2024人教版八年级英语下册 Unit1 Section A 2a-2d 教案

【新教材】人教版（2024）八年级下册英语UnitlSectionA2a-2d教案

1-2Unit1TimetoRelax第二课时SectionA2a-2d

本课时围绕“业余活动及挑战”这一核心主题，聚焦SectionA2a-2d的

听力与口语任务。2a要求学生听前预判对话讨论内容，2b通过听对话完成句子

填空，巩固关键信息与句型；2c引导学生分享自身首次参与喜爱业余活动的经

教学内容

历，2d为角色扮演对话，进一步拓展话题表达。通过一系列听、说活动，帮助学

生掌握相关词汇、句型，提升语言运用能力，同时渗透克服挑战、坚持尝试的情

感态度。

知识技能目标：

1.掌握核心词汇：challenge（挑战）、instructor（教练）、giveup（放

弃）、scared（害怕的）、overcome（克服）、iceskating（滑冰）、swimming

（游泳）、书法（calligraphy）等。

2.熟练运用重点句型：

Whatarethechallengesofdoing...?（做...的挑战是什么?）

"She/Hewentto...todo...〃（她/他去...做....）

"Didn'twanttodo...againatfirst.”（起初不想再做...）

“Usedtobescaredof...,butstarted...toovercome...*（过去害

怕……，但开始……来克服……）

Encouragesb.todo...（鼓励某人做...）

教学目标

3.能完成2a-2b的听力任务，注确捕捉对话中的关键信息（如活动、挑

战、人物态度等）；能参与2c的话题讨论，清晰分享个人经历；能完成2d的角

色扮演，运用所学语言进行情景对话。

4.掌握听前预判、听中抓关键信息的听力策略，提升听力理解能力；培养口

语表达的连贯性与逻辑性。

核心素养目标：

1.语言能力：通过听、说实践，提升在真实语境中运用英语谈论业余活

动、表达挑战与感受的能力，积累话题相关的词汇和句型，形成良好的语言语

感。

2.文化意识：了解不同国家青少年常见的业余活动，对比中外业余活动的

异同，拓宽文化视野，尊重文化多样性。

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3.思维品质：在分析对话信息、讨论活动挑战、分享个人经历的过程中，

培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，学会多角度思考问题，表达个人观

点。

4.学习能力：引导学生运用听前预判、合作学习、自主反思等学习策略，

主动参与课堂活动，提升自主学习与合作探究的能力；培养克服困难、勇于尝

试的学习态度，增强学习英语的自信心。

1.核心词汇与重点句型的理解、掌握及灵活运用c

2.听力任务的完成，即准确捕捉对话中的关键信息（活动、挑战、人物行

教学重点为与态度）。

3.围绕“业余活动及挑战”进行有效的口语表达，包括分享个人经历、进

行角色扮演。

1.在真实语境中灵活运用所学句型表达个人感受、描述活动挑战及克服过

程。

2.口语表达的连贯性与准确性，尤其是分享个人经历时能清晰组织语言，

教学难点

逻辑清晰地叙述事件过程与感受。

3.理解并运用“usedtobe+形容词”"encouragesb.todosth.”等

语法结构，并能结合语境正确变形与运用。

教法：情境教学法、任务型教学法、听说法、互动教学法、启发式教学

法。

教具：多媒体课件（PPT）、课文录音（音频）、核心词汇与句型卡片、业余活

教学方法

动相关图片（滑冰、游泳、书法等）。

学法：听前预判法、听中速记法、合作学习法、自主探究法、模仿跟读法学。

学具：英语课本、笔记本、笔、课堂练习本。

教学过程二次备课

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一、情景导入1.可根据学生的实

教：播放一段包含滑冰、游泳、书法等业余活动的短视频，结合图片展际业余活动情况，补

示,提问学生：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Do充学生熟悉的其他业

youliketheseactivities?"引导学生用简单的英语回答。余活动词汇，如

展示核心活动词汇(iceskating,swimming,calligraphy),通过图“playing

片、发音示范(领读)，帮助学生掌握词汇的读音与含义。basketball

引山木节课主题："Todaywewilltalkaboutfree-timeactivities“painting”等，增

andthechallengeswemayfacewhendoingthem.Let'slisten强学生的参与感。

toaconversationbetweenFuXingandEmma.”

学：观看视频、观察图片，积极回应老师的提问，分享自己的业余活

动。

跟读词汇，掌握词汇的读音与含义，初步感知本节课主题。

评：教师观察学生的参与度，对积极发言、回答正确的学生给予表扬

(如“Goodjob!”“Welldone!”)。

针对学生发音不准确的词汇进行纠正，确保学生掌握正确的发音。

二、问题导学

教：呈现2a的题目选项，引导学生快速浏览，提问：“Beforelistening,

let*slookattheseoptions.WhatdoyouthinkFuXingandEmma

willtalkabout?Youcantickthepossibleonesfirst.”

讲解听前策略：“Whenlistening,weshouldpayattentiontothe2.若学生勾选错误

keyinformationsuchastheirfree-timeactivities,较多，可再次播放录

音片段，重点重复涉

challengesandfeelings.”

及关键选项的内容，

播放2a的对话录音(第一遍)，让学生勾选讨论的内容。

帮助学生理解。

学：快速浏览2a选项，结合主题预判答案，进行初步勾选。

认真听录音，根据听到的内容调整勾选结果。

评：邀请学生分享自己的勾选结果，然后核对正确答案(theyarcgoing

todothenextdayX；challengesoffree-timeactivities

J；whatEmmadidattheweekendJ；free-timeactivitiesthey

don,tlikeX；theirfriends5favouritefree-timeactivities

X；whattheylikeabouttheirfree-timeactivitiesJ)。

询问学生：“Howdidyougettheanswers?Whichwordsorsentences

helpedyou?”引导学生回顾听力过程，巩固听前预判与抓关键信息

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的策略。

三、自主学习

教：呈现2b的句子填空题目，让学生先自主阅读句子，预测可能填入

的词汇或短语。

播放2b的录音（第二遍、第三遍），第一遍让学生初步感知，第二遍暂

停播放，给学生足够的时间填写答案，第三遍完整播放，让学生核对答

案。

核对答案后，讲解重点句型与短语：“usedtobescaredof...”

3.针对学生难以掌

aencouragesb.todosth."giveup”等，结合列句帮助学生理

握的句型，可增加替换

解用法。

练习，如让学生用自己

让学生自主跟读录音，模仿语音语调，熟悉对话内容。

的业余活动替换句型

学：自主阅读2b句子，进行预测填空。

中的内容，强化理解与

认真听录音，完成填空并核对答案。

运用。

跟随录音跟读，掌握正确的语音语调和句型用法。

评：检查学生的填空答案，对正确率高的学生给予肯定，对错误较多的

题目进行集中讲解。

抽查学生的跟读情况，纠正发音、语调问题，确保学生能准确朗读句子。

四、专项探究

教：引导学生聚焦2c的话题:"Whatwasitlikewhenyoudidyour

favouritefree-timeactivityforthefirsttime?Shareyour4.若学生分享时语

experiences.”言表达不流畅，可提供

给出示例对话：更多的句型支架，如

■A:Ilovesingingandperformingnow.ButIwasafraidtosin"gWhatchallenges

infrontofothersatfirst.didyouface?How

■B:Really?Whathappenedthen?didyouovercome

■A:Mymusicteacherencouragedmetotry.Ipracticedaltohtem?"等，帮助学生

andfinallyIovercamemyfear.组织语言。

组织学生进行pairwise讨论，要求学生运用所学句型分享自己的经历，

教师巡视指导。

学：认真倾听老师的示例对话，学习分享经历的表达方式。

与同伴进行讨论，分享自己首次参与喜爱'业余活动的经历、遇到的挑战

及如何克服的过程。

评：邀请2-3组学生进行课堂展示，对学生的表达给予评价，肯定优

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点（如句型运用准确、表达涓晰等），同时指出需要改进的地方（如语

法错误、发音问题等）。

总结学生分享的经历，提炼111“克服挑战、坚持尝试”的主题，渗透情

感教育。

五、当堂训练

教：呈现2d的角色扮演任务，让学生自主阅读对话，理解语境与内容。

讲解对话中的重点词汇与句型,如w

"improvemyskills"keep5.可提供不同的拓

practicing^^等。展方向，如增加讨论

组织学生分组进行角色扮演，每组2-3人，鼓励学生根据自身情况适“如何鼓励朋友克服

当拓展对话内容。活动挑战”的内容，让

教师巡视各小组，给予指导和帮助，解决学生遇到的语言问题。

角色扮演更丰富多样。

学：自主阅读2d对话，理解内容，掌握重点词汇与句型。

小组内分配角色，进行讨论与排练，尝试拓展对话。

小组展示角色扮演成果。

评：对各小组的展示进行评价，从语言准确性、表达流畅度、角色扮演

效果等方面给予反馈。

评选“最佳表演小组”，给予表扬和鼓励，激发学生的参与热情。

针对学生在角色扮演中出现的共性问题，进行集中讲解和纠正。

6.可让学生自主总

六、归纳总结

结，然后教师补充完

教：引导学生一起回顾本节课的核心内容：“Whatdidwelearntoday?善，培养学生的归纳总

Let'ssummarizethekeywords,sentencesandskills.”结能力。

师生共同总结核心词汇、重点句型以及听力策略（听前预判、听中抓关归纳总结赋能：强化

键信息）和口语表达技巧。学生主体，采用小组梳

再次强调情感主题："Whenwefacechallengesinfree-time理、代表板书形式，增

activitiesorstudy,weshouldnotgiveupeasily.Weshould加即时小练习检测效

tryourbesttoovercomethem.”果，引导错题分类整

学：跟随老师一起回顾本节课的重点内容，梳理知识体系。理，培养自主复习与反

反思自己在本节课的学习收获与不足。思习惯，确保难点彻底

评：提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostinportantthing解决。

youlearnedtoday?n了解学生的学习反馈。

对学生的课堂表现进行总体评价，肯定学生的努力与进步。7.可根据学生的英

七、拓展提升语水平，调整报告的字

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教：布置拓展任务："Afterclass,interviewyourclassmatesor数要求和写作难度，为

familymembersabouttheirfavouritefree-timeactivitiesand基础薄弱的学生提供

thechallengestheyfaced.Thenwriteashortreport(50-80更多的词汇和句型支

words).”持。拓展提升落地：提

提供报告写作框架："Myclassmate/familymember'sfavouritefree供标准化课后任务模

-timeactivityis...He/Shefacedthechallengeof...Finally,板，补充中外休闲习惯

he/sheovercameitby...1thinkit's…”文化背景知识，明确下

学：明确课后拓展任务的要求与写作框架。节课衔接任务，深化跨

记录任务内容，准备课后完成。文化意识渗透，形成教

评：提示学生在采访过程中注意运用所学句型，写作时保证语言准确、学闭环。

逻辑清晰。

教学板书设计：

Unit1TimetoRelax(SectionA2a-2d)

一、核心词汇

challenge,instructor,giveup,scared,overcome,iceskating,

swimming,calligraphy

二、重点句型

1.Whatarethechallengesofdoing...?

2.She/Hewentto...todo...

3.Didn'twanttodo...againatfirst.

4.Usedtobescaredof...,butstarted...toovercome...

5.Encouragesb.todo...

三、听力策略

听前预判一听中抓关键信息一听后核对

四、情感主题

Facechallengesbravely.Nevergiveup!

基础性作业：

1.熟练朗读2b、2d的对话，背诵核心句型（每个句型抄写3遍并背诵）。

分层作业设2.完成课本2b的练习题，核对答案并订正错误。

计3.用所学词汇和句型描述自己的一项业余活动（3-5句话）。

实践性作业：

1.按照课堂拓展任务要求，采访一位同学或家人，记录相关信息。

2.尝试与同伴用英语进行5分钟的对话，谈论业余活动及挑战。

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拓展性作业：

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