第15课 何绍基《苏轼和文与可洋州园池诗屏》说课稿2025年初中书法练习指导九年级下册川教版

第15课何绍基《苏轼和文与可洋州园池诗屏》说课稿2025年初中书法练习指导九年级下册川教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以《苏轼和文与可洋州园池诗屏》为载体，旨在通过书法练习，让学生感受苏轼书法的独特魅力，提高学生的书法审美能力和书写技巧。结合九年级下册川教版书法课程内容，引导学生深入理解苏轼的书法艺术，培养学生的文化素养。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的欣赏能力，提高审美情趣；通过临摹苏轼《苏轼和文与可洋州园池诗屏》，提升学生的书法技艺和艺术表现力；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解苏轼书法作品《苏轼和文与可洋州园池诗屏》的笔墨运用和结构布局；

②掌握苏轼书法的笔法和墨法，尤其是“瘦金体”的特点；

③通过临摹，学会如何在作品中融入个性和情感，表达个人风格。

2.教学难点，

①深入理解苏轼书法中“瘦金体”的技法和美学特点，并能准确表现出来；

②在临摹过程中，把握苏轼书法的节奏和韵律，使作品既有传统韵味又具有现代感；

③学生在临摹中遇到个性化问题时的解决策略，包括对原作风格的解读和自我风格的塑造。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，介绍苏轼书法的演变过程，激发学生对书法艺术的好奇心。

2.讨论法：引导学生对《苏轼和文与可洋州园池诗屏》进行品鉴，分享各自的理解和感受。

3.实践法：通过临摹练习，让学生亲身体验书法创作，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示苏轼书法作品，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.书法教学软件：使用书法教学软件，指导学生进行线上临摹，提高练习效率。

3.实物教学：展示实物书法作品，让学生直观感受书法之美，加深对书法艺术的认知。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示苏轼书法作品《苏轼和文与可洋州园池诗屏》的图片，引导学生观察作品的笔法和结构，提出问题：“同学们，你们能感受到这幅作品中的书法韵味吗？它给我们带来了怎样的艺术体验？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的书法知识，如书法的基本笔画、结构、章法等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①介绍苏轼及其书法艺术背景，让学生了解苏轼的书法风格和成就。

②详细讲解《苏轼和文与可洋州园池诗屏》的笔墨运用、结构布局和艺术特点。

举例说明：

①以《苏轼和文与可洋州园池诗屏》为例，展示苏轼书法的瘦金体特点，如笔画的细瘦、结构的紧凑、墨色的浓淡等。

②通过展示其他苏轼书法作品，让学生对比分析其书法风格的变化和特点。

互动探究：

①引导学生分组讨论，分享对苏轼书法作品的感受和看法。

②学生尝试用瘦金体书写“和”、“文”等字，体验苏轼书法的韵味。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

①学生分组，每组选择一幅苏轼书法作品进行临摹。

②学生在临摹过程中，注重对笔画、结构、墨色的把握，力求还原作品原貌。

教师指导：

①教师巡视课堂，观察学生的临摹情况，给予个别指导。

②教师挑选优秀作品进行展示，点评学生的临摹成果。

④教师讲解临摹过程中可能出现的问题及解决方法，如如何处理笔画转折、墨色浓淡等。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调苏轼书法的特点和艺术价值。

学生反思：

①学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得和体会。

②学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

5.布置作业（约2分钟）

教师布置作业：学生选取一幅自己喜欢的苏轼书法作品，进行临摹，并撰写心得体会。

作业要求：

①严格按照苏轼书法的特点进行临摹。

②写作心得体会，总结学习过程中的收获和不足。

6.教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

①《苏轼全集》：通过阅读苏轼的诗词作品，了解其人生经历和艺术思想，为深入理解其书法作品提供背景知识。

②《书法教程》：查阅书法教程，学习书法的基本技法，如笔画、结构、章法等，为临摹苏轼书法作品打下基础。

③《苏轼书法作品集》：收集并欣赏苏轼的书法作品，观察其笔法、墨色、结构等特点，提高书法审美能力。

2.拓展建议：

①阅读苏轼的诗词作品，感受其文学造诣，理解书法作品中的意境。

②收集苏轼书法作品的相关图片，进行对比分析，掌握其书法风格的变化。

③参观书法展览或博物馆，实地观摩苏轼书法作品，感受书法艺术的魅力。

④参加书法培训班或社团，与书法爱好者交流学习，提高书法技艺。

⑤制作苏轼书法作品的手抄本，将所学知识应用于实践，培养书法兴趣。

⑥观看书法教学视频，学习书法技巧，丰富自己的书法知识。

⑦阅读书法评论文章，了解书法艺术在历史、文化等方面的地位和价值。

⑧收集有关苏轼书法的文献资料，深入研究其书法艺术，提高自己的学术素养。

⑨参与书法比赛，检验自己的书法水平，激发学习动力。

⑩结合苏轼的诗词、书法作品，创作自己的书法作品，展现个人风格。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。在导入环节，我通过展示苏轼书法作品，激发了学生的兴趣，让他们对书法有了初步的认识。在讲解新知的时候，我尽量用生动的语言和形象的例子，让学生能够更好地理解苏轼书法的特点。

在学生活动环节，我发现他们临摹的态度非常认真，虽然有些同学在掌握笔法和墨色方面还存在一些困难，但我相信通过不断的练习，他们会有所进步。在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对书法的基本技法还不够熟悉，我在接下来的教学中会加强这方面的指导。

同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略。比如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的一对一辅导，帮助他们克服学习上的困难。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，争取在书法艺术上取得更大的进步。典型例题讲解1.例题：请分析苏轼《苏轼和文与可洋州园池诗屏》中的“瘦金体”特点，并举例说明其在一字中的具体表现。

答案：苏轼的“瘦金体”特点主要体现在笔画细瘦、结构紧凑、墨色浓淡变化上。例如，在“和”字中，撇、捺笔画细长，转折处清晰有力，横折笔画略带弧度，整体给人以清瘦、高雅之感。

2.例题：尝试用“瘦金体”书写“文”字，并简要说明其笔画结构特点。

答案：在书写“文”字时，应注意以下几点：横画细而长，起笔尖，收笔顿；竖画直而挺，起笔藏锋，收笔回锋；点画小巧精致，分布合理。结构上，横竖相间，保持平衡，体现“瘦金体”的严谨和秀丽。

3.例题：分析《苏轼和文与可洋州园池诗屏》中“园”字的布局，并说明其对整体作品的影响。

答案：“园”字在诗屏中占据重要位置，布局上采用上紧下松的方式。上方部分笔画紧密，下方部分笔画疏朗，形成对比，使整体作品更加生动。这种布局不仅体现了“瘦金体”的特点，也增添了作品的艺术感。

4.例题：在临摹苏轼书法作品时，如何处理“墨色浓淡”的问题？

答案：在临摹苏轼书法作品时，应先了解作品的原貌，观察其墨色变化。在书写过程中，根据字的大小、笔画粗细和结构特点，合理运用浓淡墨色。例如，在书写细长的笔画时，可用淡墨；在书写粗壮