浙江省湖州市吴兴区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷（解析版）

第第页浙江省湖州市吴兴区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（33分）小兴想写读书活动邀请函，请帮助完善。亲爱的伙伴：欢迎参加读书活动！在浩瀚的书海中，总有一些人物形象是永恒的dēngtǎ____：诸葛亮shénjīmiàosuàn____，巧借十万支箭；孙膑chūmóuhuàcè____，助田忌赢了齐王；刷子李有一手绝活，让人yóuzhōng____佩服；梅花一般秉性的外祖父，令人sùránqǐjìng____……阅读要如（①）。书籍引领我们在miǎoxiǎo____中见伟大，在阅读中见成长，让我们的生命yìyì生辉。1．把邀请函中的词语填写完整。2．颜真卿的楷书恢宏大气，浑厚有力。小兴用颜体书写邀请函左侧的主题，下列符合要求的一项是（）A． B．C． D．3．根据字典的意思，“yìyì生辉”的“yì”应选（）A．B．C．D．4．填入邀请函“①”处的歇后语，最恰当的一项是（）A．梁山泊的军师———无（吴）用B．韩信点兵——多多益善C．竹篮打水———一场空D．四月的冰河———开动（冻）了【答案】1．灯塔；神机妙算；出谋划策；由衷；肃然起敬；渺小2．D3．A4．B【解析】【点评】(1)本题考查对字词的拼写能力，检验对所学汉字的读音和字形的掌握程度，要求能够根据拼音准确书写出规范的汉字，是语文基础知识的重要部分。

(2)本题考查对书法字体特点的识别能力。通过对不同书法字体的观察和比较，判断哪个选项符合颜真卿楷书的风格特点，考查对书法艺术的鉴赏能力和对不同字体特征的把握能力。

(3)本题考查对字词含义的理解和根据字典释义选择正确字的能力。通过对字典中不同字释义的分析，判断哪个字符合词语的意思，考查对字词的理解和辨析能力。

(4)本题考查对歇后语含义的理解和在特定语境中的运用能力。通过对不同歇后语含义的分析，选择适合读书活动邀请函语境的歇后语，考查对歇后语的积累和对语境的把握能力。1．“dēngtǎ”对应“灯塔”，“shénjīmiàosuàn”对应“神机妙算”，“chūmóuhuàcè”对应“出谋划策”，“yóuzhōng”对应“由衷”，“sùránqǐjìng”对应“肃然起敬”，“miǎoxiǎo”对应“渺小”。

故答案为：灯塔；神机妙算；出谋划策；由衷；肃然起敬；渺小2．颜真卿的楷书特点是恢宏大气、浑厚有力。A选项字体较为规整，但不够浑厚；B选项字体较为飘逸，不符合颜体特点；C选项字体风格也与颜体有差异；D选项字体笔画粗壮，结构端庄，具有颜体恢宏大气、浑厚有力的特点，所以选D。

故答案为：D3．“yìyì生辉”应是“熠熠生辉”，“熠”有光耀、鲜明的意思，A选项符合；B选项“奕”主要表示大、美丽等意思，不符合；C选项“翊”是辅佐、帮助的意思，不符合；D选项“懿”表示美、好（多指德、行），不符合。所以选A。

故答案为：A4．A选项“梁山泊的军师——无（吴）用”表示没有用处，不符合读书活动语境；B选项“韩信点兵——多多益善”意思是越多越好，用于读书活动中表示阅读的书籍越多越好，符合语境；C选项“竹篮打水——一场空”表示白费力气，没有效果，不符合；D选项“四月的冰河——开动（冻）了”表示开始行动或脑筋开窍，与读书活动语境不符。所以选B。

故答案为：B小兴读完一系列红色书籍后撰写演讲稿。请帮助完成以下任务。读红色书籍，讲英烈故事。13岁的小嘎子在“童孙未解供（gōnggòng）耕织，____”这样无忧无虑的年纪，走上了革命道路；刘胡兰不到15岁，尚未____，面对敌人明晃晃（huǎnghuàng）的铡刀无所畏惧；20岁的刘伯承怀揣强国的信念，如《从军行》中“____，____”描述的那样毅然从军；毛岸英28岁时，没有丝毫踌躇（cnúchǔ），奔赴战场，不到____之年壮烈牺牲。5．为演讲稿中的加点字选择正确的读音。6．请将演讲稿中横线处内容补充完整。7．从下列词语中选择两个，将序号填入演讲稿的横线内。A.弱冠B.而立C.及笄D.豆蔻年华8．下面这段话，是一位同学听了演讲后的感受，但出现了3处错误。请你用上修改符号在原处修改。重温英烈故事，我们不禁忍不住被他们惊人的勇气和坚强的信仰震撼了。我们要铭记历史，发扬和继承英烈们的精神，为国家的繁荣富强贡献力量。【答案】5．gòng；huǎng；chú6．也傍桑阴学种瓜；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还7．C；B8．重温英烈故事，我们不禁忍不住被他们惊人的坚定勇气和坚强的信仰震撼了。我们要铭记历史，发扬和继承英烈们的精神，为国家的繁荣富强贡献力量。（“不禁”和“忍不住”任删其一均可）【解析】【点评】(1)本题考查汉字读音的辨析能力，检验对多音字、易错字读音的记忆，是语文基础知识的重要部分，要求准确认读常见字词的读音。

(2)本题考查古诗词的背诵和默写能力，通过对经典诗句的填空，检验对古诗词的积累，考查对文学经典的记忆和运用能力。

(3)本题考查对古代文化常识中年龄称谓的理解和运用能力，要求根据人物年龄准确选择对应的称谓，考查对传统文化知识的掌握和运用能力。

(4)本题考查对语病的辨析和修改能力，通过对给定句子的分析，找出语病并进行修改，考查对语言表达准确性和规范性的把握能力，提升语言运用水平。5．“供耕织”中“供”读音为“gòng”，意思是从事；“明晃晃”中“晃”读音为“huǎng”，形容光亮闪耀；“踌躇”读音为“chóuchú”，此处“躇”读音为“chú”。这考查对字词读音的准确掌握，需要平时注意积累多音字、易错字的读音。

故答案为：gòng；huǎng；chú6．“童孙未解供耕织”的下一句是“也傍桑阴学种瓜”；《从军行》中体现毅然从军、怀揣强国信念的诗句是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。这考查对古诗的背诵和理解，需要准确记忆诗句内容。

故答案为：也傍桑阴学种瓜；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还7．“及笄”指女子年满十五岁；“豆蔻年华”指女子十三四岁；“弱冠”指男子二十岁左右；“而立”指人三十岁。文中说刘胡兰不到15岁，尚未成年，女子15岁成年用“及笄”，选C；毛岸英不到30岁牺牲，30岁为“而立”之年，选B。这考查对古代年龄称谓的理解和运用。

故答案为：C；B8．“不禁”和“忍不住”语义重复，任删其一；“惊人的勇气”搭配不当，应改为“惊人的坚定勇气”；“发扬和继承”语序不当，应先“继承”再“发扬”。这考查对语病的辨析和修改能力，要求能够识别并改正句子中的语病，使句子表达准确、通顺。

故答案为：重温英烈故事，我们不禁忍不住被他们惊人的坚定勇气和坚强的信仰震撼了。我们要铭记历史，发扬和继承英烈们的精神，为国家的繁荣富强贡献力量。（“不禁”和“忍不住”任删其一均可）小兴参加“我最喜欢的人物”阅读推荐会。请帮助完成以下任务。9．小兴喜欢王维，觉得他的诗充满动、静之美。下列诗句和“月出惊山鸟”一样写出动态美的是（）A．绿阴不减来时路 B．一片孤城万仞山C．草满池塘水满陂 D．林外鸣鸠春雨歇10．小吴喜欢李白，在网上搜索李白的诗，输入关键词（见下图），显示的搜索结果应该是（）关键词一：李白关键词二：子规关键词三：安慰朋友A．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》B．《凉州词》C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》D．《泊秦淮》11．孙悟空这一人物形象深受同学们的喜爱。按《西游记》中故事发生的先后顺序，以下排序正确的一项是（）①②③④A．②④③① B．②③④① C．④③②① D．③②④①12．下列句子中的描写与人物对应不正确的是（）A．他人长得赛条江鲫，骨细如鱼刺，肉嫩如鱼肚，不是赚钱发财的长相，是舞文弄墨的材料。（冯五爷）B．她模样和性情都跟小子们一样，而且好时髦，外边流行什么，她就立即弄到自己身上来。（背头杨）C．她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，酒便直落肚中。（甄一口）D．他见钱就往身边钱箱子里一倒，碗里盛上十个八个包子就完事。（狗不理）13．上题人物都选自《》。请你从右侧书单中，选择你最喜欢的一个人物（谁），通过外貌、动作描写或者典型事例写一写他（她）的特点：。《呼兰河传》《西游记》《可爱的中国》《小学生丰子恺读本》《小灵通漫游未来》【答案】9．D10．C11．B12．C13．俗世奇人；孙悟空；孙悟空大闹天宫，他单枪匹马与众多天神激战而不落下风，展现了其超凡的实力与不屈的精神。【解析】【点评】(1)本题考查对诗句中动态描写的识别能力。通过分析各选项诗句所描绘的画面，判断是否存在动态描写，考查对诗歌意象和描写手法的理解能力。

(2)本题考查对李白诗歌内容及相关文学常识的掌握能力。通过给定的关键词，筛选出符合条件的李白诗作，考查对李白诗歌的熟悉程度和对文学常识的记忆能力。

(3)本题考查对《西游记》故事情节先后顺序的把握能力。通过对相关情节的梳理，判断图片所代表情节的正确排序，考查对名著内容的熟悉程度和对情节逻辑的理解能力。

(4)本题考查对文学作品中人物描写与人物对应关系的判断能力。通过分析各选项中的人物描写，判断是否与所给人物匹配，考查对文学作品中人物形象的熟悉程度和辨析能力。

(5)本题考查对文学作品的认知能力以及对人物形象的分析和表达能力。先判断人物所属作品，再选择喜欢的人物并通过合理的描写或事例展现其特点，考查对文学作品的阅读积累和对人物形象的鉴赏、表达能力。9．“月出惊山鸟”通过月亮升起惊动鸟儿这一动态描写，展现了山林的幽静。A选项“绿阴不减来时路”主要描写景色未变，没有明显动态；B选项“一片孤城万仞山”描绘孤城与山的静态画面；C选项“草满池塘水满陂”也是呈现池塘的静态景致；D选项“林外鸣鸠春雨歇”中“鸣鸠”即斑鸠鸣叫，属于动态描写，和“月出惊山鸟”一样写出了动态美，所以选D。

故答案为：D10．A选项《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白送别孟浩然之作，诗中未提及子规；B选项《凉州词》不是李白的作品；C选项《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白听闻王昌龄被贬后寄诗安慰，诗中有“杨花落尽子规啼”，符合输入的关键词；D选项《泊秦淮》是杜牧的作品。所以选C。

故答案为：C11．在《西游记》中，先是孙悟空等人在途中收服小白龙；接着遇到红孩儿，孙悟空勇擒红孩儿；之后为过火焰山，孙悟空三借芭蕉扇；最后是取经完成，取经回大唐。所以顺序是②③④①，选B。

故答案为：B12．A选项对冯五爷的描写符合其形象；B选项对背头杨的描写正确；C选项中“她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，酒便直落肚中”描写的是大回，不是甄一口，该项对应错误；D选项对狗不理的描写符合其人物特点。所以选C。

故答案为：C13．这些人物都选自《俗世奇人》。选择孙悟空，通过“大闹天宫，他单枪匹马与众多天神激战而不落下风”这一典型事例，突出其超凡实力和不屈精神。可从不同角度，如外貌（如“孤拐脸、火眼金睛”等）、动作（如“金箍棒舞得虎虎生风”）等描写来展现人物特点。

故答案为：俗世奇人；孙悟空；孙悟空大闹天宫，他单枪匹马与众多天神激战而不落下风，展现了其超凡的实力与不屈的精神。二、阅读与鉴赏（34分）【古人读书的启示】画荻教子欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以获③画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因⑤而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如。成人。联系上下文，我猜测“长”字在文中的读音是____【注释】①欧阳公：欧阳修。②孤：父亲去世。③荻：多年生草本植物，形状像芦苇。④闾里：邻居。⑤因：借……机会。⑥务：致力，从事。14．【理解字词，读懂故事】根据意思读准字音，请完成文中泡泡里的填空。15．下列字词的理解不正确的一项是（）A．教以书字（写） B．家贫无资（钱财）C．或因而抄录（有的人） D．惟读书是务（只有）16．【理解内容，走近人物】读好下面的句子，试着划分节奏（2处）。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。17．欧阳修“下笔已如成人”的原因有哪些？请根据短文完成思维导图并回答问题。读了欧阳修的故事，我明白了【答案】14．zhǎng15．C16．以至/昼夜忘寝食，惟/读书是务。17．刻苦攻读；以获画地，教以书字；昼夜忘寝食，惟读书是务；要想获得成功，必须专心致志、勤学苦练、坚持不懈【解析】【点评】(1)本题考查对文言文字词读音的理解能力。通过对语境的分析，判断字词在文中的正确读音，考查对文言文基本语言知识的掌握程度。

(2)本题考查对文言文中字词含义的理解能力。通过对不同选项中字词解释的分析，判断其正确性，考查对文言实词含义的准确把握和辨析能力。

(3)本题考查对文言文句子节奏划分的能力。根据句子的意思和语法结构，合理划分节奏，考查对文言文语句停顿的理解和语感，有助于正确朗读和理解文言文。

(4)本题考查对文言文内容的理解和概括能力，以及对故事启示的感悟能力。通过梳理文本内容，概括出欧阳修取得成就的原因，并从中领悟道理，考查对文言文的分析、归纳和感悟能力。14．“及其稍长”意思是等到他渐渐长大，“长”在这里表示成长、长大，读音为“zhǎng”。这考查对文言文中字词读音的判断，需要结合语境准确把握字词含义，进而确定读音。

故答案为：zhǎng15．A选项“教以书字”意思是教他写字，“书”解释为“写”正确；B选项“家贫无资”指家里贫穷没有钱财，“资”解释为“钱财”正确；C选项“或因而抄录”中“或”应解释为“有时”，不是“有的人”，该项错误；D选项“惟读书是务”意思是只是致力于读书，“惟”解释为“只有”正确。所以选C。

故答案为：C16．“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”意思是以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于读书。“以至”表示结果，“昼夜忘寝食”描述状态，“惟”表示强调，“读书是务”说明专注的事情。所以节奏划分为“以至/昼夜忘寝食，惟/读书是务”。

故答案为：以至昼夜忘寝食，惟读书是务。17．从文中可知，欧阳修“下笔已如成人”的原因有：母亲用荻草在地上教他写字（以荻画地，教以书字）；他自己刻苦攻读，长大后家里没书就向邻居借，有时还抄录，并且昼夜忘寝食，惟读书是务。读了这个故事，我们明白要想获得成功，必须专心致志、勤学苦练、坚持不懈。

故答案为：刻苦攻读；以获画地，教以书字；昼夜忘寝食，惟读书是务；要想获得成功，必须专心致志、勤学苦练、坚持不懈【当代人读书的现状】非连续性文本材料一：别让童年困在手机屏幕里①近年来，互联网普及率飞速上升，网络成为孩子们认识世界的新窗口。孩子可以利用网络丰富的学习资源，增长知识、拓宽视野。但很多孩子沉迷于游戏和短视频，被手机屏幕所困，导致成绩下降、精力涣散。家长管教力不从心，“管不来”和“管不了”导致亲子关系紧张。②为了让孩子从手机屏幕里走出来，国家加强短视频管理，尝试将《唐诗三百首》《十万个为什么》等丛书制成短视频，开发《中国诗词大会》《经典咏流传》等电视节目，用喜闻乐见的形式传播知识。学校开展丰富多彩的社团活动，培养孩子广泛的兴趣爱好。家长们也放下手机，和孩子一起进行户外运动、亲子共读等。③丰富孩子的精神生活，读书是一个更为有效的办法。读书，让我们开阔眼界，洞悉世间百态。它滋养心灵，使我们更深刻地体验和理解各种情感。同时，书籍也是自我发现的媒介，从书中的角色和故事中，我们能洞察人性的复杂与多样，最终明确自己的价值观和人生方向。④别让童年困在手机屏幕中，让我们一起读书吧！材料二：读书的意义材料三：2024湖州公共图书馆“全民阅读月”活动安排2024湖州公共图书馆“全民阅读月”活动安排活动名称活动时间活动地点活动对象汉字的温度：活字印刷体验沙龙4月20日市图书馆少儿阅读中心6—12岁读者16人作家见面会/沈苇：阅读与行路4月22日湖州职业技术学院图书馆12岁以上读者30人典籍里的湖州/《茶经》特展4—6月市图书馆一楼展厅所有读者菰城讲堂/《在莲花庄遇见赵孟频》4月27日莲花庄公园12岁以上读者30人韵海影院/西游记之《大圣归来》5月9日市图书馆二楼3D影音室15组亲子18．阅读材料一，下列说法有误的是（）A．近年来，网络成为孩子们认识世界的新窗口。B．面对孩子沉迷手机屏幕的现状，家长不愿意管，导致亲子关系紧张。C．国家、学校、家长都在努力让孩子走出手机屏幕。D．读书可以开阔眼界、滋养心灵、帮助找到自我价值和人生方向。19．根据材料三，判断下列信息是否正确。①2024年湖州公共图书馆“全民阅读月”活动安排在4、5月份。②想参观《茶经》展览，可以在5月22日去湖州市图书馆一楼展厅。③家长可以和孩子一起参与“活字印刷体验沙龙”。20．小兴要参加作家见面会，想提前了解沈苇的写作经历，他需要搜集的资料不包括（）A．个人成长 B．主要作品 C．获奖情况 D．家庭成员21．材料二的漫画带给你怎样的思考？结合材料一，请你劝一劝那些困在手机屏幕里的孩子。22．学校要开展读书节活动。请你结合三则材料，再联系生活实际，帮助设计读书活动（不少于2个）。【答案】18．B19．错误；正确；错误20．D21．读书可以让我们收获更多知识，能让我们站得更高，看得更远，使我们的精神世界更加丰富，眼界更加开阔。而这些，都是手机无法给予我们的，少年朋友们，走出手机屏幕的牢笼，走进书籍的广阔天地吧！22．活动一：【历史回顾】介绍中国活字印刷术的历史，亲自体验活字印刷，介绍八十年来新华书店发挥的重要作用。活动二：【读书启智】项目一：读人·风流人物引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。项目二：读史·知朝代兴衰介绍并引导大家阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。活动三：【影视激趣】观看《西游记之大圣归来》《三顾茅庐》《黛玉葬花》等名著改编的电影或视频，激发大家阅读名著的兴趣。【解析】【点评】(1)本题考查对材料内容的理解和判断能力。通过对材料中关于孩子与网络相关内容的分析，判断选项说法的正误，考查对文本信息的准确把握和辨析能力。

(2)本题考查对非连续性文本中信息的提取和判断能力。通过对活动安排相关信息的分析，判断给定表述的对错，考查对文本细节信息的关注和理解能力。

(3)本题考查对信息筛选的能力。根据活动目的，判断哪些资料与了解作家写作经历相关，考查对信息关联性的理解和筛选能力。

(4)本题考查对漫画寓意的理解和语言表达能力。通过解读漫画寓意，结合材料内容进行劝说，考查对图像信息的解读能力和运用语言进行劝诫的能力。

(5)本题考查活动设计能力。综合利用材料信息，结合生活实际，设计符合读书节主题的活动，考查对材料的综合运用能力和创新实践能力。18．A选项，由材料一“近年来，互联网普及率飞速上升，网络成为孩子们认识世界的新窗口”可知正确；B选项，材料一说的是家长“管不来”和“管不了”，并非“不愿意管”，该项错误；C选项，从材料一中国家、学校、家长采取的措施可知正确；D选项，根据材料一“读书，让我们开阔眼界……明确自己的价值观和人生方向”可知正确。所以选B。

故答案为：B19．①从材料三可知，“典籍里的湖州/《茶经》特展”活动时间是4-6月，并非只在4、5月份，所以错误。②“典籍里的湖州/《茶经》特展”在市图书馆一楼展厅，活动时间是4-6月，5月22日在此期间，所以正确。③“汉字的温度：活字印刷体验沙龙”活动对象是6-12岁读者16人，不是亲子，所以错误。

故答案为：错误；正确；错误20．了解沈苇的写作经历，个人成长能体现其创作背景和发展过程，主要作品是其创作成果，获奖情况能反映其作品的影响力，而家庭成员与写作经历关系不大，所以不需要搜集。因此选D。

故答案为：D21．材料二漫画中，读书多的人站得高看得远。结合材料一，从读书能带来知识、开阔眼界等方面劝困在手机屏幕里的孩子，强调读书的好处和手机的局限。

故答案为：读书可以让我们收获更多知识，能让我们站得更高，看得更远，使我们的精神世界更加丰富，眼界更加开阔。而这些，都是手机无法给予我们的，少年朋友们，走出手机屏幕的牢笼，走进书籍的广阔天地吧！22．根据三则材料和生活实际设计活动，“历史回顾”结合材料三的活字印刷体验和新华书店相关内容；“读书启智”从读人、读史方面引导阅读；“影视激趣”通过名著改编影视激发阅读兴趣，丰富多样且符合读书节主题。

故答案为：活动一：【历史回顾】介绍中国活字印刷术的历史，亲自体验活字印刷，介绍八十年来新华书店发挥的重要作用。活动二：【读书启智】项目一：读人·风流人物引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。项目二：读史·知朝代兴衰介绍并引导大家阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。活动三：【影视激趣】观看《西游记之大圣归来》《三顾茅庐》《黛玉葬花》等名著改编的电影或视频，激发大家阅读名著的兴趣。【重读典籍的思考】垓下之战①汉高祖五年（公元前202年）十一月，项羽自固陵退兵至垓下，此时楚军还有约十万人。不久，刘邦五路大军会师垓下。两军数次交战，楚军屡战不胜，但汉军一时也难以彻底打败楚军。②夜间，垓下战场的上空，浓厚的黑云翻滚着；漆黑的大地上，黑压压的士兵如潮水般涌动着。汉军层层包围着楚军，并高唱起楚歌。听到四面皆是感伤的楚歌，楚军军心大乱，士兵们纷纷逃亡，十万人逃得只剩下几百人。项羽自觉大势已去，他紧锁眉头，眼中闪烁着决绝的光芒，仿佛一座巍峨的山峰在暴风雨中摇摇欲坠。他深吸一口气，慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝（无法骑着乌骓马驰骋了）”趁着夜色，他率领八百骑兵突围南逃。③天亮以后，汉军得知项羽突围，立即派遣五千骑兵穷追猛打。项羽没有退缩，他率领亲卫队四处冲杀。然而，汉军的箭矢如雨点般密集地落下，项羽的亲卫一个个倒下。渡过淮水后，他的身边仅剩下百余骑，无力再战。④在又一次突破重围后，项羽手下仅剩二十八骑。他指挥这二十八骑，再次杀开一条血路，疾奔至乌江边。站在江边，他望着不断出击，势不可当的敌人，望着残破的战旗，心中无限悲凉。他与部下下马，用短兵器与汉兵搏杀。项羽一人杀汉军数百人，直至身边再无一人。他无力回天，仰天长叹：“江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我（以我为王），我何面目见之？”说罢，项羽拔剑自刎，以死明志。⑤项羽死后，汉军全歼楚军，楚地皆降汉。乌江水滚滚东逝，仿佛在诉说着这位英雄的悲壮和无奈。23．【理内容】阅读故事，梳理双方交战情况，写在方框内。24．项羽乌江自刎的原因，文中没有提到的是（）A．汉军四面围攻，楚军大势已去。B．他带领江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，没有面目见江东父兄。C．他要用鲜血染红垓下的土地，让历史记住他。D．他已无力回天，只能以死明志。25．【赏画面】文中画横线的句子描写的是的情景。主要是抓住景物的特点来写的。这样写的作用是。26．【读人物】人物的动作、语言、神态往往体现他的内心变化。用波浪线在文中画出一处对项羽的描写，写写他的内心想法。27．历史上对项羽拔剑自刎的行为评价不一，你有什么看法？请结合下列资料说说理由。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》宜将剩勇追穷寇，不可沽名（贪图虚名）学霸王（即项羽）。——毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》【答案】23．五路大军会师垓下；军心大乱，纷纷逃亡；穷追猛打；四处冲杀；短兵搏杀24．C25．垓下之战前夕；晦暗；暗示垓下之战的惨烈和楚军必败的命运26．项羽自觉大势已去，他紧锁眉头，眼中闪烁着决绝的光芒，仿佛一座巍峨的山峰在暴风雨中摇摇欲坠。心理：没想到我项羽一世英雄，竟落到今天这个地步，真是造化弄人啊！但无论如何，我项羽都不能向刘邦投降，绝对不能！27．我认为项羽拔剑自刎的行为既有值得敬佩的一面，也有值得反思和警醒的一面。我们应该学习他的英勇和悲壮精神，同时也要吸取他在战略和决断力上的教训，以更加全面和理性的态度来面对人生中的挑战和困难。【解析】【点评】(1)本题考查对文本情节的梳理和概括能力。通过对楚汉双方交战过程的梳理，考查对文本关键信息的提取和归纳能力，有助于把握故事的发展脉络。

(2)本题考查对文本内容的理解和筛选能力。通过分析选项与文本内容的对应关系，判断哪些是文中提到的项羽自刎原因，考查对文本细节的把握和分析能力。

(3)本题考查对景物描写的赏析能力。通过分析景物描写的内容、特点和作用，考查对文学作品中环境描写手法的理解和鉴赏能力，理解其对营造氛围、推动情节的作用。

(4)本题考查对人物描写的分析和对人物内心世界的揣摩能力。通过对人物动作、语言、神态描写的分析，推测人物的内心想法，考查对文学作品中人物形象塑造手法的理解和运用能力。

(5)本题考查对历史人物行为的评价和对不同观点的综合运用能力。结合给定的诗词观点，对项羽自刎行为发表看法，考查对历史人物的深入思考和对不同评价的分析、整合能力。23．根据文本内容，汉军方面先是“五路大军会师垓下”，然后对楚军“层层包围，高唱楚歌”，之后“穷追猛打”；楚军方面先是“退兵垓下，屡战不胜”，接着“军心大乱，纷纷逃亡”，然后“四处冲杀”，最后“短兵搏杀”。这考查对文本内容的梳理和概括能力，需要准确提取关键信息。

故答案为：五路大军会师垓下；军心大乱，纷纷逃亡；穷追猛打；四处冲杀；短兵搏杀24．A选项，从文中汉军层层包围、楚军军心大乱等内容可知汉军四面围攻，楚军大势已去，是项羽自刎原因；B选项，文中“江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”表明了此原因；C选项，文中未提及项羽要用鲜血染红垓下土地让历史记住他；D选项，从“他无力回天，仰天长叹……项羽拔剑自刎，以死明志”可知该项是原因。所以选C。

故答案为：C25．文中画横线句子“夜间，垓下战场的上空，浓厚的黑云翻滚着；漆黑的大地上，黑压压的士兵如潮水般涌动着”描写的是垓下之战前夕的情景，抓住“浓厚的黑云”“漆黑的大地”等景物的晦暗特点，营造出压抑、紧张的氛围，暗示垓下之战的惨烈和楚军必败的命运。

故答案为：垓下之战前夕；晦暗；暗示垓下之战的惨烈和楚军必败的命运26．画出“项羽自觉大势已去，他紧锁眉头，眼中闪烁着决绝的光芒，仿佛一座巍峨的山峰在暴风雨中摇摇欲坠”，从“紧锁眉头”“决绝的光芒”等神态描写，可推测其内心想法是没想到自己英雄一世会落得如此境地，但又绝不投降。这考查对人物描写的分析和对人物心理的揣摩能力。

故答案为：项羽自觉大势已去，他紧锁眉头，眼中闪烁着决绝的光芒，仿佛一座巍峨的山峰在暴风雨中摇摇欲坠。心理：没想到我项羽一世英雄，竟落到今天这个地步，真是造化弄人啊！但无论如何，我项羽都不能向刘邦投降，绝对不能！27．李清照的诗赞扬项羽是英雄豪杰，认为他不肯过江东体现了他的气节；毛泽东的诗则认为项羽不应沽名钓誉，应乘胜追击。综合来看，项羽自刎既有体现其气节和尊严，值得敬佩的一面；但从战略角度看，不应轻易放弃，应吸取教训。这考查对历史人物行为的多元评价能力和对不同观点的理解运用能力。

故答案为：我认为项羽拔剑自刎的行为既有值得敬佩的一面，也有值得反思和警醒的一面。我们应该学习他的英勇和悲壮精神，同时也要吸取他在战略和决断力上的教训，以更加全面和理性的态度来面对人生中的挑战和困难。三、交流与表达（30分）28．习作读“有字书”本学期，我们阅读了很多书，感受了文字的魅力，也从中汲取了力量。选择你印象最深的一本书，写一写读后感。可以是对某一章节的感悟，也可以抓住书中印象最深的人物形象，写出自己的感想。读“无字书”除了读“有字书”，我们还在时时刻刻读“无字书”：那专注阅读的身影，启迪我们勤奋；那演讲赛前的磨砺，赋予我们勇气与自信；那偶尔的一次经历，也许会带给我们很大的震撼⋯⋯你是否也从某一个人或某一件事中汲取过力量，受到过启迪？请以“汲取力量”为主题，选择一件典型的事写一写，把过程写清楚。要求：①选一个内容写，内容具体，感受真实，语句通顺；②题目自拟，400字左右；③书写端正，完成后再读一读，试着用修改符号完善。【答案】例文：《鲁滨逊漂流记》读后感最近，我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》。这本书主要讲述了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，流落到荒岛上，他凭借着顽强的意志和不懈的努力，在荒岛上生存了下来，并最终获救的故事。​​​​​​​鲁滨逊的经历让我深受触动。他刚到荒岛时，面临着食物、住所、安全等诸多问题，但他没有绝望，而是积极寻找解决办法。他搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，一步步建立起属于自己的“小世界”。他这种面对困境不