2026幼儿园教资健康领域活动设计课件

1健康领域活动设计基础认知演讲人健康领域活动设计基础认知中班健康领域活动设计完整案例《能干的小脚丫》目录2026幼儿园教资健康领域活动设计课件我从事幼儿园教资培训工作已有八年，接触过数万备考考生，在教学中我发现，健康领域一直是考生看似容易上手却很难拿到高分的模块，很多考生要么混淆健康领域与其他领域的核心目标，要么设计的活动脱离幼儿年龄特点，不符合教资考试的评分要求。接下来我将结合2026年幼儿园教资考试的最新命题趋势，从基础认知、完整案例设计、备考注意事项三个层面循序渐进展开讲解，帮助大家掌握符合要求的健康领域活动设计方法。01健康领域活动设计基础认知1幼儿园健康领域的核心要求结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园健康领域主要分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个子领域，核心目标是帮助幼儿获得健康知识，发展基本动作能力，养成良好的健康习惯，萌发自我保护的意识。与其他领域相比，健康领域更强调实践性和体验性，要求活动设计必须贴近幼儿生活，让幼儿在亲身体验中获得发展，这也是教资考试命题中一直不变的核心考察方向。我去年在面试考场上做评委的时候，就遇到过一个考生把健康领域设计成了纯知识讲解，整节课都是老师放图片讲知识，幼儿没有任何参与体验，最终得分不到及格线，这就是没有抓住健康领域核心特点导致的。2教资考试中健康领域活动设计的评分要点结合最新的教资考试评分标准，健康领域活动设计的评分要点主要分为三个部分。2教资考试中健康领域活动设计的评分要点2.1活动目标清晰符合要求合格的活动目标必须分为认知、技能、情感三个维度，每个维度的表述要具体，贴合幼儿年龄，不能出现假大空的表述，比如不能写“促进幼儿全面发展”这类泛泛的目标，必须明确具体可落地。2教资考试中健康领域活动设计的评分要点2.2活动内容贴合年龄特点不同年龄段幼儿的动作发展水平和认知能力差异很大，小班幼儿适合设计生活习惯养成类、简单动作练习类活动，中班适合设计身体探索、基础动作游戏类活动，大班适合设计自我保护、复杂动作挑战类活动，内容必须匹配对应年龄段的发展需求。2教资考试中健康领域活动设计的评分要点2.3活动过程突出幼儿主体性健康领域活动必须以幼儿的体验和参与为主，要设计足够的游戏和探索环节，避免教师一言堂，同时要兼顾规则意识和安全提示，这些细节都是评分中的加分项。经过对基础认知和评分要点的梳理，相信大家已经明确了健康领域活动设计的基本方向，接下来我将以中班常见的健康活动为例，给大家呈现一个完整符合考情要求的活动设计。02中班健康领域活动设计完整案例《能干的小脚丫》1活动前期分析1.1幼儿特点分析中班幼儿年龄在4到5岁之间，这个阶段的幼儿对自己的身体器官充满好奇心，我之前在合作园所跟班的时候发现，中班幼儿总喜欢光脚在活动室的地毯上跑，会坐下来互相摸对方的脚丫，对身体探索活动有天然的兴趣；同时中班幼儿的平衡能力和动作协调性正处于快速发展期，需要多样化的下肢动作练习来促进发展，这个活动正好贴合幼儿的兴趣和发展需求。1活动前期分析1.2活动设计依据本次活动符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域动作发展维度“具有一定的平衡能力，动作协调”，以及生活习惯维度“具有良好的生活卫生习惯”的目标要求，同时贴合中班幼儿的最近发展区，既不会太简单也不会超出幼儿的能力范围。2活动目标设计2.1认知目标知道脚丫的基本结构，了解脚丫的多种功能，掌握3种以上保护脚丫的基本方法。2活动目标设计2.2技能目标能完成赤脚走障碍、踮脚走平衡、脚趾夹物动作，发展下肢平衡能力和脚丫的灵活性。2活动目标设计2.3情感目标喜欢参加身体探索类游戏，萌发爱护自己身体的意识。3活动重难点3.1活动重点认识脚丫的基本功能，通过游戏锻炼下肢动作能力。3活动重难点3.2活动难点将保护脚丫的方法转化为日常的行为习惯，强化自我保护意识。4活动准备4.1物质准备不同材质的体验垫3块（分别为软垫、麻布垫、仿真鹅卵石垫），绳子障碍1组，平衡木1个，彩色积木若干，收纳筐3个，脚丫功能科普动画片段1份，免洗消毒凝胶1瓶。4活动准备4.2经验准备幼儿已经有过光脚游戏的体验，能认识自己身体的基本部位。5活动过程设计5.1谜语导入，激发兴趣我会先给幼儿出谜语：“两只小船，无桨无篷，十个小孩，分坐两边，白天走来走去，夜晚船停岸边。”请幼儿猜一猜是什么身体器官，等幼儿猜出是脚丫之后，顺势引出本次活动的主题：今天我们就一起来和小脚丫做游戏，看看我们的小脚丫有多能干。这个导入环节用时不到一分钟，能快速抓住幼儿的注意力，贴合活动主题，也是我一直给考生强调的合格导入的标准。5活动过程设计5.2探索感知，认识脚丫首先我会请幼儿脱下袜子，摸一摸自己的脚丫，说一说摸到了什么，引导幼儿说出脚趾、脚心、脚跟这些基本结构；接下来播放1分钟的科普动画，给幼儿讲解脚丫可以帮助我们走路、跑步、跳跃，还能帮助我们感受不同物体的软硬冷热，我会在动画结束之后和幼儿互动，问问幼儿“你的小脚丫还会做什么”，之前我组织这个活动的时候，有小朋友说自己的小脚丫会跳舞，还有的说会踢足球，能充分调动幼儿的已有经验，深化对脚丫功能的认知。之后我会请幼儿光脚依次走三块不同材质的体验垫，说一说走在不同垫子上的感受，幼儿会说出软软的、痒痒的、硬硬的这些感受，这个环节让幼儿通过亲身体验感知脚丫的触觉功能，符合做中学的理念。5活动过程设计5.3游戏闯关，发展动作我会设计“小脚丫闯关”游戏，将幼儿分为三组，依次完成三个关卡的挑战，第一关是赤脚走绳子障碍，要求幼儿抬脚的时候不能碰到绳子，锻炼幼儿的下肢控制能力；第二关是踮脚走平衡木，要求幼儿张开手臂保持平衡，锻炼幼儿的平衡能力；第三关是脚趾夹积木，要求幼儿用脚趾把积木夹到对面的收纳筐里，锻炼幼儿脚趾的灵活性。游戏开始之前我会讲清楚规则，提醒幼儿排队等待，不推不挤，闯关的时候如果掉下来可以重新再来，很多考生设计游戏的时候容易忽略规则和安全提示，这其实是教资评分中的重要扣分项，大家一定要注意这个细节。5活动过程设计5.4讨论总结，提升意识游戏结束后，我会引导幼儿围坐在一起，讨论“我们应该怎么保护自己的小脚丫”，幼儿会说出“要穿合适的鞋子”“要勤洗脚”“不能光脚在地上跑”“要勤剪脚趾甲”这些答案，我会整理幼儿的回答，总结出保护脚丫的方法，强化幼儿的自我保护意识，之后用消毒凝胶给幼儿消毒，帮助幼儿穿上袜子，这个环节既完成了认知提升，也落实了卫生安全要求。6活动延伸设计6.1区域延伸在美工区投放颜料和画纸，请幼儿拓印自己的小脚丫，制作脚丫装饰画，继续深化对脚丫的认知。6活动延伸设计6.2家园延伸请家长回家和幼儿一起玩脚丫游戏，日常提醒幼儿养成勤洗脚、穿合适鞋子的好习惯，将活动效果延伸到家庭生活中。以上就是一个完整符合教资要求的中班健康领域活动设计，大家可以看到整个设计从目标到过程都贴合健康领域的核心要求，也符合幼儿的年龄特点，接下来我结合多年的培训经验，给大家梳理2026年教资备考中健康领域活动设计的常见误区和注意事项，帮助大家避开失分陷阱，拿到高分。1目标设计避免空泛很多考生在设计目标的时候，喜欢写“促进幼儿身心健康发展”“培养幼儿的运动兴趣”这类非常空泛的表述，这类表述不符合教资评分要求，一定要把目标写具体，比如把“培养幼儿的平衡能力”具体成“能完成踮脚走平衡动作，发展下肢平衡能力”，这样的目标才符合评分标准，我见过很多考生就是因为目标写得太笼统，被扣了将近三分之一的分数，非常可惜。2内容选择匹配年龄很多考生设计活动的时候不区分年龄段，比如给小班设计复杂的闯关游戏，给大班设计非常简单的认识小手活动，要么超出幼儿能力范围，要么不符合幼儿的发展需求，大家一定要记住，小班侧重生活习惯养成，中班侧重动作发展和身体探索，大班侧重自我保护和复杂动作挑战，内容一定要贴合对应年龄段的特点。我前年带过一个考生，笔试的时候给小班设计了“预防颈椎病”的活动，完全脱离了小班幼儿的生活，直接被判不合格，这个误区大家一定要避开。3过程设计突出游戏化体验健康领域的核心是体验，绝对不能设计成纯知识讲解，整个活动过程至少要有三分之二的时间是幼儿的游戏和探索，教师只起到引导和组织的作用，突出幼儿的主体性，这也是最近两年教资命题非常强调的方向，2026年的考试这个要求只会越来越严格，大家一定要重视。4不要忽略安全和卫生细节健康领域活动很多涉及身体接触或者户外游戏，一定要在设计中体现安全和卫生的考量，比如本次光脚活动之后的消毒，户外游戏的安全提示，这些细节虽然小，但是能体现考生的专业素养，是非常重要的加分项。经过刚才三