开展双减工作实施方案初中

开展双减工作实施方案初

为全面教育方针、薄实立德树人根本任务，切实增强人民

群众的教育获得感、幸福感、安全感，进一步落实教育部“双

减”（减轻学生作业负担和校外培训负担）和“五项管理”

（中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质

管理）的有关要求，结合我县实际，制定本方案：

一、指导思想

按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地

作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理

为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自主学习

能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和

完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。

二、工作原则

（一）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,

严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育

规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校

协同责任，不断提升学校教育教学质量。

（二）公益普惠。探索和学校支持、家长合理分担运行成

本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，不

得以营利为目的。

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（三）坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生

年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐

步实现作业形式多样化、个性化。

（四）坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树

人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和

布置作业，切实减轻学生过重作业负担。

三、工作目标

校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置

更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更

好回归校园。校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本

消除，热度逐步降温。学生过重作业负担和校外培训负担、家

庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效

显著，人民群众教育满意度明显提升。

四、成立“双减”工作领导小组

学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”

工作全面、高效、有序进行。

组长：XX（校长）

副组长：XX（副校长）、XX（副校长）

成员：

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组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实

施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生

“双减”工作的具体实施者及宣传者。

五、总体要求

从2021年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学生过

重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成效显著,

三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充分显现，课

堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改规范，负担合

理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生多样化需求；校

外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社会教育焦虑明显减

轻。

五、实施细则

（一）、加强有效教学研究

1、提高教研活动质量。各教研组认真制定教学计划和进度,

确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研组围

绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以

“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等

教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

2、加强特色备课

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一是精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。

教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生

的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础

上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和

修改，努力提高课堂教学效果。

二是精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的

内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，

着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生

的潜能得到最大的发展。

三是精心设计练习。老师精心设计课内外练习，减轻重复

性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得

法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择

的作业，使每个学生都得到不同的发展。

四是严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外

书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小

时。

五是加强教学质量监控。“减负”不是取消考试，而是要

求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符

合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次

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数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成

功感。

六是积极开展各项竞赛。积极采取有效措施，努力做到减

“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实

施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间

开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生

活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

七是其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识

积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对

“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业

负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有

效方法。

3、提高课堂教学质量。

一是优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学

过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、

愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。

为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。

尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读箱练。教师的语

言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量

性。

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二是优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情

况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范

的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与

合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

三是落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负

担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组

织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别

重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的

困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了

不同层次的学生对学习的要求。

（二）、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念,

正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩

子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性

设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家

庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行

使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好

选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增

加过重课外负担，损害孩子身心健康。

（三）、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领

会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义。

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2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师

业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂

好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教

育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素

质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社

会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

（四）、强化教学管理，规范教学常规

1、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。作

业设计和批改必须做到“四精"（精选、精讲、精练、精批）和

“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要重

视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格

控制作业量，防止搞题海战术。

2、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时发现

问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励性的语

言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示，发挥学生

之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀校本作业。

教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改，

当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作

业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

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3、精心设计作业

(1)学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。作

业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习

内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重

复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、开放

性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写试卷(课文)

等方式惩罚学生。

(2)严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外

书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，

四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟

(3)建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的《XX

县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度》，每天下午放学

前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日及节假日

家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众号、学校公

示栏进行公示，以接受学生家长与社会各界的监督。

4、提高教研活动质量

(1)各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活

动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教学重难

点，积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂要质量为主

题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发

展和业务水平的提高。

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（2）精心备课。采用集体备课与个人备课相结合的方式。

教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解学生的

基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师在集体备

课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进

行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

（五）、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基

本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实

行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

此项与教师师德考核挂钩。

（六）、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑

假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的

有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以

任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课,

不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

（七）、优化课堂教学，提高课堂效益

全面遵循“零起点"原则和等第制"评价，一、二年级

按照“七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培

养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学

科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，

规范评价内容和评价结果的呈现。

1、加强教学研究

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依托教研组开展提高教学有效性的实践研究，在课堂教学

中，努力改进教学方法与教学手段，采用有效的策略与方法达

到“双减”的目的，关注学生的兴趣、习惯、能力的培养，促进

学生可持续发展学力的提升。

2、规范教学管理

进一步规范教学管理工作，通过实施新课程，加强规范课

程管理和教学管理，建立适应新课程要求的教学常规与教学管

理机制，建立学校质量保障体系。

3、发挥引领作用

积极开展展示课、实践课、研究课、汇报课等教学实践活

动，提供相互学习借鉴的平台和展示教学技能的舞台，促进广

大教师课堂教学技能和水平的提高。

六、积极落实“双减”政策举措

（一）、加强有效教学商量。

1、细心设计练习老师细心设计课内外练习，减轻重复性作

业、避开机械性作业。在”练“字上下功夫，练习贵在得法，

重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

2、根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自

主选择的作业，使每个学生都得到不同的进展。严格把握作业

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量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级

学生书面作业时间平均每天不超过1小时。

3、加强特色备课细心备课。接受集体备课与个人修改相结

合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、

了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备

课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际状况对教案进

行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据

学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，

以学生现有进展水平为出发点，着眼于学生将来的进展，使学

生“满负荷地学习，促使学生的潜能得到最大的进展。

4、我校将严格把握考试次数和难度，少考多练，提高学生

的学习主动性，增添学生的胜利感。主动开展各项竞赛主动实

行有效措施，努力做到减”负〃不减“质”。通过认真的调查

商量，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生

自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培育学生的兴趣爱

好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽

学问面。其他培育学生良好的课外阅读习惯，促进课外的学问

积累。加强家校联系，培育学生良好作业习惯，取得家长对

“双减”的理解和协作，避开从家庭角度增加学生过重的课业

负担；主动征求来自家长的意见，沟通教育学生自觉学习的有

效方法。

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5、落实导优辅差工作，促使学生全面进展。减轻学生负担,

不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育，组织他

们参与多种活动，使他们的独特得到充分进展。又要特殊重视

对部分“差生”的个别辅导，准时关心他们克服学习中的困难,

迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层

次的学生对学习的要求。

6、提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。

教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师擅长启发，学生才

能擅长主动思索、开心学习。在讲解过程中启发学生思索生疑,

促进学问迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂

中必需精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多

读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证

课堂教学的高容量性。

（二）、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片

招生、生源就近入学"政策，科学划定服务片区范围，确保义务

教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训

成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试

（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空

挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。

（三）、减轻校外培训负担实施方案

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做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学

生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工

作。

（四）、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及

课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发

展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行

不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制

宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入

中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教

科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全

课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优

化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变

教育教学与生活实际相背离的现状。

（五）、规范学校办学行为

1、坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组织1

次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小

学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

2、建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容，合

理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳

活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指

导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

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3、严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业,

三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90

分钟，高中也要合理安排作业时间。

4、合理使用电子产品。规范学生使用电子产品，养成信息

化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全而提升信息素养。严

禁学生将手机带入课堂。

5、限制竞赛评优活动。不得组织学生参加社会上未经教育

行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。

6、严格依照课标教学。严格执行国家课程方案和课程标准,

开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教

学。

7、采取等级评价方式。严格依据课程标准和教学基本要求

确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。考

试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成

绩及排名。

（六）、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提

高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸

（补课），确保双减