人教版部编七年级上册语文必背古诗文

人教版部编七年级上册语文必背古诗文古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。对于七年级同学而言，打下坚实的古诗文基础，不仅有助于提升语言素养，更能涵养品格，启迪智慧。本文将对人教版部编七年级上册语文教材中的必背古诗文进行系统梳理，并提供实用的背诵与理解建议，以期助力同学们高效学习。一、古文部分（一）《论语》十二章作者与出处：孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。主旨概要：《论语》十二章选取了《论语》中关于学习方法、学习态度、个人修养及为人处世的经典论述，是儒家思想的重要载体。背诵提示与要点：1.理解为先：每一章都蕴含深刻哲理，如“学而时习之，不亦说乎？”强调学习与复习的重要性；“己所不欲，勿施于人”倡导推己及人的处世之道。理解其含义，背诵会水到渠成。2.抓住关键词：注意一些至今仍有生命力的成语或警句，如“温故知新”、“三人行必有我师”、“逝者如斯夫”等，这些是记忆的锚点。3.区分章节：虽然同为《论语》，但各章独立，可分段背诵，再整合。注意“子曰”与“曾子曰”等不同发言人。（二）《诫子书》（诸葛亮）作者与出处：诸葛亮，三国时期蜀汉政治家、军事家。本文是他写给儿子诸葛瞻的一封家书。主旨概要：本文以恳切的言辞，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。背诵提示与要点：1.理清结构：开篇提出“静以修身，俭以养德”的中心论点，接着论述“静”与“学”、“才”、“志”的关系，最后告诫“年与时驰，意与日去”的危害。结构清晰，有助于背诵。2.体会情感：诸葛亮对儿子的殷殷教诲与深切期望蕴含于字里行间，诵读时注意语气的把握，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的庄重，“悲守穷庐，将复何及！”的警醒。3.积累名句：文中诸如“非学无以广才，非志无以成学”等名句，不仅要背诵，更要理解其现实意义。（三）《咏雪》（《世说新语》）作者与出处：刘义庆组织编写的《世说新语》，是一部记载魏晋名士言谈轶事的志人小说。主旨概要：本文通过记录谢安与子侄辈咏雪的对话，展现了古代家庭文化生活的雅趣和谢道韫的文学才华。背诵提示与要点：1.把握场景：故事短小精悍，场景集中。背诵时脑海中可浮现谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义的温馨画面。2.辨析比喻：“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”两个比喻的妙处，是理解和记忆的重点。注意“俄而”、“欣然”、“大笑乐”等词语所营造的氛围。3.注意虚词：文言文中的虚词如“俄而”、“差”、“未若”、“因”等，要准确理解和运用。（四）《陈太丘与友期行》（《世说新语》）作者与出处：同上。主旨概要：本文记述了陈元方与来客的对话，表现了陈元方的聪慧、懂礼识义，以及做人要讲诚信、有礼貌的道理。背诵提示与要点：1.梳理情节：故事有起因（期行不至）、发展（友人怒骂）、高潮（元方辩驳）、结局（友人惭退）。按情节发展顺序记忆，条理分明。2.品味对话：元方的回答“君与家君期日中……对子骂父，则是无礼”，逻辑严密，义正辞严。背诵时注意元方语气的变化，从礼貌询问到据理力争。3.理解人物：通过对话分析陈太丘、友人、陈元方的性格特点，有助于深化理解和记忆。二、古诗词部分（一）《观沧海》（曹操）作者与出处：曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人。这是一首乐府诗，是《步出夏门行》组诗的第一章。主旨概要：诗人借登山望海所见到的壮丽景象，抒发了统一中原的雄心壮志和宽广的胸襟。背诵提示与要点：1.感受气势：本诗意境开阔，气势雄浑。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”等句，描绘了大海的苍茫与壮阔。诵读时要读出磅礴的气势。2.理解虚实：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是想象之景，展现了诗人的博大胸怀。背诵时要体会这种虚实结合的写法。3.注意节奏：作为乐府诗，其节奏鲜明，朗朗上口，多诵读几遍自然就能记住。（二）《次北固山下》（王湾）作者与出处：王湾，唐代诗人。主旨概要：这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的江南早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。背诵提示与要点：1.把握画面：“客路青山外，行舟绿水前”点题，“潮平两岸阔，风正一帆悬”勾勒出开阔壮丽的江景，“海日生残夜，江春入旧年”描绘了时序交替的景象。背诵时要在脑中形成画面。2.体悟哲理：“海日生残夜，江春入旧年”不仅写景生动，还蕴含着新旧交替、时光匆匆的自然理趣，历来为人称道。3.情感基调：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点出思乡之情，是全诗的情感落脚点。（三）《钱塘湖春行》（白居易）作者与出处：白居易，唐代现实主义诗人，字乐天，号香山居士。主旨概要：这首诗通过描绘西湖早春明媚的风光，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱。背诵提示与要点：1.移步换景：诗人以“孤山寺北贾亭西”为起点，依次描绘了“水面初平云脚低”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的景象，最后以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”作结。按游览顺序背诵，层次清晰。2.捕捉春景：诗中选取了“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等富有早春特征的景物，色彩鲜明，生机盎然。背诵时要感受诗人对春天的细腻观察和喜爱之情。3.炼字之妙：如“争”、“啄”等动词，生动形象，赋予景物以生命力。（四）《天净沙·秋思》（马致远）作者与出处：马致远，元代著名戏曲家、散曲家，号东篱。这首小令是元曲中的名篇。主旨概要：这首小令以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。背诵提示与要点：1.意象叠加：“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马”，九个名词性短语，勾勒出萧瑟悲凉的秋景，是背诵的重点，也是理解“断肠人”情感的基础。2.情景交融：所有景物都浸染了游子的愁绪。最后一句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明主旨，画龙点睛。3.感受韵律：作为散曲，其音韵和谐，节奏感强，适合反复吟诵。（五）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）作者与出处：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。主旨概要：诗人听闻友人王昌龄被贬官的消息，借明月抒发了对友人的深切同情、担忧和思念之情。背诵提示与要点：1.理解背景：“左迁”即贬官。首句“杨花落尽子规啼”写景兼点时令，渲染了凄凉哀愁的气氛。2.巧用意象：“杨花”飘忽不定，“子规”啼声哀切，都烘托了离别之悲。“明月”是诗人情感的寄托，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将抽象的愁思化为具体可感的形象。3.体会友情：全诗情感真挚，体现了李白与王昌龄深厚的友谊。三、背诵方法与学习建议背诵古诗文，并非死记硬背，而是要在理解的基础上，运用科学的方法，才能事半功倍，且能真正领略其魅力。1.通读理解，把握文脉：在背诵之前，务必结合注释，疏通文意，理解作品的思想内容、艺术特色和作者情感。只有“懂”了，才能记得牢，用得活。2.反复诵读，感受音韵：古诗文具有独特的韵律美和节奏美。通过出声朗读、默读、速读、慢读等多种方式反复吟诵，直至朗朗上口，自然成诵。“书读百遍，其义自见”，诵读本身就是理解和记忆的过程。3.抓住关键，化整为零：对于篇幅较长的作品，可以先分段、分句背诵，再整合起来。注意抓住每段的中心句、过渡句或标志性词语。4.联想想象，情景再现：背诵时，尝试将文字转化为画面，或代入作者的情感，进行联想和想象，让作品在脑海中“活”起来。5.勤做笔记，及时复习：对于易错字、重点句、疑难问题，要做好笔记。根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习巩固，才能有效对抗遗忘。6.学以致用，融会贯通：在写作或日常交流中，尝试运用所学的古诗文名句，