2026年思政一体化说课稿

2026年思政一体化说课稿教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：《在集体中成长——融入思政元素的八年级道德与法治课》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2026年10月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生政治认同，认同集体主义是社会主义核心价值观的重要体现；提升道德修养，增强集体荣誉感和归属感；发展健全人格，学会在集体中涵养品格、完善自我；强化责任意识，主动承担集体责任，践行集体主义原则，实现个人与集体的共同成长。学习者分析1.学生已掌握七年级《集体生活邀请我》中集体的基本概念和集体力量重要性，初步理解个人与集体的关系。

2.学生对小组合作、班级活动兴趣浓厚，具备一定讨论和表达能力，但抽象思维仍在发展中，偏好情境化学习。部分学生逻辑分析能力较弱，需引导从具体案例中提炼观点。

3.可能面临困难：对集体主义深层内涵理解不足，易将集体利益简单等同于个人服从；在“个人与集体冲突”情境中，难以辩证分析责任边界；部分学生存在“知行脱节”现象，课堂认同但实践参与度低。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，系统阐释集体主义核心概念；2.讨论法，组织小组辩论激发主动性；3.案例分析法，结合课本实例深化理解。教学手段：1.多媒体课件展示情境视频；2.互动投票软件实时反馈；3.在线资源库拓展学习内容。教学过程设计基本内容**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对集体生活的认同感，引发对集体作用的思考。

过程：

（1）展示班级运动会团体项目照片或短视频，提问：“这些照片中，哪些瞬间体现了集体的力量？为什么个人努力需要集体配合？”

（2）结合课本P28“集体生活邀请我”章节，简述集体对个人成长的意义，点明本课主题：如何在集体中实现共同成长。

**2.集体主义基础知识讲解（10分钟）**

目标：明确集体主义的核心内涵及个人与集体的辩证关系。

过程：

（1）结合课本P30“集体主义原则”定义，阐释集体主义的三个维度：尊重个人正当利益、维护集体统一意志、促进集体与个人共同发展。

（2）用示意图展示“个人—集体”双向作用关系（如：集体提供平台，个人贡献价值）。

（3）举例说明：班级值日分工（课本P32案例），说明集体协作如何提升效率。

**3.集体主义案例分析（20分钟）**

目标：通过真实案例深化对集体主义实践困境的理解。

过程：

（1）呈现课本P34“班级合唱比赛冲突”案例：

-背景：部分成员因个人爱好拒绝排练，影响集体成绩。

-分析：引导学生辨析“个人自由”与“集体责任”的边界。

（2）补充案例“科技小组项目攻坚”：

-特点：成员发挥专长（设计、编程、演讲），共同获奖。

-提问：“此案例如何体现集体主义的包容性与协作性？”

（3）小组任务：结合案例，讨论“当个人需求与集体规则冲突时，如何平衡？”每组记录解决方案。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，深化责任意识。

过程：

（1）分组（4-5人/组），分配主题：

-A组：如何提升班级集体荣誉感？

-B组：解决小组合作中的“搭便车”现象。

（2）要求：

-列出2-3条具体措施；

-说明措施如何体现集体主义原则。

（3）各组推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达能力，深化集体认同。

过程：

（1）各组代表限时2分钟展示方案（如A组建议“设立集体贡献积分榜”）。

（2）互评环节：

-学生提问：“积分榜是否忽视个人差异？”

-教师引导结合课本P35“在集体中涵养品格”，强调集体需包容多样性。

（3）教师总结：

-肯定方案可行性（如B组“角色轮换制”）；

-指出需关注“责任共担”与“个性发展”的平衡。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：升华集体主义价值观，落实知行合一。

过程：

（1）板书梳理核心概念：

```

集体主义=个人价值+集体智慧+责任共担

```

（2）强调集体成长需主动参与（呼应课本P37“在集体中成长”实践要求）。

（3）布置作业：

-撰写《我的集体成长日记》，记录一周内为集体做的1件事及感悟；

-选做：设计班级“集体公约”草案。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：推荐《集体主义教育读本》中“青少年与集体成长”章节，深化对集体主义内涵的理解；《德育报》专栏文章“班级集体文化建设实践案例”，提供可借鉴的班级管理经验；《社会主义核心价值观青少年读本》中“责任与担当”部分，强化责任意识培养。

（2）政策文件：教育部《中小学德育工作指南》中“集体主义教育”要求，明确集体教育在德育体系中的定位；《关于进一步加强和改进新时代学校思想政治理论课的意见》中“一体化育人”相关内容，强调思政教育与实践结合的重要性。

（3）校园实践案例：收集整理本校“优秀班集体”建设案例，如“班级公约制定过程”“志愿服务活动纪实”，体现集体主义在校园中的具体实践；兄弟学校“小组合作学习模式”经验，展示如何通过集体协作提升学习效率。

（4）影视资源：纪录片《我们的集体》片段，记录中学生参与集体活动的真实经历；动画片《少年先锋队》中“团结协作”主题集，以生动形式传递集体精神。

（5）学科融合资源：历史教材“抗日战争中的全民团结”章节，结合集体主义分析历史事件；语文课文《谁是最可爱的人》，通过志愿军集体形象理解奉献精神。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：学生分组阅读《集体主义教育读本》指定章节，撰写“集体与个人关系”读后感，结合班级实际提出改进建议；定期阅读《德育报》集体建设案例，摘录可操作措施应用于班级管理。

（2）实践拓展：开展“班级集体文化建设月”活动，组织学生分组设计班级文化墙、集体口号，在实践中体会集体智慧；参与校园志愿服务项目，如“校园环保行动”，记录集体协作中的分工与贡献。

（3）思考拓展：设置“集体主义辩论赛”，辩题如“个人利益与集体利益孰轻孰重”，引导学生辩证分析；撰写“我的集体成长日记”，每周记录一次为集体付出的事例及感悟。

（4）跨学科拓展：结合历史课“集体主义在革命中的作用”专题，分析长征精神中的团结力量；在语文课开展“集体主义主题演讲”，结合教材中团队协作类文章深化理解。

（5）家庭拓展：与家长共同制定“家庭集体公约”，明确家庭成员责任分工，将集体主义教育延伸至生活；邀请家长参与“集体成长分享会”，交流家庭集体建设经验。

（6）社会拓展：走访社区优秀集体，如“邻里互助小组”，学习基层集体协作模式；调研本地企业“团队文化建设”案例，了解集体主义在社会实践中的应用。

（7）评价拓展：建立“集体贡献积分榜”，记录学生在集体活动中的表现，定期评选“集体之星”；开展“集体建设金点子”征集活动，鼓励学生为班级发展提建议，培养主人翁意识。

（8）反思拓展：每学期开展“集体成长反思会”，学生匿名书写“集体中的收获与困惑”，教师汇总后针对性指导；对比分析“集体主义在不同年龄段的表现”，如小学、初中、高中阶段的差异，深化对集体成长规律的认识。板书设计①核心概念

-集体主义原则：尊重个人正当利益，维护集体统一意志，促进集体与个人共同发展

-个人与集体的辩证关系：集体是个人成长的平台，个人是集体进步的动力

-集体力量：1+1＞2，协作产生超越个体的效能

②实践要点

-班级合唱比赛冲突：个人自由与集体责任的边界平衡

-科技小组项目：发挥专长（设计、编程、演讲），体现协作性与包容性

-解决方案：角色轮换制、集体贡献积分榜、班级公约制定

③价值升华

-集体成长公式：个人价值+集体智慧+责任共担

-践行路径：主动参与集体建设，在集体中涵养品格，实现个人与集体共同成长

-课本呼应：P37“在集体中成长”实践要求，P35“在集体中涵养品格”教学反思与总结教学反思：这节课通过班级合唱比赛案例和科技小组项目分析，学生对集体主义内涵的理解比较到位，但小组讨论环节时间把控稍显不足，部分小组发言超时。案例辩论中，学生能结合课本P35“在集体中涵养品格”分析责任边界，但对“个人正当利益”的界定（课本P30）还需更深入的引导。课堂展示环节，学生提出的“角色轮换制”“班级公约”等方案很有创意，但实践操作性讨论不够充分。

教学总结：学生基本掌握了集体主义的核心原则，能辩证分析个人与集体关系（如科技小组案