指尖上的绿色魔法-垃圾分类新时尚（教案）

指尖上的绿色魔法——垃圾分类新时尚（教案）

课题：指尖上的绿色魔法——垃圾分类新时尚教材版本：浙教版二年级劳动上册所属项目：项目三家园环境我保护——垃圾分类在行动课时安排：第1课时（共1课时）授课年级：小学二年级一、教学背景分析（一）【教材分析】本课是浙教版小学劳动二年级上册项目三“家园环境我保护——垃圾分类在行动”中的第三个任务《制作简易垃圾盒》。本项目是学生在初步学习了垃圾分类知识后的实践操作课。在之前的两课中，学生已经完成了《家庭垃圾我会分》与《废旧物品巧利用》的学习，本课是在前两个任务基础上的综合性实践与提升。教材通过创设具体生活情境，引导学生利用生活中常见的废旧纸张制作简易垃圾盒。本课在项目中起着承上启下的关键作用，既是对前两个任务知识与技能的巩固与综合运用，又是深化环保理念、提升动手操作能力的核心载体。因此，本课的教学设计，必须紧密联系真实生活，强调在“做中学、学中思、思中创”。【重要】（二）【学情分析】二年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键期，他们对周围世界充满好奇心，但逻辑思维能力较弱，主要以形象思维为主。二年级的学生已经具备了一定的基础动手能力和良好的模仿能力，能够完成简单的手工折叠与组装。大部分学生在日常生活中都有接触纸张和简单手工折纸的经历，如折叠纸飞机、千纸鹤等，这为本课学习垃圾盒的折叠方法提供了较好的动手基础。二年级学生的注意力集中时间较短，一般在15至20分钟左右，因此教学设计必须采用多种形式穿插进行，如歌谣、故事、视频演示、动手实践相结合，以保持学生的学习兴趣。二年级学生自控能力相对较弱，在动手操作环节容易忽略操作规范和卫生习惯，因此教学中要重点加强劳动习惯与安全卫生意识的教育。【基础】（三）【教学内容分析】本项目是浙教版小学劳动二年级上册项目三的内容，这个项目包含三个任务：（1）家庭垃圾我会分；（2）废旧物品巧利用；（3）制作简易垃圾盒。本课时是本项目的第3课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——利用各种纸张制作简易垃圾盒，方便又卫生，如何废物利用，折出可以存放不同垃圾的纸盒呢？（2）探一探：呈现了可以用来制作纸盒的废旧纸张。（3）加油站：呈现了一些折纸符号。（4）劳动实践：呈现了“一张长方形广告纸折成一个简易、实用的垃圾盒”的图例。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。（6）劳动分享：呈现了项目三的分享任务——学习了家庭垃圾分类投放，你家的环境发生了哪些变化？在分类过程中发生了哪些有趣的事情？【基础】二、教学目标依据2025年修订版《义务教育劳动课程标准》的核心素养导向要求，以立德树人为根本任务，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度制定本课教学目标。【重要】（一）【劳动观念】能够正确理解“制作简易垃圾盒”对于个人生活的实际意义，初步树立“自己的事情自己做”的劳动观念，理解绿色环保、变废为宝的生活理念，增强珍惜资源、保护环境的意识。（二）【劳动能力】能够认识并掌握基本的折纸符号，了解“山折”“谷折”等折纸术语的含义与操作方法，熟练掌握长方形广告纸折叠成简易垃圾盒的基本步骤和方法，能够独立完成一个完整的简易垃圾盒制作，初步形成个人生活自理能力和动手实践能力。（三）【劳动习惯与品质】能够在制作简易垃圾盒的过程中养成认真观察、仔细折叠、专注操作的良好劳动习惯，培养做事有始有终、精益求精的品质，初步养成热爱劳动、讲究卫生的劳动品质。（四）【劳动精神】能够在“制作简易垃圾盒”的劳动过程中体会到创造的乐趣和劳动的成就感，养成不怕麻烦、不怕失败、勇于尝试的劳动精神，培育精益求精的工匠精神萌芽。【核心素养】三、教学重难点（一）【教学重点】能够正确理解“制作简易垃圾盒”对于个人生活的意义，掌握用长方形广告纸折叠简易垃圾盒的核心步骤和关键折叠方法。（二）【教学难点】能够正确掌握折纸过程中的对边折、对角折、内折等关键折叠技巧，确保折叠后的垃圾盒形态方正、结构稳固、折痕清晰。特别是“向内翻折”形成盒底和盒壁的操作步骤，对二年级学生的手部精细动作协调能力要求较高，是本课的教学难点所在。四、教学准备（一）【教师准备】准备多种类型的废旧纸张样本：超市广告纸、旧报纸、用过一面的打印纸、包装纸等。

制作教学PPT课件，包含垃圾分类科普小视频、垃圾盒折叠步骤动态演示图、折纸符号图例等多媒体素材。

准备垃圾盒折叠示范用的放大版纸张（A3纸或卡纸），便于全班学生清晰观察每一步折叠操作。

准备若干已经完成的不同颜色、不同材质的简易垃圾盒成品，用于课堂导入环节展示。

准备“劳动小能手”评价表，用于课堂过程性评价。

（二）【学生准备】每人准备2至3张家中闲置的废旧纸张（建议以长方形广告纸、用过的作业纸为主，纸张尺寸适中，材质不宜过薄或过厚）。

自备一个小收纳袋或文件夹，用于保管自己的作品和剩余纸张。

了解家庭垃圾分类的基本常识，提前思考家中哪些纸张可以回收利用。【基础】

五、教学方法与手段（一）【教学方法】本课主要采用情境创设法、示范演示法、合作探究法和实践操作法相结合的教学方式。情境创设法：以“教室里的纸屑”作为真实情境导入，引发学生的情感共鸣和劳动需求。

示范演示法：教师利用放大版纸张进行步骤拆解示范，配合PPT动态图示，确保学生看清每一步操作。

合作探究法：设置“我的垃圾盒创意变变变”环节，鼓励学生在小组内交流折叠技巧和创意改良方案。

实践操作法：预留充足的课堂时间让学生亲自动手实践，在“做中学、学中思、思中创”。

（二）【教学手段】多媒体辅助教学：利用PPT展示垃圾分类知识、折纸符号图例和折叠步骤动画。

实物展示台：用于展示学生作品的折叠效果，便于全班欣赏和点评。

微视频教学：针对垃圾盒折叠中容易出错的关键步骤，可录制15秒以内的短微视频，供需要反复观看的学生自主学习。【重要】

六、教学过程（一）创设情境，激发需求（约5分钟）【教师活动】课前，教师在教室地面上有意放置几片小纸屑，引导学生观察教室环境。

教师提出问题：“同学们，看看我们身边，有没有发现地上有一些小纸屑呢？你们觉得应该怎么办？”

教师展示各式各样的简易垃圾盒成品，提问：“老师这里有一些神奇的‘小卫士’，它们可以帮助我们随时收纳垃圾，保持教室整洁。猜猜看，它们是用什么做成的？”

教师揭示答案：“其实，这些垃圾盒都是用我们生活中很常见的废旧纸张折叠而成的！今天我们就一起来学习如何制作这样一个既方便又环保的简易垃圾盒。”

教师用简洁的语言说明本课学习目标和任务安排，激发学生的学习兴趣和求知欲。

【学生活动】观察教室环境，发现地上的纸屑，思考解决问题的办法。

观察教师展示的垃圾盒成品，积极思考、踊跃发言，表达自己的猜测。

认真听取教师讲解，明确本课的学习目标和任务安排。

【设计意图】通过真实的情境创设，让学生感受到垃圾分类和保持环境卫生的必要性，自然引出本课主题，激发学生的劳动需求和内在学习动机，体现“做中学”的理念。同时，教师展示成品，给学生以直观印象和完成目标后的成就感期待。【重要】（二）探究材料，认识工具（约5分钟）【教师活动】教师提问：“哪些纸张可以用来制作垃圾盒呢？”引导学生联系生活经验进行思考。

教师出示多种废旧纸张样本：超市广告纸、旧报纸、用过的作业纸、产品包装纸等。

教师引导学生观察纸张的材质差异：“有些纸张比较硬挺，适合做垃圾盒；有些纸张太软，做出来的盒子容易塌。我们应该选择什么样的纸张呢？”

教师介绍本课将用到的折纸符号，包括“山折”“谷折”“对边折”“对角折”“内折”等基础折纸术语，配合PPT图文演示，让学生直观理解每种符号的含义和对应操作方法。

教师说明制作简易垃圾盒所需工具和材料清单：废旧长方形纸张若干、剪刀（备选）、直尺（备选）。

【学生活动】积极回答教师提出的问题，结合自己的生活经验说出可以用哪些纸张来制作垃圾盒。

观察教师展示的不同类型废旧纸张，用手触摸感受纸张的厚薄和软硬差异，初步建立选材的初步判断标准。

认真观察PPT演示，认识并记忆折纸符号的含义和操作方法。

明确本课制作所需的材料与工具，检查自己是否准备齐全。

【设计意图】本环节旨在帮助学生建立对材料和折纸符号的感性认识，为后续操作做好充分的知识准备和物质准备，体现“工欲善其事，必先利其器”的劳动理念。【基础】（三）学习符号，掌握术语（约6分钟）【教师活动】教师逐一讲解PPT中呈现的核心折纸符号，每个符号配合一张清晰的图示和一个简短的动作演示。

教师边讲解边用肢体语言演示折纸手势：“山折”是将纸向上折起形成凸起的山形折痕；“谷折”是将纸向内折形成凹陷的谷形折痕。

教师带领全班学生一起练习基本折纸手势，让学生在没有纸张的情况下先用手势模拟折叠动作。

教师设计“折纸符号小抢答”环节，出示一组折纸符号，请学生快速说出对应的操作名称。

教师发放废旧纸张，让学生跟随指令进行简单的折纸符号练习：先练习对边折，再练习对角折，最后尝试内折操作。

【学生活动】认真听讲，观察教师演示的折纸符号和对应手势。

在无纸状态下，用手势模拟山折、谷折等折叠动作，建立动作记忆。

积极参与“折纸符号小抢答”活动，快速回答教师出示的折纸符号名称。

领取纸张，跟随教师指令完成对边折、对角折、内折等基础练习，体验折纸操作。

【设计意图】折纸符号是学习折纸垃圾盒的必要知识准备。通过口诀化、游戏化的学习方式，让学生轻松掌握核心折纸术语和基本操作方法，为后续完整的垃圾盒制作扫清知识障碍，体现“循序渐进、由易到难”的教学原则。【重要】（四）示范演示，分步教学（约10分钟）【教师活动】教师使用放大版纸张（A3纸），面向全体学生进行垃圾盒折叠步骤的完整示范。

教师将折叠过程分解为五个关键步骤，每完成一个步骤就暂停，配合PPT动态图示加以说明，确保学生能够清晰地看到每个操作细节。

步骤一：将长方形纸张沿长边方向对折，压出中线折痕，再展开还原。

步骤二：将纸张上下两个长边分别向中线折痕对折，形成两条平行折痕，使纸张变成较窄的长条形。

步骤三：将折好的长条形纸张旋转90度，沿短边方向对折，压出折痕后展开。

步骤四：按照已形成的折痕，将纸张四个角向内折，形成盒子的基本形状。

步骤五：将纸张的上下两层向中心翻折，插紧缝隙，整理压实，完成垃圾盒制作。

教师强调每个步骤的操作要点和注意事项，特别是步骤四和步骤五中的“内折”和“翻折”操作，是形成垃圾盒盒体和盒底的关键动作，需要特别细致。

教师播放一个15秒的垃圾盒折叠微视频，供需要反复观看的学生参考。

【学生活动】专注观看教师演示和PPT动态图示，认真聆听每个步骤的操作要领。

在脑海中模拟垃圾盒的折叠过程，建立起完整的操作流程概念。

如有不明白之处，举手向教师提问，或通过观看微视频进一步学习。

【设计意图】教师的清晰示范和分步教学是本课成功的关键。通过放大版纸张和多媒体的辅助，确保每个学生都能看清操作细节，建立起对垃圾盒折叠过程的完整认知框架。【核心素养】（五）动手实践，小组协作（约12分钟）【教师活动】教师宣布“我是折叠小能手”动手操作活动正式开始。

教师引导学生取出自己准备好的废旧纸张，开始按照学习到的方法制作简易垃圾盒。

教师在教室中巡视指导，重点关注动手能力相对薄弱的学生，及时给予个别化的指导和鼓励。

对于在折叠过程中遇到困难的学生，教师鼓励他们先尝试自己解决，必要时请同小组的“小师傅”予以帮助。

教师设置“我的垃圾盒创意变变变”环节，鼓励学生在完成基础垃圾盒的基础上进行创意改良。例如：垃圾盒的大小如何调整？如何增加垃圾盒的开口大小？如何用不同颜色的纸张折出不同的垃圾盒？如何用多张纸组合折出分类垃圾盒？【拓展延伸】

教师提醒学生在操作过程中保持桌面整洁，将废纸屑及时收纳进自己制作的垃圾盒中，做到即时清理。

【学生活动】取出准备好的废旧纸张，按照学习到的方法开始制作简易垃圾盒。

独立完成一个垃圾盒的制作，遇到困难时先尝试自己解决，或向同学和教师寻求帮助。

在完成基础制作后，尝试进行创意改良，探索垃圾盒的不同折叠方式和功能拓展。

在操作过程中，注意保持桌面整洁，养成良好的劳动卫生习惯。

【设计意图】本环节是本课的核心操作环节。通过充分的动手实践，让学生在“做中学、学中思、思中创”，真正掌握垃圾盒的制作技能，并在实践中培养劳动习惯和创新精神。鼓励学生自主探索创意改良，体现以学生为主体的教学理念。【重要】（六）成果展示，互评互鉴（约5分钟）【教师活动】教师组织学生以小组为单位，将各自制作的垃圾盒摆放在桌面上，进行小组内的互评交流。

教师邀请几名折叠质量较好或创意独特的同学上台展示自己的作品，并简要介绍自己的折叠方法和创意亮点。

教师引导学生从“折叠整齐度”“盒体方正度”“折痕清晰度”“创意创新点”等多个维度进行观察和评价。

教师对展示的作品给予肯定和鼓励，同时指出可以进一步改进的地方。

教师引导学生思考：“这些用废旧纸张做成的垃圾盒，除了可以收纳纸屑外，还可以用来做什么？”引导学生进行功能拓展思考。

【学生活动】将制作的垃圾盒有序摆放在桌面上，准备展示和交流。

主动上台展示自己的作品，用简洁的语言介绍折叠过程或创意想法。

认真观察同伴的作品，学习他人的优点，反思自己的不足。

积极思考垃圾盒的其他用途，如收纳小文具、盛放瓜果壳、做手工材料收纳等。

【设计意图】通过展示和互评，培养学生的表达能力和欣赏他人的意识。同时，引导学生看到劳动创造的价值，增强劳动成就感和自信心，体现“以劳育人、以评促学”的理念。【核心素养】（七）总结提升，拓展延伸（约3分钟）【教师活动】教师带领学生一起回顾本课学习的主要内容：认识了哪些废旧纸张可以用来制作垃圾盒？掌握了哪些折纸符号？垃圾盒的折叠过程分为哪几个关键步骤？

教师引导学生畅谈本课的学习收获和感受：“制作垃圾盒给你带来了哪些快乐？以后生活中看到废旧纸张，你会怎么处理？”

教师进行课堂总结：“今天，我们每个人都用一双巧手，将一张张普通的废旧纸张变成了一个个实用的垃圾盒。我们不仅学会了一项实用的劳动技能，更重要的是，我们懂得了‘变废为宝’的道理，体会到了劳动的快乐和创造的魅力。”

教师布置课后拓展任务。

【学生活动】跟随教师的提问，回顾本课所学内容，梳理知识要点。

分享自己的学习收获和感受，表达对劳动和环保的新认识。

明确课后拓展任务，做好记录。

【设计意图】本环节旨在巩固本课所学，帮助学生形成完整的知识体系，同时将课堂学习延伸至课后，让劳动教育真正融入学生的日常生活，体现“学以致用、知行合一”的教育理念。【重要】（八）作业布置【基础任务】回家后，用废旧纸张再独立制作2至3个简易垃圾盒，分别放置在自己的书桌、客厅茶几和厨房台面上，用于日常收纳垃圾或小物品，并将作品拍照留存。

【拓展任务】尝试用不同大小、不同材质的纸张（如硬卡纸、彩纸、包装纸等）折叠垃圾盒，比较哪种纸张折出来的垃圾盒最实用、最美观，并与家人交流你的发现。

【创意任务】尝试探索垃圾盒的另外两种折叠方法，或者用多个垃圾盒组合成一个分类垃圾收纳装置。下节课与同学们分享你的创意作品。

【环保任务】和爸爸妈妈一起，整理家中一周产生的可回收纸张，估算大约有多少张，并与家人探讨如何在日常生活中进一步减少纸张浪费。【拓展延伸】

七、板书设计项目三家园环境我保护任务三制作简易垃圾盒一、材料与工具废旧长方形纸张剪刀（备选）直尺（备选）二、折纸符号山折谷折对边折对角折内折三、折叠五步骤步骤一：长边对边折（压折痕）——建立基准步骤二：两边向中折（成窄条）——确定宽度步骤三：短边对边折（定长度）——完成定位步骤四：四角向内折（成盒型）——关键难点步骤五：上下翻折插（固盒形）——收尾定型四、劳动箴言变废为宝绿色环保巧手创造劳动快乐八、教学评价设计本课采用多元化评价方式，涵盖学生自评、小组互评和教师评价三个维度，关注劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个核心素养维度的发展。【重要】（一）【学生自评】学生完成垃圾盒制作后，参照以下评价标准进行自我评价，用“⭐⭐⭐”“⭐⭐”“⭐”三个等级为每个项目打分：我能说出哪些废旧纸张可以用来制作垃圾盒。

我能认识山折、谷折等基本折纸符号。

我能独立完成一个完整的简易垃圾盒制作。

我制作的垃圾盒折叠整齐、形态方正、结构稳固。

我能保持操作过程中桌面和手部的整洁。

我能积极思考垃圾盒的创意改良方案。

（二）【小组互评】以小组为单位，对成员作品进行互评，重点关注：折叠质量：折痕是否清晰、整齐，边角是否对齐。

盒体形态：垃圾盒是否方正、稳固，开口是否合适。

操作规范：操作过程是否符合安全要求和卫生规范。

合作意识：是否主动帮助同伴，是否乐于分享经验。

（三）【教师评价】教师通过课堂观察和学生作品呈现，从以下方面进行综合评价：劳动参与度：学生是否全程积极投入劳动实践。

技能掌握度：学生是否能独立完成垃圾盒制作。

习惯养成度：学生是否养成良好的劳动卫生习惯。

素养提升度：学生是否表现出劳动观念和环保意识的积极变化。

（四）【家校协同评价】鼓励学生回家后向家人展示自己的垃圾盒制作技能，邀请家长在《家校劳动联系卡》上记录学生的家庭劳动表现，实现学校劳动教育与家庭劳动教育的有效衔接，构建校家社协同育人的劳动教育评价机制。【跨学科链接】九、教学反思本课的教学设计以2025年版《义务教育劳动课程标准》为根本遵循，立足立德树人根本任务，以“素养导向、实践主线”为核心理念，紧紧围绕项目三“家园环境我保护”的大单元教学目标展开。【重要】在成功之处，本课通过创设真实的教室情境，自然引出劳动需求，有效激发了学生的学习兴趣和内驱力。歌谣导入环节将垃圾分类的知识以韵律化、趣味化的形式呈现，符合二年级学生的认知特点和注意规律，起到了很好的课堂定调和氛围营造作用。在知识建构环节，我采用“先认识材料、再认识符号、后动手实践”的递进式教学路径，循序渐进地帮助学生建立从知识到能力的转化通道。折纸符号的学习采用了“口诀化+手势化”的双重记忆策略，让学生在没有纸张的情况下先用肢体动作模拟折叠手势，建立了牢固的动作记忆基础，这一设计充分考虑了低年级学生的认知特点和手部精细动作发展的阶段性规律，体现了因材施教、以学定教的教学理念。在教学手段运用方面，教师示范与多媒体辅助教学有机结合，放大版纸张的使用确保全体学生都能看清操作细节，微视频的提供则照顾了不同学习节奏学生的个性化需求，体现了教育信息技术的合理应用。在动手实践环节，我给予了充足的时间和空间让学生充分操作，并在巡视中关注个体差异，对动手能力偏弱的学生给予更多的鼓励和指导。同时，“我的垃圾盒创意变变变”环节的设置，给予学生发挥想象力和创造力的空间，体现了劳动课程不仅要教会技能，更要培养创新精神的教育理念。在评价环节，多元化评价体系的构建，既关注了劳动成果，也关注了劳动过程中的参与度、合作意识和劳动习惯，体现了教学评一致性的评价导向。本课也存在一些需要改进之处。首先，在折纸符号教学环节，虽然设计了手势模拟和口诀记忆，但由于二年级学生手部