幼儿园小班数学教案《几何图形》

幼儿园小班数学教案《几何图形》一、教学目标认知目标认识圆形、正方形、三角形三种基本几何图形，能说出图形的名称和典型特征，比如圆形是圆圆的、没有角，正方形是方方的、有四个一样大的角和四条一样长的边，三角形有三个角和三条边。能从周围环境或玩具中找出与三种图形相似的物品。技能目标能尝试将图形卡片按形状分类放到对应的“图形家”里，发展初步的分类能力。通过触摸等方式感知图形的特征，提升感官辨别能力。情感目标在图形游戏和操作中感受数学活动的乐趣，对几何图形产生好奇。愿意参与集体活动，在互动中体验与同伴合作的快乐。二、教学重难点教学重点：认识圆形、正方形、三角形的名称和典型特征。教学难点：能准确区分三种图形，并用简单的语言描述图形的特征。三、教学准备物质准备：圆形、正方形、三角形的大卡片各2-3个（颜色鲜艳，边缘光滑），小图形卡片若干（每个幼儿一套）。三种图形的“家”（可用三个不同颜色的篮子或贴有图形标记的盒子代替）。常见的与图形相关的物品，比如圆形的皮球、纽扣，正方形的积木、手帕，三角形的小旗子、三角尺等。神秘箱一个，里面装有各种图形物品和图形卡片。画有三种图形轮廓的作业纸（每个幼儿一张），蜡笔一盒。经验准备：幼儿在生活中接触过各种形状的物品，对图形有模糊的感知。四、教学过程（一）导入：神秘箱里的“图形朋友”（约5分钟）教师出示神秘箱，神秘地说：“小朋友们，今天老师的神秘箱里来了几位可爱的图形朋友，它们想和大家做游戏，我们一起来认识它们好不好？”教师从神秘箱里逐一拿出圆形、正方形、三角形的大卡片，引导幼儿观察：“这是什么形状呀？它看起来像什么？”鼓励幼儿自由发言，初步感知图形的样子。（二）认识图形“三兄弟”（约10分钟）认识圆形教师举起圆形大卡片：“这个圆圆的图形叫圆形，它没有尖尖的角，摸起来滑滑的。”边说边用手比划圆形的轮廓，让幼儿触摸卡片感受。出示圆形的皮球、纽扣：“看，皮球和纽扣是不是和圆形长得一样呀？它们都是圆形的。”认识正方形出示正方形大卡片：“这个方方的图形是正方形，它有四个一样大的角，还有四条一样长的边。”用手指着正方形的角和边给幼儿看，让幼儿触摸感受角的尖尖和边的直。拿出正方形的积木、手帕：“积木和手帕是正方形的，它们也有四个角和四条边。”认识三角形举起三角形大卡片：“这个有三个尖尖角的图形是三角形，它有三个角和三条边。”同样引导幼儿触摸感知。展示三角形的小旗子、三角尺：“小旗子和三角尺就是三角形的，它们有三个角哦。”图形儿歌巩固：教师带领幼儿念简单的图形儿歌，帮助记忆。“圆形圆，像皮球；正方形，四个角；三角形，三个尖，图形朋友真可爱。”（三）游戏环节：图形找家（约8分钟）教师出示三个分别贴有圆形、正方形、三角形标记的“家”：“图形朋友玩累了，要回家啦，我们送它们回家好不好？圆形要回圆形的家，正方形回正方形的家，三角形回三角形的家。”给每个幼儿分发一套小图形卡片，教师先示范将一个圆形卡片放进圆形标记的“家”里：“看，圆形宝宝回家啦。”请幼儿自己动手将手中的图形卡片送到对应的“家”里，教师巡回指导，对放错的幼儿轻声引导：“这个图形是圆圆的吗？看看它应该回哪个家呀？”全部放完后，和幼儿一起检查图形是否都回到了自己的家。（四）操作活动：图形宝宝穿衣服（约7分钟）给每个幼儿发放画有圆形、正方形、三角形轮廓的作业纸和蜡笔：“图形宝宝们没有漂亮的衣服，我们帮它们涂上颜色吧，喜欢什么颜色就涂什么颜色。”幼儿涂色时，教师巡回观察，鼓励幼儿边涂边说出图形的名称，比如“我在给圆形涂红色”。完成后，邀请几名幼儿展示自己的作品，说说自己涂的是什么图形。（五）结束：图形宝宝捉迷藏（约5分钟）教师：“图形宝宝要和我们玩捉迷藏啦，我们在教室里找找看，哪些东西是圆形、正方形或者三角形的？”带领幼儿在教室走动，幼儿找到后说出物品名称和对应的图形，比如“桌子的面是正方形的”“小皮球是圆形的”。教师总结：“今天我们认识了圆形、正方形、三角形三个图形朋友，还和它们玩了好多游戏，你们开心吗？图形朋友在我们生活中到处都有，回家后也可以和爸爸妈妈一起找找家里的图形哦。”五、活动延伸在益智区投放更多图形卡片、图形拼图和图形积木，让幼儿自由操作、拼摆。开展“图形小火车”游戏，让幼儿手持图形卡片，按“圆形-正方形-三角形”的顺序排成小火车，巩固对图形的认识。六、教学反思本次活动通过神秘箱、游戏、操作等多种形式，符合小班幼儿的年龄特点，大部分幼儿能积极参与，对三种图形有了初步的认识，能说出图形名称并进行简单分类。在“图形找家”环节，幼儿的参与积极性很高，多数幼儿能准确将图形送回家。但部分幼儿对三角形和正方形的区分还不够熟练，在后续活动中