高一跨年主题班会教学设计：韧性生长智绘未来-2024→2026跨年主题班会暨成长启航课程

高一跨年主题班会教学设计：韧性生长，智绘未来——2024→2026跨年主题班会暨成长启航课程

一、指导思想与理论依据本班会设计以《中小学德育工作指南》和《普通高中课程方案（2017年版2026年修订）》为指导，坚持立德树人根本任务，以培养学生核心素养为导向，尤其注重社会责任、国家认同、科技素养与坚韧品格的融合培育。依据“大单元教学”及“项目式学习”理念，将2025年的国家大事、科技前沿、时代热词与学生的个人成长紧密勾连，旨在构建一堂有深度、有温度、跨学科的“时政+心理+生涯规划”融合型班会课。教育即生活，通过回顾与展望，引导学生从单一的知识世界走进丰富的生活世界，将个人的生涯规划融入国家发展的大局，深刻践行“教-学-做”合一的教育理念。二、教学内容分析本次班会课内容承上启下，以“告别与迎接”为主线。上半场“再见2024-2025”聚焦于复盘与积淀。内容涵盖三大维度：【家国叙事】——解读2025年度国家重大成就与政策态势；【科技浪潮】——剖析“具身智能”“DeepSeek”等科技突破背后的时代机遇；【个体微光】——挖掘“小孩姐于子迪破亚洲纪录”等体育事迹背后的坚韧力量。下半场“你好2026”着眼于规划与眺望。内容涵盖：【时代考题】——解读“教育强国”规划与科技教育政策的信号；【生涯蓝图】——在跨学科背景下运用AI工具进行学业规划；【时光契约】——通过书写“助我破鼎”目标卡与班级全体宣誓，实现知行合一的升华。本节课内容属于“综合实践+生涯教育”范畴，通过多模态的资源（视频、图片、数据、案例），构建一个沉浸式的历史坐标，让学生真切感受到自己是时代洪流中的一朵浪花，激发其使命感与内驱力。三、学情分析授课对象为2024届高中一年级学生。他们出生于互联网时代，是典型的“数字原住民”，对AI、虚拟现实、二次元文化（如“谷子经济”）接受度高，知识面广但碎片化。处于“十五五”规划开局的宏大叙事中，他们既对未来的职业前景充满期待，也因极速变革的社会而感到焦虑与迷茫。经过一个学期的磨合，他们已经具备了一定的合作探究能力和信息检索能力，对新事物抱有好奇心，且社会责任感正在萌芽中觉醒。因此，本课的设计重点在于引导他们从海量的信息中提炼核心价值，处理好“万丈雄心”与“现实落差”的辩证关系，培育理性平和而又积极向上的心态，并初步建立起基于科技素养和核心素养的个人发展规划。【核心素养培育维度】【重要】家国情怀：通过对2025年度汉字“韧”与年度词汇“深度求索”的解读，增强民族自豪感与时代使命感。【重要】科学精神：通过对DeepSeek、具身智能等科技现象的分析，培养实事求是、勇于探索的科学思维。【核心素养】健全人格：通过对年度热点人物及流行语背后心态的剖析，学会自我调适，悦纳自我，保持昂扬的斗志。【核心素养】责任担当：通过制作2026年个人生涯蓝图，明确高中的责任与目标，将宏大志向落实到具体行动中。【学科融合链接】本次活动贯穿语文（流行语赏析、修辞表达）、政治（宏观经济政策、国家治理）、历史（时代编年史）、信息技术（AI素养与工具应用）、心理（积极心理学）等学科知识，实施跨学科主题教学。【教学重难点】教学重点：通过“韧性”与“深度求索”两大年度关键词，引导学生回顾2025年的积极变化，并在此基础上树立道路自信。教学难点：如何突破“信息茧房”，将宏大的国家叙事与学生个体枯燥的学业现实相勾连，激发学生的内在驱动力与行动力。【教学方法与手段】教法：问题驱动法（PQ4R）、情境创设法、案例分析法、多媒体辅助教学法。学法：自主探究法、合作交流法、项目式学习法、创意表达法。教学准备：制作含2025-2026年重大事件图片、数据和短视频片段的PPT课件；准备用于贴心愿卡的“谷子”形状白板；准备“助我破鼎”目标的便签纸；提前布置学生关注“十五运会”和“年度字词”的新闻。四、教学过程设计环节一：时代脉动——开启“2025时光之门”（约8分钟）设计意图：通过仪式感的开场，迅速将学生带入跨年的欢快与庄重氛围中，并通过头脑风暴引出本节课的核心关键词。师生双边活动：导语引入：班会在播放一段30秒的混剪视频中拉开序幕，画面包含2025年春晚人形机器人的扭秧歌镜头、国产大模型DeepSeek的中英文交互界面、第十五届全运会13岁小将于子迪破纪录夺金的瞬间，以及第八届进博会上外宾参观中国科技产品的新奇表情。【情境创设法】

教师设问：各位同学，如果请你用一个字或者一个词来定义刚刚过去的2025年，你会选什么？它可能是国家语言资源监测与研究中心发布的“韧”，也可能是《咬文嚼字》杂志提到的“活人感”，或者是你内心一直想要的“赛博对账”？请大家前后四人一组进行讨论，两分钟后请小组代表发言。【问题驱动法】

学生分享：学生自由发言，答案可能五花八门。教师适时进行正向引导和补充。

教师总结与板书：老师进行高度概括和总结。正是因为有了千千万万个中国人的不懈奋斗，才有了如此充满韧性的中国。今天，我们跨年的主题班会，就来聊聊这“韧性”与深度求索的2025，以及将这份坚韧延续到2026年的我们。板书课题：再见2024-2025，你好2026。

环节二：结构回眸——2025大事件深度解析（约18分钟）设计意图：此环节为课堂核心知识构建部分，意在建立“家国叙事、科技浪潮、个体微光”三个知识维度，此部分占整节课时长的三分之一，体现知识建构的严谨性与体系化。第一部分【基础】家国叙事：韧性中国与大国气象时政速览：教师展示《2026年政府工作报告》中关于“十五五”开局之年的主要目标。数据呈现：国内生产总值增长4.5%-5%，城镇新增就业1200万人以上，增加普通高中学位供给，全社会研发经费投入年均增长7%以上。-6

深度追问：“在美国发起‘关税战’的复杂外部环境下，我们国家是如何实现经济稳中有进的？”引导学生对抗压能力的理解。通过介绍2025年消费时态的政策——“安排超长期特别国债2500亿元支持消费品以旧换新”，让学生感受国家对内需的重视及民生温度。-2-6

素材补充（跨学科·经济与道德维度）：除了宏观经济数据，教师还应补充具有浓浓烟火气的“票根经济”与“村咖”。一张票根串联起交通、餐饮、购物、住宿的消费链条，而飘着稻香的“村咖”不仅温暖了山间旅人，更是国家乡村振兴战略“帮助乡村来财旺业”的最好注脚。-16-2

第二部分【高频考点】科技浪潮：深度求索与数智蝶变标志事件：引入2025年AI领域标志性事件——DeepSeek-R1的横空出世。强调其训练成本仅557万美元，打破了欧美“烧钱”的算力垄断，这是一种典型的依靠算法创新和工程优化的“效率革命”。-33-47

具身智能：播放一段宇树科技机器人在进博会或春晚展示的短片，并提问：“具身智能将如何改变我们的未来生活与学习？”激发学生对未来的想象力。同时点明，“具身智能”曾入选《咬文嚼字》2025十大流行语，说明科技词汇已完全走出实验室，走进大众餐桌。-1

宏大宇宙与微观奇观：简要介绍嫦娥六号首次揭示月背演化历史的重大意义，以及中国“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录和“祖冲之三号”量子计算机突破。-47这些成就背后，恰恰是无数科学家数十年的深度求索，是将不可能变为可能的“破鼎”之举。

第三部分【核心素养】个体微光：于平凡处蓄力破鼎榜样力量（高频热点人物）：介绍第十三届全运会上，河北队13岁小将于子迪的“逆袭之路”。她赛龄仅仅六年，但在赛场上力克奥运名将叶诗文尘封13年的亚洲纪录，被世界泳联视为“轰动性人物”。-52

师生探讨：这些被戏称为“小孩哥”“小孩姐”的人，和我们坐在同一间教室里的同龄人有什么不同？他们为什么能在平时平凡的练习中，爆发并“千百次练习只为这一刻”？-16

教师心理干预（易错点、难点）：联系“至卷”的现象，从“活人感”与“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”的流行语对比中，切入学生目前的学习心态。我们要像科学家和大国工匠一样，具备韧性；但在生活面前，我们要保持真实的“活人感”，不必要求自己完美无缺。-2

环节三：心桥搭建——写给2026年的“情绪价值”（约12分钟）设计意图：这一环节主要关注学生当下的真实情感体验，借助多样化的心理投射工具，在集体环境中进行破冰与互助。“暖心情绪卡片”投放启动：教师拿出一个叫做“浪浪山”的大纸箱，在纸箱上画上带有现代中国风的祥云纹与原木山峦纹样。教师告诉学生，在通往自己理想大学的万里征途中，每个人都会遭遇各种“小妖怪”和怪兽。将匿名写下那些令你沮丧、难过、气馁的瞬间（比如某次考试失利、人际小摩擦）,统统丢进这个“浪浪山”情绪回收站！-16

“天降神力”仪式：

******第一环节：敬自己一杯。学生起立，教师对学生说：“首先，无论你现在感到疲惫还是欢喜，生在这史无前例的变革时代，并且没有停下迈向前方的脚步，这已经是一件了不起的功勋！以水代酒，‘敬自己一杯’！”大家齐喝一口水。-16******第二环节：循环抽取。师生滚动转动回收箱，每人再次抽取一张匿名卡片。卡片此时被命名为“千百次的练习只为这一刻的救赎”。在这一刻，我面前坐着的不再是一名学生，而是你未来命运的AI助理！如果卡片上的困难是学业困惑，你在全校社团、晚自习辅导里为其规划新的路径；如果上面写满的是人际的失落，你建议ta下课去体育场跑两圈，甚至给ta一个无声的支持！-“助我破鼎”年度目标卡：教师在屏幕上展示一副充满科技感的动态插画——一座现代都市高耸入云的摩天大楼后，伫立着一尊巨大的元宇宙青铜鼎！在鼎的铭文上，刻满了著名学府的校训。给学生发放带有中式写意的折扇形小卡片。“鼎，国之重器。助我破鼎，寓意着在高考这场智力竞技中问鼎中原、打破桎梏。请大家头脑冷静，在白纸上写下2026年心中最真实的梦想，然后将其小心翼翼折叠好，放入你自己的文具盒或贴身衣兜，留待来年验证。”背景音乐播放节奏轻快的纯音乐（如《千与千寻》口琴版）-16

环节四：眺望——“十五五”下的2026年学业规划（约10分钟）学情分析（时代机遇）：教师利用展示板，向高一学生展示《关于加强中小学科技教育的意见》中的具体政策导向：项目式、探究式真实情境问题设计；将人工智能、量子信息、深空探测、生物制造等前沿成果，融入命题中使用；以及跨学科、批判性思维的考查倾斜。这个部分对于学生来说是【高频考点】，也是顺应未来趋势的指南。-66

教师引导：我们要告别单纯的刷题语境了！如果你在课余时间能多读点科技期刊，多看新闻联播，甚至动手搭建一个小小的物联网模型，收获的将不只是高考分数，更是解决问题的能力。这是我们未来的核心竞争力！-66

班级宣誓与派发班级“班徽”（以全息贴纸颁发）：班主任总结发言。“未来的中国，正着力打造强大的国内市场，要培养‘人工智能+’等未来产业。未来前景无比广阔。真正能为国贡献的高素质人才，必须具备集深厚专底、家国情怀、人文素养于一体的竞争力。将你们‘助我破鼎’的愿望用今天的勇气盖个章，收好，别辜负了青春这场千百年来最激动人心的考场！-6

五、板书设计再见2024-2025你好2026━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━家国“韧”与“深度求索”科技教育的国家战略科技极致效率的AI及深空破冰AI赋能的新高考个体于子迪/浪浪山/助我破鼎美好的时代新希望（教师右下侧白板留字）：“即使命运让你延期绽放，也要选择千百次练习的沉淀与等待。”六、教学评价设计本次班会课采用“线上+线下”、“过程+成长”的双维立体评价框架：课堂过程性评价（占比50%）：教师在全课通过追问与讨论观察学生注意力与理解深度，通过环节二“助我破鼎”卡片内容的撰写情况以及分享环节的语言表达能力，对学生的国家认同度、语言逻辑自我分析能力进行评估，确保学生在情感参与中投入正向的情感体验，并达到集体通融的效果。

课后结果性评价（占比50%）：以个人的《2026年学业生涯成长计划书》作为结课作业，配以“个人眼中的年度科技创新电子小报”为补充，实现个人独特风格的学术表达和材料整