2026年桑巴舞说课稿模板英语

2026年桑巴舞说课稿模板英语教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息课程名称：英语：桑巴舞与文化表达（人教版Goforit!八年级下册Unit8LiteratureandMusic拓展课）

教学年级和班级：2026年初二（8）班

授课时间：2026年4月15日（星期三）上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：能听懂、读懂关于桑巴舞的简单语篇，用英语描述其节奏与动作特点；文化意识：了解桑巴舞的巴西文化背景，认识舞蹈与文化的联系；思维品质：比较中西舞蹈文化差异，形成跨文化理解；学习能力：通过小组合作探究桑巴舞相关信息，提升自主学习和合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了描述音乐和舞蹈的基本英语词汇，如rhythm,dance,culture等，并通过课本Unit8LiteratureandMusic的学习，熟悉了不同艺术形式的文化背景和简单对话技能。

2.学生对音乐和舞蹈表现出浓厚兴趣，具备初步的英语听说读写能力，学习风格偏好互动式和合作式，喜欢小组讨论、角色扮演和动态活动。

3.学生可能面临词汇量不足的挑战，特别是在描述桑巴舞动作时；文化理解差异，如巴西文化背景陌生；以及注意力易分散问题，需设计趣味活动如视频观看和模拟练习来维持参与。教学资源准备每位学生配备人教版Goforit!八年级下册教材。辅助材料准备桑巴舞表演视频片段、巴西文化图片（如嘉年华节庆）、音乐节奏图表等多媒体资源，关联Unit8音乐主题。无实验器材需求。教室布置分组讨论桌，形成合作学习区，预留中央空间供学生模拟舞蹈动作练习。教学过程基本内容我站在教室前方，微笑着对你们说：“同学们，今天我们将探索桑巴舞的魅力，它不仅是舞蹈，更是巴西文化的表达。首先，让我们回顾一下Unit8LiteratureandMusic的内容。你们还记得我们学过的音乐和舞蹈词汇吗？比如rhythm,dance,culture。现在，请你们快速分享一个你们喜欢的舞蹈类型，并用英语描述它的特点。”我观察你们的反应，鼓励你们举手发言。小明说：“Ilikehip-hop,it’senergetic.”小红补充：“Balletisgraceful.”我点头回应：“很好，这些词汇都来自课本。现在，我将播放一段桑巴舞视频，请你们仔细观察，注意它的节奏和动作特点。”我打开投影仪，播放一段2分钟的桑巴舞嘉年华视频，视频中充满欢快的音乐和热情的舞者。视频结束后，我提问：“你们看到了什么？桑巴舞的节奏像什么？”你们七嘴八舌地讨论，小李说：“It’sfastandlively.”我肯定道：“正确！桑巴舞源于巴西，常在嘉年华中表演，表达欢乐和团结。让我们翻开教材第45页，阅读相关段落，找出桑巴舞的文化背景关键词。”我引导你们阅读课本，强调重点词汇如carnival,Brazil,tradition。

在练习环节，我强化语言技能的实际应用。我宣布：“现在，我们将进行听力、口语、阅读和写作的综合练习。首先，听力练习：我再播放一段桑巴舞音乐，你们用学过的词汇描述节奏，比如fast,slow,loud。”我播放音乐，你们边听边写笔记。小陈说：“Itstartsslowandgetsfaster.”我反馈：“准确！接下来，口语练习：你们三人一组，模拟采访一位桑巴舞者。使用课本第47页的对话框架，比如‘Howdoessambamakeyoufeel?’”你们分组练习，我走到各小组指导。小赵扮演舞者说：“Sambabringsmehappiness.”我鼓励道：“很好，保持英语表达。现在，阅读练习：我发一张工作表，包含桑巴舞的描述段落，你们阅读后回答问题，如‘Whatisthemainidea?’”你们认真阅读，小刘回答：“It’saboutculturalidentity.”我点头：“正确！最后，写作练习：你们写一段50字的短文，描述桑巴舞，使用今天学的词汇。比如‘SambaisalivelydancefromBrazil.’”你们开始写作，我巡视并提供反馈。

巩固环节聚焦实际应用，突出文化探究。我布置任务：“现在，我们将进行小组活动，设计一个简单的桑巴舞动作，并用英语解释它如何表达文化。每组4人，参考课本第48页的创意活动。”你们分组讨论，我提供音乐和道具。第一组设计波浪动作，小杨解释：“Thismovementshowstheocean,importantinBrazilianculture.”我表扬：“很棒！现在，角色扮演：模拟嘉年华采访，一人扮演记者，一人扮演舞者。使用课本的句型，如‘Whyissambaimportant?’”你们轮流扮演，小黄作为记者问：“Sambarepresentsunity.”我引导道：“这体现了跨文化理解。最后，小组展示：每组表演动作并解释，我记录亮点。”你们展示后，我总结：“桑巴舞不仅是舞蹈，更是文化桥梁。”

最后，我总结本节课重点，强化核心素养。我指着黑板说：“今天，我们探究了桑巴舞的文化表达，重点在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。回顾关键词：samba,rhythm,culturalexpression。你们能说出桑巴舞如何影响巴西文化吗？”你们回答：“Itshowsjoyanddiversity.”我补充：“没错，舞蹈是文化的活化石。现在，布置作业：写一篇80字短文，主题是‘桑巴舞与我的文化’，结合课本Unit8的内容。下节课分享。”我微笑道：“下课，记住，舞蹈能连接世界！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《BrazilianDanceandCulture》byMariaCosta,publishedbyPenguinReaders.Thisbookexplorestheoriginsofsamba,itsconnectiontoBrazilianfestivalslikeCarnival,andhowdancereflectssocialvalues.Itincludesvocabularylistsandcomprehensionquestionstoenhancelanguageskills.

-"Samba:TheHeartbeatofBrazil"fromNationalGeographicKidsMagazine.Thisarticledescribessambarhythms,costumes,andfamousdancers,withcolorfulphotosandsimpleEnglishphrasesforreadingpractice.ItalignswithUnit8'sfocusonmusicandculturalexpression.

-《WorldDances:ACulturalJourney》byDavidLee,OxfordUniversityPress.ThischapteronLatinAmericandancescomparessambatotangoandsalsa,highlightingculturalsimilaritiesanddifferences.Itfeaturesdiscussionpromptstodevelopcriticalthinking,asseeninthetextbook'sliteraturesections.

-《SimplifiedStoriesforYoungLearners:DanceAroundtheWorld》byEmmaWilson,CambridgeEnglish.Thisshortstoryfollowsastudentresearchingglobaldances,includingsamba'shistoryinBrazil.ItusestargetedvocabularyfromUnit8,suchas"rhythm,""tradition,"and"celebration,"tobuildreadingfluency.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-Readoneofthesuggestedmaterialsandwritea100-wordsummaryinEnglish,focusingonhowsambaexpressesculturalidentity.Usethetextbook'swritingframeworkfromUnit8tostructureyourresponse,includingkeytermslike"carnival"and"heritage."

-Conductamini-researchproject:Chooseanotherdancestyle(e.g.,hip-hoporballet),findashortarticleorvideo,andcreateaVenndiagramcomparingittosamba.Emphasizeculturaloriginsandemotionalexpressions,thenpresentyourfindingsina2-minutegroupdiscussionusingEnglishphrasesfromclass.

-Practicelanguageskillsbylisteningtosambamusiconline(e.g.,fromfreeradiostations)anddescribetherhythminthreesentences.Recordyourvoiceandshareitwithclassmatestoimprovepronunciation,aspracticedinthelisteningactivities.

-Developculturalawarenessbyinterviewingafamilymemberabouttheirfavoritedanceormusictradition.Writeashortreport(80words)inEnglish,linkingittosamba'sroleincommunitybonding.Relatethistothetextbook'sthemesofdiversityandart.

-Enhancelearningbydesigningaposterthatillustratessamba'sinfluenceonBrazilianlife.Includeimagesofcostumesorfestivals,andwritecaptionsusingadjectiveslike"lively"or"joyful"fromUnit8.Displayitinclassforpeerfeedback.内容逻辑关系①**语言知识构建**

重点词汇：samba,rhythm,carnival,tradition,culturalidentity

关键句型：*HowdoessambareflectBrazilianculture?*/*Sambaexpressesjoyandunity.*

逻辑链：教材Unit8核心词汇（如rhythm/dance）→桑巴舞专项词汇拓展→文化表达句型应用，形成语言知识体系。

②**文化意识深化**

核心概念：桑巴舞作为巴西文化符号（culturalsymbol）

关联文本：教材第45页段落*"SambaoriginatedinBrazilandbecameasymbolofCarnival."*

逻辑链：课本音乐文化背景（Unit8主题）→桑巴舞文化内涵解析→跨文化比较（如与课本中西方舞蹈对比），强化文化认同。

③**能力迁移实践**

输出任务：基于课本第47页对话框架的采访活动

语言支架：*WhyissambaimportanttoBrazil?*/*Howdomovementsshowtradition?*

逻辑链：教材阅读输入（桑巴舞文本）→小组讨论（文化探究）→角色扮演（口语输出）→写作创作（文化短文），实现语言能力到文化思维的进阶。课后作业1.**词汇应用**：用课本Unit8核心词汇（samba,rhythm,carnival,tradition,culturalidentity）完成句子：

-DuringtheBrazilian______,peopledancesambatocelebratejoyandunity.

-Samba