高中政治·德育主题班会说课稿：《再见2024你好2025-公历纪年的人文意蕴与社会价值》

高中政治·德育主题班会说课稿：《再见2024，你好2025——公历纪年的人文意蕴与社会价值》

一、说教材分析【重要】本节课的教材定位立足于高中思想政治选择性必修模块《逻辑与思维》中关于“时间认知与社会演进”相关内容，同时融合《哲学与文化》模块中“社会存在与社会意识”“价值观的导向作用”等核心知识点。普通高中课程方案和课程标准已于2025年完成日常修订，并在2026年全面实施，新修订课标强调“素养导向”“跨学科主题学习”“教学评一致性”等核心理念，本节课正是落实新修订课标精神的一次创新实践-。2026年普通高中学业水平合格性考试已调整为每个学期末组织一次，冬季考试科目涵盖思想政治在内的5个科目，这要求我们在日常教学中有机渗透学科核心素养的培养-19。【跨学科链接】公历纪年是人类社会认识时间、组织生活的重要文明成果，它既是一个数学和天文学问题（地球公转周期与历法制定），又是一个社会学和心理学问题（人类如何赋予时间以意义），更是一个哲学问题（有限生命如何在无限时间长河中留下印记）。本节课以“公历纪年的人文意蕴与社会价值”为明线，以“自我赋能与生命规划”为暗线，构建“跨学科主题学习”的整体框架。参照当前中小学课程方案日常修订版的要求，跨学科主题学习已成为课程改革的重要方向，各地高中已涌现出大量跨学科融合的创新实践--45。【重要】从时间节点来看，2025—2026学年第一学期元旦放假时间为2026年1月1日至1月3日，1月4日调休上课，元旦晚会在12月31日晚举行--1。2026年元旦具有特殊意义——它是“十五五”规划开局之年的第一个重大节日，是中国共产党成立105周年的新年开端，与1998年（1998—1999跨年）公历日历完美重合，每一天对应的星期丝毫不差-11；同时，2026年是60年一遇的丙午马年，天干“丙”属火对应赤色，又称“赤马年”-11。这些特殊节点为本节班会课提供了丰富的教育素材。二、说学情分析【基础】授课对象为高中二年级学生。高二学生正处于学业分化关键期与价值观形塑的敏感期，自我认知逐渐成熟，对社会现象具备一定的批判性思维能力，逻辑思维和抽象思维能力进一步提升。从认知发展水平来看，高二学生能够理解公历纪年背后的天文历法原理、时间计量方法论等抽象知识，具备将个人体验与社会观察进行整合分析的能力。2026年多地推出中考改革新方案，包括减少计分科目、降低考试难度、取消普职比例限制等，高考综合改革持续推进，普通高中多样化、特色化发展已成为明确方向--23。在这一教育改革的大背景下，高二学生对自身学业道路和未来发展方向更加关注，跨年这一时间节点恰好提供了自我反思和重新定位的契机。从情感需求来看，高二学生面临较大的学业压力和心理挑战。教育部全面推进健康学校建设指导意见明确要求注重发挥美育在调节情绪、纾解压力方面的积极作用-36。元旦晚会作为学期末的重要集体活动，不仅是辞旧迎新的庆典，更是缓解备考压力、增强班级凝聚力的重要载体。本节班会将晚会策划与主题讨论有机融合，既满足学生放松身心的需求，又实现价值观引领的教育目标。三、说教学目标【核心素养】依据高中思想政治学科核心素养框架，结合新修订课程标准的要求，设定以下教学目标：（一）政治认同素养目标：通过复盘2024年国家发展重大成就（包括2025—2026学年度第一学期开学以来至2024年底的国家大事），引导学生增强对中国特色社会主义道路的认同感，理解“十五五”规划开局之年的战略意义，树立与时代同频共振的家国情怀。（二）科学精神素养目标：能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析公历纪年的科学性、人文性与社会性，理解“时间”作为人类认知框架的建构属性，培养严谨的思维品质和理性批判能力。（三）法治意识素养目标：了解我国法定节假日制度的相关法律法规（如《国务院办公厅关于2026年部分节假日安排的通知》），理解节假日制度背后的文化政策导向和社会治理逻辑，增强遵守公共规则、理性安排时间的法治意识。（四）公共参与素养素养目标：积极投身元旦晚会的组织策划和班级文化建设，在集体活动中锻炼沟通协调能力和团队合作能力，学会表达感恩、分享愿景等公共表达技能。【基础】教学重点：公历纪年的由来及其蕴含的人文精神和社会价值；2024年班级、学校、国家发展成果的梳理与总结。【难点】教学难点：如何将抽象的时间哲学命题与学生的真实生活体验和情感需求相结合；如何引导学生从“被动告别”转向“主动规划”，将跨年感悟转化为可执行的新年行动方案。四、说教法学法【思维方法】本节课采用“现象驱动—问题链导学—沉浸体验—项目实践”四段式教法体系。第一，现象驱动：以2026年元旦的特殊性（1998年日历重现、60年一遇赤马年）作为切入点，激发学生的探究兴趣和认知冲突-11。第二，问题链导学：设计“元旦从何而来—2024我们如何度过—2025我们将去向何处”三个层层递进的问题链，引导学生沿着历史—现实—未来的认知路径展开深度思考。第三，沉浸体验：引入元旦晚会这一真实情境，将主题探讨融入联欢活动，让学生在审美体验中完成价值观内化。参照教育部全面推进健康学校建设指导意见中关于美育浸润行动的要求，班会中融入艺术展演等美育元素，充分发挥艺术在情绪调节和人格塑造中的积极作用-36。第四，项目实践：引导学生完成“新年目标设定”和“梦想快闪”等实践环节，做到知行合一。【基础】学法指导方面，强调合作学习与自主探究相结合。采用小组合作学习的形式，每个学习小组负责一个“复盘主题”（如班级大事、个人成长、学科成就等），开展信息搜集、数据整理和展示汇报。同时，提供“自我反思卡”等学习工具，引导学生在自主思考中完成内省过程。五、说教学过程（一）导入环节：奇妙的2026（约5分钟）【重要】首先播放一段精心剪辑的2026年元旦预热视频，内容包含：2026年日历与1998年日历的对比画面（展示完全相同的一周对应关系）、2026年元旦当天北京跨年活动的宏大场景（参考2026年元旦北京3100多场跨年活动的盛况）、以及“赤马年”“十五五开局”等元素的视觉化呈现-11。视频时长约2分钟，以强烈的视觉冲击和情感张力瞬间抓住学生注意力。播放完毕后，班主任引导发问：“同学们，2026年的元旦有什么特别之处？这标志着我们即将迎来的2026年，从历法上看和哪一年完全重合？干支纪年上又有什么特殊说法？”引导学生自由发言交流。随后补充介绍：2026年是丙午马年，天干“丙”属火对应赤色，是60年一遇的“赤马年”；2026年的公历日历与1998年完全重合，意味着与我们父母青年时代有了跨越时空的奇妙联结-11；更重要的是，2026年是“十五五”规划开局之年，是我们国家迈向2035年远景目标的关键起步之年。【基础】在此基础上，顺势引出本节班会课的核心议题：“今天我们齐聚于此，就是为了给2024画上一个圆满的句号，满怀信心地说一声‘再见2024’，然后以最昂扬的姿态迎接2025。但我们今天要做的，不只是日历的翻页，更是一次对时间的理解、对生命的审视、对责任的思考。”（二）新授环节一：时间的追问——公历纪年的人文精神（约10分钟）【重要】第一板块聚焦“时间”这一哲学命题，引导学生从人类文明的高度理解公历纪年的意义。提出核心问题：“为什么全世界大多数国家都采用了源自西方的公历纪年？元旦这个节日从何而来？”【跨学科链接】简要讲解公历的由来。公历（格里高利历）由罗马教皇格里高利十三世于1582年颁布，其核心科学依据是地球绕太阳公转一周的周期为365.2422天。为了消除积累误差，设置了四年一闰、百年不闰、四百年再闰的置闰规则。元旦即公历1月1日，古罗马时期献祭于双面神雅努斯（Janus），这位神祇有两张面孔——一张回顾过去，一张展望未来，这正是“元旦”的文化原型：承前启后、继往开来。这一知识点将数学/天文学知识（公转周期和置闰法则）、历史知识（历法演变史）和哲学知识（时间认知理论）有机融合，体现了跨学科协同教学的理念。当前全国各地高中积极探索跨学科教学范式，如无锡市第三高级中学的政治学科着力体现新课标强调的综合性和实践性，推动了课堂教学与“社会大课堂”的有机结合-28。【思维方法】引导学生思考：“为什么人类需要制定历法？历法背后反映了人类怎样的时间和文明观？”通过小范围组内讨论，得出初步共识：历法是人类对自然规律认识的结晶，是组织社会生活的基础框架，更是人类赋予无序时间以有序意义的伟大创造。公历纪年虽然源于西方，但“辞旧迎新”“团结奋斗”“祝福与希望”等元旦精神是全人类共同的文化财富。我们今天说“再见2024，你好2025”，便是用自己独特的方式参与到这场跨越时空的人类文明对话之中。（三）新授环节二：复盘2024——看见成长，凝聚力量（约12分钟）【高频考点】第二板块是本节班会课的主体内容之一，着重梳理和总结2024年的发展成果。按照“个人—班级—学校—国家”四个维度进行分层阐述。先从国家维度展开。2024年是中华人民共和国成立75周年，是实施“十四五”规划的关键一年。带领学生简要回顾2024年的重大成就：经济持续回升向好，科技创新实现新突破，中国空间站进入常态化运营新阶段，新能源汽车产销量全球领先，人工智能大模型加速赋能各行各业。2024年还见证了中国运动员在巴黎奥运会上的精彩表现。这些成就是全国人民团结奋斗的结果，也凝聚着每位同学家庭的辛勤付出。再从学校维度展开。2024年学校在教育教学改革方面取得显著成绩，包括推进基于新课程标准的课堂教学改革、加强对学生核心素养的培养、举办丰富多彩的学科节和社团活动等。2024年，我校积极响应教育部阳光招生政策，严格落实均衡编班要求-20。在美育方面，学校深入推进美育浸润行动，开齐开足艺术课程，不断完善面向人人的常态化艺术展演机制-。元旦晚会本身就是学校美育成果的集中展示。重点从班级维度展开。这是距离学生最近的维度，也是最能产生共鸣的内容。带领学生回顾班级一年来的共同经历：学习成绩的进步与退步、校运会上拼搏的身影、外出实践活动的欢声笑语、为同学过生日的温馨场景、一起攻克学习难题的奋斗时光……设计“班级2024关键词”环节，让每位学生在便签纸上写出一个最能代表本班2024年精神面貌的关键词，粘贴到黑板上。“团结”“拼搏”“温暖”“进步”“热爱”“坚持”等关键词汇聚成一面“班级记忆墙”。最后是从个人维度展开的“自我反思卡”书写活动。每位学生领取一张特制卡片，填写以下几个问题的答案：“2024年，我最满意的一件事是什么？”“2024年，我最想感谢的人是谁（父母、老师、同学）？”“2024年，我最大的遗憾是什么？”“如果用一句话总结我的2024，我会说_____。”选择3—5位学生自愿分享，班主任做适当点评和鼓励，营造温暖包容的氛围。（四）新授环节三：展望2025——目标导航，项目引领（约12分钟）【重要】第三板块聚焦未来规划。首先呈现2025年的宏观背景：2025年是“十五五”规划启动筹备的关键年份，是教育强国建设全面提速的重要节点。根据教育部部署，2025年9月，教育部等六部门印发了《县域普通高中振兴行动计划》，为县域高中发展和教育公平提供了有力政策保障-。普通高中新修订课程标准（2022年版2025年修订）也已经正式实施，对核心素养导向的教学提出了更高要求-27。这些宏观背景为我们的个人规划提供了时代坐标和奋斗方向。【重要】在此基础上，引导学生制定个人2025年度目标和学习计划。采用SMART原则（具体的、可衡量的、可达成的、相关的、有时限的）指导目标设定。目标可分层次设计：学业目标（如高考学科目标分数和排名、某学科能力提升计划等）、素养目标（如阅读书目数量、艺术特长掌握、志愿服务时长等）、健康目标（如每日锻炼时间、睡眠保证、视力保护等）。依据教育部关于全面推进健康学校建设指导意见，2026年高中阶段从秋季学期起全面落实每周不少于3节体育与健康课的要求，保障每天校内综合体育活动时间不低于2小时-58。这提醒学生在制定新年目标时，要将身心健康放在更重要的位置。引入“目标金字塔”工具：在金字塔尖是长期目标（如理想大学和职业方向）；中间层是年度里程碑（如期末考进步名次、竞赛获奖等）；底层是具体的周计划和日常行动（如每日英语单词背诵量、周末研学社会实践安排等）。目标设定后，以小组为单位进行交流，每组推选一个“最可行目标”和“最具挑战目标”在班级分享，同伴间相互支持和督促。【拓展延伸】结合时代发展趋势，引导学生思考新时代青年应有的时代担当。2026年《政府工作报告》明确提出加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展-37。全国政协委员关于“素质教育3.0时代”的讨论也值得关注——素质教育应从“面向全体学生”转向“面向每位学生”，推行分层分类、个性化教育-37。因此，2025年的自我规划不应只是冰冷的分数数字，更应包含对综合素质的全方位思考和设计。（五）巩固深化环节：元旦晚会中的思政渗透（约10分钟）【热点】第四板块为本节班会课的高潮部分——将上述三个板块的主题探讨内容有机融入元旦晚会的具体环节中，使晚会在娱乐功能之外承担起美育浸润和思政教育的双重使命。具体的活动框架设计如下：晚会开场安排“跨年寄语朗诵”环节。由班长和团支书领诵，全体同学齐诵由班级同学共同创作的跨年诗文（可由语文课代表执笔润色）。诗文内容围绕2024年的成长感悟与2025年的美好期许展开，融入家国情怀与青春梦想，营造庄重而不失热烈的开场氛围。中间穿插“时光胶囊”环节。每位同学提前在班主任发放的信纸上写下“致2025年的自己”，内容包括新年目标、内心期许和对未来的设想，装入信封后统一投入“时光信箱”（提前准备好的实物道具）。班主任郑重封条，承诺在2026年元旦（或本学年结束时）一同开启，让同学们在时空对话中见证自己的成长与蜕变。【拓展延伸】科技赋能环节——“AI遇见2030”。邀请信息技术老师或擅长AI应用的同学现场操作，利用大语言模型或多模态生成工具，为每位同学生成“2026年跨年夜的自画像·职业畅想版”示意图（如“10年后的我，是一名自豪的航天工程师”或“10年后的我，是家乡小学的语文教师”）。这一环节将人工智能技术与思政教育深度融合，顺应当前AI赋能教育的时代趋势，为学生提供可视化的未来愿景锚点。参照无锡三高中物理组通过智能体对话实现科学家与学生的跨时空交流等前沿实践，AI技术可以成为梦想教育的有力助手-28。设置“青春宣言”环节。请3—5位同学上台，就“我眼中的2025”发表不超过90秒的即兴演讲。内容可以是对国家的期许、对母校的祝福、对学业的承诺、对家庭的感恩等。这一环节不仅锻炼口头表达能力和临场应变能力，更在公共表达中强化了社会责任感和使命担当意识。晚会最后10分钟安排“心愿投递与梦想起航”集体仪式。在《星辰大海》《少年》《如愿》等青春正能量歌曲的伴随下，每位同学将写有2025年心愿的纸飞机依次投递到舞台上空的“梦想网”（由气球和彩带编织的道具网中）。班主任致新年寄语，简要总结班会主旨，重申“再见2024，你好2025”的核心精神——告别不是遗忘，而是为了更好地前行；迎接不仅是欣然，更是须要担当。（六）小结环节：传承与启迪（约3分钟）【基础】班主任做简要小结。从本节班会课的内容出发，提炼以下要点：第一，时间是公平的，每人每天都拥有24小时，区别在于如何使用它；第二，时间是有意义的，我们用奋斗赋予时间价值，用爱赋予时间温度；第三，时间是确凿的，2025年的篇章正等待我们用双手去书写。2026年是“十五五”的开局之年，是中国共产党成立105周年，也是每一位同学人生中不可替代的宝贵时光窗口。我们不仅是自己人生的掌舵者，也是民族复兴历史进程中的见证者和参与者。以“青春逢盛世，奋斗正当时”作为小结的核心升华，鼓舞同学们以昂扬姿态迈入2025年。（七）作业布置（约2分钟）【重要】课后延伸作业分为必做和选做两个层次。必做作业：完成“2025年度成长清单”。清单包含以下项目：学业目标（具体量化指标）、素养提升目标（阅读、兴趣特长、社会实践等）、健康目标（每日运动时长、就寝时间安排等）、家庭关系目标（为家人做几件事、陪伴家人时间等）。清单制定后提交给班主任存档，学期末对照评估完成情况。选做作业（三选一）：第一，自主整理一份1998年的历史大事记，并在班级群内分享，展开“跨时空对话1998”的主题交流；第二，以“我想对2025年元旦的自己说”为题，写一篇不少于600字的书信，愿意的可于2026年元旦班会启动“时光信箱”时与大家一起投递；第三，为班级设计一张“2025年度行动路线图”手抄报，内容包括班级共同奋斗目标、学期关键节点提示和特色活动策划等。六、说板书设计校本课题板书设计遵循“模块化、层次化、互动化”的原则，主板书如下：┌─────────────────────────────────────┐│再见2024，你好2025——公历纪年的人文意蕴与社会价值│├─────────────────────────────────────┤│一公历·文化││·格里高利历1582年置闰规│三2025·使命││则（4-100-400法则）│·SMART目标管理法则││·双面神雅努斯——承前启后│·目标金字塔模型│││·核心素养成长清单│├──────────────────────────────────┤│二2024·复盘││·国家层面：75周年·空间站·│四晚会·共生││巴黎奥运·AI大模型│·跨年寄语朗诵││·班级层面：关键词墙│·时光信箱││·个人层面：自我反思卡│·AI遇见2030│││·青春宣言│└──────────────────────────────────┘七、说教学评价与反思【重要】评价设计遵循“教学评一致性”原则，采取过程性评价与终结性评价相结合的评价策略。过程性评价贯穿班会课全程：在导入环节观察学生参与度和对历法知识的理解准确度；在新授环节通过小组讨论的发言质量和反思卡的填写深度评价学生的逻辑思维和情感敏锐度；在规划环节通过个人目标设定的科学性和可操作性评价学生的学习策略水平；在晚会环节通过学生参与朗诵、投递心愿等环节的投入度和仪式感评价活动育人效果的达成度。终结性评价方案包括：第一，班级层面评比“最具创意跨年感言”和“最励志新年目标”；第二，个人层面完成新年目标阶段性自评表（拟定于2025年3月末和6月末分两次开展）；第三，班主任书面撰写班会课活动总结报告，连同学生反思卡和“时光信箱”信件扫描存档，作为学生成长档案的组成部分。【基础】教学反思从以下几个维度展开：【重要】关于课程目标达成度的反思。本节课尝试将思想政治学科核心素养的培养融入元旦晚会这一鲜活载体中，通过公历历法文化知识的引入实现了科学精神的培育，通过国