2020年中考真题27生物-四川省成都市【含答案全解全析】

成都市2020年初中毕业会考生物一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是符合题意的答案。每小题2分，共40分）1．（2020四川成都中考，1，2分，★☆☆）水中生活的动物种类多、数量大，它们主要的运动方式是（）A．爬行 B．游泳 C．跳跃 D．飞行2．（2020四川成都中考，2，2分，★☆☆）下列各项结构中，不属于人和脊椎动物运动系统组成的是（）A．骨 B．骨连结 C．骨骼肌 D．神经3．（2020四川成都中考，3，2分，★☆☆）人的上肢在完成屈肘运动时，图中起支点作用的结构是（）A．肢骨 B．肘关节 C．肱二头肌 D．肌腱4．（2020四川成都中考，4，2分，★☆☆）动物的先天性行为也称为本能行为，下列属于动物本能行为的是（）A．小狗做算术 B．猴子玩魔术 C．鹦鹉说“你好” D．蜜蜂筑蜂巢5．（2020四川成都中考，5，2分，★☆☆）海岸边的乌鸦用喙衔起螺蛳，飞到一定高度后将螺蛳摔落在岩石上，待硬壳破裂后，再飞下来享受美味。这种行为属于（）A．取食行为 B．领域行为 C．防御行为 D．攻击行为6．（2020四川成都中考，6，2分，★☆☆）下列关于动物在生物圈中作用的叙述，错误的是（）A．能影响和改变环境 B．是食物链的组成成分 C．能作为生物圈中的消费者 D．不参与能量流动和物质循环7．（2020四川成都中考，7，2分，★☆☆）下列关于细菌结构和生殖方式的叙述，错误的是（）A．没有成形的细胞核 B．细胞中没有遗传物质 C．生殖方式为分裂生殖 D．具有细胞膜和细胞质等结构8．（2020四川成都中考，8，2分，★☆☆）处于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都发生着显著的变化。青春期不提倡的是（）A．生活要有规律，积极参加文体活动 B．与异性正常交往，男女相处有礼有节 C．少吃刺激性食物，避免声带发生病变 D．面对心理困惑，拒绝向任何人倾诉9．（2020四川成都中考，9，2分，★☆☆）鸟类的受精方式与胚胎发育方式分别是（）A．体内受精、卵生 B．体内受精、胎生 C．体外受精、卵生 D．体外受精、胎生10．（2020四川成都中考，10，2分，★☆☆）下列植物的繁殖方式，属于有性生殖的是（）A．大蒜用蒜瓣繁殖 B．紫罗兰的组织培养 C．大豆用种子繁殖 D．秋海棠的扦插繁殖11．（2020四川成都中考，11，2分，★☆☆）同一种生物一种性状的不同表现类型，称为相对性状。下列不属于相对性状的是（）A．人脸颊有酒窝和无酒窝 B．狗的直毛和鹅的白毛 C．人眼的双眼皮和单眼皮 D．牡丹花的红色和白色12．（2020四川成都中考，12，2分，★☆☆）人的右利手基因（R）和左利手基因（r）是一对等位基因，其中r是隐性基因。小丽生来就是左利手，其基因型是（）A．RR B．rr C．Rr D．RR或Rr13．（2020四川成都中考，13，2分，★☆☆）下列表示细胞核中染色体、DNA、基因三者之间关系的示意图，最合理的是（）A． B． C． D．14．（2020四川成都中考，14，2分，★☆☆）自然选择学说合理解释了生物进化的原因，是生物进化理论的核心。提出自然选择学说的科学家是（）A．米勒 B．林奈 C．达尔文 D．巴斯德15．（2020四川成都中考，15，2分，★☆☆）在生物分类的阶层系统中，生物分类的基本单位是（）A．界 B．纲 C．科 D．种16．（2020四川成都中考，16，2分，★☆☆）青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。据此判断，青蛙属于（）A．鱼类 B．鸟类 C．两栖类 D．哺乳类17．（2020四川成都中考，17，2分，★☆☆）“落花不是无情物，化作春泥更护花”。从生态系统各成分的功能分析，将“落花”中的有机物化作“春泥”中无机物的是（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光18．（2020四川成都中考，18，2分，★☆☆）下列关于生态系统能量流动的叙述，错误的是（）A．能量沿着食物链单向流动 B．生产者的能量不能流向分解者 C．能量在传递过程中逐级递减 D．生态系统需要不断输入能量19．（2020四川成都中考，19，2分，★☆☆）每一个地球公民都应该关注和保护地球的生态环境。下列人类活动不利于保护生态环境的是（）A．节能减排 B．垃圾分类 C．焚烧秸秆 D．植树造林20．（2020四川成都中考，20，2分，★☆☆）科学家将人胰岛素基因转移到细菌中，这样细菌就可以合成人胰岛素，该过程运用的生物技术是（）A．转基因技术 B．核移植技术 C．胎移植技术 D．克隆技术二、填空题（每空1分，共20分）1．（2020四川成都中考，1，2分，★☆☆）科学家研究动物行为的方法主要有观察法和法两种。法布尔在野外的自然状态下，实地观察昆虫的各种行为，这种研究方法属于。2．（2020四川成都中考，2，2分，★☆☆）有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为，满足自身对营养物质的需求，因此，它们在生态系统的成分中属于。3．（2020四川成都中考，3，2分，★☆☆）保护动物多样性的措施包括：就地保护、、法制教育和管理。为了保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境，在四川建立卧龙、王朗自然保护区属于保护。4．（2020四川成都中考，4，2分，★☆☆）在一定的自然区域内，所有生物及其共同构成生态系统。生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是。5．（2020四川成都中考，5，2分，★☆☆）植物的生殖方式包括无性生殖和，其中生殖产生后代个体数量多、变异小，在生产上可以利用这些特性，以保持母本的优良性状。6．（2020四川成都中考，6，2分，★☆☆）昆虫的变态发育包括完全变态和不完全变态。蝗虫的发育过程要经历受精卵、若虫和成虫三个时期，这种发育方式属于变态；家蚕的发育过程要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这种发育方式属于变态。7．（2020四川成都中考，7，2分，★☆☆）变异是生物界的普遍现象。当环境变化引起遗传物质发生改变时，产生的是变异；仅仅由环境条件引起，但遗传物质没有发生改变，这种变异是变异。8．（2020四川成都中考，8，2分，★☆☆）化石为生物进化提供了直接证据。化石记录显示：形成晚的地层中，化石生物的种类，结构而高等。9．（2020四川成都中考，9，2分，★☆☆）种子植物根据种子外面有无果皮包被，分为和被子植物。种子植物中，等级最高、种类最多、分布最广的类群是。10．（2020四川成都中考，10，2分，★☆☆）不同生物之间由于关系而形成的食物链和食物网，是生态系统的营养结构基础。通过食物链和食物网进行的能量流动和是生态系统的重要功能。三、识图题（共20分）1．（2020四川成都中考，1，10分，★★☆）建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的责任。草原生态系统是我国重要的生态系统类型，研究草原生态系统的结构和功能，有利于制定保护草原的措施。如图为某草原生态系统中部分成分之间的关系示意图。据图回答下列问题：（1）图中属于生产者的生物是，它能进行①作用，把从非生物环境中获得的无机物转变为有机物，进而为其他生物的生活提供物质和。（2）该图中共有条食物链，请写出其中最长的一条：。（3）在该生态系统中，鼠与蛇之间的种间关系为。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该生态系统中的蛇被大量捕杀，这会导致鼠的数量在短期内（填“增加”或“减少”或“不变”）。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的能力。（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物成分是，它可以通过②这一过程将动植物遗体、粪便中的有机物分解成，供给生产者再利用。2．（2020四川成都中考，2，10分，★★☆）人的生殖与发育都是非常复杂的过程。图1表示一对有耳垂的夫妇（基因型均为Aa）生育一个无耳垂女儿的过程；图2为胎儿在母体内的发育场所示意图。据图回答下列问题：（1）图1中A基因和a基因是一对基因，女儿的基因型为。这些基因是通过指导的合成来控制耳垂性状的。（2）图1中精子和卵细胞内的染色体数目都是条，甲过程代表的是。父母体内控制耳垂性状的基因是通过传递给女儿的。（3）女儿出生前，胚胎发育的场所是图2中的②（填结构名称），这个阶段生长发育所需要的营养物质，是通过胎盘和①（填结构名称）从母体获得的。（4）若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子表现为有耳垂的概率为；若这个孩子是个男孩，他的性染色体组成是。四、分析与探究（共20分）1．（2020四川成都中考，1，10分，★★☆）2020年，由新型冠状病毒（COVID﹣19）引起的新冠肺炎肆虐全球，给人类的生命安全带来了极大的挑战和威胁。在中国共产党的坚强领导下，全国人民齐心协力、共克时艰，在较短时间内就取得了抗疫阻击战的阶段性胜利。图1为冠状病毒的外形示意图，图2为病毒结构模式图。回答下列问题：（1）与细菌和真菌相比较，病毒是一类没有结构的微生物。病毒由外壳和内核两部分组成，外壳的主要组成成分是，内核中含有的主要物质是。（2）病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。根据病毒的宿主不同，将其分为三大类，即动物病毒、和，引起新冠肺炎的病毒COVID﹣19属于这三类病毒中的病毒。（3）有人预言，新冠病毒（COVID﹣19）可能与人类长期共存。在日常生活中，为了减少每个人感染病毒的机会，防止病毒在人群中传播，我们应该养成良好的生活和卫生习惯，例如：（请至少列举出两项）。2．（2020四川成都中考，2，10分，★★☆）叶绿素是参与光合作用的重要色素，很多环境因素都会影响叶绿素的形成。例如，无光环境下长出来的豆芽呈黄白色，有光环境下长出来的豆芽呈绿色。某校生物兴趣小组的同学为了探究“叶绿素的形成需要光”的假设是否成立，设计了如下实验，请完善实验步骤并回答相关问题。（1）实验步骤①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子。②将A培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。③培养一段时间后，观察豆芽的并做好统计。实验结果如下：培养皿AB统计项目绿色豆芽（株）黄白豆芽（株）绿色豆芽（株）黄白豆芽（株）结果013140（2）分析及讨论①该实验的变量是。②实验过程中，A、B两个培养皿都要放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养，目的是。③上表实验结果说明“叶绿素的形成需要光”的假设（填“成立”或“不成立”），你的理由是。成都市2020年初中毕业会考生物试卷答案全解全析一、选择题1.答案：B解析：水中生活的动物主要的运动方式是游泳。考查内容：动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑。命题意图：本题考查学生对动物运动方式的识记能力，难度较低。2.答案：D解析：人和脊椎动物运动系统是由骨、骨连结和骨骼肌组成，所以不属于人和脊椎动物运动系统组成的是神经。考查内容：脊椎动物运动系统的组成和功能。命题意图：本题考查学生对运动系统组成的理解和掌握，难度较低。3.答案：B解析：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，牵引所附着的骨，绕着肘关节转动，因而图中起支点作用的结构是肘关节。考查内容：骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生。命题意图：本题考查学生对运动产生的的理解和掌握，难度较低。4.答案：D解析：“小狗做算术”，“猴子玩魔术”，“鹦鹉说‘你好’”等是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的行为，因此以上三种行为属于后天学习行为；“蜜蜂筑蜂巢”是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的本能行为，因此“蜜蜂筑蜂巢”属于先天性行为。考查内容：动物的先天性行为和学习行为的区别。命题意图：本题考查学生对先天性行为和学习行为的辨别能力，难度较低。5.答案：A解析：根据题述可知，乌鸦这样做的目的是获取食物，它的这种行为属于取食行为。考查内容：动物行为的类型和特点。命题意图：本题考查学生对动物行为类型和特点的理解和掌握，难度较低。6.答案：D解析：动物能够适应其生活的环境并能改变其生活的环境，A正确；食物链由生产者和消费者构成，动物作为消费者是构成食物链的重要部分，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，故动物参与能量流动和物质循环，在生态平衡中起着重要的作用，B正确，D错误；动物细胞内没有叶绿体，不能将无机物合成有机物，直接或间接地以植物为食，动物属于生物圈中的消费者，C正确。考查内容：动物在自然界中的作用。命题意图：本题考查学生对动物在自然界中作用的理解和掌握，难度较低。7.答案：B解析：细菌是一类结构简单的单细胞生物，基本结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质等，没有成形的细胞核，但具有遗传物质，AD正确，B错误；细菌是靠分裂进行生殖的，C正确。考查内容：细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式。命题意图：本题考查学生对细菌结构、营养和生殖的识记能力，难度较低。8.答案：D解析：青春期生长发育迅速。新陈代谢旺盛，所以每天应获得合理、充足的营养，满足身体对蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐等各种营养物质的需要，少吃刺激性食物，避免声带发生病变，生活要有规律，积极参加文体活动，与异性正常交往，男女相处有礼有节。面对心理困惑，要肯于向家长、老师敞开心靡，主动征得师长的帮助和指导。以便使自己成长更快、成熟更快。考查内容：青春期的身心变化及其卫生。命题意图：本题考查学生对青春期各种心理变化及其卫生的理解和掌握，难度较低。9.答案：A解析：在生殖季节，雌雄鸟交配，精子和卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵。雌鸟产具有坚硬外壳的大型卵。受精卵在鸟体内就已经开始发育，当雌鸟产下受精卵后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能继续发育。可见鸟类是雌雄异体，体内受精，卵生的动物。故A符合题意。考查内容：鸟的生殖和发育过程。命题意图：本题考查学生对鸟类生殖和发育特点的识记能力，难度较低。归纳总结：爬行类、鸟类、哺乳类为体内受精，鱼类、两栖类为体外受精。哺乳类为胎生，其余的动物为卵生。10.答案：C解析：大蒜用蒜瓣繁殖、紫罗兰的组织培养、秋海棠的扦插繁殖均不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，ABD不符合题意；大豆用种子繁殖，经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，C符合题意。考查内容：有性生殖与无性生殖的区别及应用。命题意图：本题考查学生对植物有性生殖和无性生殖根本区别的理解和掌握，难度较低。11.答案：B解析：“人脸颊有酒窝和无酒窝”、“人的双眼皮和单眼皮”和“牡丹花的红色和白色”都是同种生物同一性状的不同表现形式，因此它们是相对性状，ACD不符合题意；狗和鹅是两种生物，因此“狗的直毛和鹅的白毛”不是相对性状，B符合题意。考查内容：生物的性状和相对性状的概念。命题意图：本题考查学生对相对性状概念的理解和掌握，难度较低。12.答案：B解析：人的右利手基因（R）和左利手基因（r）是一对等位基因，其中r是隐性基因，则控制人的右利手基因可能是RR或Rr，左利手的基因是rr。小丽生来就是左利手（惯用左手），左利手是隐性性状，其基因组成是rr。考查内容：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。命题意图：本题考查学生对基因显性与隐性及在基因在亲子间传递的理解和掌握，难度较低。13.答案：A解析：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是主要的遗传物质；基因是DNA上决定生物性状的小单位，因此，染色体＞DNA＞基因。考查内容：染色体、DNA和基因的关系。命题意图：本题考查学生对染色体、DNA、基因三者关系的辨析能力，难度较低。14.答案：C解析：米勒实验证明：在原始地球条件下无机小分子物质能够形成有机小分子物质，A不符合题意；林奈提出了自然分类方法，B不符合题意；达尔文提出了自然选择学说，C符合题意；巴斯德被称为“微生物学之父”，D不符合题意。考查内容：生物学史。命题意图：本题考查学生对生物学史的掌握，难度较低。15.答案：D解析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。考查内容：生物的分类及分类单位。命题意图：本题考查学生对生物分类基本单位的识记能力，难度较低。16.答案：C解析：青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用，青蛙属于两栖类动物。考查内容：两栖动物的主要特征。命题意图：本题考查学生对两栖动物主要特征的识记能力，难度较低。17.答案：C解析：在生态系统中，能够将“落花”中的有机物化作“春泥”中无机物的是分解者。考查内容：生态系统的组成及各部分的作用。命题意图：本题考查学生对生态系统组成及各部分功能的理解和掌握，难度较低。18.答案：B解析：在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，A、C、D三项都正确。生产者和消费者的遗体遗物中的有机物被分解者分解利用，释放能量，因此生产者的能量能够流向分解者，B错误。考查内容：生态系统中物质循环和能量的流动。命题意图：本题考查学生对生态系统中能量流动特点的理解和掌握，难度较低。核心素养：本题以生态系统能量流动为切入点，体现了对生态系统中物质和能量观等生命观念素养的考查。19.答案：C解析：节能减排，改善空气质量，利于保护生态环境，A不符合题意；垃圾分类，有利于垃圾的回收和处理，利于保护生态环境，B不符合题意；焚烧秸秆，污染了大气，不利于保护生态环境，C符合题意；植树造林，涵养水源、改善空气质量，利于保护生态环境，D不符合题意。考查内容：人类活动对环境的影响。命题意图：本题考查学生对人类活动对环境所造成影响的理解和掌握，难度较低。20.答案：A解析：科学家把控制合成人胰岛素的基因转入大肠杆菌内，并利用大肠杆菌大量生产人胰岛素。这种现代生物技术属于转基因技术。考查内容：转基因技术。命题意图：本题考查学生对转基因技术原理和应用的理解和掌握，难度较低。关键点解读：转基因技术是指利用DNA重组、转化等技术将特定的外源目的基因转移到受体生物中，并使之产生可预期的、定向的遗传改变。二、填空题1.答案：实验；观察解析：观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响。因此，法布尔研究昆虫行为的方法是观察法。劳伦斯对小野雁学习行为的研究采用的是创造某种环境条件，并给动物施加不同信号来研究动物的行为的方法，劳伦斯对小野雁学习行为的研究方法属于实验法。考查内容：科学探究的基本方法。命题意图：本题考查学生对实验法、观察法的理解和掌握，难度较低。2.答案：有机物；生产者解析：有些微生物（如硫化细菌、硝化细菌等）像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为有机物，满足自身对营养物质的需求，因此，它们在生态系统的成分中属于生产者。考查内容：生态系统的组成及各部分的作用。命题意图：本题考查学生对生态系统组成及各部分作用的理解和掌握，难度较低。3.答案：迁地保护（易地保护）；就地解析：保护动物多样性的措施包括：就地保护、迁地（易地）保护、法制教育和管理。为了保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境，建立的四川卧龙自然保护区、王朗自然保护区属于就地保护。考查内容：保护生物多样性的措施。命题意图：本题考查学生对保护生物多样性基本措施的理解和掌握，难度较低。4.答案：生存环境；生物圈解析：生态系统是指在一定的地域内，生物与其生存环境形成的一个不可分割的自然整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。地球上最大的生态系统是生物圈。它包括地球上所有的生物及其生活环境。考查内容：生态系统的概念；生物圈是最大的生态系统。命题意图：本题考查学生对生态系统组成和生物圈的理解和掌握，难度较低。5.答案：有性生殖；无性解析：植物的生殖方式包括无性生殖和有性生殖，无性生殖没有经过两性生殖细胞的结合，产生后代个体数量多、变异小，在生产上可以利用这些特性，以保持母本的优良性状。考查内容：有性生殖与无性生殖的区别及应用。命题意图：本题考查学生对无性生殖与有性生殖特点的理解和掌握，难度较低。6.答案：不完全；完全。解析：蝗虫的发育过程为：受精卵、幼虫、成虫三个时期，且幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别不大，属于不完全变态；家蚕的发育过程为：受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，并且幼虫和成虫的形态结构和生活习性上显著不同，属于完全变态。考查内容：昆虫的生殖和发育过程。命题意图：本题考查学生对昆虫生殖和发育的理解和掌握，难度较低。7.答案：可遗传；不遗传解析：按照变异的原因可以将变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。当环境变化引起遗传物质发生改变时，产生的是可遗传变异；仅仅由环境条件引起，但遗传物质没有发生改变，这种变异是不遗传变异。考查内容：生物的变异。命题意图：本题考查学生对遗传变异和不遗传变异的理解和掌握，难度较低。8.答案：多；复杂解析：将不同地层内的化石比较可知，形成早的古老的地层中化石的生物种类少，越简单、低等、水生生物较多；形成晚的地层中，形成化石的生物种类多，越复杂、高等、陆生生物较多。考查内容：生物进化的证据﹣化石。命题意图：本题考查学生对化石形成和分布规律的理解和掌握，难度较低。9.答案：裸子植物；被子植物解析：根据种子是否有果皮包被，种子植物可分为裸子植物和被子植物。裸子植物外面没有果皮的保护；被子植物的种子外面有果皮的保护。被子植物是植物界中等级最高、种类最多、分布最广的植物类群。考查内容：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系。命题意图：本题考查学生对种子植物主要特征及其与人类生活关系的理解和掌握，难度较低。10.答案：食物（吃与被吃）；物质循环解析：食物链和食物网是生态系统的营养结构基础。生态系统中，不同生物之间以食物（吃与被吃）关系彼此联系起来的结构称为食物链，多条食物链相连就形成了食物网。生态系统中的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的。考查内容：生态系统中的食物链和食物网。命题意图：本题考查学生对食物链和食物网能量流动和物质循环的理解和掌握，难度较低。三、识图题1.答案：（1）草；光合；能量（2）5；草→鼠→蛇→鹰（3）捕食；增加；自动调节（自我调节）（4）分解者；二氧化碳、水和无机盐等解析：（1）图中的草属于生产者，能够通过①光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了物质和能量。（2）食物链的起点是生产者，直到最后一级消费者为止。图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。其中草→鼠→蛇→鹰是最长的一条食物链。（3）该生态系统中的蛇吃鼠是为了获取食物，因此鼠与蛇之间的生物关系是捕食关系。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该生态系统中的蛇被大量捕杀，这会导致鼠的数量在短期内增加。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力。（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物类群是细菌和真菌，属于生态系统中的分解者，它们可以将生物遗体和粪便中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等，供给生产者再利用。考查内容：生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力．命题意图：本题考查学生对生态系统组成、食物链、食物网的概念以及生态系统自动调节能力的理解和掌握，难度较低。2.答案：（1）等位；aa；蛋白质（2）23；受精；生殖细胞（3）子宫；脐带（4）75%；XY解析：（1））根据图1可知，有耳垂基因（A）和无耳垂基因（a）是一对等位基因。有耳垂是显性性状，基因型是AA或Aa；无耳垂是隐性性状，基因型是aa。这些性状是基因通过指导蛋白质的合成来控制的。（2）图1中精子和卵细胞内的染色体数目是体细胞的一半，均都是23条。甲过程代表的是受精过程。性状遗传的实质是亲代通过生殖细胞把控制性状的基因传给了子代。因此，父母控制耳垂性状的基因是以生殖细胞为“桥梁”传递给后代的。（3）女儿出生前，胚胎发育的场所是图2中的②子宫。这个阶段生长发育所需要的营养物质，是通过胎盘