2024北师大版（三起）四年级英语下册Unit 1 People I love Lesson 2教案

【符徼材】dB师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unitl

PeopleIloveLesson2教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

掌握grandpa,grandma,friend,happy,kind等核心词汇，

能正确认读、拼写并运用；掌握句型Thisismy

grandpa/grandma./He/Sheiskind./Theyarehappy.能运用

句型介绍祖父母和朋友，描述人物性格，表达愉悦情感，衔接

Lesson1所学内容。

（二）文化意识

了解中西方对祖父母称呼的差异，懂得尊重长辈、关爱朋友，

培养感恩与友善的情感，进一步巩固正确的人际交往和家庭观念。

（三）思维品质

能结合图片、生活情境联想新学词汇和句型，衔接己学知识，

培养观察、联想和连贯表达的思维，能主动运用所学知识描述人

物。

（四）学习能力

巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中

衔接新旧知识，主动运用所学语言知识，毙升自主学习、合作学习

和知识迁移能力。

二、重难点突破

（一）重点

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1.核心词汇：grandpa,grandma,friend,happy,kind的认

读、拼写和运用。

2.核心句型：Thisismygrandpa/grandma./He/Sheis

kind./Theyarehappy.的理解和运用，能衔接Lesson1句型，

介绍祖父母、朋友并描述性格和情感。

（二）难点

1.单词grandpa,grandma的发音准确，区分grandpa与

grandma的拼写和含义；kind,happy的用法区别，以及Theyare

happy.中复数be动词are的正确运用。

2.能衔接Lesson1所学句型，连贯运用新学知识，介绍家人

（祖父母）和朋友，做到语句通顺、表达自然，实现知识迁移。

（三）突破方法

1.通过图片、生活情境、动作表情，结合听、说、读、写练

习，衔接Lesson1知识，强化新学词汇和句型记忆，纠正发音和拼

写错误。

2.设计小组互动、情境对话、知识衔接等活动，引导学生主动

运用新旧句型，大胆开口表达，突破知识迁移和连贯表达的难点。

三、字词句音梳理

（-）单词（字、词）

1.核心词汇（要求认读、拼写、运用）

①grandpa：爷爷，外祖父（发音：/grandpa/,注意gr发

/gr/音，单数形式，口语中可简写为grandpa）

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②grandma：奶奶，外祖母（发音：/grandma/,注意gr发

/gr/音，单数形式，区分grandpa的拼写和含义）

③friend：朋友（发音：/frend/,单数形式，常用搭配：my

friend）

④happy：开心的，快乐的（发音：/hQi/,形容词，用来形

容人物的心情）

⑤kind：和蔼的，善良的（发音：/kand/,形容词，用来形

容人物的性格，区别于Lesson1的nice）

2.衔接词汇（回顾Lesson1,巩固运用）

①father,mother,sister,brother,love,nice（复习认

读、拼写和用法，实现知识衔接）

②he,she,my（复习代词和形容词性物主代词的用法）

（二）句子（句）

1.核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）

①Thisismygrandpa.这是我的爷爷。（介绍自己的祖父，衔

接Thisismyfataer.的用法）

②Thisismygrandma.这是我的奶奶。（介绍自己的祖母，区

分grandpa和grandma的用法）

③Heiskind.他很和蔼。（形容男性长辈性格，kind与nice

用法相近，可互换使用）

©Sheiskind.她很和蔼。（形容女性长辈性格，衔接He/She

isnice.的用法）

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⑤Theyarehappy.他们很开心。（形容多个人的心情，they

指代复数，be动词用are）

2.衔接句型（结合Lesson1,连贯运用）

①Thisismygrandpa.Heiskind.Ilovehim.这是我的

爷爷。他很和渴。我爱他。

②Thisismyfriend.Sheiskind.Wearehappy.这是我

的朋友。她很善良。我们很开心。

（三）发音（音）

1.重点发音：gr的发音，在grandpa,grandma中，gr发/打/

音，舌尖后缩，声带振动，发音时不要读成/g/o

2.单词连读：如Thisismygrandpa.中，Thisis连读为

/6sz/,mygrandpa连读为/magrandpa/；Theyare

happy.中，Theyare连读为/6ea/,培养自然的发音习惯。

3.语调：陈述句结尾用降调，如Heiskind./Theyare

happy.,保持流畅的语调。

四、教学过程

（一）情境导入（衔接Lesson1）

回顾Lesson1内容，出示家庭照片（包含祖父母），提问学

生：Whoishe?Whoisshe?引导学生用Lesson1所学句型This

ismyfather.Heisnice./Ilovemymother.回答，然后补

充提问：Look!Whoarethey?Theyaremygrandpaand

grandma.引出本节课新主题一一介绍祖父母和朋友，描述他们的性

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格和心情、自然衔接旧知识，导入新课，激发学生的学习兴趣。

（二）新知讲授

1.核心词汇教学（衔接旧知）

（1）出示grandpa的图片，结合口型示范发音/grandpa

/,强调gr的发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误发

音；讲解单词含义，结合学生自身，提问：Whoisyourgrandpa?

引导学生说出自己的爷爷或外祖父，加深对单词的理解；板书单

词，指导拼写，强调g-r-a-n-d-p-a的拼写顺序，区分grandpa与

Lesson1中father的含义。

（2）用同样的方法，教学grandma,重点区分grandpa与

grandma的拼写、发音和含义，结合图片，让学生主动联想，记住

单词；教学friend时，出示朋友的图片，讲解含义，提问：Whois

yourfriend?引导学生结合自己的朋友，说出myfriend,强化记

忆。

（3）教学happy和kind时，结合表清（开心的表情表示

happy,温和的表情表示kind）,讲解词义,区分kind与Lesson1

中nice的用法（均可表示“和蔼的”，可互换）；带领学生跟读、造

句，如Heiskind./Sheishappy.,结合旧知，强化知识衔

接。

2.核心句型教学（衔接旧知）

（1）结合grandpa的图片，出示句型Thisismygrandpa.

示范朗读，讲解句型含义，衔接Lesson1中Thisismyfather.

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的用法，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己的爷

爷，说出Thisismygrandpa.

(2)出示grandpa的图片,补充句型Heiskind.讲解kind

的含义，衔接Heisnice.的用法，带领学生跟读，引导学生结合

自己的爷爷，说出Thisismygrandpa.Heiskind.

(3)用同样的方法，结合grandma的图片，教学句型Thisis

mygrandma.Sheiskind.强调she指代女性，区分grandpa和

grandma的句型运用；结合朋友的图片，教学Thisismyfriend.

He/Sheiskind.

(4)教学句型Theyarehappy.出示多人开心的图片(如祖

父母在一起、自己和朋友在一起)，讲解they指代复数，be动词用

are,happy表示“开心的”；带领学生跟读，引导学生结合图片，

说出Theyarehappy.,衔接旧知，实现句型拓展。

3.句型巩固(衔接旧知)

出示包含祖父母、父母、朋友的家庭和社交场景图片，引导学

生分组讨论，用新旧句型连贯介绍，如：Thisismyfather.He

isnice.Thisismygrandpa.Heiskind.Theyarehappy.I

lovethorn.每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音、

拼写和句型的连贯运用，强化知识迁移能力。

(三)师生互动交流

1.提问互动：①教师出示核心词汇图片，随机提问学生：

What'sthis?引导学生说出对应的单词，同时提问Lesson1的词

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汇，巩固旧知；②教师提问：Whoisyourgrandma?引导学生用

Thisismygrandma.Sheiskind.回答；③提问学生：Areyou

andyourfriendhappy?引导学生用Yes.Wearehappy.回答，

引导学生主动开口，衔接新旧知识。

2.小组互动：将学生分成4组，每组发放包含祖父母、朋友的

场景卡片，小组内成员互相介绍，运用新旧句型，如：Thisismy

grandpa.Heiskind.Thisismyfriend.Sheisnice.Weare

happy.每组推选2名代表，上台展示互动，教师点评，鼓励学生大

胆开口，纠正发音和句型错误，培养合作交流能力。

3.一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回

应，如教师说Thisismygrandma.学生回应Sheiskind.They

arehappy.反之，学生说，教师回应，同时穿插Lesson1的句

型，巩固新旧知识，调动学生的积极性。

（四）探究与分享

1.探究问题：①结合自己的生活，想一想，我们可以用哪些词

语形容祖父母和朋友？（引导学生说出kind,nice,happy等词

汇，衔接新旧知识）；②我们可以用哪些句型，连贯介绍自己的家人

（包括祖父母）和朋友？（引导学生回顾新旧句型，实现连贯表

达）；③为什么要尊重长辈、关爱朋友？（引导学生思考，培养感恩

与友善的情感）。

2.分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：

Mygrandmaiskind.Iloveher./IcansayThisismy

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grandpa.Heiskind.Thisismyfriend.Wearehappy./My

grandpahelpsme.SoIrespecthim.教师引导学生主动分享,

鼓励学生大胆表达自己的情感，结合所学知识，提升语言表达和知

识迁移能力。

3.举例不范：教帅结合自己的家人和朋友，分享：Thisismy

grandma.Sheiskind.Thisismyfriend.Heisnice.Weare

happy.Ilovemygrandmaandmyfriend.引导学生模仿，结合

自己的生活实例，分享自己与祖父母、朋友的故事，用新旧句型表

达情感，让语言学习贴近生活，避免空洞。

（五）情境举例（生动形象）

创设生活情境：周末，小明和家人一起去看望祖父母，小明的

好朋友小红也一起去了。小明向小红介绍刍己的祖父母，小红也向

小明介绍自己的朋友，他们用本节课和上节课所学的英语句型，互

相介绍、表达情感。请你作为小明，向小红介绍：Hello,Xiao

Hong.Thisismygrandpa.Heiskind.Thisismygrandma.

Sheiskind.Theyarehappy.Ilovethem.请你作为小红，向

小明介绍：Hello,XiaoMing.Thisismyfriend.Sheisnice.

Wearehappy.引导学生结合情境，连贯运用新旧句型，大胆开口

表达，教师巡视指导，帮助学生完善表达，提升语言运用能力。

（六）课堂小结

师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lesson1的核心词汇和

句型，明确本节课学习的核心词汇（grandpa,grandma,friend,

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happy,kind）和核心句型（Thisismygrandpa/grandma./

He/Sheiskind./Theyarehappy.）,回顾单词的发音、拼写和

句型的用法。强调要主动运用新旧知识，介绍祖父母和朋友，表达

对他们的喜爱和尊重，培养感恩与友善的情感，帮助学生构建完整

的知识体系，巩固所学内容。

五、重点知识归纳概括

1.核心词汇：grandpa（爷爷,外祖父）、grandma（奶奶,外

祖母）、friend（朋友）、happy（开心的）、kind（和蔼的，善良

的），掌握其认读、拼写和基本用法，注意gr的发音，区分

grandpa与grandmao

2.核心句型：①Thisismygrandpa/grandma/friend.（介

绍祖父母和朋友，衔接Lesson1句型）；②He/Sheiskind.（形

容人物性格，可与nice互换）；③Theyarehappy.（形容多个人

的心情，they指代复数，be动词用are）。

3.发音重点：gr在grandpa,grandma中的发音为/gr/,注意

发音准确；掌握单词连读和陈述句的降调，培养自然的发音习惯。

4.知识衔接：巩固Lesson1的核心词汇和句型，能连贯运用

新旧知识，介绍家人（包括祖父母）和朋友，实现知识迁移。

5.情感目标：懂得尊重长辈、关爱朋友，培养感恩与友善的情

感，树立正确的人际交往和家庭观念。

六、板书设计

Unit1PeopleIloveLesson2

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一、核心词汇

（一）长辈称呼

1.grandpa爷爷,外祖父

2.grandma奶奶，外祖母

（二）其他词汇

1.friend朋友

2.happy开心的

3.kind和蔼的，善良的

（三）衔接词汇（Lesson1）

1.father,mother,sister,brother,love,nice

二、核心句型

（一）介绍人物

1.Thisismygrandpa/grandma/friend.

（二）形容性格

1.Heiskind.（男性）

2.Sheiskind.（女性）

（三）表达心情

1.Theyarehappy.

（四）连贯表达

1.Thisismygrandpa.Heiskind.Ilovehim.

三、发音重点

gr:/gr/（grandpa,grandma）

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七、练习设计

1.选择题

(1)周末，小丽和爸爸妈妈一起去看望爷爷奶奶，小丽想向爸

爸妈妈介绍自己的爷爷，她记得本节课和上节课所学的英语知识，

想表达“这是我的爷爷，他很和谒”，结合所学知识，下列句子中，

表达正确的是()

A.Thisismygrandma.Sheiskind.

B.Thisismygrandpa.Heiskind.

C.Thisismyfather.Heisnice.

D.Thisismyfriend.Heishappy.

(2)小明和好朋友小刚一起玩耍，他们玩得很开心，小明想对

小刚说“我们很开心”，同时他也想介绍小刚是自己的朋友，结合本

节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是()

A.Thisismyfriend.Wearehappy.

B.Thisismybrother.Theyarehappy.

C.Thisismygrandpa.Heishappy.

D.Thisismygrandma.Sheishappy.

2.情境对话题

情境：周末，小红去小明家做客，小明想向小红介绍自己的祖

父母和朋友，小红也向小明分享自己的朋友，他们用本节课和上节

课所学的英语句型互相交流，请你结合所学知识，完成下面的对

话，每空填写一句合适的句子，使对话连贯、通顺。

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XiaoHong:Hello,XiaoMing.Whoarethey?

XiaoMing:_______________________

XiaoHong:Theyarekind.Doyoulovethem?

XiaoMing:_______________________

XiaoHong:Thisismyfriend.Sheisnice.

XiaoMing:

XiaoHong:Yes.Wearehappy.

3.情境材料

周末，阳光明媚，小明邀请好朋友小红来家里做客，小明的祖

父母也在家。小明热情地向小红介绍自己的爷爷和奶奶，他说：

Thisismygrandpa.Hei