23走近工程师说课稿2025年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）

上课时间上课时间23走近工程师说课稿2025年小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：青岛版三年级下册第五单元“23走近工程师”，包括工程师的职业认知、工作流程（明确问题、设计方案、制作模型、测试改进）、简单工程设计案例（如设计小吊车、纸桥），以及工程师常用工具和材料的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握常见工具（剪刀、钳子）的使用方法，了解常见材料（纸、塑料、金属）的特性，对“简单机械”（杠杆、滑轮）有初步认识，这些知识为理解工程师如何选择工具、材料设计作品奠定基础，能帮助学生将已有经验与工程设计过程建立联系。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过本节课学习，学生形成“工程师利用科学知识解决实际问题”的科学观念；在模拟设计小吊车、纸桥等活动中，发展“根据需求设计方案、分析测试结果改进”的科学思维；通过动手制作、测试模型，提升“运用工具材料进行工程实践”的探究能力；体会工程师严谨创新的工作态度，萌发“用科学方法解决生活问题”的责任意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

本节课核心是理解工程师的工作流程，包括明确问题、设计方案、制作模型、测试改进四个环节。例如，在"设计小吊车"活动中，学生需根据需求选择材料（如木棍、绳子）并组装简单机械装置，重点掌握如何将抽象需求转化为具体设计步骤。

2.教学难点

难点在于引导学生系统化设计并优化方案。例如，制作"纸桥"时，学生可能仅凭直觉堆叠纸张，难以通过测试数据（如承重能力）分析结构弱点（如桥面厚度不足），进而改进设计。需通过小组合作、对比实验突破难点，培养工程思维。教学方法与手段教学方法与手段1.教学方法：实验法（制作小吊车模型）、讨论法（小组合作设计方案）、案例教学法（分析课本中工程师案例）。

2.教学手段：多媒体设备（展示工程师工作流程视频）、实物教具（提供工具与材料）、教学软件（模拟纸桥承重测试）。教学过程教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，早上进教室时有没有发现窗帘卡住了？这时我们找谁来帮忙呢？

生：找师傅修！

师：对，这些修窗帘的师傅、设计大桥的叔叔阿姨，他们有个共同的名字——工程师。今天我们就来当一回小小工程师！（板书课题）请大家翻到课本第XX页，看看图中的工程师在做什么。

生：他们在画图纸、用工具、测试模型……

师：工程师的工作就是用科学知识解决生活中的问题。今天我们要完成两个挑战：设计能吊起重物的小吊车，和能承重的纸桥。

**（二）探究工程师工作流程（12分钟）**

师：工程师是怎么工作的？课本第XX页告诉我们四个步骤：明确问题、设计方案、制作模型、测试改进。我们以“设计小吊车”为例，第一步要明确什么？

生：吊车要吊起什么？能吊多重？

师：非常好！现在请小组讨论：我们的吊车要吊起50克的橡皮，需要哪些材料？

生：木棍、绳子、轮子……

师：课本第XX页提示我们，工程师常用木棍做支架，绳子做吊索。现在请各小组画出设计图，标注材料位置。（巡视指导）

**（三）动手实践：制作小吊车（15分钟）**

师：材料篮里有木棍、轮子、绳子、橡皮泥（固定用）。请按设计图组装，注意绳子要绕在轮子上。

生：老师，我的轮子转不动！

师：检查绳子是否卡在轮轴上，或者用橡皮泥固定轮子。（示范调整）

生：老师，吊钩怎么挂上去？

师：课本第XX页用回形针做吊钩，试试看！（学生操作，教师巡回指导安全规范）

**（四）测试与改进：纸桥承重挑战（15分钟）**

师：现在进入纸桥测试环节。规则：用2张A4纸搭桥，承重最多的小组获胜。先设计方案。

生：把纸卷成筒做桥墩，上面铺纸板。

师：开始制作！（学生分组搭建）测试时间到！请放硬币测试承重。

生：老师，我们的桥塌了！

师：分析原因：桥墩太细？桥面太薄？参考课本第XX页的三角形结构，加固桥墩试试。（学生改进后重新测试）

**（五）总结工程师精神（8分钟）**

师：通过今天的设计，你们觉得工程师最重要的是什么？

生：不怕失败，不断改进！

师：对！工程师像课本第XX页说的那样，用智慧和坚持解决问题。课后请用家里的材料设计一个能装3本书的书架，下节课分享！知识点梳理知识点梳理1.**工程师职业认知**

-定义：运用科学知识和技术解决实际问题，设计、制作、改进产品的专业人员（课本第XX页插图：工程师在建筑工地、实验室、工厂等场景工作）。

-核心职责：发现问题、设计方案、测试优化（如课本案例中工程师设计环保垃圾桶的过程）。

-社会价值：创造便利生活（如交通信号灯设计）、推动科技进步（如机器人研发）。

2.**工程师工作流程**

-**明确问题**：识别需求（如“如何让教室窗帘更容易升降”），明确目标（课本第XX页“小吊车需吊起50克重物”）。

-**设计方案**：绘制草图（课本图示：吊车支架结构图），选择材料（木棍、绳子、轮子）。

-**制作模型**：按图纸组装（课本步骤：用橡皮泥固定轮轴，绳子缠绕滑轮）。

-**测试改进**：记录数据（如纸桥承重硬币数量），分析弱点（桥墩不稳），优化结构（增加三角形支撑）。

3.**工具与材料应用**

-常见工具：扳手（拧螺丝）、螺丝刀（固定零件）、剪刀（裁剪材料）（课本活动手册工具清单）。

-材料特性：纸易弯曲（需折叠加固）、金属坚硬（做支架）、绳子柔韧（做吊索）（课本对比实验）。

-安全规范：使用剪刀时刀尖朝外，工具传递时手柄递出（课本安全提示图标）。

4.**简单机械原理**

-杠杆：吊车中木棍作为杠杆支点，绳子用力点，重物阻力点（课本图示分析）。

-滑轮：绳子绕过轮子改变用力方向（课本实验：用滑轮组提升水桶）。

-应用实例：跷跷板（杠杆）、电梯（滑轮组）（课本生活场景链接）。

5.**工程思维培养**

-系统思维：考虑各部件关联（如吊车支架高度影响绳子长度）。

-优化意识：通过测试迭代设计（纸桥从平铺到折叠成波浪形）。

-创新精神：用替代材料（吸管代替木棍做支架）（课本拓展活动）。

6.**科学探究方法**

-控制变量：测试纸桥时仅改变桥墩数量，保持桥面宽度一致（课本实验要求）。

-数据记录：用表格承重数据（硬币数量/桥型）（课本活动手册模板）。

-结论推导：根据数据推断最佳结构（三角形桥墩承重最强）。

7.**跨学科联系**

-数学：测量材料长度（吊车支架高度）、计算承重比例（纸桥承重面积）。

-技术：使用绘图软件设计图纸（课本数字工具提示）。

-艺术：美化模型外观（给吊车涂色）（课本创意延伸）。

8.**工程伦理启蒙**

-安全性：设计产品需考虑用户安全（如吊车吊钩需防滑）。

-环保性：选择可回收材料（纸桥用再生纸）（课本环保案例）。

-协作精神：小组分工合作（设计师、材料员、测试员）（课本角色分配建议）。

9.**生活应用拓展**

-家中场景：用吸管和胶带制作“迷你吊车”取高处物品。

-社区观察：记录身边的工程师作品（小区自动门、健身器材）。

-职业探索：采访家长职业是否涉及工程实践（课本采访提纲）。

10.**评价维度**

-设计合理性：方案是否解决核心问题（如吊车能否平稳起吊）。

-操作规范性：工具使用是否安全（剪刀握持姿势）。

-改进意识：是否根据测试结果调整设计（纸桥增加支撑柱）。

-团队贡献：小组分工是否高效（课本互评表）。板书设计板书设计①工程师的核心认知

-职业定义：运用科学知识和技术解决实际问题，设计、制作、改进产品的专业人员（课本第XX页插图：工程师工作场景）。

-核心职责：发现问题、设计方案、测试优化（课本案例：设计环保垃圾桶过程）。

-社会价值：创造便利生活（交通信号灯设计）、推动科技进步（机器人研发）（课本第XX页）。

②工程师的工作流程

-明确问题：识别需求（“如何让教室窗帘更容易升降”），明确目标（小吊车需吊起50克重物）（课本第XX页）。

-设计方案：绘制草图（吊车支架结构图），选择材料（木棍、绳子、轮子）（课本图示）。

-制作模型：按图纸组装（用橡皮泥固定轮轴，绳子缠绕滑轮）（课本步骤）。

-测试改进：记录数据（纸桥承重硬币数量），分析弱点（桥墩不稳），优化结构（增加三角形支撑）（课本实验）。

③工程实践的关键要素

-工具与材料：扳手（拧螺丝）、螺丝刀（固定零件）、剪刀（裁剪材料）（课本活动手册清单）；纸易弯曲（需折叠加固）、金属坚硬（做支架）、绳子柔韧（做吊索）（课本对比实验）。

-简单机械：杠杆（吊车木棍支点、用力点、阻力点）、滑轮（绳子绕轮改变用力方向）（课本图示分析）。

-工程思维：系统思维（部件关联，如支架高度影响绳子长度）、优化意识（测试迭代，纸桥平铺到波浪形）（课本拓展活动）。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终。用窗帘卡住、纸桥承重等真实问题导入，让工程师职业认知扎根生活经验，符合三年级“从具体到抽象”的认知规律。

2.跨学科融合实践。将数学测量（纸桥承重数据）、结构力学（三角形桥墩）融入工程活动，呼应课本中“工具与材料应用”的跨学科要求。

（二）存在主要问题

1.分层指导不够精准。部分小组在制作小吊车时因工具使用能力差异进度不一，影响整体探究节奏。

2.评价维度较单一。侧重作品结果（如承重数量），对“设计迭代过程”“团队协作”等工程思维表现关注不足。

（三）改进措施

1.开发阶梯式任务卡。针对工具使用能力差异，提供“基础组装图”“进阶结构优化”两级任务单，确保所有学生参与核心环节。

2.增设过程性评价表。增加“方案草图合理性”“测试数据记录完整性”“改进建议提出次数”等指标，紧扣课本“测试改进”环节要求。课后作业课后作业1.**排序题**：将工程师的工作流程按正确顺序排列：①制作模型②设计方案③明确问题④测试改进。答案：③②①④

2.**连线题**：将工具与对应材料连线。

-工具：剪刀、扳手、螺丝刀

-材料：纸、金属片、塑料瓶

答案：剪刀-纸，扳手-金属片，螺丝刀-塑料瓶

3.**简答题**：纸桥测试时桥面塌陷，可能是什么原因？如何改进？

答案：原因：桥墩间距过大或桥面过薄。改进：增加桥墩数量或折叠桥面增加厚度。

4.**设计题**：用家中废旧材料（如矿泉水瓶、吸管）设计一个简易垃圾桶，说明设计思路。

答案示例：用矿泉水瓶做桶身，吸管做提手，底部加重防倾倒。

5.**实践题**：记录一次改进经历（如折纸飞机），说明如何根据测试结果调整设计。

答案示例：原机头过重导致俯冲，将机翼前部折叠增加平衡，飞行更平稳。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测**课堂小结**：

同学们，今天我们认识了工程师的职业，掌握了他们的工作流程：明确问题、设计方案、制作模型、测试改进。通过小吊车和纸桥的实践，我们学会了用木棍、绳子等材料设计结构，理解了三角形加固的原理，也体会到工程师需要严谨和创新的思维。记住，工程师就是用科学知识解决生活问题的人，下次遇到困难时，不妨像工程师一样思考！

**当堂检测**：

1.**填空题**：工程师工作的四个步骤是________、________、________、________。

答案：明确问