Lesson 2 Exercising more说课稿2025学年初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024

Lesson2Exercisingmore说课稿2025学年初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容

本节课选自冀教版2024七年级下册Unit1Lesson2Exercisingmore，核心内容包括：运动相关词汇（exercising,running,swimming,basketball等），频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的用法及辨析，重点句型“Howoftendoyouexercise?”及其回答（Iexerciseeveryday./Iusuallyexercisetwiceaweek.），以及通过对话和短文学习谈论运动方式、频率及益处（stayhealthy,keepstrong,feelhappy）。核心素养目标：二、核心素养目标

语言能力：运用运动词汇（exercising,swimming等）及频率副词（always,usually等）谈论运动方式与频率，能熟练使用“Howoftendoyouexercise?”句型进行交流。文化意识：理解运动对健康的重要性，形成积极的生活态度，尊重不同运动习惯。思维品质：通过分析运动频率与健康的关系，培养逻辑表达与辩证思考能力。学习能力：在小组对话中提升合作交流意识，学会运用策略获取运动相关信息。学情分析： 本课教学对象为七年级下学生，刚完成小学到初中的过渡，英语基础差异明显：约60%学生掌握基础词汇和简单句型，能进行简单日常对话；40%学生基础薄弱，需加强词汇积累。能力层面，学生听说能力较强，乐于模仿和互动，但读写及综合运用能力较弱，尤其频率副词（always,usually等）的准确使用和“Howoften”句型的灵活表达是难点。素质方面，学生活泼好动，对运动话题兴趣浓厚，有生活经验，易产生共鸣，但注意力集中时间约20分钟，需设计多样化活动维持参与度。行为习惯上，学生喜欢小组合作，但自律性不足，易出现讨论偏离主题的情况，需教师及时引导。对本课学习的影响：学生对运动词汇和频率话题有天然兴趣，能快速融入课堂，但需通过情境创设和分层练习突破语言运用难点，兼顾不同层次学生需求。教学资源：硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、录音机、运动器材实物（篮球、跳绳）、单词卡片（运动词汇及频率副词）

软件资源：冀教版七年级下册英语课本、教师PPT课件（含词汇图片、句型示例）、课本配套音频（对话、单词跟读）

信息化资源：运动场景动画视频（展示不同运动频率）、互动式白板课件（拖拽匹配运动与频率）

课程平台：智慧课堂平台（用于发布预习任务、课堂反馈）

教学手段：情景对话模拟、小组合作调查（运动频率统计）、游戏化练习（词汇接龙、句型替换竞赛）教学过程设计：五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设（2分钟）：教师播放学生课间运动视频（跑步、打篮球、跳绳等），提问：“Whatsportsaretheyplaying?Doyoulikesports?”，学生自由回答，引出“sports”主题。

2.问题激趣（3分钟）：教师展示自己一周运动记录（表格：Monday-swimming,Tuesday-running...），提问：“HowoftendoIexercise?Howoftendoyouexercise?”，学生用简单词汇（everyday,sometimes）尝试回答，引出频率副词和“Howoften”句型。

（二）讲授新课（15分钟）

1.运动词汇教学（5分钟）

（1）教师展示篮球、跳绳、游泳圈实物，逐一教学词汇：“basketball,rope,swimming”，学生跟读，纠正发音（如“swimming”的/ɪŋ/音）。

（2）互动游戏：“QuickResponse”——教师说运动名称，学生快速做动作（如“running”原地跑），巩固词汇。

2.频率副词教学（6分钟）

（1）教师用动画展示频率排序（100%→0%）：always（每天）→usually（通常）→often（经常）→sometimes（有时）→never（从不），结合例句对比：“Ialwaysexerciseafterschool.IsometimeswatchTV.”，学生观察频率高低。

（2）师生互动：教师提问：“Howoftendoyoueatbreakfast?”，学生用频率副词回答，教师纠正语法（如主语为第三人称时用“he/she/itexercises”）。

3.句型操练（4分钟）

（1）教师板书核心句型：“—Howoftendoyouexercise?—Iexercise+频率副词+时间.”，示范对话：“—Howoftendoyouplaybasketball?—Iusuallyplayittwiceaweek.”

（2）结对练习：学生两人一组，用运动词汇和句型互问互答，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生，提供句型框架（如“Iexercise______.”）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组调查活动（8分钟）

（1）教师发放调查表（含运动项目、频率两栏），学生4人一组，用句型“Howoftendoyou...?”询问组员，记录结果。

（2）小组合作统计：汇总组员运动频率，用条形图简单呈现（如“3studentsalwaysexercise”），选代表准备汇报。

（3）师生互动：教师提问：“Whichsportisthemostpopularinyourgroup?Howoftendotheydoit?”，学生用完整句型回答，教师点评语言准确性。

2.游化练习（7分钟）

（1）词汇接龙：教师说“swimming”，学生接下一个运动词汇（如“swimming→basketball→running”），速度快者加分。

（2）句型替换竞赛：教师给出例句“Iusuallyexercisetwiceaweek.”，学生替换运动项目和时间（如“Ioftenplaybasketballeveryday.”），小组竞赛，评选“最佳表达小组”。

（四）总结作业（5分钟）

1.课堂总结（3分钟）：教师引导学生回顾重点词汇、频率副词顺序、核心句型，提问：“Whatdidyoulearntoday?Howtoaskaboutexercisefrequency?”，学生集体回答。

2.布置作业（2分钟）：

（1）基础作业：抄写运动词汇和频率副词各5遍，用句型写3个关于自己运动的句子。

（2）拓展作业：调查家人运动频率，下节课分享，用英语简单汇报（如“Myfatherexercisesthreetimesaweek.”）。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）短文《MySportsLife》

LiMingisamiddleschoolstudent.Heexerciseseveryday.Heusuallyrunsinthemorningfor30minutes.Hesometimesplaysbasketballwithhisfriendsafterschool.HeneversitsandwatchesTVforalongtime.Hesays,"Exercisinghelpsmestayhealthyandstudybetter."

（2）小故事《TheSportsDay》

Lastweek,therewasasportsdayatschool.Manystudentstookpart.Tomalwaysrunsfast.Hewonthe100-meterrace.Maryusuallyjumpshigh.Shegotthefirstplaceinthehighjump.Peteroftenswims,buthedidn'tjointhistime.Hesometimesfeelstired,sohedecidedtoexercisemorenexttime.

（3）运动小贴士《HowtoKeepExercising》

Tokeephealthy,weneedtoexerciseoften.Herearesometips:First,chooseasportyoulike,suchasswimming,running,orridingabike.Second,exerciseatleastthreetimesaweek.Third,exercisefor30minuteseachtime.Don'texercisetoomuchortoolittle.Alwaysremember:"Smallstepseverydayleadtobigchanges."

2.课后自主学习和探究

（1）制定个人运动计划：运用本节课所学的频率副词（always,usually,often,sometimes,never）和句型"Howoftendoyou...?"，制定一份一周运动计划，包括运动项目、频率和时间，例如：Iusuallyrunfor20minuteseverymorning.Isometimesplaybadmintonwithmyparentsonweekends.

（2）调查家人运动习惯：采访家人（父母、祖父母等），了解他们喜欢的运动项目和运动频率，用英语记录结果，并尝试用句型"Myfatherexercisestwiceaweek.Helikesplayingbasketball."进行汇报，下节课与同学分享。

（3）制作运动主题海报：收集不同运动的图片和英文词汇（如yoga,tennis,volleyball等），结合频率副词和运动益处（stayhealthy,keepstrong,feelrelaxed），设计一份海报，展示健康的生活方式，在班级展示栏进行交流。

（4）拓展运动词汇学习：通过查阅课本或简易词典，学习更多运动相关词汇，如skateboarding,hiking,dancing等，并尝试用这些词汇造句，例如："IoftengohikingonSaturdays.It'sfunandgoodformyhealth."

（5）观看运动主题短视频：选择1-2个简单的英文运动教学视频（如"SimpleHomeExercisesforKids"），学习新的运动表达，并模仿视频中的指令做动作，记录学到的2-3个新句子，如"Liftyourarmsslowly.""Jumpupanddown."课后拓展：1.拓展内容

（1）阅读材料：《MyClassmates'SportsHabits》：LiMingexerciseseveryday.Heusuallyrunsinthemorning.WangHuaoftenplaysbasketballafterschool.Sometimessheswimsonweekends.SheneverwatchesTVforlong.Theyallthinkexercisinghelpsthemstayhealthy.

（2）视频资源：《SportsTalk》：展示学生用“Howoftendoyouexercise?”句型调查同学运动习惯的对话，包含频率副词和运动项目表达，如“Iusuallyexercisetwiceaweek.Ilikeswimming.”

2.拓展要求

（1）完成阅读后，用本节课词汇和句型写一篇50词短文，介绍自己或朋友的运动习惯。

（2）观看视频后，模仿对话形式，调查3名同学的运动频率和项目，记录结果并尝试用英语汇报，如“Twostudentsoftenplaybasketball.”

（3）教师提供词汇表（补充yoga,cycling等）和句型框架（如“He/Sheexercises+频率副词+时间.”），解答学生疑问，对短文和调查结果给予反馈。教学评价：八、教学评价

1.课堂评价

2.作业评价

对基础作业（词汇抄写、句子写作）重点检查拼写准确性（如“exe