激励学生用学过的编

字谜，加一加，减一减等方法，创建性地自主学习生字，又通过猜字谜，

摘果子，开火车等嬉戏，让孩子们在自评互评中主动参加学习，达到学中

玩，玩中学得教学效果。

4.合作探究深化理解

新课标中指出，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式，老师提

出问题,通过学生的合作探究，深化理解课文,

突破重难点。1.2.3.4.积累运用拓展延长沟通关于

的学问，在新课标中特别留意培育学生收集和整理资料的实力。积累词

语写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。

四板书设计

在板书设计方面，我主要坚持简洁，显明，条理，重点突出的原则。

此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理

解和记忆。理解文章脉络。

五，课后评价反思本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体,

学法为重心这样一个原则。

课堂恒久是一门缺憾的艺术，希望能在不断地探究，不断地实践，

不断地缺憾中去努力提高自己的教学水平。

我的说课完毕，感谢大家

小学语文《》说课稿

各位敬重的评委老师：

大家上午好！大家辛苦了！

我是语文组2号，我今日说课的题目是-（板书：课题），下面我将从

说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作

具体的阐述。

一、说教材（时间限制3分钟）

《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇

课文，该单元以（）为主题绽开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要

描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简洁，却层次清晰，描写生动、细

致，充溢诗情），给人很深的启迪。

依据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特

点与认知规律，我制定本课的教学目标为：

1.能够认读本课生字、词。

2.能够正确、有感情地朗读课文。

3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调。（如:

对表达情感的作用学习主子公一的美妙品质/激发学生酷爱祖国--的思

想感情/培育学生一的习惯/培育学生--的爱好）。

本课的重点、难点为：

重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间：依据课文内容须要，将支配2、3个课时。若为几个课时，则

说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明

等。

课前打算：多媒体课件

二、说教法和学法（时间限制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解

本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际状况，教学中我主

要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法,

协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。

那么在学法上，新课程标准提倡〃自主、合作、探究〃的学习方式，

于是我将〃学习的主动权还给学生〃。通过自主朗读、合作沟通、探讨探究

等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学

的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间限制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课

的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。爱好是最好的老师，小学生的情感极易

受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先

通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习

奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。

其次环节：初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：〃阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读,

在读中整体感知。

因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边

想象（），把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时对某些简洁读错写错

的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学

生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下

来的品读词句做好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。

叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研

读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时

其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后，

让学生分组探讨沟通，归纳出木节课的生字、词和重点词句，并让学生议

一议（）。力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将依据学生探讨状况进行简洁的归纳总结，让全体学生

品读重点词句，并借助多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐

述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。

如读到“”时，用多媒体展示画面。这一幅幅画面，不仅讲学

生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解等词语，

从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。

最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐（）图画，引读课文，

使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激

起他们对（）（如：苴原的无限酷爱）。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体

验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教

学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发

展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题

引导学生学问延长，让学生想想：（）。这个问题，能又一次激发学生的思

惟，培育学生的语感实力。

第五环节：支配作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生

再次体验课文（）陪养学生自主探究的实力。我支配两道课后作业：作业

1:请大家将本节课中自己宠爱的美丽词句摘抄到《美丽词句》小笔记本

上；作业2：依据课文内容，（）。这是我教学过程的支配，下面说说本节

课的板书设计。

四、说板书设计（时间限制1分钟）

举例：把火车开到拉萨板书设计

板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨，从动身，遇到的困难

1我们实行了方法克服；遇到的困难

2,0000000最终胜利到达的拉萨。

最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、探讨、沟通合

作以与多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大

部分的学生都能主动参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通探

讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题

和解决问题。

以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师！

小学语文说课稿范文

各位敬重的评委老师：

大家上午好！大家辛苦了！

我是语文组号，我今日说课的题目是一

（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、

说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间限制3分钟）

《》是人教版小学语文（）年级〔）册第（）单元的第（）

篇课文，该单元以（）为主题绽开。《》是一篇精读（讲读）

课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简洁，却层次清晰,

描写生动、细致，充溢诗情），给人很深的启迪。依据新课标的阶段目标

要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点与认知规律，我制

定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情

地朗读课文。3。能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含

的情感色调。（如：对表达情感的作用学习主子公一一的美妙品质/激

发学生酷爱祖国——的思想感情/培育学生一一的习惯/培育学生一一

-的爱好）。

本课的重点、难点为：

重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间：依据课文内容须要，将支配2、3个课时。若为几个课时,

则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲

说明等。

课前打算：多媒体课件二、说教法和学法（时间限制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理

解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际状况，教

学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究

法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中

来，乐于学，勤于思索。那么在学法上，新课程标准提倡〃自主、合

作、探究〃的学习方式，于是我将〃学习的主动权还给学生〃。通过自主

朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习

中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间限制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的

教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。

爱好是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感

染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播,

营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉

近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容,

顺势进入其次环节。

其次环节：初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：〃阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地

读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并

要求一边读一边想象（），把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时

对某些简洁读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障

碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，

理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。

叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研

读赏析，体睑情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时

其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后,

让学生分组探讨沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生

议