2026幼儿园教资探究式学习方法课件

1探究式学习的基础认知演讲人探究式学习的基础认知01幼儿园探究式学习的核心要素02幼儿园探究式学习活动的实操设计步骤03目录2026幼儿园教资探究式学习方法课件我作为从事幼儿园教师资格证考试培训近八年的讲师，接触过数千名不同基础的备考考生，在教学中我发现，绝大多数考生对探究式学习的理解都存在偏差，要么将其等同于无组织的自由活动，要么设计出的活动完全超出幼儿发展水平，不符合幼儿园教育的基本要求。探究式学习是当前《3-6岁儿童学习与发展指南》明确倡导的学习方式，也是幼儿园教资考试笔试和面试的核心考点之一，今天我们就系统梳理探究式学习的相关内容，帮助各位考生建立正确认知，掌握设计方法，从容应对考试，同时也为未来入职开展教学工作打好基础。接下来我们将从基础认知、核心要素、实操设计、考点应对四个部分逐层展开学习。01探究式学习的基础认知1幼儿园探究式学习的定义我此前带过的一名考生，在笔试简答题中被问到“什么是幼儿园探究式学习”，她直接将其回答为“科学家进行科学研究的学习方式”，最终整道题丢分，这就是典型的对概念理解偏差。实际上，幼儿园阶段的探究式学习，是指教师围绕幼儿感兴趣的生活问题或真实情境，支持幼儿通过自主观察、大胆猜想、动手操作、分享验证等过程，主动建构直接经验的学习方式，其本质是尊重幼儿的学习主体性，改变传统教师直接灌输知识的模式，让幼儿在做中学。2幼儿园教资考察探究式学习的必要性2.1符合我国学前教育政策的基本理念我国《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要重视幼儿的学习品质培养，保护幼儿的好奇心和探究欲望，探究式学习正是培养幼儿坚持、专注、好奇等学习品质的核心路径，因此必然是教资考察的重点内容。2幼儿园教资考察探究式学习的必要性2.2符合当前幼儿园课程改革的发展方向当前国内幼儿园普遍推进生成课程、项目式学习，这些课程形态的核心就是探究式学习，我去年春天到省内一所省级示范幼儿园观摩，看到大班幼儿围绕“幼儿园操场上的蚂蚁洞”开展了半个月的探究活动，从寻找蚂蚁洞、绘制蚂蚁活动路线，到分组实验蚂蚁喜欢的食物，整个过程幼儿的专注度远超集体讲授活动，这种学习方式已经成为当前幼儿园教学的主流，因此教资考试必须考察考生对探究式学习的掌握程度。2幼儿园教资考察探究式学习的必要性2.3符合幼儿教师核心专业能力的要求一名合格的幼儿教师，不能仅仅只会组织歌舞游戏，还要能够支持幼儿主动探究，这是区分专业教师和非专业教师的重要标准，因此教资考试将探究式学习作为核心考点，本质是考察考生是否具备基本的专业素养。02幼儿园探究式学习的核心要素幼儿园探究式学习的核心要素理清了基础认知之后，我们进一步拆解探究式学习的四个核心要素，只有抓住核心，设计出的活动才不会偏离方向。1适宜性问题驱动探究活动始于问题，一个合格的驱动性问题必须符合三个要求，第一是符合幼儿年龄发展水平，第二是源于幼儿生活经验，第三是能够激发幼儿的好奇心。比如小班可以提出“小种子怎么才能喝到水呀”的问题，不能提出“植物光合作用的原理是什么”这类超出幼儿理解能力的问题，我曾经见过不少考生设计活动时，问题过难过深，最终整个活动只能变成教师单方面讲解，完全偏离了探究式学习的本质要求。2幼儿的自主探究过程这是探究式学习的核心，自主探究指的是给幼儿机会自己提出猜想、动手操作、发现结果，而不是教师提前安排好每一步，更不是教师直接演示结果。比如探究物体沉浮的活动，教师不能直接告诉幼儿木头会浮、铁块会沉，要让幼儿自己把不同材料放进水里，自己观察、自己记录，最终自己得出结论。3教师的支架式支持很多考生对探究式学习存在一个误区，认为探究就是完全放任幼儿自由活动，教师什么都不用做，实际上并不是这样。探究式学习中教师要发挥支架式支持的作用，就是在幼儿遇到困难无法推进的时候，适时提供支持，比如幼儿不会记录探究结果，教师可以提供半成品的记录表格，帮助幼儿完成记录；幼儿猜想不出问题的原因，教师可以通过提问引导思路“你摸摸这个东西和那个东西的感觉有什么不一样呀”，始终不直接给出答案，只给幼儿搭架子，让幼儿自己往前走。4过程性多元评价探究式学习的评价重点不是幼儿最终记住了多少知识，而是幼儿在探究过程中的表现，包括是否专注参与、是否大胆猜想、是否愿意动手尝试，因此评价要突出过程性，多用鼓励性的语言，保护幼儿的探究兴趣，哪怕幼儿得出了错误的结论，也不要直接否定，要引导他们后续继续探究。03幼儿园探究式学习活动的实操设计步骤幼儿园探究式学习活动的实操设计步骤掌握了核心要素之后，我们接下来学习具体的设计步骤，这也是教资考试活动设计题的核心内容，按照这几个步骤设计，就不会出现大的偏差。1第一步：选择适宜的探究主题3.1.1主题的来源，既可以是幼儿在生活中生成的兴趣点，比如幼儿对雨后草地上的蜗牛感兴趣，就可以生成“蜗牛的秘密”探究主题，也可以是教师结合季节、节日等预设的主题，比如秋天到来的时候，设计“秋天的树叶”探究主题。3.1.2选题要注意大小适宜，符合不同年龄段幼儿的特点，小班适合小而短的探究主题，一个15到20分钟的集体活动就可以完成，大班适合比较大的主题，可以设计成系列探究活动，持续一周甚至半个月，我之前有个考生在面试的时候，设计了大班“我们身边的社区”系列探究活动，内容清晰，层次分明，最终拿到了很高的分数，就是因为选题符合要求。2第二步：创设情境导入，激发探究欲望导入的核心是引起幼儿的兴趣，常用的方式有实物导入、情境导入、问题导入，比如设计“怎样让肥皂泡吹得更大”的探究活动，教师可以先吹出大大小小的肥皂泡，吸引幼儿的注意力，再提出问题，让幼儿产生探究的欲望，为后续活动做好铺垫。3第三步：设计分层探究过程，保障自主空间3.3.1第一环节：提出问题，鼓励猜想，活动开始后，先抛出驱动性问题，然后请幼儿说一说自己的想法，不管幼儿的猜想对错，都先记录下来，保护幼儿的表达积极性，不要一开始就否定幼儿的想法。3.3.2第二环节：动手操作，自主探究，这部分是探究活动的核心，要给幼儿充足的操作时间，一般小班安排5到10分钟，大班安排10到15分钟，教师巡回观察，适时给有需要的幼儿提供支架支持，不要干扰幼儿的自主探究。3.3.3第三环节：分享交流，梳理经验，操作结束后，组织幼儿分享自己的探究发现，教师帮助幼儿梳理整理经验，不要直接纠正幼儿的错误结论，比如幼儿说“重的东西都会沉到水里”，教师不要直接说你错了，可以拿出大轮船的图片，引导幼儿“那为什么这么重的大轮船能浮在水上呢，我们下次再一起来探究好不好”，给幼儿留下后续思考的空间。4第四步：拓展延伸，保持探究兴趣探究式学习不能在集体活动结束后就终止，要延伸到区域活动和家庭生活中，比如探究完物体沉浮之后，可以在科学区投放更多不同的材料，让幼儿在区域活动时间继续探究，也可以布置小任务，请家长和幼儿一起在家找一找能沉和能浮的东西，拓展探究的范围，保持幼儿的探究兴趣。42026幼儿园教资考试中探究式学习的考点与答题技巧以上我们梳理了理论和实操内容，接下来结合2026教资考试的最新考情，梳理不同题型的答题技巧。1笔试部分考点与答题技巧4.1.1选择题与简答题考点，近几年笔试的选择题和简答题多次考察探究式学习的内涵和核心特点，答题的时候要注意紧扣幼儿园的特点，突出幼儿自主探究和教师支架支持两个核心，不要照搬中小学探究式学习的定义，一定要结合幼儿的发展特点作答。4.1.2活动设计题考点，近三年笔试的科学领域活动设计，两次都要求设计探究式活动，答题的时候一定要突出猜想、操作、分享三个核心环节，明确写出每个环节教师的行为和幼儿的行为，不要把活动设计成教师演示、幼儿观看的演示活动，只要突出幼儿的自主探究，就能拿到较高的分数。2面试部分考点与答题技巧4.2.1教案设计环节，如果你抽到科学领域的考题，用探究式学习的思路设计教案，更容易获得评委的青睐，一定要留出足够的幼儿自主探究时间，不要整节课都是教师的讲解。4.2.2试讲环节，试讲的时候要模拟真实的探究场景，体现你会观察幼儿、支持幼儿，体现出你理解探究式学习的核心，不要全程包办代替。4.2.3结构化考点，结构化面试有时候会问到“你怎么理解幼儿园的探究式学习”，答题的时候结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念，说明探究式学习对培养幼儿学习品质的价值，就能得到高分，去年我的一名考生抽到这个题目，按照我们讲的思路作答，最2面试部分考点与答题技巧终结构化拿到了满分。通过以上四个部分的学习，我们从基础概念到核心要素，再到实操设计和考点应对，完整梳理了幼儿园探究式学习的全部内容。总的来说，幼儿园探究式学习的核心就是