《巧手匠心·创意展示盒-装饰画框制作》（教学设计）

《巧手匠心·创意展示盒——装饰画框制作》（教学设计）

一、指导思想与理论依据【基础】本教学设计以2025年日常修订版《义务教育劳动课程标准》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，坚持“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨-4。新课标强调“素养导向，实践主线”的课程设计思路，将学生劳动素养的提升作为核心目标，这一素养不仅包括基本的劳动知识与技能，更涵盖了劳动观念、劳动习惯、劳动思维及问题解决能力等多个维度-4。在教学设计与实施中，始终以学生的亲历实践为轴心，鼓励学生动手操作、亲身体验，在“做中学”“学中思”“思中创”，真正实现从知识到能力再到素养的转化-4。【重要】本设计深入贯彻“教学评一致性”理念，将教学目标、教学过程与教学评价有机统一，确保每一个教学环节都指向核心素养的培育。同时，积极践行“大单元教学”理念，将本课置于“传统工艺制作”任务群的整体框架中，前承“纸黏土浮雕”“衍纸画”等作品创作，后启“创意展示与美化”等拓展内容，形成完整的劳动项目链条-16。此外，本设计充分体现跨学科主题学习的思想，将劳动教育与数学（尺寸计算与测量）、美术（构图设计与审美欣赏）、语文（口语表达与作品介绍）等学科有机融合，以“主题生活化、学科协同化、任务层级化”为策略，构建以劳动项目为中心的融合学习新样态-26。【基础】在信息技术与教育教学深度融合方面，本设计合理运用人工智能辅助教学手段，利用数字化工具辅助尺寸计算与方案设计，通过微视频示范关键操作步骤，发挥技术赋能劳动教育的积极作用。同时，注重培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在真实问题情境中思考与探究，将劳动实践从技能训练提升为综合素养培育，落实“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标-。二、教学内容分析【基础】本课选自苏教版《劳动与技术》三年级下册，属于“传统工艺制作”任务群的核心内容，在教材体系中处于第九课的位置-15。本单元围绕“纸艺创作与装饰美化”主题展开，先后安排了“衍纸画”“纸黏土浮雕”“装饰画框”和“面具”四个相互关联的劳动项目-15。其中，“装饰画框”一课具有承上启下的关键作用：既是对前两课纸艺作品呈现方式的完善与提升，又为学生后续进行更丰富的创意装饰活动奠定了基础。教材将本课定位为纸艺作品的“展示载体”，意在引导学生不仅能够制作出精美的纸艺作品，还要学会为其配以合适的装饰画框，从而实现“学以致用”“美化生活”的课程目标。【重要】从教学内容的知识结构来看，本课涉及以下几个核心板块：一是画框的基本结构与组成，包括四根边框条和四个加固片，以及45度角拼接的基本原理；二是画框尺寸的计算方法，涉及画稿尺寸、边框宽度、搭接尺寸三者之间的数量关系；三是画框制作的工艺流程，包括材料准备、尺寸测量与计算、模板制作、边框切割、45度角拼接、组合装框以及美化装饰等环节；四是工具的安全使用规范，包括美工刀、直尺、三角尺等常用工具的正确操作方法。【基础】从劳动素养培育的角度审视，本课内容具有丰富的育人价值。在劳动观念层面，通过亲手制作画框将纸艺作品装点美化，让学生真切体会“劳动创造美”的价值理念，树立“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的观念-2。在劳动能力层面，学生需要综合运用测量、计算、切割、粘贴等多种技能，在手脑并用的实践中提升动手操作能力和问题解决能力。在劳动习惯与品质层面，本课特别强调操作规范的遵守、工具的安全使用以及整理收纳的习惯养成，培养学生严谨细致、精益求精的劳动态度。在劳动精神层面，引导学生体会传统工艺制作中蕴含的匠心精神，感悟劳动创造美好生活的真谛。【拓展延伸】值得关注的是，2025年修订版劳动课程标准在素养要求中新增了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素-2。本课教学中，教师应有意识地引导学生关注材料节约、废物利用等环保议题，如在画框制作中鼓励使用废旧纸板、边角料再利用等，将环保理念融入劳动实践全过程。三、学情分析【基础】小学三年级学生年龄约在8至9岁之间，正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。在认知特点上，学生的观察能力逐步增强，能够进行较为细致的比较与分析，但抽象概括能力尚在发展之中，对数量关系的理解和空间图形的想象仍需借助具体实物和直观演示。在知识储备上，学生通过一、二年级的劳动课程学习，已经掌握了一些基本的纸工技能，如剪、折、贴、卷等，能够较为熟练地使用剪刀、胶水等简易工具，但对美工刀、三角尺等需要一定力度控制和精度要求的工具使用经验尚浅，需要进行专项指导和反复练习-16。【重要】在劳动态度与习惯方面，三年级学生对劳动课程普遍怀有浓厚的兴趣和好奇心，乐于动手操作，勇于尝试新事物。但这一年龄段的学生也存在注意力集中时间相对较短、条理性和计划性尚需加强等特点，在复杂的多步骤制作过程中容易出现急躁、遗漏或操作失误等情况，需要教师通过合理的任务分解、清晰的操作指导和及时的巡视帮扶加以引导-16。在合作学习能力方面，学生已具备基本的合作意识，能够在教师引导下开展小组合作学习，但合作的有效性和分工的合理性仍有待提升，需要在教学过程中加强小组合作策略的指导和评价。【易错点】三年级学生在制作装饰画框过程中，最可能出现的问题是尺寸计算错误和45度角切割不精准。尺寸计算涉及画稿尺寸、边框宽度、搭接尺寸三者之间的复杂关系，容易因概念混淆或计算粗心而出错；45度角的精确切割则需要较高的手眼协调能力和工具操作技巧，对三年级学生而言具有相当的挑战性。此外，使用美工刀切割时的力度控制和安全意识也是需要重点关注和反复强调的内容。四、教学目标【核心素养】依据2025年修订版劳动课程标准中关于小学中年级学段的劳动素养要求，结合本课教学内容与学生认知发展水平，制定以下教学目标：（一）劳动观念目标学生能够通过亲手制作装饰画框并装点自己的纸艺作品，感受劳动创造美的愉悦体验，形成“自己的作品自己装点”“劳动让生活更美好”的积极劳动观念；认识到认真细致、精益求精的劳动态度对于作品质量的重要影响，初步树立“工匠精神”意识；理解勤俭节约、物尽其用的环保理念，在制作过程中主动节约材料、利用废旧资源。（二）劳动能力目标学生能够准确说出装饰画框的基本结构和组成部分（四根边框条、四个加固片、45度角拼接等），理解画框尺寸计算的基本原理，掌握“画框内部开口尺寸小于画稿尺寸”的判断方法；能够运用测量和计算的方法，根据给定的画稿尺寸和边框宽度，正确计算出四根边框条的长度；能够按照“测量计算—模板制作—边框切割—45度角拼接—组合装框—美化装饰”的工艺流程，安全、规范地完成一个装饰画框的制作；能够正确使用美工刀、直尺、三角尺等工具，掌握基本的切割和拼接技巧。（三）劳动习惯与品质目标学生能够自觉遵守劳动工具的安全操作规范，在使用美工刀等锐利工具时做到谨慎小心、规范操作；能够养成良好的劳动卫生习惯，操作前检查材料工具、操作中保持桌面整洁、操作后清理收纳；能够与同伴有效合作，合理分工，互相帮助，共同完成制作任务；能够耐心细致地对待每一个制作环节，遇到问题积极思考、主动解决，不轻易放弃。（四）劳动精神目标学生在完成装饰画框制作的过程中，体会传统工艺制作的独特魅力，感悟“精益求精、追求卓越”的匠心精神；通过将自己的纸艺作品装入亲手制作的画框中，体验劳动创造带来的成就感和自豪感，萌发“用双手创造美好生活”的精神追求；在团队协作和互帮互助中，感受合作劳动的快乐和力量。五、教学重难点【重要】教学重点：1.装饰画框的完整制作流程，包括测量计算、模板制作、边框切割、45度角拼接、组合装框等五个核心环节。2.画框尺寸的计算方法，理解画稿尺寸、边框宽度、搭接尺寸之间的数量关系。3.劳动工具的安全使用规范，特别是美工刀的正确操作方法。【难点】教学难点：1.画框部件尺寸的准确计算。学生需要综合运用加减法运算和空间想象能力，正确理解“边框长度=画稿边长+边框宽度×2－搭接尺寸”这一数量关系，并能够根据实际测量数据进行独立计算。2.45度角的精确切割与拼接。切割45度角需要学生具备一定的手眼协调能力和力度控制能力，而四个45度角的精准拼接则要求切割精度高、粘贴位置准，对三年级学生而言具有相当的挑战性。六、教学策略与资源【重要】教学策略：1.项目式学习策略：以“为自己的纸艺作品制作一个精美的装饰画框”为真实驱动问题，将本课设计为完整的微型项目，引导学生经历“问题发现—方案设计—实践探究—成果展示—反思评价”的完整学习过程，在真实情境中培养学生的综合劳动素养。2.任务驱动教学策略：将画框制作过程分解为若干子任务，通过设置阶梯式的任务挑战（如“基础任务：完成标准画框”“进阶任务：设计创意画框”“拓展任务：画框变废为宝”等），满足不同层次学生的学习需求，实现差异化教学。3.跨学科融合教学策略：本课有机融合数学（尺寸计算）、美术（构图设计与审美装饰）、语文（作品介绍与表达）等多学科知识与技能，围绕劳动主题打破学科界限，形成以劳动项目为中心的融合学习新体系-26。4.“做中学、学中思”探究策略：在关键环节（如尺寸计算方法的探索、45度角切割技巧的掌握等），先让学生自主尝试和探究，在试错中发现问题，再通过教师示范和指导解决问题，使学生在主动建构中获得深度理解。5.小组合作学习策略：采用异质分组方式，每组2至3人，明确组内分工（如测量员、切割员、粘贴员、质检员等），通过合作学习培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。【基础】教学资源：1.教师准备：多媒体课件（包含画框结构示意图、尺寸计算演示动画、制作步骤微视频、优秀作品范例等），可拆卸的装饰画框示范作品（用于展示画框结构和45度角拼接原理），画框尺寸计算图解卡片，安全操作提示海报，学生已有衍纸画或纸黏土浮雕作品若干，评价量规展示板。2.学生准备（每小组）：瓦楞纸板1张（约30cm×40cm），模板纸1张（A4大小），直尺1把，45度角三角尺1副，铅笔1支，美工刀1把（教师统一管理，使用时发放），剪刀1把，双面胶1卷，强力白胶1瓶，已有衍纸画或纸黏土浮雕作品1幅。3.安全与卫生准备：美工刀使用安全视频，安全操作承诺书，医药箱（备用），桌面保护垫，垃圾收纳袋。4.教学环境准备：教室按小组式布局摆放，每组配备操作桌和材料工具盘；多媒体设备调试到位；作品展示区设置（可用磁性黑板或展示架）；安全提示标识张贴于醒目位置。七、教学过程设计（一）情境导入——激发兴趣，明确任务（约5分钟）【重要】1.创设真实情境教师首先出示几幅装入精美画框的衍纸画和纸黏土浮雕作品，引导学生欣赏和观察。教师以富有感染力的语言引出情境：“同学们，我们已经用灵巧的双手创作出了这么多美丽的衍纸画和纸黏土浮雕，这些作品就像我们精心培育的花朵，每一朵都凝聚着大家的智慧和汗水。但是你们发现了吗？如果这些作品缺少了合适的画框，就像是花朵缺少了绿叶的衬托，是不是显得不够完美呢？今天，我们就一起来学习如何为自己心爱的作品制作一个精美的装饰画框！”2.揭示课题与学习目标教师板书课题“装饰画框制作”，并引导学生明确本课的学习任务：“今天，我们要通过自己的双手，完成一个既实用又美观的装饰画框，把我们之前创作的作品装点得更加漂亮。这是一个充满挑战也充满乐趣的任务，大家有信心完成吗？”通过简短有力的鼓劲，激发学生的学习热情和挑战欲望。3.初步感知画框价值教师引导学生思考：“谁能说一说，画框除了保护画作之外，还有什么作用？”通过学生的回答和教师的补充，引导学生认识到画框具有保护画作、提升美观度、增强装饰性、营造整体氛围等多重价值，从而增强学生制作画框的内在动机。【设计意图】本环节通过真实情境创设，将本课学习任务与学生的已有作品紧密关联，使劳动任务具有明确的现实意义和情感温度。同时，通过引导学生思考画框的价值功能，初步建立“劳动创造美”的价值观念，为后续学习奠定积极的情感基础。（二）探究学习——认识结构，掌握原理（约10分钟）【基础】1.观察画框，认识结构教师出示可拆卸的装饰画框示范作品，请一名学生上台将画框拆解开来，全班学生观察画框的组成部分。在学生的观察和讨论基础上，教师引导总结：一个完整的装饰画框通常由四根边框条和四个加固片（或称角码）组成，边框条的两端都切成45度角，四根边框条通过45度角拼接形成画框的四个角，加固片则用于增强画框的稳固性。【重要】2.探究45度角拼接原理教师提出问题：“为什么画框要用四根边框条通过45度角拼接而成，而不是在一块整板上挖一个方洞呢？”引导学生从制作简便性、材料节约性和结构美观性等多个角度进行思考和讨论。教师适时引出“45度角拼接”的概念，并利用多媒体课件展示45度角拼接的原理示意图，帮助学生理解：将边框条两端各切成45度角后，两个45度角拼合正好形成一个90度的直角，从而使画框的四角美观规整。【易错点】3.理解画框尺寸关系教师出示画框结构剖面图，引导学生观察画框内部开口尺寸与画稿尺寸之间的关系。通过直观观察和问题引导（“画框内部开口的尺寸和画稿的尺寸相比，哪个更大？为什么？”），让学生理解“画框内部开口尺寸小于画稿尺寸”这一基本规律，认识到画框边框需要压住画稿边缘约1厘米，这样才能将画稿牢固地固定在画框中，同时也能形成美观的边框效果。4.掌握尺寸计算方法教师结合画框尺寸计算示意图，详细讲解边框长度的计算方法。以画稿尺寸为已知条件，假设画稿边长为a，画框边框宽度为b，边框压住画稿边缘的宽度为c（通常取1厘米），则边框长度的计算公式为：边框长度=a+2b-2c。教师通过具体数字举例（如画稿边长10厘米，边框宽度5厘米，搭接尺寸1厘米，则边框长度为10+10-2=18厘米），帮助学生理解公式中每一个参数的含义和计算方法。同时，利用动画演示直观展示这一计算过程，使抽象的数量关系变得直观易懂。【基础】5.梳理制作流程教师引导学生自学教材中关于画框制作步骤的内容，并用关键词归纳概括制作流程。在小组交流和全班分享的基础上，师生共同梳理出画框制作的基本流程：测量画稿尺寸→计算边框长度→制作边框模板→切割边框条→45度角拼接→组合装框→加固→美化装饰。【设计意图】本环节通过观察、探究、讲解、自学等多种教学方式的综合运用，帮助学生在动手操作之前建立起关于画框结构和制作原理的系统认知。特别是对45度角拼接原理和尺寸计算方法这两个核心难点的处理，采用了直观演示与数学推理相结合的方式，既符合三年级学生的认知特点，又能有效突破教学难点。自学梳理环节则培养学生的自主学习能力和信息加工能力。（三）示范指导——突破难点，规范操作（约8分钟）【重要】1.工具安全使用培训教师播放美工刀安全使用视频，重点强调以下几点：美工刀必须由教师统一管理，使用时由小组长统一领取，用后及时归还；切割时必须使用垫板，不可直接在桌面上切割；刀片伸出长度不应超过1.5厘米，以增强切割稳定性；切割时刀刃朝向身体外侧，不可朝向自己和他人；刀片变钝时不可强行切割，应及时更换；使用完毕后必须将刀片完全收回并放置到指定区域。播放完毕后，教师组织学生进行安全操作知识小问答，确保每位学生都能记住关键安全要点。全体学生在“安全操作承诺书”上签名，强化安全意识。【难点】2.模板制作示范教师示范制作边框条模板的方法：首先在模板纸上画出边框条的形状——一个长条形，长度等于计算出的边框长度，宽度等于边框宽度；然后用美工刀沿着画线切割，切割时要保持刀片垂直于纸面，力度均匀，一次切透；切割完成后，用直尺检查边框条的宽度是否均匀一致，长度是否符合要求。教师强调：模板制作的质量直接影响后续边框切割的精度，必须认真对待。3.45度角切割示范教师示范45度角的关键切割技巧：使用45度角三角尺辅助画线，将三角尺的45度角顶点对准边框条一端的角点，沿三角尺的斜边画线；切割时，先将美工刀沿着画线轻轻划出痕迹，再逐渐加力切割，确保切割角度准确、切口平整。教师边示范边讲解要点，并通过慢动作演示让学生看清每一个细节。4.拼接与组装示范教师示范四根边框条的45度角拼接方法：在边框条的两端45度角切面上均匀涂抹白胶，将四根边框条按照对应位置组合成矩形画框，确保相邻边框条的45度角紧密贴合，四个角均为90度直角；待白胶初步固定后，在画框的四个角内侧粘贴加固片，增强画框的结构强度。教师强调：拼接时要随时用直角尺检查角度的准确性，一旦发现偏差应及时调整。【基础】5.美化装饰示范教师简要示范画框的美化装饰方法，如用彩纸包裹边框、用贴纸或装饰线条点缀、用画笔在边框上绘制简单图案等，并引导学生思考：如何根据自己的作品风格和喜好，设计独具特色的画框装饰方案。【设计意图】本环节是本课教学的关键环节，通过系统而细致的示范指导，帮助学生突破45度角切割和拼接这一最大操作难点。安全培训的强化与安全承诺环节，使安全意识内化为学生的自觉行为。教师在示范过程中，通过放慢速度、分解动作、重点强调等策略，确保每一位学生都能看清、看懂、理解操作要领。（四）实践体验——动手操作，合作完成（约18分钟）【重要】1.任务发布与小组分工教师发布本次实践体验的任务要求：各小组在15分钟内，按照“测量计算—模板制作—边框切割—拼接组装—加固美化”的流程，为自己小组的衍纸画或纸黏土浮雕作品制作一个合适的装饰画框。各小组在操作前进行内部讨论，明确组内分工：测量员负责画稿尺寸的测量和记录，计算员负责边框尺寸的计算，切割员负责边框条和模板的切割（使用美工刀），拼接员负责45度角拼接和组装，质检员负责检查各环节的质量。教师强调：分工不是固定不变的，各环节之间可以互相协助，但关键操作（如使用美工刀）必须由指定人员负责。2.自主操作与巡视指导学生以小组为单位开始制作，教师进行巡回指导。在指导过程中，教师重点关注以下几个方面：一是尺寸计算的准确性，对于计算有困难的小组，教师可以引导其重新理解公式中各个量的含义，或提供计算卡片辅助；二是45度角切割的精度，对于切割不精准的学生，教师可以进行手把手指导，并鼓励学生先用废纸练习后再正式切割；三是工具使用的安全性，密切关注学生使用美工刀的情况，及时纠正不规范操作；四是小组合作的有效性，观察各小组的分工落实情况，对于合作不畅的小组及时介入引导。【基础】3.关键提示与即时反馈教师在巡回指导过程中，适时进行集体提示：“请大家注意，切割边框条时刀片一定要锋利，一次切透，不要来回锯切，这样切出来的边缘才平整”“拼接45度角时，白胶不要涂太多，涂薄薄一层就够了，涂多了反而粘不牢”“加固片要粘贴在画框的背面，这样从正面看才美观”。教师对于学生操作中的亮点和进步给予即时肯定和鼓励，增强学生的信心。【易错点】4.时间提醒与过程督促教师根据时间进度进行提醒：“现在已经过去5分钟，各小组应该已经完成尺寸计算和模板制作，请大家抓紧时间”“还剩8分钟，请大家加快进度，注意保证质量”“最后3分钟，请还没有完成的小组加快速度，已完成的小组进行质量检查和美化装饰”。通过合理的时间管理，保证绝大多数小组能够在规定时间内完成任务。【设计意图】本环节是学生劳动能力形成的关键阶段，通过充分的自主实践，使学生在动手操作中巩固知识、形成技能、发展能力。小组分工合作的方式既提高了操作效率，又培养了学生的协作意识和团队精神。教师的巡视指导既保证了操作的安全性，又为学生的个体差异提供了有针对性的支持。时间管理的渗透，帮助学生逐步形成规划意识和时间观念。（五）交流评议——展示分享，多元评价（约7分钟）【重要】1.作品展示与欣赏教师组织各小组将制作完成的装饰画框（内装纸艺作品）摆放到教室前方设置的“小小展台”上，全班学生共同欣赏。教师引导语：“经过大家的努力，一幅幅精美的装饰画框已经完成了。现在，让我们一起欣赏各小组的劳动成果，感受劳动创造的美！”2.小组互评与交流教师出示评价量规，从四个维度对作品进行评价：一是“剪切平整”——边框切割是否整齐、45度角拼接是否严密；二是“粘贴牢固”——四角拼接是否牢固、加固片是否粘贴到位；三是“美观整洁”——画框整体是否美观、装饰是否有创意；四是“团结协作”——小组分工是否合理、合作是否顺畅。各小组派一名代表对其他小组的作品进行评价，说出值得学习的优点和改进建议。教师引导学生采用“先肯定优点，再提出建议”的评议方式，营造积极友善的评价氛围。【核心素养】3.教师点评与总结提升教师对各小组作品进行综合点评，从劳动技能、劳动态度、团队合作、创意设计等多个维度给予肯定和建议。教师特别强调：“今天的画框制作，考验的不仅是大家的动手能力，更是大家的耐心、细心和责任心。很多同学在切割45度角时反复尝试、精益求精，这种认真对待每一个细节的态度，就是‘工匠精神’的体现。希望大家将这种精神带到今后的学习和劳动中去。”4.评选“最佳作品奖”在全班投票的基础上，评选出“剪切平整奖”“创意设计奖”“最佳合作奖”等奖项，教师为获奖小组颁发小奖品（如精美书签、劳动勋章等），以资鼓励。评选过程注重过程性评价和表现性评价，让每一位参与劳动的学生都能感受到自己的努力被看见、被肯定。【设计意图】本环节通过多元化的展示与评价，让学生在分享成果中体验劳动的成就感，在互评互学中相互启发、共同提高。评价量规的运用使评价标准清晰可操作，引导学生从多个维度审视自己的劳动成果，培养反思意识和审美能力。教师的总结点评则将具体的劳动技能上升到劳动精神和价值观念的层面，实现劳动教育的育人功能。（六）拓展延伸——联系生活，激发创新（约2分钟）【拓展延伸】1.生活应用拓展教师引导学生思考：“除了装饰我们自己的纸艺作品，装饰画框在生活中还有哪些应用？你能用今天学到的方法，为家中的照片、奖状或自己的绘画作品制作一个画框吗？”通过提问，将课堂学习与生活实际紧密联系，引导学生学以致用、服务生活。【跨学科链接】2.创意设计拓展教师展示几幅利用废旧材料（如快递纸箱、旧报纸、毛线、纽扣等）制作的创意画框图片，启发学生：“画框的材料不限于瓦楞纸板，我们身边的很多废旧材料都可以变废为宝，成为创意画框的素材。希望大家发挥想象力和创造力，尝试用不同的材料和方式，制作出更具个性的画框作品。”这一拓展任务既体现了节能环保的理念，又与美术学科中的创意设计相融合。【基础】3.课后任务布置教师布置课后实践任务：用今天学到的装饰画框制作方法，为自己家中最喜欢的一张照片或一幅画制作一个画框，拍摄制作过程和成品照片，下节课与全班同学分享。这一任务既是对课堂学习的巩固和延伸，又能够增进学生与家庭的情感联结，使劳动教育延伸到家庭生活之中。【设计意图】本环节通过拓展延伸，将学生的视野从课堂引向广阔的生活世界，激发学生将所学知识技能迁移应用到真实生活情境中的意识和能力。废旧材料创意画框的展示，既传递了环保理念，又激发了学生的创新思维，为后续课程和自主学习埋下伏笔。（七）小结与作业——梳理收获，布置任务（约2分钟）【基础】1.课堂小结教师引导学生回顾本课学习的主要内容：“通过今天的学习，我们学会了什么？”引导学生从画框结构、尺寸计算方法、制作流程、安全操作规范等几个方面进行梳理和总结。教师进一步强调：“今天，我们不仅学会了一项实用的劳动技能，更体会到了劳动创造美的快乐。希望大家在今后的学习和生活中，继续保持这份对劳动的热爱和对美的追求，用双手创造更美好的生活。”2.作业布置（1）基础作业：完成课后拓展任务，为家中的照片或画作制作一个画框，下节课带来与同学分享。（2）提升作业：尝试用不同材料（如卡纸、废旧纸盒、布艺边角料等）制作一个创意画框，并写一段50字左右的制作心得。（3）预习作业：预习下一课《面具》的内容，思考面具的制作方法和创意装饰技巧与本课有什么联系。3.卫生整理教师组织学生清理桌面和操作区域，将工具、材料归位，剩余废纸屑等垃圾放入垃圾桶。教师强调：“良好的劳动习惯不仅体现在制作过程中，也体现在操作完成后的整理收纳中。请大家将桌面收拾干净，工具摆放整齐，然后有序离开。”【设计意图】小结环节帮助学生将零散的学习