中小学班主任职级评定指南(试行)

中小学班主任职级评定指南(试行)一、评定目的为深化中小学教师队伍管理改革，完善班主任评价激励机制，畅通班主任职业发展通道，强化班主任岗位育人职责，提升班主任队伍专业化水平，保障班主任各项待遇落实，充分调动中小学班主任工作积极性，依据《中小学班主任工作规定》《新时代中小学教师职业行为十项准则》及本省中小学教师职称制度改革相关要求，制定本指南。二、评定范围与对象1.适用范围：本省全日制普通中小学、完全中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校、专门教育学校在岗班主任。2.参评条件基础要求：参评人员需现任班主任岗位，累计班主任工作年限满足对应职级要求，完成规定的班主任岗位培训任务，近3年年度考核结果均为合格及以上等次，师德考核合格。3.排除情形：有下列情形之一的，不得参与职级评定：（1）违反新时代中小学教师职业行为十项准则，受到党纪政务处分尚在影响期内的；（2）体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响，经查实未满2年的；（3）学年内累计班主任岗位缺勤超过30工作日，未完成常规班主任工作任务的；（4）存在弄虚作假、学术不端等失信行为，记入教师诚信档案未满5年的。三、职级设置与任职年限要求班主任职级分为四级，从低到高依次为三级班主任、二级班主任、一级班主任、特级班主任，各职级对应基本任职年限要求如下：1.三级班主任：累计班主任工作年限1年及以上，经岗前培训合格，可申报评定。2.二级班主任：累计班主任工作年限5年及以上，或聘任三级班主任满4年，完成每5年不少于36学时的班主任专项培训，可申报评定。3.一级班主任：累计班主任工作年限10年及以上，或聘任二级班主任满5年，完成每5年不少于36学时的班主任专项培训，可申报评定。4.特级班主任：累计班主任工作年限15年及以上，或聘任一级班主任满5年，完成每5年不少于36学时的班主任专项培训，具备中小学高级教师职称，可申报评定。注：累计班主任工作年限满20年且仍在班主任岗位的教师，申报一级班主任可不受聘任二级班主任满5年的限制；累计班主任工作年限满25年且仍在班主任岗位的教师，具备中小学一级教师职称即可申报特级班主任，不受累计班主任工作年限15年以上的限制。四、职级具体评定标准（一）三级班主任1.认同班主任岗位职责，遵守班主任工作规范，熟悉班级常规管理流程，能够配合学校德育部门完成各项德育任务；2.能够主动对接班级学生，基本掌握全班学生的性格特点、家庭情况、学业状况，每学期与每位学生谈话不少于1次，组织完成规定次数的家长会、家访，每学期家访覆盖率不低于班级学生数的30%；3.能够组织开展班级常规主题班会、少先队或共青团活动，维持正常班级教学秩序，初步形成班级纪律规范；4.能够主动与科任教师、家长沟通协调，每学期召开班级科任教师协调会不少于2次，及时反馈学生学习生活情况。（二）二级班主任1.掌握基本的德育工作原理与班级管理方法，能够独立制定班级发展规划，建立班级民主管理制度，培育积极向上的班级舆论，班级学生考核合格率不低于95%，班级违法犯罪率为0；2.能够关注每一位学生的身心健康发展，建立学生成长档案，每学期与每位学生谈话不少于2次，家访覆盖率不低于班级学生数的60%，能够识别学生常见心理问题并进行初步干预，对学习困难、家庭困难、行为偏差学生有具体帮扶措施，帮扶转化率不低于70%；3.能够自主设计开展主题德育活动，每学期至少开设1次校级及以上公开主题班会，活动针对性、实效性较强，获得学校认可；4.能够主动参与班主任校本教研与培训，主动学习先进班主任工作经验，近3年至少有1篇班主任工作案例、论文或育人总结在校级及以上交流获奖；5.所带班级近3年无重大安全责任事故，获得过校级及以上先进班集体、优秀中队/团支部荣誉。（三）一级班主任1.系统掌握班级管理与德育工作专业知识，具有比较成熟的班级管理风格，能够结合学生年龄特点构建班级育人体系，班级学生思想品德考核优良率不低于85%，班级违法犯罪率为0；2.能够系统开展学生发展指导，熟练掌握学生心理辅导基本方法，建立完善的学生成长跟踪档案，每学期与每位学生谈话不少于3次，家访覆盖率达到100%，对特殊需求学生的帮扶措施科学有效，帮扶转化率不低于85%；3.能够发挥班主任专业引领作用，每学期至少开设1次县级及以上公开主题班会或德育讲座，近3年至少有1篇班主任工作论文或案例在市级及以上刊物发表或获奖；4.能够主动开展班主任工作研究，主持或作为核心成员（前3名）参与1项县级及以上班主任工作或德育专项课题研究，已经顺利结题；5.能够承担青年班主任培养任务，结对帮扶1-2名新任班主任，帮扶对象考核合格，至少有1名帮扶对象获得校级及以上班主任荣誉；6.所带班级近5年无重大安全责任事故，至少获得过1次市级及以上先进班集体、优秀中队/团支部荣誉，本人获得过县级及以上优秀班主任、德育先进工作者等荣誉。（四）特级班主任1.具有深厚的德育理论素养和丰富的班主任工作经验，形成独特的班主任工作风格与育人模式，在区域内具有较高知名度，得到同行、家长、学生的广泛认可，班级学生思想品德考核优良率不低于90%，班级违法犯罪率为0；2.能够精准把握学生成长规律，系统开展学生生涯规划、心理健康、思想品德教育，形成可推广的育人经验，对特殊需求学生的帮扶成效显著，帮扶转化率不低于90%；3.具有较强的班主任工作研究能力，近5年至少有2篇班主任工作相关论文在省级及以上核心刊物发表，或主持完成1项市级及以上德育专项课题研究，研究成果具有一定推广价值；4.能够发挥区域引领辐射作用，在市级及以上开设过班主任工作公开示范课或专题讲座不少于5次，带动区域班主任专业发展，结对培养3名及以上中青年班主任，其中至少有1名获得市级及以上优秀班主任荣誉，2名获得县级及以上优秀班主任荣誉；5.所带班级近10年无重大安全责任事故，本人获得过市级及以上优秀班主任、德育先进工作者等荣誉，或所带班级获得过省级及以上先进班集体荣誉。五、评定程序（一）个人申报每年3-4月为集中申报期，符合条件的班主任向所在学校提交申报材料，包括：《中小学班主任职级评定申报表》、班主任工作年限证明、师德考核证明、岗位培训结业证书、获奖成果证书、课题证明、帮扶记录、班级荣誉证明等原始材料及复印件。（二）学校考核推荐1.材料审核：学校职称评审（班主任职级评定）工作组对申报人员的材料真实性、任职条件进行初审，公示初审合格人员名单，公示期不少于5个工作日。2.综合考核：学校从班主任日常工作表现、班级管理成效、学生满意度、家长满意度等方面进行考核，其中学生满意度测评、家长满意度测评合格率需不低于85%方可推荐。满意度测评参会学生比例不低于班级总人数的90%，参会家长比例不低于班级总人数的80%。3.推荐上报：学校根据考核结果，按照核定的岗位比例，出具推荐意见，将推荐人员材料上报至区县教育行政部门。其中一级、特级班主任推荐材料需同时报市教育局备案。（三）分级评定1.三级、二级班主任：由区县教育行政部门组织评定工作组，对申报人员材料进行审核，组织现场答辩或考察，确定评定结果，公示后发文确认，报市教育局备案。2.一级班主任：由市教育局组织评定，区县初审推荐后，市评定工作组进行材料审核、现场考察，组织答辩，确定结果后公示发文。3.特级班主任：由省级教育行政部门组织评定，市教育局初审推荐，省评定工作组审核材料、成果鉴定、答辩考察，确定结果后公示发文。（四）结果认定与聘任评定通过的班主任，由组织评定的教育行政部门颁发统一制式的职级证书，学校根据岗位设置情况，在核定岗位数内进行聘任，聘期一般为5年，聘期内享受对应职级津贴待遇。六、岗位管理与考核1.岗位动态管理：班主任职级实行聘期制，每5年重新考核聘任一次。聘期内班主任脱离班主任岗位超过1学年的，聘期结束后不再保留对应职级，重新回到班主任岗位后，满足对应职级条件可重新申报。特级班主任每5年进行一次复核，复核不合格的，取消特级班主任职级。2.年度考核：学校建立班主任职级年度考核制度，考核内容包括岗位职责履行、班级管理成效、育人成果、专业发展等方面，年度考核不合格的，给予1年整改期，整改后仍不合格的，降低或取消其班主任职级。3.职级晋升：满足高一级职级任职条件的，可在规定申报期内逐级申报晋升，获得市级及以上特级班主任、优秀班主任荣誉的，可破格申报高一级职级，破格申报条件为：获得国家级优秀班主任、全国教书育人楷模荣誉的，可直接破格认定为特级班主任；获得省级优秀班主任荣誉的，可破格申报特级班主任，不受任职年限限制。4.退出机制：聘期内出现下列情形之一的，取消其班主任职级：（1）师德考核不合格的；（2）发生重大安全责任事故，负主要责任的；（3）受到党纪政务处分，不适宜继续担任班主任的；（4）弄虚作假骗取职级，经查实的。七、保障措施1.岗位比例核定：各职级班主任岗位比例按照以下标准核定，根据学校班级数动态调整：（1）三级班主任：不超过学校班主任总人数的30%；（2）二级班主任：不超过学校班主任总人数的40%；（3）一级班主任：不超过学校班主任总人数的20%；（4）特级班主任：全省不超过班主任总人数的1%，每个区县特级班主任不超过本区县班主任总数的1.5%，每所学校原则上不超过2人，办学规模超过50个班的学校不超过3人。注：农村偏远学校、薄弱学校可适当提高一级、特级班主任岗位比例上浮10%，鼓励优秀教师长期在农村担任班主任。2.待遇保障：聘任职级的班主任，享受对应职级津贴，经费纳入同级财政预算，具体标准为：三级班主任每月不低于100元，二级班主任每月不低于200元，一级班主任每月不低于350元，特级班主任每月不低于500元。各市可根据本地经济发展水平适当提高标准。班主任职级津贴不纳入绩效工资总量，单独核发。特级班主任享受市级骨干教师同等待遇，在职称评定、评优评先、培训培养等方面优先安排。3.培训保障：建立班主任职级对应培训体系，三级班主任重点开展岗前培训与常规管理培训，每5年不少于36学时；二级班主任重点开展德育能力提升培训，每5年不少于40学时；一级、特级班主任重点开展专题研究与引领能力培训，每5年不少于45学时，特级班主任每年至少安排一次省级及以上专项培训，培训经费纳入教育专项培训经费预