《社戏》同步分层作业（含答案解析）

1社戏

一、单选题

1.下列表述有误的一项是（）

A.小说《社戏》向我们呈现了少年时期的鲁迅和农家伙伴的一段难忘生活，月夜行船、船头

看戏、归航偷豆都牢记在作者心里。

B.记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景来抒发感情、发表主见，如《桃

花源记》《小石潭记》和《核舟记》。

C.”羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”运用比兴手法，表现了延安对我的哺育之恩,

我与延安的至诚至爱之情。

D.“世外桃源"不为五斗米折腰”等，表现了陶渊明远离社会黑暗，不与统治者同流合污的高

洁品德。

2.下列说法有误的一项是（）

A.《社戏》中“社”原指寺院、庙宇。在绍兴，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的

“年规戏”。

B.（安塞腰鼓》通过描写气概恢弘的安塞腰鼓，赞美安塞腰鼓所显示的力气之美。

C.竺可桢，气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者。

D.《春秋》是我国现存的第一部编年体史书，《左传》相传为左丘明所作，大体依《春秋》

而作。

3.下列有关课文《社戏》的表述不当的一项是（）

A.课文从一个外来少年的视角观看江南水乡，对这个生疏世界布满新颖感、奇异感和亲切感。

B.课文叙述的是“我”少年时一段看水乡社戏的往事，表现对童年奇特生活的回忆和留恋之情。

C.”那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是纪实的描写，用了一个生动的比方,

增加了景物描写的效果。

D.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪

慧活泼，胆大心细，热忱友爱。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.2024年寒假，通过观看热门电影《热辣滚烫》，很多观影者感受到了奋斗和坚持。

B.广高校生是否拥有健康的身体，课间格外钟是否真正还给同学，关键在于学校支持。

C.依据有关规定，海关总署打算自2026年8月24口起全面暂停进口原产地为口本的水产品。

D.找到一部好脚本不简洁，拍摄一部好剧更不简洁，张导演在这一方面做了不少努力。

5.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.由于我在这里不但得到优待，又可以免念“秩•秩•斯•干・幽幽南山”了。

B.人生路上，少年当以士气为战旗，带着耳空：切的豪情壮志，一往无前。

C.活泼可爱的小妹妹用她那天•真•无•邪•的笑容，瞬间溶化了在场全部人的心。

D.随着神舟十八号载人飞船放射成功，我们的民族骄傲感被您画生。

6.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.踊跃驳回纠鬲偏僻

B.好歹蕴藻诚肯弄潮

C.乌蓬嘱咐新立支撑

D.瞌睡礼数聚集好歹

二、填空题

7.选择恰当的词填空

（1）我的很重的心忽而（a.开心b.轻松c.放下）了，身体也好像（a.膨

胀b.伸展c.伸展）到说不出的大c

（2）我们已经（a.点b.撑c.摇）开船，在桥石上一（a.敲b.磕c.撑），

（a.往b.倒c.退）后几尺，即又上前出了桥。

（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是（a.跳动b.踊跃c.跳起）的铁的兽脊似的，

都远远地向船尾跑去了。

（4）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又（a.模糊b.模糊c.缥

缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞（a.笼b.遮c.罩）着了。

三、语言表达

8.有同学从网上摘录了下面这则关于鲁迅先生的趣事，请你依据故事内容，将短文补充完整。

鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发店去理发。理发师见他穿着很任凭，而且看起来很脏，觉得

他好像是个乞丐，就随任凭便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理

发师，便头也不回地走了。理发师认真一数，发觉他多给了好多钱，乐开了怀。一个多月后，鲁

迅乂来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他格外客气，很当心地给他理发,

还始终询问他的意见，直到鲁迅感到满足为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了乂数，

•个铜板也不多给。理发师觉得很惊异，便问他为什么。鲁迅笑着说：

四、综合性学习

其次站，小语利小文来到越剧的发源地嵯县，感受越剧的动听悠扬。他们全都认为，作为新时代

的中同学有责任把我国的传统戏曲发扬光大。为此，他们打算以“爱护戏曲艺术”为土题，向老师

提议进行一次班会。

9.请你为班会设计一段开场白。（50~100字）

10.班会上，小开提出随着社会的进展，特殊是电子产品的普及，戏曲的存续受到了前所未有的

考验。下面是他搜到的《看戏青年人群洞察》数据图，请说说你从图中得出的结论。

看戏青年人群画像一性别分布看戏青年人群画像一城市等级分布偏好TGI值

密男性科女性

看戏青年|47.86%|52.14%

图一

数据说明：“看戏青年''指年龄在18~34岁之间（掩盖“90后”至“00后”），偏好戏曲及传统曲

艺类App的青年群体。“偏好TGI值”指洞察人群某特征占比与全量人群该特征占比的比值。

II.针对如今戏曲艺术的严峻形势，你觉得我们中同学该怎样参与爱护传统戏曲艺术呢?

五、现代文阅读

课文写的是“我''童年时代在农村的河边看社戏的奇特体验，而原文开头部分还写了“我''成年后在

剧场看中国戏的两段经受。比较阅读课文和下面节选的文字，体会作者通过写不同的看戏经受所

表达的情思。

社戏（节选）

鲁迅

我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，由于没有看戏的意思和机

会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。

第一问是民国元年我初到北京的时候，当时一个伴侣对我说，北京戏最好，你不去见见世面

么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文己经开场了，

在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又观察戏台下满是

很多头，再定神四周看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，乂有人对我发谈论，我由于

耳朵已经惶惶的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原

来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。

我先是没有爬上去的士气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。

走了很多路，忽听得我的伴侣的声音道，“到底怎的？"我回过脸去，原来他也被我背出来了。

他很惊诧的说，“怎么总是走，不答应？我说，"伴侣，对不起，我耳朵只在冬冬惶惶的响，并

没有听到你的话。”

后来我每一想到，便很以为惊异，好像这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生

存了。

其次问遗忘了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票,

可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊

以塞责的，然而好像又有好事家乘机对我说了些叫天不行不看的大法要了。我于是忘了前几年的

冬冬哩哩之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也由于重价购来的宝票，总得使用了才舒适。我

打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才

出去，谁料按例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老

旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思考，才疑心他或者是目连的母亲，由

于后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。

他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！“我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也

制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人

乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到H^一点，从十一点到十一点半，从H■*一点半

到十二点，——然而叫天竟江没有来。

（选自《呐喊》）

12.通过导学二的探究，我们学习了鲁迅在叙事的过程中，如何制造性地运用描写、抒情、谈论

等方式生动地表达情感。上面节选的文字，描述了“我''在大城市正规剧场里两次混乱而烦心的看

戏经受。请运用已学学问，仿照示例，结合具体的语句，品析语段中刻画“我”这种郁闷甚至恐惊

情感的语句。

【示例】

摘录：再定神四周看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发谈论，我由

于耳朵己经惶惶的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

品析：作者用“定神”“挤过去”“用了心''等形象传神的词语精确地刻画了“我'喳找座位时

的窘迫无奈，乂通过视觉、听觉和心理的综合描写，将这种疲乏郁闷的心情形象地传递出来。

摘录：O

品析：。

13.在鲁迅眼里，中国的戏院是中国社会的一个缩影，他对戏院的观看和感受实际上就是对中国

社会与中国国民性的发觉和生疏。比较阅读课文和上面节选的文字，体会鲁迅寄寓其中的情感与

思考，并结合具体内容说说他讽刺的是怎样的社会现实，他渴求的又是怎样的抱负家园。

答案解析

1.【答案】A

【解析】A项，《社戏》是一•篇小说，为虚构的内容，文中的“我''不是鲁迅；A有误；

BCD无误；

故答案为：Ao

本题考查了同学对课文内容的把握状况，解答此类题R的重点在于平日对课文的阅读，对于名著

中消灭的重点人物可着重记忆。

2.【答案】A

【解析】A：社”原指寺院、庙宇,错误。社原指土地神或土地庙。

故答案为：A

文化常识主要考一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官

场礼节、朝廷机构、典章制度、行政区划、一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注

释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。

3.【答案】C

【解析】ABD正确。

C.这是半想象、半纪实的描写。大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出

"我''当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫颜色的想象力。

故答案为：Co

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读

文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最终回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。本题考查对文章内容的理解。E关系具体语境，结合文本内容可分析作

答.

4.【答案】C

【解析】

A.“感受到了奋斗和坚持”中，“感受”缺少与之搭配的宾语中心语，应在句末加上“的力气”等,

所以A错误；

B.”是否拥有健康的身体”“是否真正还给同学”是两面，而“关键在于学校支持“是一面，两面

对一面，搭配不当，可在“学校”后加上“是否"，所以B错误；

C.句子表达清楚，没有语病，语义明确，所以C正确；

D.“这一方面”指代不明，不清楚是指“找到一部好脚本”还是“拍摄一部好剧“，所以D错误。

故答案为：C

本题考查病句的辨析。解答此题应把握的学问点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、

结构混乱、语意不明等。通读句子，查找具有常见病句类型标志性的词或短语做出推断。假如不

能推断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5.【答案】B

【解析】A.“优待”指好的待遇，在句中“我在这里不但得到优待“，表明“我”受到了很好的对

待，该词使用恰当，所以A正确；

B.“目空一切”意思是一切都不放在眼里，形容傲慢自大，谁都看不起，是贬义词。用在少年的

豪情壮志上，感情颜色不符，不能用来形容乐观向上的少年，所以B错误；

C.“天真无邪”形容心地单纯，没有不正值的想法，用来形容活泼可爱的小妹妹的笑容，格外合

适，所以C正确；

D.“油然而生”指自然地产生（某种思想感情），句中随着神舟十八号放射成功，民族骄傲感自

然产生，使用恰当，所以D止确。

故答案为：Bo

本题考查同学正确使用词语力量。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感

情颜色，还要留意具体的语境，如有关联词还要把握关联词的固定搭配等。

6.【答案】D

【解析】A.“纠鬲”错误，正确写法应为“纠葛”，“葛”有纠纷、纠缠不清的意思，所以A错误;

B.“诚肯”错误，应是“恳切”，“恳”表示真诚、恳切，所以B错误；

C“乌蓬”错误，正确的是“乌篷”，"篷”指遮挡风雨和阳光的设备，用竹蔑、苇席、布等做

成，所以C错误；

D.“瞌睡、礼数、聚集、好歹”这些词语的书写均无误，所以D正确。

故答案为：D

本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要留意在平常打好字词基础，另一方面在答

题时要认真审题，认真辨析。

7.【答案】（1）b；c

（2）a；b；c

（3）b

（4）c；c

【解析】（1）“我的很重的心忽而轻松了“，此句描述心情由沉重变得轻松，故选择"轻松”（b项）

最为贴切。“身体也好像伸展到说不出的大“，伸展通常用来形容身体放松、伸展自如的状态，故

选择“伸展”（C项）。

（2）“我们已经点开船”，这里的“点”表示启动或开头，符合开船的动作，故选择“点”（a项）。

“在桥石上一磕”，这里的“磕''形象地描述了船与桥石接触时的稍微碰撞，故选择“磕”（b项）。“即

又上前出了桥”，前文中已说明船在桥石上，接下来是后退再前进，故选择"退''（c项）。

（3）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的“，这里的“踊跃”形容山峦起伏的动态美,

与铁兽脊的形象相呼应，故选择“踊跃”（b项）。

（4）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁”，缥缈常用

于形容模糊、朦胧的景象，与仙山楼阁的意境相符，故选津'缥缈”（c项）。“满被红霞.罩着了”,

罩字表示全面掩盖，符合红霞完全包裹戏台的描述，故选择“罩”（c项）。

故答案为：（1）bc；（2）abc；（3）b；（4）cc

本题考查的是依据句意正确运用词语的力量。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确

使用词语的基础是能够依据语境辨析词语的意义。汉语词语有很多是多义的，但是到了具体语境

中，每个词就只能有一个确定的意义。

8.【答案】示例：先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给

我剪，所以我就很认真地付钱给你。

【解析】解答这道题，先整体阅读语段，依据上文故事中理发师第一次给鲁迅“随任凭便地剪了

头发”，鲁迅“从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师”；其次次，理发师“很当心地给他理发“，鲁

迅”很认真地把钱数了又数“，来续写鲁迅的回答。

故答案为：先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所

以我就很认真地付钱给你。

本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要留意语句在结构上的全都性，

最终还要留意是否有字数上的限制。

【答案】9.示例：敬重的老师、友爱的同学们：大家好！戏曲是中华文化的珍宝，承载着千年

的历史与文化。今日，我们以“爱护戏曲艺术”为主题，共同探讨如何传承和发扬这一国粹。让我

们携手努力，让戏曲在新时代焕发出更加绚丽的光荣！

10.《看戏青年人群洞察》数据图显示，18~34岁之间的青年群体中，女性对戏曲及传统曲艺的

爱好程度高于男性；看戏青年人群整体分布与城市等级之间的关联性不强。

II.多渠道学习传统戏曲学问，做戏曲艺术的宣扬员；多参与地方戏曲方面的活动，感受戏曲艺

术的魅力，培育爱好。

【解析】（I）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开头之前，主持人用来导入节目、渲染

气氛、调动观众心情的话。拟写时要留意措辞和气氛的协作，留意要贴合主题。

（2）本题考查图文转换。解答时要认真观看材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭

示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应留意用词的精确、严

密。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。留意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即

可。

9.本题考查开场白的拟写。礼貌问候（称呼老师、同学）+引出主题（点明戏曲的文化价值，

连接“爱护戏曲艺术''的班会主题）十引导参与（发起倡议、引出后续环节），三者缺一不行。其

次，结合答案示例分析：示例开篇“敬重的老师、友爱的同学们：大家好！”，完成礼貌问候，符

合班会开场白的常规格式；接着“戏曲是中华文化的珍宝，承载着千年的历史与文化”，简要点明

戏曲的文化地位和价值，自然引出“爱护戏曲艺术''的主题；最终“今日，我们以‘爱护戏曲艺术’

为主题，共同探讨如何传承和发扬这•国粹。让我们携手努力，让戏曲在新时代焕发出更加绚丽

的光荣！”，明确班会核心内容，发出倡议，引导同学们参与其中，语气乐观向上，符合要求。

补充答题要点：①必需包含称呼，问候得体；②紧扣”戏曲的价值”和“爱护戏曲”两个核心，

不偏离主题；®语言简洁，把握字数，避开冗长；④结尾要有引导性，贴合班会场景。示例

之外，也可补充简洁版本，如“敬重的老师、友爱的同学们，大家好！戏曲分散着中华儿女的才

智，是贵重的文化遗产。如今戏曲的传承面临挑战，今日我们齐聚一堂，围绕'爱护戏曲艺术'开

放沟通，愿我们都能成为戏曲传承的小小使者！“，同样符合答题要求。

故答案为：示例：敬重的老师、友爱的同学们：大家好！戏曲是中华文化的珍宝，承载着千年的

历史与文化。今日，我们以“爱护戏曲艺术”为主题，共同探讨如何传承和发扬这一国粹。让我们

携手努力，让戏曲在新时代焕发出更加绚丽的光荣！

10.本题考查图文转换。首先，明确图表核心要素：图表困绕“18〜34岁看戏青年”开放，核心对

比维度有两个一性别差异、城市等级分布，解题时需分别从这两个维度提炼信息。其次，结合

数据说明和答案分析：①性别维度：依据“偏好TGI值”的定义（洞察人群某特征占比与全量人

群该特征占比的比值），若女性看戏青年的偏好TGI值高于男性，说明女性对戏曲及传统曲艺

的爱好程度高于男性，这是图表最直观的性别差异结论；②城市等级维度：若不同城市等级（一

线、新一线、二线、三线及以下）看戏青年的偏好TGI值差异不大，说明看戏青年人群的分布

与城市等级之间的关联性不强，没有明显的“城市等级越高/越低，爱好程度越高/越低”的规律。

最终，提炼结论时需留意：语言简洁，不堆砌数据，结论明确，避开模糊表述（如“有的城市看

戏青年多，有的少”不如“分布与城市等级关联性不强”精准）。答案中“18〜34岁之间的青年群体

中，女性对戏曲及传统曲艺的爱好程度高于男性；看戏青年人群整体分布与城市等级之间的关联

性不强”，精准掩盖两个核心维度，符合图表信息提炼的要求，既不遗漏关键信息，也不添加主

观内容。补充说明：提炼图表结论时，需紧扣“看戏青年”的定义（18~34岁、偏好戏曲及传统曲

艺类App）,避开扩大或缩小范围。

故答案为：《看戏青年人群洞察》数据图显示，18〜34岁之间的青年群体中，女性对戏曲及传

统曲艺的爱好程度高于男性；看戏青年人群整体分布与城市等级之间的关联性不强。

11.本题是开放性试题。首先，明确答题核心：中同学爱护传统戏曲，需从“自身学习”“主动宣

扬”“参与实践’'三个贴合同学身份的角度入手，建议要具体、可操作，符合中同学的时间和力量

范围。其次，结合答案示例分析：①“多渠道学习传统戏曲学问，做戏曲艺术的宣扬员中同

学可通过短视频、戏曲纪录片、课本相关内容等渠道，了解戏曲的历史、剧种（如越剧、京剧）、

经典剧目等学问，再通过班级共享、伴侣圈、手抄报等形式，向身边人宣扬戏曲，让更多人了解

戏曲魅力，这是中同学最易参与的方式；②“多参与地方戏曲方面的活动，感受戏曲艺犬的魅力,

培育爱好”：结合题干中“越剧发源地竦县”的背景，中同学可参与学校、社区组织的戏曲展演、

戏曲体验课、越剧进校内等活动，近距离接触戏曲，培育自身爱好，从“了解''到“宠爱”，才能更

好地参与爱护。补充可行建议：除此之外，还可提出“主动观看经典戏曲剧目，积累戏曲相关学

问”“尝试学习简洁的戏曲唱腔、身材，传承戏曲技艺”“向长辈请教戏曲故事，记录戏曲文化”等,

均贴合中同学身份，具体可行。答题时需留意：建议要贴合“爱护戏曲艺术''的主题，突出“中同

学的参与“，避开提出超出中同学力量范围的建议（如“投入资金扶持戏曲”“举办大型戏曲活动”

等）。答案中的两点建议，莱顾“宣扬”和“实践”，简洁明白、可操作性强，符合答题要求。

故答案为：多渠道学习传统戏曲学问，做戏曲艺术的宣扬员；多参与地方戏曲方面的活动，感受

戏曲艺术的魅力，培育爱好。

【答案】12.摘录：原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的

下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的士气，接着便块想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚

然的走出了。；品析：作者通过对长凳的“狭''与"长’'的比较，形象地描绘了空间的狭窄拥挤。用

"刑具毛骨悚然''等词语生动地刻画了人物的内心——物如刑具那样令人望而生畏，人与人之间

的关系更是冷漠疏离得令人窒息

13.在鲁迅的感受中，戏院的环境是嘈杂拥挤的，观众侵占座位，他向旁人询问唱戏的名角却受

到冷眼的鄙夷，连戏的内容也都无聊无趣。他讽刺的是现实中人性的虚伪、自私、冷漠。而童年

家乡的社戏带给他的是美丽的记忆：秀丽温馨的风景、纯朴和善的伙伴、自由欢快的生活。他

渴求的是没有礼法束缚、没有思想禁锢、追求真善美的抱负家园。

【解析】（1）本题考查赏析句子的力量。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的

动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角