外研版八年级英语下册Unit 4 Helping out 第三课时 Developing ideas 听说课 教学设计

Unit4Helpingout第三课时：Developingideas（听说课）教学设计

外研版（2024）Unit4Helpingout

授课教材授课题目

八年级下册Developingideas(Listening&Speaking)

课时第3课时

主题情境人JTETYJ切切物：出）初忠愿形工〃侬及，L?

深型听说课

教材与语篇分析

分析维度内容阐释

本课时属于单元第2个子话题“帮助需要帮助的动物“，在学习了利娅帮助病童的故

单元子话题事（子话题1）基础上，引导学生关注动物救助领域的需求，拓展对“助人为乐”主

题的理解。

本课时包含两个听力语篇：第一则是新闻广播（音频语篇），介绍了本地动物医院因

流浪动物数量激增而面临人手和资金短缺的困境，并向社会发出求助呼吁；第二则

What;吾篇内容

是一段对话（音频语篇），围绕响应动物医院求助、帮助流浪动物展开讨论，其中提

到了一种创新的志愿形式——为流浪动物朗读，帮助它们适应人类生活环境。

引导学生关注动物救助领域的社会需求，理解帮助动物的多种方式；通过创新志愿

Why语篇目的形式“为流浪动物朗读”的介绍，启发学生思考如何用创意的方式参与公益，培养社

会责任感和创新思维。

第一则为新闻广播，语言正式简洁，包含时间、地点、困境、呼吁等关键信息要素；

How语篇形式第二则为日常对话，语言口语化自然，包含讨论、建议、表达意愿等功能性语言，

与本单元语法目标（情态动词must/may/can）紧密结合。

学情分析

分析维度具体描述

学生在前两课时已经学习了利娅帮助病童的故事，掌握了描述助人行为的核心词汇

已有基础（raisemoney,collect,befilledwith等）以及情态动词must/may/can的基本用法,对

“帮助他人''话题有情感共鸣。

1.对动物救助领域的具体词汇（如strayanimals,animalshelter,volunteer）掌握不足；

存在问题2.听力中快速捕捉新闻关键信息（数字、时间、需求等）的能力有待提升；3.对“为

流浪动物朗读”等创新志愿形式缺乏认知；4.在讨论如何帮助动物时，综合运用情

i

态动词表达意愿的能力需要培养。

需要学习与动物救助相关的核心词汇；需要掌握听取新闻类语篇的听力策略；需要

发展需求了解帮助动物的多种方式，拓展公益视野；需要将情态动词运用到真实讨论中，表

达帮助意愿。

核心素养目标TeachingAims

I.语言能力

掌握核心词汇和短语:strayanimals,animalshelter,rescuecentre,runoutof,shortof,volunteer,

donation,readtoanimals,calmdown,adaptto等。

能听懂动物医院求助的新闻广播，获取困境、需求、联系方式等关键信息。

能听懂关于帮助动物的对话，提取创新志愿形式及其作用。

能运用情态动词(must/may/can)讨论帮助动物的可行方式，表达意愿和建议。

2.文化意识

理解帮助动物是社会责任的延伸，培养善待生命的意识，

了解国内外动物救助的志愿形式，拓宽公益视野。

通过“为流浪动物朗读”的案例，感受用创意传递爱心的温暖。

3思维品质

通过分析动物医院的困境，思考帮助动物的多种可能性。

通过比较传统志愿形式与创新形式的差异，培养创造性思维。

在讨论中权衡不同帮助方式的可行性和效果，培养批判性思维。

4.学习能力

掌握听取新闻广播的听力策略(关注困境、需求、联系方式)。

学会用思维导图梳理听力信息，提高信息处理能力。

通过小组讨论和角色扮演，提升合作学习和口语表达能力。

教学重点KeyPoints

听懂动物医院求助的新闻广播和关于帮助动物的对话，获取关键信息。

掌握与动物救助相关的核心词汇和表达。

运用情态动词讨论帮助动物的方式和意愿。

教学难点DifficultPoints

听力中准确捕捉新闻广播中的数字、困境描述和联系方式。

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理解“为流浪动物朗读”的创新理念及其对动物适应人类环境的帮助。

在口语表达中综合运用情态动词进行连贯的助动物计划讨论。

教学方法TeachingMethods

任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式

教学工具TeachingAids

多媒体课件（含动物医院图片/短视频、听力音频、核心词汇图片）、听力任务单、小组讨论提示卡、

评价量表

教学过程TeachingProcedures

Step1:Lead-in话题导入（5mins）

Activity:图片讨论与话题激活

1.图片呈现：展示一组流浪动物的图片（流浪猫、流浪狗在街头、在动物收容所的场景），提问学生:

“Whatcanyouseeinthesepictures?”

“Wheredotheseanimalslive?”

“Whatproblemsmighttheyface?"

2.头脑风暴：引导学生思考并分享：

“Haveyoueverhelpedastrayanimal?Whatdidyoudo?”

“Howcanpeoplehelpanimalsinneed?^^（引导学生说出：givefood,taketoanimalshelter,adopt,

donatemoney）

3.导入主题:"Todaywc'rcgoingtolistentoanewsreportaboutananimalhospitalthatneedshelp.We'H

alsohearaboutacreativewaytohelpanimals-readingtothem!Let'sfindouthowwecanbeahelping

handtoouranimalfriends7,

设计意图：通过流浪动物图片激发学生的同情心和兴趣，激活对帮助动物话题的已有认知，为听力

内容做好情感铺垫。

Step2:Pre-listening听前准备（5mins）

Activity:词汇预热与预测

1.核心词汇教学：呈现听力中可能出现的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解：

3

词汇/短语含义语境示例

strayanimals流浪动物Therearemanystrayanimalsinthecity.

animalshelter动物收容所Theanimalsheltertakescareofhomelesspets.

rescuecentre救助中心Therescuecentreneedsmorevolunteers.

runoutof用完Theyarerunningoutoffoodandmedicine.

shortof短缺Theyarcshortofmoneyandhelpers.

volunteer志愿者Wccanvolunteerattheanimalshelter.

donation捐赠Donationsoffoodandmoneyarcwelcome.

readtoanimals为动物朗读Volunteersreadtoanimalstohelpthemcalmdown.

calmdown平静下来Readinghelpstheanimalscalmdown.

adaptto适应Thishelpsthemadapttolivingwithhumans.

2.预测内容：引导学生浏览听力任务，预测新闻可能包含的信息：

“Whatproblemmighttheanimalhospitalhave?M

“Whathelpmighttheynecd?^^

“Whatcouldbeacreativewaytohelpanimals?”

3.听力策略指导：告诉学生听新闻时重点关注：

Whatistheproblem?(问题是什么)

Whatdotheyneed?(需要什么帮助)

Howcanwecontactthem?(如何联系)

设计意图：通过词汇预热降低听力难度；通过预测和策略指导提高听力效率。

Step3:While-listening听中理解(15mins)

Si叩1-第一遍听：获取新闻主旨大意

1.明确任务：播放第一遍新闻录音，学生回答：

“Whatisthenewsabout?”(Ananimalhospitalneedshelp.)

“Whatproblemistheanimalhospitalfacing?^(Toomanystrayanimals,notenough

supplies/volunteers.)

2.核对答案：邀请学生分享，教师确认。

4

Step2-第二遍听：捕捉关键细节

1.明确任务：学生再次听新闻，完成信息表格：

AnimalHospitalNewsReport

Problem:Thenumberofanimalsisincreasing.

Whattheyneed:Theyarerunningoutofand.Theyareshortof.

Waystohelp:1.foodandmedicine.2.yourtimeasavolunteer.

Contactinformation:Callorvisittheir.

2.分层完成：

A/B层学生独立完成填写

C层学生可参考板书关键词完成

3.核对答案：播放第二遍录音，逐句核对：

stray

food,medicine,volunteers

Donate,Offer

555-0123,website

Step3-第三遍听：对话中的创新帮助方式

1.明确任务：播放笫二段对话录音(关于帮助动物的讨论)，学生回答：

“Whatcreativewaytohelpanimalsdotheymcntion?',(Readingtoanimals.)

“Howdoesreadinghelptheanimals?,,(Ithelpsthemcalmdownandadapttolivingwithhumans.)

2.细节捕捉：学生再次听对话，完成填空：

“Somevolunteerstotheanimalsattheshelter/5

“Thesoundofacalmvoicehelpsthemdown.”

"Ithelpsthemgetusedtobeingaroundpeopleandtolivingwithhumans.”

3.核对答案:read,calm,adapt

Step4-第四遍听：关注情态动词用法

1.引导发现：播放对话片段，引导学生关注其中的情态动词：

“Wecandonatefoodandmedicine.”

5

“Youmustbepatientwhenworkingwithscaredanimals.”

^Readingmayhelpthemfeelmorecomfortable.”

2.讨论：引导学生思考这些情态动词在助人语境中的功能：

can:表示能力/建议

must:表示必要性/义务

may:表示可能性

Step5-语音训练

1.跟读模仿：播放建议性语句，学生跟读，关注语音语调。

2.语音练习：完成教材Phoneticsinuse部分的练习。

设计意图：通过分层听力任务，从主旨大意到细节信息，再到创新理念和语法关注,逐步提升学生

的听力理解能力和语言敏感度。

Step4:Post-listening听后拓展(12mins)

Step1-句型操练：用情态动词表达帮助意愿

1.呈现句型支架：

功能句型

表达建议Wecandonatefoodtotheanimalshelter.

表达义务Wemusthelpanimalsinneed.

表达可能Readingtothemmayhelpthemcalmdown.

表达禁止WemustnUhurtstrayanimals.

2.情境练习：教师给出几个帮助动物的情境，学生用情态动词造句:

情境1：动物收容所需要食物(can)

情境2：志愿者需要耐心(must)

情境3：领养动物需要准备(may)

Step2-小组讨论：创意帮助动物计划

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1.创设情境：学生4人一组，讨论“我们可以用哪些创意方式帮助动物”。结合听力中提到的“为动物

朗读”,鼓励学生brainstorm更多创意。

2.提供讨论框架：

方面讨论问题

传统方式Whattraditionalwayscanwehelpanimals?(donate,volunteer,adopt...)

创意方式Whatcreativeideascanwethinkof?(reading,makingtoys,drawingforadoptionposters...)

可行性Whichideasarepossibleforustodo?

分工Whowilldowhat

3.小组交流：学生轮流分享创意，记录员记录。教师巡视指导。

4.全班分享：每组派代表分享1-2个最有创意的帮助方式。

Stcp3-角色扮演；响应动物医院求助

1.创设情境：学生两人一组，一人扮演动物医院工作人员，一•人扮演有意帮助的市民，进行电话对

话。

2.提供对话框架：

Staff:Hello,CityAnimalHospital.HowcanIhelpyou?

Caller:Hi,Iheardonthenewsthatyouneedhelp.Canyoutellmemore?

Staff:Yes,we'rerunningouioffoodandmedicine.Wealsoneedvolunteers.

Caller:1candonatesomefood.1mayalsohavetimetovolunteeronweekends.

Staff:Thatwouldbegreat!Youmustfilloutavolunteerformfirst.

Calle亡WherecanIgettheform?

Staff:Youcandownloaditfromourwebsiteorcometothehospital.

Caller:Thanks!TilcomebythisSaturday.

3.准备与展不：学生准备2分钟，邀请2・3组上台表演，其他同学使用评价量表进行评价:

评价维度★★★★★★

情态动词使用正确使用3种以上使用2-3种使用1种

信息完整性包含困境、帮助方式、联系方式包含部分要素要素不全

语言准确性表达准确流畅少量错误错误较多

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St叩4-情感升华

1.教师弓1导："'Listeningtotoday'snews,welearnedthatanimalsalsoneedourhelp.JustlikeLeahbrought

colourtohospitalpatients,wecanbringcomfortandhopetostrayanimals.Readingtothemmightsound

unusual,butitshowsthathelpingothers-whetherpeopleoranimals-canbecreative.Everysmallactof

kindness,nomatterhowunusual,canmakeadifference.”

设计意图：通过句型操练巩固语法知识，通过小组讨论激发创意思维，通过角色扮演实现真实交际，

将听力输入转化为口语输出。

Step5:Summary总结归纳(3mins)

1.知识总结：引导学生回顾本节课所学内容：

“Whatproblemistheanimalhospitalfacing?^(toomanystrayanimals,shortofsuppliesand

volunteers)

“Whatcreativewaytohelpanimalsdidwelearn?^(readingtoanimals)

“Whatnewwordsandphrasesdidweleam?^^(strayanimals,animalshelter,volunteer,donate,readto

animals,adaptto)

2.当堂达标检测：完成句子翻译：

(1)动物医院急需食物和药品。(Theanimalhospitalisingreatneedoffoodandmedicine.)

(2)我们可以为流浪动物捐款。(Wecandonatemoneytostrayanimals.)

(3)为动物朗读可能帮助它们平静下来。(Readingtoanimalsmayhelpthemcalmdown.)

板书设计BlackboardDesign

Unit4Helpingout

Developingideas(Listening&Speaking)------Helpinganimals

一、AnimalHospitalNews

Problemstrayanimalsincreasing

Needsfood,medicine,volunteers

Waystohelpdonate,volunteer

Contact555-0123/website

8

二、CreativeIdea:ReadingtoAnimals

helpsthemcalmdown

helpsthemadapttolivingwithhumans

三、KeyWords&Phrases

strayanimals流浪动物

animalshelter动物收容所

volunteer志愿者

donation捐赠

readtoanimals为动物朗读

calmdown下来

adaptto适应

四、ModalVerbsinHelping

Wecandonate...

Wemustbepatient...

Readingmayhelp...

作业设计HomeworkDesign

分层作业内容设计意图

听读本课听力材料3遍，模仿语音语调。抄

基础作业（C层）巩固基础语言知识，培养语感。

写本节课核心词汇和短语各2遍。

Writeashortpassage(60-80words)about