高中语文小说阅读方法1《小说中物象的作用》教学参考

高中语文小说阅读方法1《小说中物象的作用》教学参考一、什么是小说中的“物象”在小说的艺术世界里，我们不仅关注跌宕起伏的情节、个性鲜明的人物，还常常会与形形色色的“物象”相遇。所谓“物象”，指的是小说中具体存在的、承载着作者情感与意图的客观事物。它可以是一件物品，如一支钢笔、一块手帕、一盏油灯；可以是一种自然景物，如一轮明月、一株古槐、一条河流；甚至可以是某种特定的声音、一种气味。这些物象并非孤立存在的道具或背景，它们是小说艺术有机组成部分，往往被作者赋予了超越其本身物质属性的象征意义和情感内涵，在文本中扮演着不可或缺的角色。二、理解物象作用的重要性引导学生理解小说中物象的作用，是深化文本解读、提升文学鉴赏能力的重要途径。物象如同作者精心布置的“艺术密码”，解读这些密码，有助于学生：1.更深刻地理解人物形象：物象往往与人物命运、性格特征、情感世界紧密相连。2.更清晰地把握故事情节：物象可能是情节发展的线索、转折点或矛盾冲突的焦点。3.更准确地领悟环境氛围：物象能够渲染气氛，奠定基调，增强环境描写的感染力。4.更透彻地探究主题思想：物象是主题的载体或象征，是作者表达思想情感的重要媒介。因此，在小说阅读教学中，引导学生关注物象、分析物象，是提升其核心素养的关键一环。三、物象在小说中的主要作用分析小说中的物象，其作用是多方面且复杂的，教学中应引导学生结合具体文本进行细致揣摩，避免简单化、模式化的套用。常见的作用主要有以下几个方面：（一）塑造人物形象，揭示人物内心物象常常是人物性格的外在投射或精神世界的物化体现。*象征人物品格或精神：某一物象的特性可能与人物的某种品格或精神追求相契合，从而达到象征人物形象的目的。例如，凌寒独放的梅花可能象征人物坚韧不拔、洁身自好的品格。*寄托人物情感或愿望：物象可以成为人物情感的寄托物，承载着喜怒哀乐、思念牵挂等复杂情愫。一件旧物，可能寄托着主人公对往事的回忆或对某人的深情。*暗示人物身份地位或命运：特定的物象也可能暗示人物的社会阶层、职业特征，甚至预示其未来的命运走向。（二）推动情节发展，构成叙事线索物象在情节的推进中往往扮演着重要角色，有时甚至成为故事发展的关键。*作为情节线索，贯穿全文：有些物象会反复出现，串联起小说的主要事件和人物活动，成为全文的线索，使结构更加严谨。如某件信物，可能在不同时期、不同人物手中传递，推动情节发展。*触发情节转折，制造矛盾冲突：物象的出现、消失、变化，可能成为情节发展的转折点，引发新的矛盾冲突，或将故事推向高潮。一件意外发现的物品，可能揭开一个秘密，改变人物的命运。*为情节发展做铺垫或伏笔：作者有时会在前文对物象进行看似不经意的描写，实则为后文的情节发展埋下伏笔，使后续事件的发生合情合理。（三）渲染环境氛围，奠定情感基调物象是环境描写的重要组成部分，对营造氛围、奠定基调具有不可替代的作用。*描绘自然或社会环境：通过对特定物象的细致描摹，可以具体展现故事发生的自然环境（如季节、地域特色）和社会环境（如时代背景、生活风貌）。*渲染特定气氛：物象的选择和描写能够有效地渲染出或紧张、或悲凉、或温馨、或压抑的氛围，引导读者的情感走向。例如，连绵的阴雨往往渲染压抑、悲伤的气氛。*奠定作品情感基调：核心物象的整体特征，有时能暗示或奠定整部作品的情感基调。（四）深化主题思想，寄托作者意旨物象是小说主题的重要载体，是作者表达思想情感、寄托深层意蕴的艺术手段。*象征社会现象或人生哲理：物象可以超越个体层面，上升到对社会现象的批判、对人生哲理的探讨。*揭示作品主题内涵：通过对物象的象征意义的解读，能够更深入地理解作品的核心主题，把握作者的创作意图和情感倾向。物象的象征意义往往是解读小说主题的关键钥匙。*寄托作者的情感态度：物象中往往融入了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑，读者通过品味物象，可以感受到作者的情感态度和价值取向。（五）其他特殊作用除上述主要作用外，物象还可能具有一些其他特殊功能，如增强作品的文化内涵、增加审美情趣、引发读者联想与思考等。需要强调的是，小说中的物象往往不是单一作用的体现，而是多种作用的复合体。在具体分析时，应结合文本内容，综合考虑其在人物、情节、环境、主题等多个层面所承担的功能。四、分析物象作用的方法与步骤引导学生分析物象作用，可遵循以下方法与步骤：1.识别物象，关注其基本特征：首先要准确找出小说中的核心物象和重要物象，注意其颜色、形态、质地、用途等基本特征。2.梳理物象的出现频率、所处位置及相关语境：关注物象在文中首次出现、多次出现、关键出现的位置，以及它与人物、情节、环境的关联。3.联系上下文，揣摩作者用意：思考作者为什么选择这个物象？为什么在此时此地出现？它与前后文有何联系？4.结合人物、情节、环境等要素综合分析：将物象置于小说的整体语境中，分析它如何塑造人物、推动情节、渲染环境。5.考虑象征意义及主题关联：深入挖掘物象可能蕴含的象征意义，思考它如何服务于主题的表达。可以追问：这个物象象征什么？它与小说的主题有何内在联系？6.组织语言，规范表述：引导学生用清晰、准确、有条理的语言表述物象的作用，通常可以采用“这个物象具有……作用，它……（具体分析）”的句式。五、教学建议1.精选范例，举一反三：选择教材中或课外阅读中含有典型物象的小说篇目作为范例，进行深入剖析，引导学生掌握分析方法。2.问题驱动，引导探究：设计富有启发性的问题，如“这个物象在文中有什么特殊含义？”“它对人物塑造有何帮助？”“如果去掉这个物象，故事将会怎样？”等，激发学生思考。3.注重文本细读：强调回归文本，引导学生关注物象描写的具体文字，从关键词句中品味其含义和作用。4.鼓励个性化解读：在尊重文本基本意涵的前提下，鼓励学生结合自身体验，对物象的作用进行有依据的个性化解读。5.进行比较阅读：将不同小说中类似物象的作用进行比较，或同一小说中不同物象的作用进行比较，深化理解。六、结语小说中的物象，是作者匠心独运的艺术创造，是打开小