2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(一)及答案

2023年整理教师资格之小学教育教学知

识与能力练习题（一）及答案

单选题（共50题）

1、下列属于学校教育制度内容的是（）。

A.修业年限

B.教学大纲

C.课程标准

D.课程设置

【答案】A

2、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做

了最好的诠释。

A.稳定性

B.独特性

C.整合性

D.功能性

【答案】B

3、李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个

公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师

采用的教学方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.练习法

D.读书指导法

【答案】C

4、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）作用。

A.导向

B.动力

C.促进

D.控制

【答案】B

5、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是

（）o

A.小学和初中分别设置

B.九年一贯的整体设置

C.十二年一贯的整体设置

D.初中和高中分别设置

【答案】B

6、“教育”一词最早出现于下列哪部著作中（）

A.《孟子》

B.《论语》

C.《学记》

D.《说文解字》

【答案】A

7、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()o

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.洛克

D.杜威

【答案】A

8、一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明

人的发展具有()。

A.顺序性

B.可逆性

C.模仿期

D.关键期

【答案】D

9、小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜

的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的（）。

A.适应

B.联觉

C.统合

D.对比

【答案】A

10、下列不属于教案的类型的是（）

A.新授课教案

B.复习课教案

C.实验课教案

D.总结课教案

【答案】D

11、已知4a是锐免，乙鼠与乙0互补，乙a与乙Y互余，则48一

乙Y的值等于（）

A.45°

B.60°

C.90°

D.180°

【答案】C

12、学校进行德育的基本途径是（）o

A.政治课和其他学科教学

B.劳动

C.共青团活动

D.班主任工作

【答案】A

13、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等

来吸引学生的（）。

A.有意后注意

B.无意后注意

C.有意注意

D.无意注意

【答案】D

14、对教学的意义理解不正确的是（）。

A.教学是促进学生发展最有效的形式

B.教学是实现培养目标的基本途径

C.教学是学校工作的中心工作

D.教学就是智育

【答案】D

15、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育

形态是以下哪三种？（）

C.（DOT

D.（2W

【答案】C

16、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）o

A.学不躅等

B.各因其材

C.开而弗达

D.温故而知新

【答案】C

17、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

【答案】A

18、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的

美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法

是（）。

A.现场教学法

B.情境教学法

C.演示教学法

D.示范教学法

【答案】B

19、在一些国际会议上，同声翻译人员现场翻译时使用的记忆主要

是（）

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.无意记忆

【答案】B

20、只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的

强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提

出这一集体教育主张的教育家是（）。

A.加里宁

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

【答案】B

21、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段,

以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织

形式是（）。

A.垂直组织

B.横向组织

C.纵向组织

D.螺旋式组织

【答案】B

22、课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提

高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

【答案】B

23、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是

()o

A.参观法

B.演示法

C.情景法

D.欣赏法

【答案】D

24、三(1)班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助

人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

【答案】D

25、心智技能的培养，第一步是()o

A.原型操作

B.原型定向

C.原型反思

D.原型内化

【答案】B

26、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜

红色的，这是知觉的（）o

A.恒常性

B.选择性

C.理解性

D.整体性

【答案】A

27、被誉为“气体化学之父”的化学家是（）。

A.普利斯特里

B.卡文迪许

C.舍勒

D.哈伯

【答案】A

28、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式

的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。

A.原型选定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

【答案】B

29、校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于

()o

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

【答案】D

30、按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行

学习，这是()。

A.分层教学

B.小组合作学习

C.小班化教学

D.复式教学

【答案】A

31、人们平时所说的“第一印象”是指()。

A.晕轮效应

B.刻板效应

C.首因效应

D.近因效应

【答案】C

32、世界上最著名的智力量表是（）,该量表最初由法国人比纳

和西蒙于1905年编制。

A.S—B量表

B.斯坦福量表

C.韦克斯勒量表

D.比纳量表

【答案】A

33、最近发展区的提出，说明了儿童发展的（）

A.可能性

B.观摩性

C.目的性

D.可控性

【答案】A

34、亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（）。

A.《天论》

B.《物理学》

C.《论产生和消灭》

D.以上都是

【答案】D

35、教育研究的对象是（）

A.教育现象

B.教育问题

C.教育事实

D.教育规律

【答案】B

36、《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学

到了灰太狼的“不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因

此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德发展具有

（）的特点。

A.易变性

B.模仿性

C.自我中心性

D.缺乏自律性

【答案】B

37、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，

获得有关植物的知识，这种方法属于（）

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.实习法

【答案】B

38、班级目标管理的提出者是（）

A.埃拉斯莫斯

B.泰勒

C.德鲁克

D.舒尔茨

【答案】C

39、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

A.能力

B.气质

C.性格

D.认知方式

【答案】C

40、下列评价类型中更适合用于选拔人才的是（

A.诊断性评价

B.个体差异内评价

c.相对性评价

D.绝对性评价

【答案】C

41、在潮湿的山洼中，大量的蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物聚集在一堆

长满苔葬的腐木中，它们共同构成一个（）

A.生态系统

B.生物群落

C.种群

D.食物网

【答案】A

42、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解

和记忆，对教材中的重点部分应进行（）

A.摘录和画线

B.分析和写标题

C.分析和列提纲

D.做笔记

【答案】A

43、“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用

或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（）的观点。

A.内发论

B.外铳论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

【答案】B

44、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的

一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同

化模式属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.组合学习

D.推理学习

【答案】B

45、在下列学习动机中属于内在动机的是()。

A.获得解答

B.获得高分

C.获得老师的表扬

D.获得好名次

【答案】A

46、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映

了（?）o

A.教育与经济的关系

B.教育与科技的关系

C.教育与政治的关系

D.教育与人口的关系

【答案】C

47、研究表明，小学（）年级是道德情感发展的转折时期。

A.—

B."

C.三

D.四

【答案】C

48、教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学

生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使

学生的知识系统化。这种总结方式属于（）o

A.开放型总结

B.认知型总结

C.封闭型总结

D.归纳型总结

【答案】A

49、决定教育的领导权的是（）o

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

【答案】B

50、7岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道

自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这

一理解的变化属于（）

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.一般迁移

D.重组性迁移

【答案】B

大题（共10题）

一、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，

他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表

火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代

表希望、生命.....”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿

色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。

那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打X?......不喜欢！”从

那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用

“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非

常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了

显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析（2）谈谈教师

批改作业的基本要求

【答案】（1）材料中肖老师的做法是合理的，他充分尊重了学生的

主体性和选择性，这是值得肯定和学习的。①肖老师的做法符合了

教育观中的从教育者为中心转向学习者为中心和关注学科转向关注

人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同学展开讨论，鼓励大

家发表意见。同时询问大家喜欢的颜色，这都是关注人的一种体现。

②肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以教

师的意志为转移。材料中的肖老师积极采纳学生的意见，以后用绿

色的笔批改作业，用“？”代替“x”。这都是尊重学生是独立意

义的人。③肖老师的做法符合了教师观中对学生要尊重、赞赏。材

料中肖老师在教学过程中为了保护学生的自尊心，以鼓励为主，选

择学生喜欢的方式批改作业。④利用充满希望的绿色来批改作业，

用“？”代替“x”体现了新课改所要求的激励性评价和发展性评

价，这种方式很利于学生的发展。总之，肖老师的做法是值得学习

的。（2）批改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作需

要做到以下几点：①批改要及时，在下一节上课前必须批阅好。②

批改必须由任课教师亲自完成，不得由学生代批。③批改要认真，

不可错批。④对学生作业的评定要有适当的评语，以鼓励为主。⑤

批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

【参考答案】

（1）肖老师的做法体现了以人为本的獐观，他尊重学生主体地位，

认真听取学生反馈的意见，调动学生的主动性和积极性。采取创新

独特的方法来批改作业，对学生起到了激励作用，促进学生的学习

和发展（2）学生作业的批改形式可采取以老师批改为主，学生互动

家长批改学生互改。教师对学生作业评分时应为求统一标准和客观

公正，宽严适度，不得在作业上只批个日期或者查阅，在记分册上

打个勾完事，需要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意

明确。实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点，对学生作业的评

价要注重诊断性和激励性注重作业对学生成长的教育发展功能，针

对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业举，培养良好作业

习惯

二、材料：以下是学校歌咏比赛后。一个年级组四个班级班主任老

师的总结：一班（第二名）：这次比赛，就是由于几个同学在平时排

练时不认真，导致我们班没能拿到冠军!希望那几位同学深刻检讨自

己!二班（冠军）：同学们，本次歌咏比赛经过全班同学的共同努力，

我们终于获得全年组第一名。老师为你们高兴!三班（最后一名）：同

学们，这次比赛很多同学都已经尽力了，但可能有一些方面做得还

不够好，所以成绩不是很理想。可是，大家要记得，失败并不可怕,

失败是成功之母，我相信，只要大家把这次比赛的经验教训铭记在

心，并且在下次比赛中时刻注意这些经验教训，大家肯定会成功的！

现在就请同学们分组讨论一下.本次比赛你觉得成功的方面和失败的

教训……四班（第三名）：这次比赛同学们表现得不理想，我不想做任

何评价了。问题：（1）组织竞赛型活动需要注意哪些问题？（2）根据上

述四位老师的话，请你从班级活动目的的角度谈谈自己的看法。

【答案】

【知识点】

班级活动⑴各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活

外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。组织竞赛型活

动需要注意以下几点：第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是

唯一目的;第二，使更多的人有参赛的机会：第三，结合参赛的准备

和实践，提高参赛者的心理素质;第四，通过参赛带动班级的日常活

动;第五，在增强班级的集体荣誉感时。还要注意处理好班与班之间。

校与校之间的关系。（2）歆咏比赛作为竞赛活动，是班级活动的一种

组织形式。竞赛活动，必然有胜有负，但是，作为学校中的活动.这

一结果并不重要，关键是教师能否将比赛和对学生的教育结合起来。

也就是说.学校中的班级活动关键要有教育意义。材料中三班班主任

的做法是值得肯定的。该班班主任在充分肯定全班同学的努力之后,

帮助同学们寻找失败的经验与教训1.引导学生正确的归因.把比赛成

功看作参赛目的之一而不是最终目的。充分发挥了班级活动的教育

意义。材料中一班班主任只看重比赛结果。并没有帮助同学们对比

赛中出现的不足和成功之处加以总结,没有体现班级活动的教育意义。

二班班主任也只是对比赛结果做出了肯定，但对于其中的原因也并

没有进一步分析与总结。缺乏教育意义。四班班主任不做任何评价。

没有履行班主任的教育职责。是极为不妥的。综上所述，班级活动

应该充分发挥其教育意义。班主任老师要充分发挥自己的教育职责。

三、材料：我在上公开课《九色鹿》时，课文讲到了九色鹿得知昔

日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高

潮，大家都在气愤地谴责。突然，一位同学的饭盒掉在了地上，发

出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。那位同学更是看着

我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来

了。”学生们顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说:

“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了课文,

还嬴来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。问题：（1）评析老师

对“饭盒事件”的处理策略。（2）谈谈教师在处理课堂突发事件时的

注意事项。

【答案】（1）材料中的老师对于此突发事件采取了幽默调侃的处理策

略。该老师没有对同学提出严厉批评，而是采取了幽默的调侃方式,

并引导学生参与课堂，化解了尴尬的气氛。既保护了学生的自尊心,

利用自身的教育机智化解了这场突发事件，又没有影响正常的教学

秩序，反而调动了课堂气氛，这是一种机智聪明的处理策略。（2）面

对班级的突发事件时，老师应该做到：①沉着冷静面对。这是处理

突发事件的基础。沉着冷静面对事实，尤其在发生师生冲突时，要

求教师具有很高的教育修养和心理调控能力，要豁达大度，不怕低

头承认自己平时工作中的漏洞。所以教师往往要有极大的忍耐力。

②机智果断应对。要尽可能地平息事端，为当事人平静感情，为思

考进一步解决问题的办法而拖延时间。还可采取“转移话题，暂避

锋芒”“冷处理”等方法。③公平民主处理。处理学生与学生之间

的矛盾冲突时，教师应以事实为依据，依法秉公办事，要有民主意

识，不偏袒班干部和优等生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。

④善于总结引导。把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教

育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在。善于从不良事

件中找出学生的闪光点并帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法,

维护学生的自尊心。

四、请认真阅读下文，并按要求作答。钓鱼的启示那年，我刚满十

一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓

鱼。那是妒鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，

然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈

彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了

好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,

不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起

不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊,

好大的鱼！我还从来没有见过这么大的稣鱼。我和父亲得意地欣赏

着这条漂亮的大鲸鱼，看着鱼鲸在银色的月光下轻轻翕动着。父亲

划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞稣

鱼的时间还有两个小时。父亲盯着豌鱼看了好一会儿，然后把目光

转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”

我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是

不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我又抬头看

了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船

的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，

更无人知道我是在什么时候钓到这条稣鱼的，但是，从父亲那不容

争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我

慢慢地把鱼钩从大鲸鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖

里去。大纳鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼

间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计

师了。那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的

旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从

小受到像把钓到的大稣鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得

道德实践的勇气和力量。三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我

留下了永久的回忆和终生的启示。

【答案】

【参考设计】

问题（一）：本文讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一

个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公

民应有的素养。问题（二）：1.教学目标⑴知识目标：认识课文中

出现的生字，联系上下文理解出现的生词。（2）能力目标：通过各种

形式的读，充分感知、体验和表达，感受作者在服从中透出的悲哀,

反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。（3）情感目标：引导学生设

身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合

实际，遵守规则。

2.教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到妒鱼和放回妒鱼的心情

变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。问题（三）：一、

课前交流资料，导入新课师：同学们课前搜集了哪些有关规则的资

料？下面请同学们在小组内交流（学生交流搜集的资料。板书课题：

钓鱼的启示）二、自读课文，扫除障碍师：请同学们认真读课文，认

识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。

五、下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段，阅读并回答

问题。师：我们看第一行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要

读准，它也是我们课文中非常关键的一个词。那么你们知道，“侮

辱”是什么意思吗?生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。师：非常

好!那么在这篇课文中，是谁想羞辱谁呢?生：是楚王想羞辱晏子。

师：非常好!同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它

可能和我们平时习惯的用法不一样。同学们，你们看，在最后一行

有一个词：笑嘻嘻，平时我们说“笑嘻嘻”是用在什么情况下?生：

我很高兴的时候才会“笑嘻嘻”。师：那么在这篇文章中，你结合

到那个句子中读一读，请打开最后一页，在最上面的一行，找到那

个句子了吗?谁来读一下?生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎

么这样没出息，干这种事?”师：那么在这个句子中，“笑嘻嘻”还

是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗?生：我认为不是了，他是

那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯

人是齐国的人，所以说他很得意。师：噢!这种“笑嘻嘻”透着一种

得意。生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。师：对，还有一种嘲讽的意味。

还有吗?生：讽刺的意味有一点。师：对，是一种讽刺，是一种不怀

好意。同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能帮助我们更好

地体会课文了。我们一起把这些词读一遍。问题：在这个教学片段

中，教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的？（20

分）

【答案】在这个教学片段中，教师利用抓住关键词句进行训练，从

而概括课文的主要内容，感受课文所要传递的主要思想和情感。

“侮辱”一词是课文的主线，“楚王是怎样侮辱晏子的”是教学的

重要内容。在课文的初读感知阶段，教师让学生来说“侮辱”的意

思，不仅理解了词语的意思，也让学生整体感知了课文，为进一步

深化阅读做好了铺垫。“笑嘻嘻”一词的教学，对“侮辱”一词的

理解起到了深化的作用。教师先让学生说说平时在什么情况下“笑

嘻嘻"，然后话锋一转，询问学生文中的楚王“笑嘻嘻”是不是平

时高兴的笑，学生深入文本，发现这是一种讽刺和嘲弄，楚王“侮

辱”晏子时的情形便随之浮现出来。学生真切地体验到了文本语言

的真正内涵，文字背后的感情一下子流进了学生的心田。通过此教

学片段，可以看出教师对教材理解的深度和独具匠心的设计效果。

六、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好

教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学

生的老师”;有的说：“好教师应该为人师表”;还有的说：“教

学好才是好教师"-----这时，培训教师跟大家分享了一位作家的

故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从

不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵

魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大

家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，［亿师学提供］

让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，

当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方

面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”

更深层次的思考。问题：（1）结合材料，试着分析“什么样的老师

才是好老师？”（10分）（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适

合的教育。（10分）

【答案】（D从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生，

为人师表，爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外，

一名好教师更应该树立正确的教育观。教师应该坚持教育公正，面

向全体学生，关注每一个学生的发展。材料中，证因为教师能主动

关注不积极的学生，使学生获得了学习的信息和动力。教师在对待

师生关系上，应尊重、赞赏学生，在材料中，教师并没有粗鲁地要

求学生分享作文，而是轻言细语，温柔地征询学生的同意，使学生

感觉不到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也

正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。

此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一

个发展的人，独特的人，具有独立意义的人，坚持教育面向全体学

生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”

教会学生学习”“重结论的同时更注重过程”“关注人”，做到这

些，才是我们认为的好老师。（2）为儿童提供合适的教育，需要教

师关注儿童的个体差异，进行因材施教，儿童的差异性表现在：①

能力的差异，儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，

有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象,

思维的类型和品质存在的不同；儿童在能力表现早晚上存在差异，

有的聪明早慧，有的大器晚成，儿童智力在性别上也存在差异，男

性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一样，教师要从

认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础之上给予积极正向

的引导，促进阶其能力的发展。②认知方式差异。儿童在认知活动

中所偏爱的信息加工方式存在差异。场独立的儿童更偏向独立的对

事物作出判断。场依存型儿童容易受权威人士的影响，故教师对场

依存型孩子，也应该给予更多指导，而对场独立型的孩子给予适当

指导，更多独立思考时间和机会，沉思型学生更注重解决问题的精

度而非速度，冲动性更注重问题解决的速度而非精度，而辐合型还

是发散型思维习惯来说，也有差异教师应予认识并从不同方法去肯

定引导学生。

七、1.关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁?基本观

点是什么？

2.简述小学课外活动的内容。3.简述促进学习迁移的教学策略。

【答案】1.

【答案要点】

关于人的身心发展主要有四种观点：遗传决定论、环境决定论、二

因素论和相互作用论。（1）遗传决定论的代表人物是英国的高尔

登和美国的霍尔。遗传决定论的理论观点是，个体心理发展是受先

天不变的遗传所决定的。（2）环境决定论的代表人物是美国的华

生。环境决定论的理论观点是，个体心理的发展完全是后天环境教

育的结果，遗传并没有什么太大的作用。（3）二因素论的代表人

物是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论观点是，个体

发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。（4）相互作用论是目

前影响较大的一种观点，多数心理学家都支持这一观点。其理论观

点是，遗传对个体心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境

作用的发挥也受遗传的制约，即“遗传决定心理发展的限度，环境

在限度内起决定作用”。

【点拨】

关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定论、环境决定论、

二因素论、相互作用论等。这在历年考试中经常以单项选择题、简

答题的形式考查。考生应该记住：遗传决定论者仅强调遗传的作用；

环境决定论者仅强调环境的作用；二因素论认为遗传和环境都起作用,

但二者是各自独立的;相互作用论认为二者是交互起来共同对个体发

生影响的。

2.

【答案要点】

课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类。（1）科技

活动。科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作

业的活动，如制作科技小发明、制作模型、采集标本、动物小观察、

小饲养、小种植等，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技

表演、竞赛等。（2）学科活动。学科活动是一种学科性的课外学

习和研究活动，一般以某一学科为主题，按照学科分别组织活动，

如文学作品讨论会、某学科最新动态报告、交流某学科的学习体会

的经验交流会等。（3）文学艺术活动。文学艺术活动种类多样，

包括文学、艺术和娱乐活动，它们寓教于乐，以活跃学生的业余文

化生活，培养学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美、表现美、创造美

的能力为主要目的，同时调剂他们的身心，保证他们精神饱满地投

入学习和生活。（4）体育活动。体育活动是课外活动中比较普遍、

比较广泛的活动，也是学生们比较喜欢参加的活动之一。（5）社

会活动。社会活动就是让学生走出学校，接触社会，了解科学技术

的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动，一般包括

社会调查、参观、考察、访问，以及各种无偿的社会服务和公益劳

动等。（6）传统的节假日活动。国庆节、儿童节、校庆日、学校

文化节、暑假的夏令营活动等都是传统的节假日活动。这类活动的

准备过程和活动过程都可对学生进行教育。3.

【答案要点】

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。.学生学习迁移能力的

形成有赖于教学，促进迁移的教学应从以下几方