7.《六国论》理解性默写

7.《六国论》理解性默写《六国论》作为苏洵史论的名篇，其立论精辟，论证严密，情感充沛，历来是中学语文教学的重点。理解性默写不仅要求熟记文中字句，更要深入领会作者的论证逻辑与家国情怀。以下结合文章结构与核心观点，梳理理解性默写的关键要点，助你在默写中深化理解，在理解中巩固记忆。一、开篇立论，直指核心弊害苏洵开篇即以斩钉截铁之势，提出六国破灭的根本原因。这一论断如高屋建瓴，统领全文。1.默写点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。*理解提示：此为全文中心论点。作者首先否定了“兵不利，战不善”的浅见，提出“弊在赂秦”的核心观点。继而通过设问与回答，补充论述了“不赂者”因失去“强援”而“不能独完”，从而将“弊在赂秦”的逻辑覆盖六国，论证更为周全。默写时需注意“率”“盖”“完”等关键字的准确。二、剖析赂秦之害，揭示实力消长作者从“赂者”与“秦”两方面，阐述赂秦行为如何导致双方力量对比失衡，最终使六国走向衰亡。2.默写点：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。*理解提示：此句通过对比“攻取”与“赂获”所得土地的数量，鲜明揭示了赂秦的巨大危害——秦国不战而获巨大利益，诸侯则在赂秦中加速损耗。“其实百倍”的重复使用，强化了对比效果，凸显了“固不在战”的结论，为下文论述“力亏”张本。3.默写点：思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。*理解提示：作者以饱含情感的笔触，追溯先辈创业之艰难与子孙割地之轻率。“暴霜露，斩荆棘”的艰辛与“举以予人，如弃草芥”的麻木形成强烈反差，寄寓了作者对六国子孙苟且偷安、挥霍祖业行为的痛惜与批判。“今日”“明日”的时间递进，形象描绘了割地的频繁与秦国的贪得无厌。4.默写点：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。*理解提示：此句点出赂秦的恶性循环：诸侯土地有限而秦之贪欲无限，“奉之弥繁，侵之愈急”，最终导致“不战而强弱胜负已判”。引用古人“抱薪救火”的比喻，生动形象地揭示了赂秦政策的荒谬与必然失败的结局，增强了论证的说服力。“颠覆”“宜然”等词，语气肯定，不容置疑。三、论述不赂者之亡，强调唇亡齿寒对于齐、燕、赵等未直接赂秦的国家，作者分析了它们灭亡的原因，进一步印证“弊在赂秦”的总论点。5.默写点：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。*理解提示：此句解释齐国灭亡的原因——“与嬴而不助五国”。齐国因畏惧秦国或贪图暂时安稳而采取绥靖政策，失去了与其他国家联合抗秦的机会，最终在五国灭亡后孤立无援，难逃厄运。“终继”“何哉”“不免”等词，体现了作者的惋惜与理性分析。6.默写点：燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。*理解提示：作者肯定了燕赵两国最初“义不赂秦”、积极抗秦的策略，指出燕国“虽小国而后亡”是“用兵之效”。但随后点出燕国“以荆卿为计”的失误，认为这是“始速祸焉”的直接原因。这里的“始有远略”与“始速祸焉”形成对比，暗示了战略失误的严重后果。默写时需注意“义”“斯”“速”的含义与用法。7.默写点：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。*理解提示：此句详述赵国与秦的军事较量及最终失败的原因。“五战于秦，二败而三胜”展现了赵国的军事实力与抗秦成果；“李牧连却之”则点出良将的重要性。然而，“洎牧以谗诛”，导致“邯郸为郡”，作者以“惜其用武而不终也”表达了对赵国自毁长城、未能坚持抗秦策略的深切惋惜。8.默写点：且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。*理解提示：此句将燕赵的灭亡置于“秦革灭殆尽”的大背景下，指出其“智力孤危”的客观困境，强调了它们的灭亡带有“不得已”的悲剧色彩。这既是对齐燕赵灭亡原因的补充说明，也从侧面印证了“不赂者以赂者丧”的论点，因为正是其他国家的相继赂秦灭亡，才使得燕赵陷入孤立无援的境地。四、假设推论，寄寓深沉感慨作者通过假设六国若能合力抗秦、坚持正确策略可能出现的结果，反衬现实的可悲，深化了“弊在赂秦”的主旨。9.默写点：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。*理解提示：此句以“向使”领起，提出六国避免灭亡的四种可能性：韩魏楚“各爱其地”（不赂秦）、齐“勿附于秦”、燕“刺客不行”、赵“良将犹在”。通过这种假设性的推论，作者意在说明六国并非没有对抗秦国的实力与机会，其灭亡的结局是令人痛心的，从而更加强化了对赂秦政策的批判和对历史教训的总结。“或未易量”的推测，留有一定余地，更显客观。五、总结历史教训，警示当朝统治者文章结尾，作者将六国灭亡的教训引申开来，含蓄地警示北宋统治者要引以为戒，勿蹈覆辙。10.默写点：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！*理解提示：此句是作者发出的沉痛感叹与深刻警示。“以赂秦之地封谋臣，以事秦之心礼奇才，并力西向”，提出了六国转危为安的根本策略——重用人才，团结抗秦。“秦人食之不得下咽”的生动描绘，展现了联合抗秦的强大威力。然而现实却是“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”，形成强烈对比。最后“为国者无使为积威之所劫哉”的呐喊，既是对六国统治者的批评，更是对后世（尤其是北宋）统治者的谆谆告诫，点明了写作本文的现实针对性。11.默写点：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。*理解提示：此为全文的总结与升华。作者将六国与秦的“皆诸侯”与北宋“天下之大”的地位进行对比，指出六国虽弱“犹有可以不赂而胜之之势”，而如果北宋“从六国破亡之故事”，其结局将“又在六国下矣”。这种强烈的对比与尖锐的警告，点明了本文借古讽今的写作意图，希望北宋统治者吸取历史教训，改变妥协苟安的