2026年三年级阅读专项训练习题50道（含答案）

孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起(2)联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个的人。(3)学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是()。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响(1)选文共有个自然段，其中阅读文段和要用悲伤的语句，阅读文段和要用喜悦的语气。(2)文中画线句子中"放假了"指的是(3)最后一段描写的是时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的◎(4)作者觉得这些花朵在哪里上学?你认为呢?音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是引来许多小鸟连松鼠山狸也赶来看热闹(1)在选文中的空白处加上正确的标点符号。(2)选文主要写了民族小学的小学生们和的情景。(3)写出描写窗外环境安静的句子，并仿照句子再写一写。00(4)选文中，作者写了和这几种小动物。(5)想一想，作者写民族小学，为什么还要写这些小动物呢?你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?忙吗?(1)文段选自课文《》,作者是(国家)诗人_。文0(2)对花孩子们急急忙忙回家理解正确的一项是()。B.表达出花孩子们是多么希望能得到太阳般的温暖，多么希望回到母亲的怀抱。(2)找出这段中的一个拟人句。(3)找出这段中的一个排比句。(4)来到学校上学的有个民族的学生，他们是：了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”值得。”(1)第1自然段的意思是()(2)孙中山向先生提出问题，挨打了没有?先生是怎么做的?(3)读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来雨一来，他们便放假了。(1)写出下列词语的近义词。(3)作者觉得这些花朵在哪里上学?你的想法呢?上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑(1)写出选段中表现“窗外安静”的句子。(2)“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了,也衬托出了 0(3)这所民族小学给你留下了怎样的印象?是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。(1)这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里的情景，再写 的热门场景。()A.下课、上课B.上课学习、下课游戏C.玩耍、学习A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物B.树枝、鸟儿、蝴蝶(3)文中划横线的句子中表示动作的词语有()A.摇、叫、听B.叫、停、听C.摇、叫、停(4)下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是()B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。(1)选择合适的字填在文中的括号里。(2)这段文字告诉我们，秋天的雨给动植物带来了一个消息：。得到这个消息的动物有：:得到这个消息的植物有：(3)你还知道哪些动物或植物是怎样过冬的?请你仿照课文也来写一写。这个花坛真漂亮呀!上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正太美了!"(1)这段话重点写了花坛的造型，是按的顺序描述的。(2)文中主要写了.两种花。(4)这段话是围绕哪一句写的?你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!(2)把第一自然段表示动作的词写出来：、A乐不思蜀B闷闷不乐C恋恋不舍(5)选段中，哪一句话直接抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情。好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。(1)第一自然段的中心句。请用横线画出来。(3)选择合适的字填在文中的横线上。(4)选文中第自然段主要写动物、植物准备过冬。看，田野像金色的海洋。是给果(1)在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。你看，它把给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色 美丽的菊花在秋雨里频频 比作,表现了(3)这段话是围绕哪句话写的?写出来。啊，校园真美丽!过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。花坛里种着各种各(1)短文主要写校园。校园里种着_ (2)请把描写荷花的句子写出来。(3)短文中写葡萄多少的词是0(4)短文中写葡萄颜色的词是0秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把()给了银杏树，黄黄的叶子金色的海洋。()是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花(1)给文段中的括号选填上合适的词()A.黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的B.红色、黄色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的(2)我发现括号里的词语都是表示的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是。()B.颜色；颜色多，非常好看。C.形状；颜色鲜艳。(3)文段中划线部分的句子是()A.比喻句B.拟人句C.夸张句(4)文中最能体现秋雨特点的词语是()秋天的雨，(甲)了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏(乙)厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子(丙)树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。(1)给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。(填序号)(2)根据文段的内容连一连。小松鼠造房子(3)这段话的主要内容是()。B.各种动物、植物都准备过冬了秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇.(shānshàn)子，扇哪扇哪，扇(shānshàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶①,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野②。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、(1)给文段中加下划线的字选择正确读音。(2)在文中找出表示颜色的词。0(4)把下列三个句子分别填入文中①②③处。(填序号)(5)这个文段是从哪个方面写秋天的雨的?()(6)秋天的雨还会把颜色分给谁呢?仿照文段写一写。①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头...②每一片法国树梧桐的落叶，都像,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨(1)将下面句子的序号准确地填入文中横线上。B.一块彩色的地毯C.两只棕红色的小鸟(2)选文第①②③段各描绘了怎样的画面?请连一连。第①段 第②段 第③段雨靴蹦跳图彩色地毯图金色落叶图(3)对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是()。听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”(1)读划线句子的意思是：只要不进入,就0(2)从选文中用横线找出青头鼓励红头的句子。(3)红头听了青头的话，它怎样做?的诺言，它可能在想：(3)你觉得鸟儿是个怎样的形象?吗?”(1)给划线的字注音，根据拼音写汉字。 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。吗?”唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了(1)在第一自然段表明小鸟和树约定的时间到了。小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”(1)蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的?请你在选文中写出相关句子。(3)你喜欢蚂蚁队长吗?说说你的理由。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。(2)写出描写椅子的心理活动的句子。(3)这棵树先后被做成了什么?填填看。①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个⑤青头笑昧(mī)眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”(1)选段中两个加下划线的“它”分别指谁?(2)第①段中，红头经过了哪些地方?请填一填。 (3)第⑤段要读出怎样的感情?(填序号)()A.欣慰、高兴。B.难过、忧伤。青头大吃一惊，它一下子()到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给()到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌()起来大声喊：“躲青头又()到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是的，只有第四个胃才是的!”(1)将下面词语的序号填入文中画横线的地方。A.管消化B.贮藏食物(2)将下面的词语准确地填入文中的括号里。(4)这篇文章是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候,这个过程就叫反刍。掉它吧!”(1)蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的?在文中用横线画出来。(2)从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足?把文中相关的句子画上波浪(3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?子了，成小木片，成美丽的木地板，在了阳台上。③木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又交成了一棵树。(1)把下列四个动词填到文中的横线上。(填序号)(2)根据上文的内容填一填。①上文的主要内容是椅子老了想休息，后来被做成了◎◎②上文第③段中表现木地板心态的词语是◎总也倒不了的老屋(节选)“等等，老屋!"一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗?主人想拿走我的蛋，可是我想解小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”了出来：叽叽，谢谢!”老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”(3)我们从选文中可以体会到()。青头大吃一惊，它一下子()到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给()到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌()起来，大声地():“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里 听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是管消化的!”(1)把下列动词填到文中合适的括号中。(2)根据句子意思在文中找出合适的词语填入横线上。(3)课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画波浪线句子时要用()的语气，读画横线的句子时应用()的语气。(4)从青头的行动和语言的句子，可以感受青头()的品质。秋天的雨，有一盒五(采彩)缤纷的颜料。它把红色给了枫树，红红的枫叶像枚枚邮票，(飘漂)哇(飘漂)哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(1)用““划去括号中不恰当的字或读音。(2)写出你平时积累的描写秋天的词语。(3)用横线画出文中的比喻句，再仿写一句。(4)用波浪线画出文中的拟人句，再仿写一句。(5)这段话是围绕哪句话来写的?请用横线画出来。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通(1)这两段话出自《》一文，作者是丹麦作家安徒生。我还读过他的(3)读画横线的句子，判断下列说法是否正确(4)“她曾经看到过多么美丽的东西”,联系课文内容，我知道她看到过的那些美丽的画面或幻象指以及和奶奶一起飞走了。世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇(2)列文虎克是靠取得了这么大的成就，你从中受到的启示是她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么()的火焰啊，简直像一支()蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着()铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，(1)选择合适的词语填入文中的括号里。(填序号)A.小小的B.明亮的C.闪亮的(2)文中划横线部分运用了修辞方法。()A.反问句B.疑问句C.设问句(3)文中画横线的句子说明了什么?()A.火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出来。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的吐摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 (2)写出选文的中心句。(3)选文中划横线的句子运用了的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对之情。(4)选文中最后一句话描写了的美丽，“频频点头”运用了的修辞手法，表现出了我一步一步小心地走着，一片一片(详细仔细)地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄色的叶丛间，愉快地要不是怕上课迟到，我会走的很慢很慢的。(1)选出括号里使用恰当的词语。(3)画线句子好在哪里?木偶探海记刘征木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一里地，海水只能我的脚面。我在海上东摇西晃， 话没说完，全场乱起来了：老蚌(bàng)掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹?难道我没有到海上去考察?难道我的见解是主观臆(yì)造?"怎么才能跟木偶说得清楚呢?一个简单的道理他不知道：(1)按查字典的要求填空。 (2)把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿走了没过躺我在海上几千里地，海水只能我的脚面。我在海上(4)文中的木偶的性格特点是()B.认真、仔细，但看不起别人C.严谨、自信，但脾气暴躁么呢?你认为最合适的是()A.没有调查就没有发言权D.个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的40.阅读下文，回答问题2030年5月10日星期五天气：暴雨8点：起床。穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂9点：坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。10点：在实验室研究20世纪人类与环境的关系，发现1980年至2000年，地球的环境急剧恶化。尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以保护臭氧层，但是不少国家似乎不大关心环境。12点：一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。这家食品店原先叫做鱼和油15点：下起了暴雨。我不得不赶紧找个地方躲雨。也许你会问：这雨怎么啦?22点：上床睡觉。梦见这个世界是绿色的，可爱的。(1)写出句子中划线词语的反义词。①坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。②不少国家似乎不大关心环境。(2)这则日记的写作顺序是()B.按时间顺序D.按方位顺序(3)日记中讲到的环境恶化的情况有()B.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨C.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨D.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼(4)作者写这则日记的目的是什么?下面比较合理的说法是()C.如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者D.未来地球的环境非常恶劣，只有在梦中才能找到绿色(5)我们能为保护环境，改善环境做些什么事呢?请具体写出我们可以做的一件事。秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(1)给文中下划线字选择正确的读音。(2)在横线上填上恰当的词语，注意不能重复。 的秋雨的秋风的秋天(3)写出一个比喻句，和写出一个拟人句。(5)想象一下，秋天的雨还会把颜料分给谁呢?照样子写一写，没学过的字可以写拼音。秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。其实列那狐没走远，而是拣了一丛矮树躲了列那狐屏息静气，悄没声儿地跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。(选自《列那狐的故事》,有删改)(1)根据提示理解加下划线的字词的意思。②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。(找近义词)②侧耳一听，全家都已睡得鼾声如雷。(联系生活实际)鼾声如雷：(2)找出描写列那狐偷羊腿动作的字词，写下来。(3)读了这段话，你觉得列那狐是一只怎样的狐狸?她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定(1)在文中找出下列词语的近义词。激动—-镇静—-.(2)仿写词语。(3)同学们给了英子两次热烈的掌声，这两次掌声有什么不同?(4)文中的画线句：是对英子的什么描写?体现了什么样的心理?好多好多香甜的气味，都藏在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味勾住。.(1)秋雨的气味是.(2)选段在描写秋雨的气味时，写到了_和 等水果。(3)读了这段话，我仿佛看到一个()的秋天。B.瓜果飘香C.小雨不断美丽的小兴安岭(节选)秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更了。秋风吹来，落叶在林间。这时候，森林向人们献出了酸甜的山葡萄， (1)按课文内容在文中横线上填空。 (2)读了这段话，我知道了小兴安岭是一座,因为8奔跑的春天四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕：野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。(1)找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。(2)找出文中表示颜色的词语,再写三个你知道的表示颜色的词语。 这句话写出了()A.小雨到来的姿势C.春天优美的身姿和到来的方式 (6)把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。(7)根据下面的提示，接着往下写。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!我恍然大悟：这不是刺猬吗?很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!A.风太大，把树枝吹弯了。B.红枣结得多，把树枝压弯了。C.刺猬爬上了树枝。(2)文中哪句话可以概括文章的内容?用波浪线画出来。(3)根据选文内容，把刺猬偷枣的过程补充完整，填写在方框中。(4)红枣散落一地时，小刺猬是怎样运走的呢?请圈出画线句子中表示刺猬动作的词。从这些词中我们能感受到0(5)当刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去时，心里会怎么想呢?联系上下文，发挥想象，试着写一写。小东西驮着满背的红枣，心想，,于是向着墙角的水沟眼儿，急火①它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，(1)读第①自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出。说一说从这些动作当中，你体会到了什么?那一定会很好(节选)手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑(1)农夫砍树是因为()A.这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动。C.他要做椅子。00(3)这个故事让你感到()A.淡淡的哀伤B.温暖，充满希望C.恐怖，害怕金色的草地(节选)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。(1)读第一段话，把草地一天的变化填写清楚。中午中午绿色的(2)用横线画出写草地发生变化原因的句子：。在这句话中，和是一对反义词。参考答案一、语段阅读(2)勤学好问、读书求理2.【答案】(1)详细——认真(2)为了学习知识，就是受点委屈也值得。(2)下大雨时。(3)狂风暴雨；颜色五彩缤纷(4)作者觉得在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。(2)上课；下课(4)鸟儿；蝴蝶；猴子；松鼠；山狸(5)为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。5.【答案】(1)花的学校；印度；泰戈尔；花孩子6.【答案】(1)敌人：淡雅；傍晚(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。(3)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(4)五；汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(2)没有。先生很详细地讲解了书中的道理。(3)我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。8.【答案】(1)假如；忽然(2)那些花朵。(3)在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。9.【答案】(1)这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好(2)猴子的可爱；同学们读书读得认真投入(3)这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。11.【答案】(1)衔；造；找；挖；穿；飘(2)冬天快要来了：小喜鹊、小松鼠、小青蛙：松柏、杨树、柳树(3)小熊抓紧找树洞，准备舒舒服服睡大觉。12.【答案】(1)由外到里(2)菊花；一串红(4)这个花坛真漂亮呀13.【答案】(1)愉快：在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……(2)走着；数着；穿着；蹦跳着(3)一双棕红色的小雨靴14.【答案】(1)秋天的雨，藏着非常好闻的气味(2)香香的；甜甜的(3)衔；造；找；挖(4)小喜鹊；小松鼠；小青蛙；松柏；杨树；柳树15.【答案】(1)黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色(2)田野；海洋；田野的广阔无边(3)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料16.【答案】(1)美丽；葡萄；串红；菊花；美人蕉；荷花(2)池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。(2)造房子；找松果；造房子(2)五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的(3)形容色彩繁多而艳丽(6)黄色；银杏树；黄黄的叶子像一把把小扇子20.【答案】(1)B;A;C(2)彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图21.【答案】(1)第四个胃；一定能出来(2)红头!不要怕，你会出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。(3)它咬住牙不让自己失去知觉。22.【答案】(1)大树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了；大树朋友，我唱的歌你听到了吗?再见了，朋友(2)我感受到了鸟儿对树的深情和留恋。(3)鸟儿是个言而有信的小动物，她始终不忘和大树的约定。(2)细小；惋惜(3)鸟儿；疑惑、焦急24.【答案】(1)春天又来了(2)焦急、急切(3)好朋友树化成了灯火；以后再也见不到树了，表现了依依不舍的感情。(4)我的好朋友，我听到了你动听的歌声，我很开心，请不要为我难过25.【答案】(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。(3)喜欢。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。26.【答案】(1)要是我能赶快长大，那该多好啊!(2)我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。(3)椅子；木地板27.【答案】(1)红头；青头(2)第一个胃；第二个胃；牛嘴里(4)第②段；理由：青头在积极地营救它的朋友。第⑤段；理由：青头安慰红头，为朋友获28.【答案】(1)B;A(2)蹦；摔；爬；跳(3)感受到青头对红头的关爱。(4)再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽29.【答案】(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”(2)奶酪一会儿就被搬进洞里去了。(3)喜欢。蚂蚁队长严格要求自己(严于律己