“师恩如灯照亮逐梦路”-高一（2025级）教师节主题班会教学设计

“师恩如灯，照亮逐梦路”——高一（2025级）教师节主题班会教学设计

一、班会背景（一）学情分析【重要】【基础】高一学生刚完成从初中到高中的身份转换，正处于“适应新环境、建立新关系”的关键期。一方面，面对高中更复杂的学科知识、更紧凑的学习节奏，学生对教师的“知识引导”需求显著提升，渴望从教师身上获得“如何攻克学习难关”“如何规划高中生活”的具体方法-7。另一方面，高一新生的自我意识逐渐成熟，开始从“被动接受关怀”转向“主动感知情感”，但对教师的付出往往停留在“课堂教学”层面，容易忽视教师课后批改作业、备课到深夜、主动找学生谈心等“隐性付出”，对“师恩”的理解缺乏深度与细节-7。同时，高一学生正处于自我认同形成的关键期，他们渴望独立却又需要引导，追求个性却又害怕脱离群体，良好的师生关系是有效教育的前提，也是学生顺利适应高中的“安全垫”-。此外，部分学生对“教师节”的认知存在局限，多数学生认为“教师节就是送贺卡、说祝福”，缺乏对“教师节意义”的深层思考，也很少主动尝试用“个性化、有温度”的方式表达感谢——部分学生因“不好意思当面说”“不知道做什么”，甚至会回避教师节的表达环节-7。班级内师生互动存在不均衡现象：成绩优异或性格外向的学生与教师交流较多，而内向或暂时落后的学生可能因“害怕被批评”“觉得自己没存在感”，与教师保持距离，未能建立平等、信任的师生关系-7。因此，本次班会需通过“感知师恩—理解师责—践行感恩—共筑约定”的逻辑推进，帮助学生看见教师的隐性付出，深化对师恩的认知，学会用真诚、可行的方式表达感谢，同时拉近师生距离，构建更温暖的班级师生关系-7。（二）主题解析教师节不仅是“向教师送祝福”的节日，更是“唤醒学生感恩意识、理解教师职业价值、深化师生情感联结”的重要契机-7。本学期教师节发生在2025年9月10日，是我国的第41个教师节。2025年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”-。本次班会以“师恩如灯，照亮逐梦路”为主题，其中“师恩如灯”聚焦感知与理解——将教师的付出比作“灯”，既体现教师知识指引的明亮，也凸显教师情感陪伴的温暖；“照亮逐梦路”聚焦行动与联结——引导学生认识到教师的付出是“助力自己追逐梦想”的重要力量，进而主动用行动回应师恩，同时明确师生是“逐梦路上的伙伴”，而非单纯的教与学关系-7。结合教育部关于教师节庆祝活动的通知精神和学校德育工作要求，本次班会通过“溯源—看见—致敬—践行—约定”五大板块层层递进，让学生真正理解教师的付出不止于“教书”，更在于“育人”的教育理念。二、班会目标【核心素养】【核心素养：人文底蕴、责任担当】（一）认知目标第一，深化对“师恩”的理解：能说出3个以上教师隐性付出的场景，理解师恩不仅是知识传授，更是情感陪伴与成长指引，避免将师恩局限于课堂教学。第二，明确教师的职业价值：知道教师的核心职责是教书育人——教书是传授知识、培养学习能力，育人是引导价值观、助力人格成长，理解教师付出是为了学生的长远发展-7。第三，理解教师节的历史文化意义：知晓教师节设立的背景和历程，建立对教师职业的深层尊重。（二）情感目标第一，激发学生对教师的感恩之情，学会从细节中发现教师的付出。第二，理解教师的辛苦与不易，学会体谅教师。第三，建立对教师职业的尊重与认同，引导学生思考教师职业的社会价值。（三）行为目标第一，能够用具体、真诚的方式表达对教师的感谢。第二，在后续学习生活中通过实际行动回应师恩。第三，主动与教师建立积极沟通的师生关系。三、班会重难点（一）教学重点【重要】重点包括：引导学生在日常学习细节中发现教师微光、感知教师的隐性付出从而深化对感恩的理解；了解教师节的由来与意义；将感恩意识转化为具体的日常尊师行动。（二）教学难点【难点】难点包括：化解学生对表达感恩的羞涩感和心理障碍，帮助学生找到个性化的表达方式；促使学生将节日的感恩延伸为长期的尊师行动。四、教学准备（一）教师准备首先，收集2025年教师节官方主题资料，了解教育部关于教师节的最新通知精神。其次，筛选人民教育家于漪、教书育人楷模张桂梅等优秀教师事迹素材。再次，准备教师的日常照片（如早读陪伴、课后辅导、深夜批改作业等场景）、视频素材及配乐。最后，准备空白心形卡片或彩色便利贴（用于“微光师恩墙”环节）、多媒体课件（包含“教师节中的隐藏关键词”互动游戏素材）。（二）学生准备学生需收集自己和老师之间的暖心故事或照片，在班会中分享。班长组织班干部进行活动分工，提前熟悉班会流程。全班同学准备给老师写一张节日贺卡（或完成“微光师恩卡”）。文艺委员组织安排朗诵或演唱节目。五、教学过程第一环节：师恩溯源——追寻节日的底蕴与初心（8分钟）（一）导入：提问互动教师以问题开启班会：“同学们，马上就是第41个教师节了。我想问大家：你们知道教师节是哪一年设立的？为什么定在9月10日？除了送贺卡，你们还知道哪些庆祝教师节的方式？”通过2-3分钟的开放式提问激活学生对教师节的初步认知。（二）教师节的由来教师阐明教师节的历史脉络：早在1931年，教育家邰爽秋、程其保等人便联络京、沪教育界人士，在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节-2。1939年，国民党政府决定立孔子诞辰日（农历8月27日）为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》，但由于战争等原因未能在全国广泛推行-2。新中国成立后，政府曾一度将教师节与“五一国际劳动节”合并庆祝，但由于缺乏特指性，未能充分彰显教师的独特地位和价值-2。1981年，在全国政协五届四次会议上，叶圣陶等17位中国民主促进会政协委员联名提交提案建议设立教师节，得到社会各界的广泛响应和支持-2。1984年12月，教育部党组和全国教育工会分党组联合向中央书记处和国务院提交了《关于建立“教师节”的报告》，建议确定每年9月10日为教师节-2。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，正式确定每年的9月10日为中国的教师节，1985年9月10日是新中国第一个教师节-53-2。同时，中国古代教育就已证明尊师重教深入人心，公元前11世纪的西周时期就提出“弟子事师，敬同于父”的古训，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”“温故而知新”“学而时习之”等一系列至理名言-53。（三）2025年教师节主题发布教师说明2025年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”-11。教育家精神的核心内涵是各位教师以教育家为榜样，潜心教书育人，为教育强国建设贡献力量。教育部将加大宣传选树力度，开展“时代楷模”宣传选树、全国“最美教师”推选，组织开展“教育家精神万里行”、教育家精神巡回宣讲、“讲述我的育人故事”展示、“为教师亮灯”感念师恩等系列活动-11。2026年教师节的主题拟定方向继续深化教育家精神的践行与发展，各地已陆续开展2026年教师风采“感人瞬间”短视频征集等活动，微视频、数字化赋能教师发展等成为新亮点-11-。（四）教师节的习俗与庆祝方式教师介绍教师节的主要庆祝方式：学生向老师赠送鲜花、卡片、书籍等礼物表达敬意和感谢；学校组织文艺表演如舞蹈、歌唱、朗诵等展示学生才艺并增进师生情感；学校评选优秀教师或教学成果显著的教师举行颁奖典礼，以表彰他们的卓越贡献-1。【拓展延伸】教师节不仅在中国受到重视，1966年联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》，此后各国结合自身文化开展本土化的尊师活动。我国教师节作为国家层面设立的节日，体现了对教育事业的高度重视和对教师辛勤付出的高度认可-47。第二环节：师恩微光——教师的一天与隐性付出（8分钟）【重要】【高频考点（德育情境分析）】（一）情境还原：“教师的一天”教师展示“教师的一天”时间轴：清晨五六点，教师就从睡梦中醒来，急匆匆地赶上最早的地铁和公交，在车辆前进的隆隆声中思索一天的工作-1。早上7点，他们早早到校，在朗朗的读书声中穿梭于教室，监督学生读书的同时做着当天的工作计划——上课、改作业、写教案-1。早上8点，第一节课的铃声响起，教师开启了一天的课堂教学，耐心细致、深入浅出地讲解每一个知识点，哪怕这些知识已经讲过了无数遍-1。课后，教师利用休息时间为学生批改作业、辅导答疑。晚上学生晚自习时，他们默默巡视、耐心辅导。深夜，他们还在办公室备课、批改试卷，带着学生的作业本回家几乎成了惯例。教师用自己的平凡与伟大，放飞出一个个年轻的梦想-1。（二）学生分享：“我眼中的老师”邀请2-3名学生分享开学以来印象最深的一位教师的细节故事，比如哪位老师早读最先到教室，哪位老师课后耐心解答疑问不厌其烦，哪位老师在学生沮丧时给予了温暖的鼓励。教师引导学生从“隐性付出”的角度看见教师工作的多面性，而不只是课堂教学这一面。（三）教师引导总结教师总结：每一位教师都是学生心灵的灯塔，用知识的光芒照亮学生前行的道路，用无私的奉献和深沉的爱，塑造着一个个年轻而充满希望的灵魂-2。教师的课堂坚守，是为了帮学生掌握知识；教师的课后陪伴，是为了帮学生解答疑惑；教师的成长守护，是为了让学生在面对成绩波动、青春期叛逆时有人倾诉、有人引导-53。【跨学科链接】教师职业既有科学教育的严谨逻辑，又有艺术教育的情感浸染，更有文史哲教育的人文关怀，体现了“每一个学科教师都是学生人生的领路人”这一跨学科理念。第三环节：师恩榜样——致敬教师楷模与教育家精神（10分钟）【核心素养：责任担当、国家认同】【重要】（一）教师感动中国：教育楷模事迹展播教师通过视频或图文逐一介绍2025年宣传选树的优秀教师典型。先介绍农加贵（云南省文山州广南县落松地小学教师）：1986年，20岁的农加贵走进被称为“麻风村”的落松地村，成为唯一的教师，用38年时间一人撑起一所学校，从知识传授到生活照料，将“麻风村”变成了“幸福村”，被称为深山里的“启明星”-2。然后介绍贺来虎（内蒙古巴彦淖尔市临河区第二中学副校长）：扎根农村中学33年，自掏腰包资助贫困学生，独创“问题学生转化工作法”，被学生称为“最温暖的引路人”-2。再介绍刘小清（江西省萍乡市芦溪县特殊教育学校校长）：28年坚守特教岗位，为重度残疾学生送教上门，自创“康复+教育”融合模式，帮助百余名特殊学生考入大学或实现就业，被誉为“折翼天使的守护者”-2。最后介绍赵东元（复旦大学教授、中国科学院院士）：作为国际介孔材料领域领军人物，始终坚持“课比天大”，手提布袋赶去给本科生上课，带领团队突破技术壁垒-2。（二）教育家精神的内核解读教育部将教育家精神内化为教师的日常行动。荀子说：“国将兴，必尊师重教”-47。当代张桂梅校长坚持15年送考，帮助2000多名贫困女孩圆梦大学；支月英老师45年坚守深山，从“支姐姐”变成了“支妈妈”-5。他们用实际行动诠释了教育家精神的深刻内涵——为党育人、为国育才，以高尚师德护航学生成长。【拓展延伸】2026年教育部将继续开展“讲述我的育人故事”活动，以弘扬教育家精神铸魂强师行动为宗旨，推动教育家精神深入人心、落地见效，营造尊师重教良好氛围-。（三）学生感悟与讨论分组讨论：这些优秀教师身上有哪些共同的品质？他们为什么选择坚持数十年如一日地扎根基层教育？这些优秀教师的价值观给我们什么启示？每组选代表分享讨论结果，教师适时点评，引导学生思考“教育的意义是什么”“教师职业为什么值得尊重”。第四环节：师恩有温——看不见的礼物与微光师恩墙（7分钟）【易错点：学生可能把感恩局限于送贺卡、说几句“节日快乐”，无法发现微光师恩】（一）互动游戏：“教师节中的隐藏关键词”设计一个5-8道题的小游戏，每题提供3个关键词，学生猜出这位老师教授的学科或对应场景。关键词示例包括：拼音、成语、文言文——“语文老师”；公式、证明、几何题——“数学老师”；单词、语法、口语——“英语老师”；时间轴、朝代、地图——“历史老师”；元素、实验、方程式——“化学老师”；力、运动、电路——“物理老师”-53。这个过程让学生理解每个学科老师都有独特的专业魅力。（二）微光师恩墙：记下看不见的礼物【重要】【基础】教师发放心形卡片或彩色便利贴，请每位学生在卡片上写出一件开学以来教师默默付出的“看不见的礼物”而非课堂教学中的事情。比如“语文老师每天提早到教室写早读任务，从不迟到”“数学老师课后帮基础薄弱的同学补课”等。全班写完以后，教师将卡片收集起来，张贴在教室后黑板的“微光师恩墙”区域，形成一面感恩墙，让这份温暖成为班级的永续记忆。（三）观影温情片：观看校园教师风采微视频教师播放提前剪辑的班级教师日常视频（早读陪伴、课后辅导、深夜批改作业等），配合温暖配乐，营造情感氛围。视频重点展示教师的日常坚守而非刻意煽情，让学生在镜头中发现平时忽略的细节。【思维方法：引导学生从“节日感恩”转向“日常发现”，学会从细节中观察和理解教师的付出，建立正向的师生认知】第五环节：师恩如光——情感的达与心意的温度（10分钟）【核心素养：人文底蕴】【高频考点】【重点】（一）学生诗朗诵：《每当我走过老师窗前》创意改编班级文艺委员组织2-4名学生进行诗朗诵或演唱，将经典歌曲《每当我走过老师窗前》创意改编，融入班级教师的具体细节。例如把歌曲中的情景与班级某教师的日常行为联系起来，展示教师工作的具体场景，带动班内学生产生强烈共情。用真挚的情感表达过去三周以来对所有任课教师的感谢。演唱结束后，全体学生向老师致以热烈的掌声。（二）情境演绎：情景小短剧《特殊的课后》由4-5名学生表演一个5分钟的情景短剧，内容反映课后学生在办公室向老师请教问题、老师耐心反复讲解至深夜的情景。短剧突出老师课后“加餐”的细节，如基础薄弱的学生鼓起勇气走进办公室问问题，老师从最基础的知识点讲起，直到学生完全明白。剧本由学生根据真实经历改编，强调真实性和细节感。通过表演，引导学生理解：教师的付出和回报往往并不呈现在课堂上，而是在课后无数个细微时刻中。（三）“师情卡”送祝福全班同学拿出提前准备的教师节贺卡或祝福卡片，每位学生写下对某一具体学科教师的真诚祝福，重点突出“具体感谢”——写出教师具体做了哪件让自己难忘的事情。例如：“感谢数学老师张老师在第一次月考后找我谈话，帮我分析试卷，让我知道怎么改进。”教师强调：感恩不是喊口号，而是具体化的感谢。写完后班干部统一收集，由班长代表全班在班会后送给各任课教师。【跨学科链接：情景短剧融合了语言文字（表达）、表演艺术（动作情感）和德育内涵，体现了学科的融合育人价值】第六环节：师恩约定——让感恩融入日常行动（5分钟）【重要】【核心素养：实践创新】（一）讨论：如何将“节日感恩”变成“日常尊师”讨论话题包括：接下来高一剩余时间我们可以做哪些具体的事情来回馈教师的付出？除了送贺卡，我们在日常课堂、课后、交往中可以做些什么？教师引导学生梳理日常尊师行动清单，包括：上课认真听讲不走神、课后主动帮助老师收拾讲台、见到老师主动问好、主动向教师反馈学习困惑不逃避、体谅教师布置作业用心、主动和老师进行学习交流。将这些行动提议记录在黑板上。（二）全班的“师生成长约定”全班集体朗读“师生成长约定”，内容为：“从今天我宣誓，将每一天都尊师重教。言语尊重，课上专心听讲；课后主动求教，真诚沟通；用持续进步回报老师的付出，我们将不负师恩，成为担当时代重任的接班人。”全班同举右手宣誓，强化仪式感。【高频考点（月考命题素材）：尊师重教、感恩教育、师生交往、校园文化建设】（三）班主任小结与寄语班主任做全班总结：教师节一年只有一天，但尊师重教、心怀感恩、奋发成长，却是我们每一天都要书写的校园故事-48。今天的班会不是终点而是起点，希望大家用行动把感恩写在每一天。寄语学生：“最好的回馈不是贺卡上多么华丽的词藻，而是你们坐在教室里专注听讲的神情，是你们成绩单上一个又一个跃动的进步数字。愿你们带着从今天出发的那份感激，在未来三年以优异的成长实绩，作为最美好的礼物送给每一位陪伴你们的人。”六、班会延伸活动第一，制作班级教师节电子相册。将班会上收集的“微光师恩墙”卡片内容制作成电子相册或短视频，发送到班级家长群和全校工作群，营造尊师重教的氛围。第二，推动“尊师周”行动。将本周定为班级尊师周，具体要求为每天必须做一件尊师小事（如帮助老师收发作业、主动跟老师聊学习进展、课上专注记笔记），班委负责记录、班主任表扬。第三，为每一位任课教师制作个性化的“感恩窗花”。美术课代表设计符合各学科特点的窗花作品，张贴在任课教师所在办公室窗户或办公室文化墙上-48。第四，撰写“我的育人故事”主题征文。响应2026年教育部“讲述我的育人故事”活动号召，鼓励学生从学生视角撰写“我最敬佩的老师”主题征文，优秀作品可以参加校级征文比赛-。【拓展延伸】结合学校德育工作方案，将感恩教育、师生和谐关系构建纳入班级管理的常规内容，成为班级文化的持久底色。七、教学反思本次班会围绕“师恩如灯，照亮逐梦路”这一主题，按照“溯源—看见—榜样—微光—情感—约定”六大环节推进，注重认知感知、情感激发与行为转化相结合，全过程体现了立德树人的德育目标。班会亮点在于“微