高中思政课·高二年级主题班会教学设计

高中思政课·高二年级主题班会教学设计

平分秋色守平衡青春逐梦正当时——2026年秋分节气主题班会教学设计一、教学主题概述【基础】秋分节气是我国二十四节气中的第十六个节气，也是秋季的第四个节气，通常在每年公历9月22日至24日交节。2026年的秋分将在9月23日08时04分56秒到来，农历为丙午年八月十三。-1本课以“平分秋色守平衡，青春逐梦正当时”为主题，依托秋分节气这一中华优秀传统文化的载体，引导高二学生在了解节气知识的同时，体悟“平衡”的哲学智慧与“丰收”的时代内涵。二、指导思想与设计理念本教学设计严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的核心素养导向要求，坚持立德树人根本任务，落实“课程内容活动化”与“活动内容课程化”的课改理念。本课以秋分节气为教学情境，融自然科学教育与人文精神涵育于一体，贯彻大单元教学理念，构建“教学评一致性”的课堂生态。同时践行跨学科主题学习与项目式学习的教育理念，引导学生从天文地理、传统文化、农耕文明、健康养生、思政哲理等多维度审视二十四节气，在真实情境中实现知识建构与素养提升，体现“做中学、用中学、创中学”的实践取向。三、教学内容分析【基础】本课教学内容涵盖秋分节气的天文历法、物候特征、农事农谚、传统民俗、文学创作、起居养生以及思政教育意涵等七大板块。秋分作为“昼夜均而寒暑平”的关键节点，其背后蕴含着丰富的自然科学原理与深刻的中国哲学智慧。《春秋繁露·阴阳出入上下篇》有云：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”-1中国古代将秋分分为三候：“一候雷始收声；二候蛰虫坯户；三候水始涸。”-5这些物候变化生动展现了深秋“阳气渐退、阴气渐长”的自然节律。四、学情分析高二年级学生已具备较为系统的地理、生物、语文知识基础，能够理解地球公转与黄赤交角等天文概念，具备一定的诗词鉴赏能力和抽象思维能力。同时，该阶段学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，面临分科选择、学业压力、青春迷茫等多重成长议题，“平衡”二字对他们的现实生活具有重要指导意义。然而，学生对二十四节气的深层文化意涵——尤其是节气中蕴含的哲学智慧与现代价值关怀——认识较为有限，亟待通过主题班会进行系统引导与深度挖掘。五、教学目标【重要】【核心素养】本课围绕思想政治学科核心素养的四个维度——政治认同、科学精神、法治意识、公共参与——确立教学目标。在政治认同方面，通过了解“中国农民丰收节”的设立及其时代意义，引导学生感受党中央对“三农”工作的高度重视，增强对国家政策的理解与认同，坚定中国特色社会主义道路自信、文化自信。在科学精神方面，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析节气与社会、人类与自然的关系，养成理性思维与批判性思维习惯。在公共参与方面，鼓励学生在日常生活中践行节气养生智慧，积极参与丰收节相关社会实践和志愿服务，培养社会责任感。具体而言，知识与技能目标包括：全面掌握秋分节气的天文定义、气候特征及物候现象；准确理解“昼夜均而寒暑平”的科学原理与文化内涵；系统了解秋分的传统民俗及“中国农民丰收节”的时代背景。过程与方法目标包括：通过小组探究、诗词鉴赏、案例分析等活动，提升合作探究、信息整合与多角度分析问题的能力；引导学生从自然科学与人文社科的双重视角审视节气文化，培养跨学科思维。情感态度与价值观目标包括：深切感受中华传统文化的博大精深，增强文化自信与民族自豪感；体悟农耕文明的不易，尊重劳动、珍视粮食；从“秋分平衡”中汲取人生智慧——“顺境不骄、逆境不馁”，以平和、饱满的姿态迎接青春挑战。六、教学重点与难点【高频考点】【难点】教学重点聚焦于秋分节气的科学内涵（地球公转与昼夜平分、气候转换的关系）与文化意义（丰收节的现代价值）两大支柱。教学难点则在于将抽象的天文地理知识——如黄赤交角、太阳直射点的回归运动——用直观易懂的语言和方式呈现给高二学生，并有效引导学生将“秋分”所蕴含的“平衡”哲学迁移至现实学习生活的认知与行动之中。七、教学方法与手段本课综合运用多媒体辅助教学法（课件、短视频、图文资料营造情境）、小组合作探究法（分组研讨不同主题）、启发式谈话法（问题链驱动深度思考）以及情境创设法（通过视频、图片、实物等创设体验场域），充分体现信息技术与教育教学的深度融合以及人工智能赋能教育的现代理念。八、教学准备教师需在课前完成以下准备工作：制作包含天文动画、民俗图片、农事视频等多媒体素材的课件PPT；搜集整理关于2026年“中国农民丰收节”的新闻报道和各地庆祝活动信息；准备竖蛋实验所需的新鲜鸡蛋每组一枚；设计小组探究任务单和学习评价量表；提前分好学习小组并明确各自职责；必要时邀请家长或农业专家进课堂分享丰收故事。学生需在课前完成预习任务：查阅秋分节气的相关资料并做好笔记；搜集秋分相关的古诗词并进行初步赏析；记录自己生活中与“平衡”有关的事例和感悟。九、教学过程设计（一）导入环节：节气接龙，巧设悬念（约5分钟）教师以二十四节气接龙游戏开启课堂。PPT展示以“立春”为起点的八个节气名称及关键特征，请学生快速补充后续节气。“立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏……”随着接龙的推进，最后聚焦到秋分。教师提问：“‘秋分‘二字中，’分‘字有何深意？仅仅代表’平分秋季‘吗？”通过层层追问，激活学生前备知识，自然引入本节班会主题。随后播放一段30秒的2026年秋分节气倒计时短视频，画面中展现昼夜平分的天文图示与金色田野的丰收景象，配以舒缓的秋日背景音乐，营造庄重而温馨的课堂氛围，引出课题“平分秋色守平衡青春逐梦正当时”。（二）新授环节：多维探秋，深度建构（约30分钟）本环节设置五个探究任务，分别从天文地理、物候特征、农事农谚、传统民俗、诗词文学五个维度深度展开，采取小组合作探究与全班交流分享相结合的方式进行。【任务一】天文探秘：地球的公转舞蹈与“昼夜均分”【重要】【高频考点】教师通过PPT展示地球公转示意图和太阳直射点回归运动动画，引导学生回顾地球公转的基本规律。讲解核心知识点：秋分日，太阳到达黄经180°——即“秋分点”，阳光几乎直射地球赤道。-1因此全球各地昼夜等长——各为12小时——不考虑大气折射与晨昏蒙影。-2之后，太阳直射点继续南移，北半球昼渐短、夜渐长，北半球正式步入深秋，而南半球则迎来昼长夜短的春天。此时可展示一组数据：秋分过后，北方地区每日白昼缩短约2分钟，南方缩短约1分钟。-5此环节设计意图在于将抽象的地球公转与黄赤交角知识可视化，帮助学生建立科学的宇宙观和时空观，培养科学精神。【跨学科链接】此处可链接高中地理必修一“地球的运动”章节，回顾黄赤交角23°26'与太阳直射点回归运动的基本原理，引导学生理解节气划分的天文学依据。【任务二】物候观察：三候更迭与自然密码【基础】教师讲解《月令七十二候集解》中关于秋分三候的记载。“一候雷始收声”：古人认为雷因阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，雷声逐渐沉寂，万物潜藏。-12唐代诗人元稹在《咏廿四气诗·秋分八月中》中有“云散飘飖影，雷收振怒声”的诗句，形象描绘了这一物候变化。“二候蛰虫坯户”：天气渐冷，蛰居的小虫开始藏入穴中，并用细土将洞口封起来以防寒气侵入。-12【跨学科链接】此处链接高中生物“动物的行为与环境适应”知识，引导学生从生物学角度理解冬眠行为的环境适应机制，培养生命观念。“三候水始涸”：水本气之所为，春夏气至故长，秋冬气返故涸也。随着雷声远去、雨水减少，秋水日渐消瘦，河流湖泊逐渐干涸，等到来年春雷响起，才会再度荡漾。-12孔子云：“天何言哉，四时行焉，百物生焉。”自然不言不语，却以最精确的节律诉说着宇宙秩序。此环节旨在引导学生从更宏阔的视角理解人与自然的关系，感悟“道法自然”的东方智慧。【任务三】农事智慧：白露早寒露迟，秋分种麦正当时【重要】教师展示一组华北平原冬小麦播种的实景照片和短视频，讲解秋分时节对于农业生产的关键意义。农谚有云：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”-21秋分时节，长江流域及其以北的广大地区先后进入凉爽的秋季，日平均气温降至22℃以下，降温速度明显加快——“白露秋分夜，一夜冷一夜”。-12此时田间乡野正式进入秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙阶段。东北地区迎来稻谷与玉米大豆的收获期；华北地区开始播种冬小麦；长江流域及南部广大地区则在收割晚稻、抢晴耕翻土地、准备播种油菜。-12教师引导学生思考：“秋分种麦正当时”揭示了怎样的农耕哲学？这一农谚背后蕴含着古人怎样的时间智慧？通过讨论得出：准确把握天时、不误农时，是农耕文明创造丰衣足食生活的根本保证。这不仅是对自然规律的尊重，更是中华民族勤劳智慧、科学种田的生动写照。【拓展延伸】教师可补充一组秋分农谚：“秋分稻见黄，大风要提防”“秋分有雨来年丰”“夏忙半个月，秋忙四十天”。-21-引导学生分析农谚中蕴含的气象知识和农业经验，体会劳动人民在长期生产实践中积累的智慧结晶。【任务四】民俗采风：祈愿丰收的人间烟火【基础】本环节以“民俗寻踪”小组汇报形式展开。课前各小组分别研究秋分的代表性习俗，课上进行展示分享。秋分曾是传统的“祭月节”，古有“春祭日，秋祭月”之说。-31据考证，最初“祭月节”定在秋分，但由于秋分日在农历八月里的日子每年不同，不一定有圆月，后来便将祭月节由秋分调至中秋，固定在八月十五日。-2-1北京的月坛就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的，这一礼制历经明清两代沿袭至今。-31-10在岭南地区，秋分有“吃秋菜”的习俗。“秋菜”是一种野苋菜，乡人称之为“秋碧蒿”。逢秋分那天，全村人都去采摘秋菜，采回后与鱼片“滚汤”，名曰“秋汤”。有顺口溜道：“秋汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”-31-50秋分还有“粘雀子嘴”的习俗：用竹叉插着煮好的汤圆放在田边地头，寓意粘住雀鸟的嘴巴，保护庄稼。以及“送秋牛”习俗——民间善言唱者挨家挨户送印有农夫耕田图样的“秋牛图”，即景生情地说唱秋耕吉祥语，俗称“说秋”。-50秋分“竖蛋”游戏更是风行全球——每年秋分这天，世界各地数以千万计的人挑选新鲜鸡蛋尝试竖立，故有“秋分到，蛋儿俏”的说法。--31此环节引导学生在“竖蛋”实践中亲身体验民俗乐趣，感悟古人顺应自然、积极向上的生活态度，增强对中华优秀传统文化的认同感。【任务五】诗词品鉴：古韵秋风中的文学坐标【特色】教师精选三首秋分主题的经典古诗词，引导学生赏析品读、感悟情感。第一首：杜甫《晚晴》。“返照斜初彻，浮云薄未归。江虹明远饮，峡雨落馀飞。凫雁终高去，熊罴觉自肥。秋分客尚在，竹露夕微微。”--50赏析要点：此诗写于杜甫寓居夔州期间，秋分日的傍晚，雨后初晴，江虹如饮，凫雁南飞。诗人身处异乡，见万物各有归宿——凫雁高飞远去，熊罴蓄势待肥——而自己却依旧客居他乡。全诗以秋分暮色为底色，融情于景，透露出深沉的羁旅之思与对时光流逝的敏锐感知。第二首：李频《中秋对月》。“秋分一夜停，阴魄最晶荧。好是生沧海，徐看历杳冥。层空疑洗色，万怪想潜形。他夕无相类，晨鸡不可听。”--50赏析要点：诗人将秋分之夜的月亮写得晶莹澄澈、奇诡瑰丽。首句“秋分一夜停”——昼夜等长的秋分之夜仿佛时间也放慢了脚步，让位给一轮澄澈的月魄。后四句极写月色之清冷迷人：月亮从沧海升起，慢慢划过幽冥的天穹，天空被月光洗得明净透亮。此诗以奇特的想象和新颖的构思赢得了后人的高度评价。第三首：贾岛《夜喜贺兰三见访》。“漏钟仍夜浅，时节欲秋分。泉聒栖松鹤，风除翳月云。踏苔行引兴，枕石卧论文。即此寻常静，来多只是君。”-50赏析要点：此诗写秋分时节友人夜访的欣喜。在“漏钟仍夜浅”的秋分之夜，本有良辰美景孤独之感，忽有友人贺兰三前来造访，于是踏着青苔漫步，枕着山石卧谈文学。诗句平实质朴，却处处流露着寻常日子里的温暖与满足。教师引导学生思考：秋分之夜，杜甫感受到的是孤独，贾岛感受到的是喜悦，同样的节气何以引发迥异的情感体验？引导学生理解文学创作中主体心境与客观景物相互交融的审美原理。【跨学科链接】此处链接高中语文必修上册第三单元“古诗词诵读”中关于情景交融的写作手法，引导学生在赏析中强化文本细读能力和审美鉴赏素养。（三）深化升华：从秋分哲学到青春辩证法（约8分钟）本环节是本课的“点睛之笔”，从节气的具体知识上升到思政教育的价值引领。教师引导学生从秋分三个维度进行哲理思考：其一，“昼夜均分”的天道启示——自然秩序的精妙平衡。秋分昼夜平分，体现了阴阳平衡、万物和谐的宇宙秩序。其二，“平分秋色”的人生智慧——不以物喜不以己悲的处世态度。《菜根谭》有言：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”秋分的“均分”哲学启示我们：顺境时不骄不躁，逆境时不馁不弃，在得与失、进与退之间寻找内心的平衡锚点。其三，“春华秋实”的成长逻辑——“天道酬勤”的普遍真理。如果说春天是播种的季节，秋天便是检验成果的时刻。高二正是高中三年的“秋分点”：前承高一的筑基，后启高三的冲刺。此时最需要做到“平衡”——学科间的平衡、“木桶效应”中的补齐短板、心理情绪的平稳调适。引导学生从对“平衡”的体悟中获取进取的力量：在看似“平分”的年华里，积蓄足够的张力与韧性，用持续的努力去换取属于自己的“丰收”。【核心素养】本环节着力培育学生的科学精神——用辩证唯物主义观点分析事物发展的对立统一规律；培育政治认同——从节气的时代化表达中理解国家设立“中国农民丰收节”的深远意义；培育公共参与——将个人成长与时代召唤相结合，以青春担当助力民族复兴。【易混点】教学中需注意避免将“平衡”机械地理解为平均主义或“躺平”思想，而要强调“动态平衡”——在不同境遇中保持定力、持续奋斗的辩证统一。（四）拓展延伸：以丰收之名，致敬耕耘（约5分钟）教师介绍“中国农民丰收节”的时代背景与重大意义。自2018年起，国务院批复同意将每年秋分日设立为“中国农民丰收节”——这是第一个在国家层面专门为农民设立的节日。--60-64这一节日旨在调动亿万农民的积极性、主动性、创造性，提升亿万农民的荣誉感、幸福感、获得感，展示农村改革发展的巨大成就，展现中国自古以来以农为本的优秀传统。-60教师通过PPT展示近年来各地丰收节的精彩画面：2024年第七个中国农民丰收节以“学用‘千万工程’，礼赞丰收中国”为主题，全国主场设在河南省兰考县，各地群众组织开展乡村电影周、农民丰收故事会、村歌大赛、“村BA”篮球赛等丰富多彩的活动。-2026年的丰收节恰逢“十四五”规划的收官阶段与全面建设社会主义现代化国家新征程的深入推进期，其庆祝活动将更加丰富多彩、意义更加深远。这段学习旨在让学生认识到：新时代国家不仅高度重视粮食安全和农业农村现代化，更坚持“以人民为中心”的发展思想，用节日的礼赞向亿万农民表达最崇高的敬意。（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）教师对本课内容进行系统梳理与升华性总结。从天文历法到物候生态，从农事农谚到民俗风情，从古诗词鉴赏到哲学思辨，秋分节气以其独特的方式向我们展示了中华文明的博大精深与历久弥新。正如习近平总书记在多个场合强调的那样：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”二十四节气作为世界非物质文化遗产，承载着中华民族数千年的生存智慧与文化记忆，是培养青少年文化自信和家国情怀的宝贵资源。新时代的青年学子应自觉成为中华优秀传统文化的传承者与弘扬者。【基础】作业布置：完成课后实践任务单——“体验秋分·感悟平衡”：选择以下两个任务中的至少一个完成。任务一：跟随长辈或查阅资料，了解家乡在秋分节气前后有哪些特色习俗或农事活动，将其记录下来并撰写300字以上的观察报告。任务二：制定一份个人“秋分后30天学习生活平衡计划表”，从作息时间、学科分配、情绪管理等方面做出合理规划，并在一月后进行自我复盘与反思。鼓励学生以小组为单位在下一节班会课进行成果分