习近平新时代中国特色社会主义思想（2025-2026学年高一下学期主题教育团课）教学设计

习近平新时代中国特色社会主义思想（2025-2026学年高一下学期主题教育团课）教学设计

一、课时安排【基础】本主题团课设计为1课时（45分钟）。高一第二学期，学生在完成必修1《中国特色社会主义》前四课学习的基础上，已初步了解中国特色社会主义进入新时代的基本判断，对中国特色社会主义理论体系有了一定认识。本课作为主题教育团课的重要组成部分，安排在学期中段“五育并举”专题教育周或主题团日活动期间集中实施，旨在引导学生系统领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质和丰富内涵，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，激发投身强国建设、民族复兴伟业的使命感和责任感。二、指导思想与理论依据【核心素养】【重要】本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年为目标-。理论依据主要包括：一是建构主义学习理论，强调学生在已有认知基础上通过问题探究、案例研讨、合作学习等方式主动建构新知；二是习近平关于青年工作的重要论述，引导青年深刻理解自身在实现中华民族伟大复兴征程中的历史方位和使命担当；三是《新时代中学团课教育指导大纲》关于团课教学目标、内容和方式的基本要求，确保团课的思想性、政治性、先进性和群众性-47。三、教学内容分析本专题在统编版高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第三框的基础上，结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》第1至8讲的体系化内容进行整合、提升和拓展-。“1.2新时代孕育习近平新时代中国特色社会主义思想”概括了思想创立的时代背景，包含国际背景即当今世界正在经历百年未有之大变局、国内背景即中华民族伟大复兴进入关键时期、中国式现代化全面推进拓展、科学社会主义在二十一世纪的中国焕发新的蓬勃生机、中国共产党自我革命开辟新境界五个维度-35。党的二十大报告明确指出，“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容-。其中“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，体现了这一思想的主要观点和基本精神，构成了这一思想的“四梁八柱”-6；“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；“十三个方面成就”集中展现了新时代的原创性思想、变革性实践、突破性进展、标志性成果-7。党的二十大提出的“六个必须坚持”概括阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法--4。这些内容逻辑严密、层层递进，共同构成了系统完备、逻辑贯通、有机统一的科学理论体系-2。四、学情分析【重要】高一学生（大多出生于2009至2010年）正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思维活跃，善于接受新事物，对时事政治和国家发展有较高的关注度，社会责任感正在觉醒。部分学生通过家长、网络等渠道对中国近十年发生的重大事件有所了解，但信息来源分散、观点驳杂，对党的创新理论的系统性、深刻性认识不足。学生对“新时代”“中国梦”“高质量发展”等词汇虽不陌生，但在理论联系实际、用理论观察分析现实问题方面的能力有待加强。同时，高一学生正处于形象思维与抽象思维过渡的阶段，需要借助鲜活的时政素材、直观的数据图表、生动的案例故事等将抽象的理论说理转化为可感可知的具体认知。此外，作为入团积极分子和团员青年，他们对参与团组织活动有较强的积极性，团课作为共青团组织独特的育人载体，应采取互动式、体验式和沉浸式教学设计，在思想碰撞和实践感悟中实现入脑入心--22。五、教学目标【核心素养】根据课程标准和核心素养导向要求，确定如下教学目标：1.政治认同目标：通过学习研讨，引导学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想是立足时代之基、回答时代之问的科学理论-22。理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”的丰富内涵，增进对党的领导、社会主义制度的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，自觉坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。2.科学精神目标：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法，分析和理解习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、理论渊源和实践基础，认识其作为马克思主义中国化时代化最新成果的科学性和真理性，培养理性看待国家发展道路的思维能力-22。3.法治意识目标：学习领会全面依法治国的战略部署和政策举措，认识坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本要求，自觉增强尊法学法守法用法的意识-22。4.公共参与目标：引导学生理解新时代青年的历史定位和职责使命，将个人成长融入国家发展大局，自觉将小我融入大我，脚踏实地、接续奋斗，在中国式现代化建设中挺膺担当，“坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”-48-22。六、教学重点、难点与关键【重要】【高频考点】教学重点：（1）习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景，包括国际背景和国内背景五个维度；（2）“十个明确”的核心内容及其逻辑结构；（3）“十四个坚持”的主要内涵及其与“十个明确”的辩证统一关系；（4）习近平新时代中国特色社会主义思想的重大历史意义和时代价值。教学难点：（1）引导学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃，实现“两个结合”的原创性贡献-22；（2）将理论学习与时政热点有机融合，学会用党的创新理论观察分析纷繁复杂的现实问题，做到学以致用、知行合一；（3）引导学生理解“六个必须坚持”作为世界观和方法论的深刻内涵及其与主要内容的内在贯通关系-7。教学关键：（1）精选鲜活、权威、贴近学生认知水平的案例和素材，增强理论说服力和感染力；（2）问题驱动，设计指向核心素养的议题式探究活动；（3）强化师生互动、生生互动，营造思辨探究、价值引领、情感共鸣的课堂氛围。七、教学方法与手段【基础】本课采用议题式教学法，以总议题“新时代的青年如何学深悟透党的创新理论，勇担强国复兴使命”统领全课，下设三个分议题，层层推进。教学方法组合使用问题探究法，围绕关键问题引发学生深度思考；合作学习法，开展小组研讨交流和观点分享；案例分析法，精选重大成就和典型人物事迹进行剖析。教学手段包括信息化教学，借助多媒体课件、权威时政微视频（如“大国重器”、“非凡十年”等主题宣传片精选片段）以及数字化互动平台等多种信息技术手段支撑教学，呈现生动直观的教学内容。将《习近平谈治国理政》第五卷中的重要论断作为核心教学素材融入课堂教学，其中第五卷收录了习近平总书记在2022年5月27日至2024年12月20日的重要著作，系统展现了党的二十大以来治国理政各领域的理论创新成果-41。八、教学过程设计环节一激趣导入（5分钟）教师播放精心制作的短视频“非凡十年：中国答卷——从一则数据看新时代”，展示2025年中国在多个领域取得的重要新成就：国内生产总值稳步增长、城乡区域结构持续优化、民生福祉不断增进等，配以气势恢宏的旋律和关键瞬间画面集锦以及有力的数据可视化呈现。视频后，教师以两个富有思辨性且层层递进的问题激发学生的探究欲望：“请同学们观察教室里中国地图的变化、以及视频中各项数据和鲜活案例，想一想新时代以来我们的生活发生了哪些深刻变化？这些变化背后蕴藏着怎样的思想伟力和行动逻辑？”“如果让你用一组关键词来形容新时代，你会选择哪些词汇？”学生在问题驱动下自由发言，教师适时记录学生提到的关键词并梳理归纳，追问：“你们提到的这些关键词与习近平新时代中国特色社会主义思想有什么关联？是什么样的思想理论引领我们走过了过去十年的不平凡发展历程？”在充分交流的基础上，教师做课堂导入小结：在党中央坚强领导下，新时代的中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃-35。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。本课我们就聚焦系统完整、逻辑严谨、博大精深、与时俱进的指导思想——习近平新时代中国特色社会主义思想，共同探寻其中蕴含的科学世界观和方法论。环节二议题探究：时代之问与中国答卷（10分钟）总议题：新时代的中国如何回答“时代之问”，习近平新时代中国特色社会主义思想给出了怎样的科学答案？下设两个子议题层层推进。第一子议题“困局中所见：世界怎么了？中国怎么办？”教师呈现图文材料：第一组图文重点展现当前全球面临的百年未有之大变局，世界经济增长乏力、气候环境持续恶化、局部地区冲突时有发生、世纪疫情影响深远等复杂困境，逆全球化思潮持续抬头，霸权主义和强权政治依然存在；第二组图文展现中国在变局中的应对策略、实践证明以及话语格局的深刻变化，展示近五年来中国在全球发展与治理领域的重大倡议和方案等。小组讨论环节，学生分组围坐，围绕“当今世界加速演变的主要特征有哪些”“中国在这场深刻变局中展现出何种积极姿态”“面对愈发错综复杂的外部环境，我们应当保持怎样的心态和定力”三个具体问题展开讨论。各小组选派代表汇报讨论成果，教师适时引导发言学生明确：面对世界百年未有之大变局，中国始终秉持和平发展理念，高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。第二子议题“把握历史主动：深刻变革的中国展现怎样的发展状态？”教师在PPT上系统展示中国发展的核心脉络：首先呈现中华民族从“站起来”（1949年新中国成立）到“富起来”（1978年改革开放新时期）再到“强起来”（党的十八大以来进入新时代）的历史飞跃，这三个历史性转变从根本上改变了中华民族和中国人民的命运-35。接着重点展现党的十八大以来，在中国共产党坚强领导下，我国在载人航天、深海探测、超级计算、量子通信、新能源科技、高铁建设等重大科技领域取得的历史性成就，在全面深化改革开放、区域协调发展战略、打赢脱贫攻坚战、污染防治攻坚战等重大战略方面取得的实质性突破。教师进一步关联理论源流：在深刻把握国际变局和国内发展的基础上创立了习近平新时代中国特色社会主义思想-23。学生在充分感知这些鲜明事例后，自然过渡到下一步对理论本体的系统性学习。环节三体系建构：思想伟力及其真理性力量（15分钟）【重要】【高频考点】教师围绕本次团课的核心内容构建逻辑严密的板书体系，将习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容逐层展开并辅以直观符号。第一大板块——“核心内容：‘十个明确’”。教师逐个论述核心要义：明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导；明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务；明确新时代我国社会主要矛盾；明确中国特色社会主义事业总体布局和战略布局；明确全面深化改革总目标；明确全面推进依法治国总目标；明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度；明确党在新时代的强军目标；明确中国特色大国外交；明确全面从严治党的战略方针-3。“十个明确”回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这三大时代课题-2。它是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内核和“四梁八柱”-6。第二大板块——“基本方略：‘十四个坚持’”。教师依次说明主要逻辑主线：坚持党对一切工作的领导是根本政治保证；坚持以人民为中心是根本立场；坚持全面深化改革是强大动力；坚持新发展理念是引领高质量发展的指挥棒。同时依次梳理其他十项坚持的要点。教师强调“十四个坚持”是根据新时代历史方位、为解决社会主要矛盾、围绕“五位一体”和“四个全面”两大布局而展开的系统方略，是实践层面的战略要求和路线图-2-3。第三大板块——“重大成就：‘十三个方面成就’”。教师简明扼要地概述具体内容，并讲授其在阐释思想实践伟力中的重要作用-3。第四大板块——“世界观和方法论：‘六个必须坚持’”。教师展开阐释：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。这“六个必须坚持”是贯穿马克思主义立场观点方法的精髓要义，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现-4-7。环节四理解深化：从学理认知到政治认同（8分钟）【难点】【热点】教师精心设计互动环节，提升学生运用理论分析现实问题的能力。首先围绕“今天我眼中的中国”进行头脑风暴，学生结合课前三分钟搜集整理的2025至2026年新闻时事和热点话题进行分享，涵盖科技文化领域、经济发展和社会建设等不同侧面。教师在黑板左侧设置关键词汇聚区，及时汇集学生发言并进行归纳，将学生的具象认知进一步升华为学理化概括。接着教师引导学生逐一将学生列举的关键现象与习近平新时代中国特色社会主义思想的基本方略进行对应分析：科技进步与创新驱动、“新质生产力”的提出等与“坚持新发展理念”“坚持推动构建人类命运共同体”牢固对接-15；脱贫攻坚成果的巩固拓展和社会保障网体系建设与“坚持在发展中保障和改善民生”“坚持以人民为中心”高度吻合；生态文明建设的突出成效与“坚持人与自然和谐共生”科学衔接。通过这种由具体到抽象、由现象到本质的分析推理，学生在真实、具体的思维操作中深刻领悟到：这一深刻思想绝不只是写在教科书上的理论知识，而是指导中国取得历史性成就、发生历史性变革的思想灯塔和行动指南-。教师引导学生分享学习感悟：作为一名新时代中国青年，我们应从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取哪些智慧和力量？在新时代新征程上应该展现怎样的精神风貌？学生联系自身的学业规划、职业理想、人生追求发表见解，教师从旁点拨升华，帮助学生在思想深处构筑起坚定不移听党话、跟党走的情感认同和精神共鸣。环节五结课升华：青春向党奋斗强国（5分钟）【重要】教师以习近平总书记在党的二十届四中全会及2026年全国两会期间的重要讲话精神为切入点进行总结微演讲。教师明确传达2026年是“十五五”规划开局之年的时代背景，强调中国式现代化继续深化推进以及新质生产力继续高质量发展的壮阔进程--11。“十五五”规划纲要将加快高水平科技自立自强引领发展新质生产力与激发全民族文化创新创造活力繁荣发展社会主义文化纳入战略任务并作出重要部署-15。同时引用习近平总书记关于“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，需要不懈努力、接续奋斗”-16的深刻论述。当代中国青年生逢其时并重任在肩，实现中国式现代化和第二个百年奋斗目标需要一代代人的接续努力。教师深情寄语全体团员：同学们要牢记习近平新时代中国特色社会主义思想这座指引航程的灯塔，持续深入地学习这一科学理论体系，努力将爱国之情、强国之志和报国之行有机统一，以青春之我建设青春之中国，在全面建设社会主义现代化强国新征程上留下你们这一代人浓墨重彩的奋斗印记。师生共同诵读青年践行誓词或观看主题宣传视频片段的精华部分，在庄严而厚重的仪式感中强化理想信念、凝聚奋进力量。九、板书设计主标题：习近平新时代中国特色社会主义思想——马克思主义中国化时代化的最新成果一级分支：（一）创立的时代背景：世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴进入关键时期、中国式现代化全面推进拓展、科学社会主义在二十一世纪中国焕发蓬勃生机、中国共产党自我革命开创新境界（二）核心内容：“十个明确”（核心要义、四梁八柱、回答三大时代课题）（三）基本方略：“十四个坚持”（基本方略、实践层面）（四）重大成就：“十三个方面成就”（历史性成就、历史性变革）（五）精髓要义：“六个必须坚持”（世界观和方法论、立场观点方法）十、教学评价设计本团课致力于构建多主体、多维度、发展性的学习评价体系。一是过程性评价，占比40%，依据学生的课前预习情况基础、课堂参与讨论的发言质量和深度、合作探究的小组表现以及课堂分享的个人思考进行评分。教师对小组讨论环节设置评分表，各小组汇报后由全班同学通过举手投票作交叉互评。二是表现性评价，以“我为中国式现代化献一策”为主题的课后微型项目学习成果为核心，学生以小组为单位完成一份简短的方案设计，从政策理解、创新思维和可行性三个方面分别进行考查，此部分占40%。三是终结性评价，在下一次团课或主题教育活动初期安排一次线上随堂小测或撰写简短感悟，重点评估学生对“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”等核心概念和内在逻辑的掌握情况，此部分占20%。评价结果不作为排名依据，而是通过具体的评语、成果展示、学生互评等方式激励学生持续学习和成长。十一、教学资源准备【基础】【重要】教师准备多媒体教学课件，设计时政素材包，收录2025至2026年正式播发的权威时政要闻、重大外事活动、重要文件和权威理论文章精选片段，确保时政材料的新近性和权威性。教学相关的视频资源从国家主流媒体新闻节目、大型政论宣传片和“青年大学习”网上主题团课中精选，如师生共同观看《青年大学习》特辑并开展研讨式学习-48。学习任务单中明确指向多类文献材料：《习近平谈治国理政》第五卷相关章节阅读节选，权威报纸刊载的重要理论文章，党的二十大报告相关节选和《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》相关部分以及《习近平新时代中国特