匠心筑梦·砌筑启蒙：小学五年级劳动课“砌筑工”项目式学习教案

匠心筑梦·砌筑启蒙：小学五年级劳动课“砌筑工”项目式学习教案

一、课题与课时课题名称：匠心筑梦·砌筑启蒙——走近砌筑工（第1课时）课时安排：2课时（每课时40分钟）二、教材分析本课选自人民版小学劳动五年级上册第五单元“平凡劳动不平凡”中的第14课“建筑血脉浇灌者——砌筑工”。该单元旨在引导学生认识和尊重普通劳动者，理解平凡岗位上的伟大贡献，树立正确的劳动价值观。本课聚焦砌筑工这一建筑行业的基础工种，通过理论认知与实践体验相结合的方式，让学生了解砌筑工的基本职责、工具使用和砌筑方法，并在模拟操作中感受劳动的艰辛与成就，培养认真负责、安全规范、团结协作的劳动品质。本课内容属于生产劳动领域中的“传统工艺制作”与“工业生产劳动”任务群，是对学生劳动技能和劳动精神的双重培育。【基础】【核心素养】三、学情分析五年级学生年龄在10至11岁之间，处于小学第三学段。经过前四年的劳动教育铺垫，学生已具备一定的劳动基础，动手能力和理解能力有所增强，能够完成较为复杂的劳动任务。大部分学生对动手类劳动活动兴趣浓厚，如手工制作、简单搭建等，具备初步的团队协作能力，能在小组劳动中配合完成任务，已形成“劳动光荣”的初步认知，愿意参与班级和家庭劳动。然而，也存在部分学生劳动意识淡薄、动手能力较弱、缺乏持久性、对劳动价值认识不足等问题。此外，学生对建筑行业特别是砌筑工的具体工作内容和技能要求了解甚少，对于施工图识别、材料选用、砂浆配比等专业概念较为陌生。因此，本课在设计上需注重激发兴趣、降低入门门槛、强化安全规范，通过直观演示和分层实践帮助学生建立感性认识，逐步掌握基本技能。【基础】【重要】四、教学目标基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第三学段（5—6年级）目标要求，结合本课内容特点，设定以下教学目标：（一）劳动观念目标认识砌筑工在城市建设中的重要作用，体会平凡劳动中的伟大，形成尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的正确劳动观念。通过体验砌筑过程，感受劳动的艰辛与收获的快乐，初步树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同。【基础】【核心素养】（二）劳动能力目标了解砌筑工的基本概念、工作职责和职业道德，认识常见的砌筑材料（砖块、砂浆）和工具（泥铲、水平尺、线锤等）。初步掌握“三一”砌砖法（一铲灰、一块砖、一揉压）的基本要领，能够在教师指导下完成简易墙体模型的搭建任务。培养观察、模仿、动手操作和问题解决的能力。【基础】【核心素养】（三）劳动习惯和品质目标在砌筑实践过程中，养成认真负责、精益求精、安全规范、坚持不懈的劳动习惯和品质。培养质量意识和效率意识，初步形成对工作成果负责的态度。【重要】【核心素养】（四）劳动精神目标通过了解砌筑工的职业故事和工匠精神，激发对劳动的热爱和对技艺的追求，初步培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过小组合作搭建，培养团队协作精神和互助意识。【重要】【核心素养】五、教学重难点（一）教学重点认识砌筑工的工作内容、常用工具和材料；了解“三一”砌砖法的基本步骤；掌握模拟砌筑的安全操作规范。【基础】【重要】（二）教学难点在模拟砌筑中保持墙体的垂直度和平整度，做到灰缝均匀、砖块错缝搭接；将劳动安全意识贯穿于整个实践过程；在小组合作中有效分工与配合。【难点】【易错点】六、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：创设“我是小小砌筑工”的职业体验情境，激发学生参与热情。

直观演示法：通过图片、视频和教师现场示范，展示砌筑工具使用和砌砖方法。

项目式学习法：以“搭建一面小小承重墙”为项目任务，引导学生经历“设计方案—准备材料—动手操作—检查验收—反思改进”的完整劳动过程。【核心素养】

小组合作法：以4—6人为一组开展砌筑实践，分工协作完成项目任务。

问题驱动法：设置“砖块如何排列才稳固”“怎样保证墙面不歪斜”等驱动性问题，引导学生在实践中思考和探究。【思维方法】

（二）教学手段多媒体课件：展示砌筑工工作场景、工具材料图片、砌筑方法动画演示。

实物教具：模拟砖块（可用轻质泡沫砖或木制积木砖代替）、泥铲、水平尺、线锤、安全帽、手套等。

仿真砂浆材料：可用面粉、沙子和水的混合物，或专用的环保模拟砂浆，确保无毒无害。

小组任务单：记录分工、操作步骤、成果照片和反思体会。

评价量规表：从规范操作、合作参与、成果质量、安全卫生四个维度进行评价。

七、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，包含砌筑工职业介绍、工具材料图片、砌筑方法示范视频、安全须知等内容。

准备砌筑实践所需的各种工具和材料，包括模拟砖块（每组约30—40块）、泥铲（每组2把）、水平尺（每组1把）、线锤（每组1个）、砂浆搅拌桶、混合好的仿真砂浆、安全帽（每人1顶）、防护手套（每人1双）等。

提前在劳动教室或指定区域铺设防水布，规划好各小组的操作区域。

准备劳动评价表、小组任务单、劳动日志模板等学习材料。

收集整理砌筑工匠的先进事迹材料，如世界技能大赛冠军梁智滨的故事。【拓展延伸】

（二）学生准备课前查阅关于建筑工人、砌筑工的相关资料，了解建筑物的建造过程。

穿着适合劳动的服装（旧衣服或罩衣），准备饮用水和毛巾。

以小组为单位，初步讨论分工方案。

预习教材第14课内容，了解砌筑工的基本概念。

（三）教学环境准备劳动教室或室外硬化场地，确保通风良好、光线充足。

操作台或地面铺设防水布，每组配备一张操作垫。

准备清洁工具（扫帚、抹布、水桶等），用于课后清理。

急救箱就位，以备不时之需。

八、教学过程第一课时：认知砌筑·感受匠心（40分钟）（一）情境导入：走进建筑工地（5分钟）教师播放一段建筑工地施工的短视频，展示砌筑工师傅们忙碌而有序的工作场景，引导学生观察画面中的细节。教师提问：“同学们，你们看到了什么？建筑工人叔叔们在做什么工作？哪位同学能说出画面中出现了哪些工具？”学生观察后积极发言，说出看到的砖块、砂浆、泥铲、安全帽等物品。教师小结：“同学们观察得很仔细。在建筑工地上，有一群劳动者，他们用一块块砖、一铲铲砂浆，把我们的城市建得越来越高、越来越美。他们就是建筑工人的一个重要工种——砌筑工。今天，我们就一起来认识这些‘建筑血脉的浇灌者’，并亲手体验砌筑的魅力。”教师板书课题：匠心筑梦·砌筑启蒙——走近砌筑工。设计意图：通过真实情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引出本课主题，为后续学习做好情感铺垫。【基础】（二）新知探究：认识砌筑工（15分钟）了解砌筑工的职业内涵

教师利用多媒体课件展示砌筑工的定义和主要工作内容。砌筑工是指使用专业工具，进行建筑物和构筑物块体砌筑、屋面挂瓦、块材饰面粘贴的人员。其主要工作包括：使用专业工具将砖、砌块砌筑成建筑或装饰砌体；使用专业工具将预制体、装饰块材、瓦等挂、铺、胶接在屋面、墙体及地面；自检、整改施工质量，填写质量记录。【基础】教师补充说明：“砌筑工是一个有着悠久历史的职业。从古代的长城、宫殿，到现代的高楼大厦、桥梁隧道，都离不开砌筑工的辛勤劳动。他们用双手一块一块地砌起墙壁，就像浇灌建筑的‘血脉’，让建筑物有了生命和力量。”认识砌筑材料和工具

教师逐一展示常见的砌筑材料：砖块（红砖、水泥砖）、砌块、砂浆。教师讲解：“砖块是砌筑的基本单元，常见的有红砖和水泥砖。砂浆就像‘胶水’，把砖块牢牢地粘在一起。砂浆由沙子、水泥和水按一定比例混合而成，常用比例是沙子和胶结材料3:1或5:2。”教师展示砌筑工常用的工具：泥铲（用于取砂浆和铺浆）、水平尺（用于检查墙体的水平度）、线锤（用于检查墙体的垂直度）、灰浆桶、皮数杆（用于控制砌筑高度和灰缝厚度）等。教师演示泥铲的正确握持姿势和使用方法，强调工具使用中的安全注意事项。了解砌筑的基本方法

教师通过动画演示和图片展示，介绍常见的砌砖形式：顺砖（砖长边沿墙体方向）、丁砖（砖长边垂直于墙体方向）、一顺一丁、三顺一丁、梅花丁等。教师重点讲解“三一”砌砖法：“‘三一’砌砖法是指一铲灰、一块砖、一揉压。这是砌筑工最基本的操作方法，也是最常用的方法。先用泥铲取一铲砂浆铺在砖面上，然后放上一块砖，用泥铲轻轻揉压，使砖与砂浆紧密结合，同时挤出的多余砂浆可以用泥铲刮掉。”教师示范“三一”砌砖法的操作步骤，邀请一名学生上前模仿，教师及时纠正动作。设计意图：通过图文并茂的讲解和实物演示，帮助学生建立对砌筑工职业、材料、工具和方法的系统认识，为后续实践操作奠定认知基础。【基础】【重要】（三）榜样故事：工匠精神的传承（8分钟）教师讲述世界技能大赛冠军梁智滨的故事。“同学们，你们知道吗？在我们国家，有一位砌筑工师傅，他的名字叫梁智滨。2017年，在阿联酋阿布扎比举行的第44届世界技能大赛上，梁智滨以不超1毫米误差的垂直度、平整度，清洁的墙面外观以及对时间的准确把握，获得了砌筑项目的冠军。他还走进中南海国务院小礼堂，与李克强总理一起座谈。”【拓展延伸】教师提问：“梁智滨为什么能获得世界冠军？他的成功告诉我们什么道理？”学生讨论交流，教师引导学生总结：精益求精、追求卓越、坚持不懈的工匠精神是取得成功的关键。教师补充：“在我们的生活中，还有许许多多像梁智滨这样的砌筑工匠，他们默默无闻地在工地上工作，用双手建造出我们美丽的家园。他们的劳动值得我们每一个人尊重和学习。”设计意图：通过讲述真实的人物故事，激发学生的职业认同感和劳动自豪感，渗透工匠精神的培育，实现劳动教育“树德”的育人功能。【核心素养】【重要】（四）安全须知：劳动安全第一（5分钟）教师强调砌筑实践中的安全注意事项：进入操作区域必须佩戴安全帽和防护手套。

工具使用时要轻拿轻放，不得挥动或投掷。

砂浆材料应使用无毒无害的环保材料，若不慎入眼应立即用清水冲洗并报告老师。

操作过程中保持周围环境整洁，工具用完后放回指定位置。

同学之间保持安全距离，避免碰撞。

出现任何意外情况，第一时间报告老师。

教师组织学生朗读安全须知，确保每位学生牢记在心。设计意图：强化安全意识，养成规范操作的习惯，为第二课时的实践操作做好安全教育和心理准备。【基础】【重要】（五）课堂小结与任务布置（7分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们认识了哪位劳动者？他使用什么工具？用什么材料？最基本的砌砖方法叫什么？”学生依次回答，教师补充纠正。教师布置课后任务：以小组为单位，绘制一份砌筑工工具和材料的思维导图，标注每种工具的名称和用途。

每组设计一面“梦想墙”的简易施工图（高度不超过6层砖，长度不超过10块砖），并计算所需砖块的大致数量。

预习第二课时“三一”砌砖法的详细步骤。

教师预告：“下节课，我们将戴上安全帽、拿起泥铲，真正动手搭建一面小墙！大家做好准备，期待你们的精彩表现！”设计意图：巩固当堂知识，通过思维导图绘制和施工图设计培养学生的筹划思维能力，同时为第二课时实践做好预习和准备。【基础】第二课时：动手实践·体验匠心（40分钟）（一）回顾导入与方案交流（5分钟）教师快速回顾上节课的核心内容：“砌筑工是做什么的？‘三一’砌砖法指的是哪‘三一’？”学生齐答或指名回答，快速激活记忆。教师组织各小组展示“梦想墙”施工图设计方案，简要介绍设计思路和砖块用量估算。教师对各组方案进行简短点评，鼓励创意，同时指出可能存在的结构稳定性问题。设计意图：快速激活上节课所学知识，通过方案交流培养学生的表达能力和批判性思维，为实践操作做好方案优化准备。【基础】（二）劳动实践：搭建梦想墙（25分钟）操作示范（5分钟）

教师站在操作台前，完整演示“三一”砌砖法的全过程：第一步：用泥铲取适量砂浆，均匀铺在底砖表面，砂浆厚度约1—1.5厘米。第二步：取一块模拟砖块，轻轻放在砂浆上，砖块位置对准预定位置。第三步：用泥铲柄或手掌轻轻揉压砖块，使砖块与砂浆紧密结合，同时挤出的多余砂浆用泥铲刮除。第四步：用水平尺检查砖块的水平度，用线锤检查墙体的垂直度，如有偏差及时调整。第五步：重复以上步骤，逐层砌筑，注意每层砖块之间要错缝搭接（即上下层砖块不能对齐，要交错排列），以增强墙体稳定性。教师边演示边强调关键要点：砂浆铺浆要均匀、砖块揉压要适度、灰缝要饱满、错缝要准确。小组实践（18分钟）

学生以小组为单位（4—6人），在指定的操作区域开始搭建“梦想墙”。小组内分工明确：2人负责取砂浆和铺浆，2人负责砌砖和调整，1人负责检查水平度和垂直度，1人负责记录和拍照。教师巡视指导，及时纠正操作中的错误动作，解答学生遇到的问题。重点关注以下方面：砂浆的用量是否合适、砖块是否摆正、灰缝是否均匀、错缝是否正确、工具使用是否规范。教师适时鼓励：“注意灰缝要均匀，砌砖时要轻揉慢压，这样墙面才会平整。”“检查一下这层砖的水平度，用水平尺看看，要不要调整一下？”学生在实践中不断尝试、调整、改进，体验从生疏到熟练的过程，感受劳动的艰辛与乐趣。阶段性验收（2分钟）

各组完成第3—4层砖的砌筑后，教师组织各组进行阶段性互检。每组派一名代表到其他组观察，从墙体的垂直度、灰缝均匀度、错缝规范性等方面进行评价，提出改进建议。设计意图：通过完整的实践操作，让学生亲身体验砌筑劳动的全过程，掌握“三一”砌砖法的基本技能，培养动手能力、合作能力和质量意识。阶段性互检促进学生之间的交流与学习，实现“做中学、学中做”。【核心素养】【基础】（三）成果展示与劳动评价（5分钟）各组完成“梦想墙”搭建后，教师组织成果展示。各组依次介绍自己搭建的墙面，分享操作过程中的经验和遇到的问题。教师引导学生进行多维评价：自评：我学会了哪些技能？我在小组中承担了什么任务？我有哪些地方还需要改进？

互评：其他小组的墙面有哪些优点值得我们学习？

师评：教师从规范操作、合作参与、成果质量、安全卫生四个维度对各组进行点评。

教师使用评价量规表对各组进行量化评分，同时给予积极鼓励和建设性建议。设计意图：通过多元评价促进学生反思和成长，引导学生正确认识自己的劳动成果和他人的劳动成果，培养尊重劳动、珍惜成果的品质。【基础】【核心素养】（四）劳动日志撰写与交流（3分钟）教师引导学生完成劳动日志的简要记录，内容包括：今天我学会了什么砌筑技能？

在砌筑过程中，我遇到了什么困难？是如何解决的？

我对砌筑工这个职业有了哪些新的认识？

我想对砌筑工叔叔阿姨说些什么？

邀请2—3名学生分享自己的劳动日志，教师给予肯定和鼓励。设计意图：引导学生及时总结反思劳动体验，深化对劳动价值的理解，同时锻炼书面表达和口语表达能力。【基础】（五）课堂总结与延伸（2分钟）教师对本节课进行总结：“同学们，今天我们亲手体验了砌筑工作，从一块砖一铲砂浆开始，搭建起了属于我们自己的‘梦想墙’。在这个过程中，我们学会了‘三一’砌砖法，体验了劳动的辛苦，也收获了成功的喜悦。希望大家记住今天的感受——每一栋高楼大厦，都是像砌筑工这样的劳动者一砖一瓦建起来的。我们要尊重每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果。”教师布置课后拓展任务：回家后与父母分享今天的砌筑体验，了解家中是否有从事建筑行业的亲人朋友，倾听他们的劳动故事。

观察学校或社区周边的建筑物，看看砖墙的砌筑形式（一顺一丁、三顺一丁等），拍照记录下来，下节课交流。

有兴趣的同学可以尝试用纸盒、黏土等材料制作一个微型建筑模型，体验从设计到建造的全过程。

设计意图：总结升华本课学习，将劳动教育延伸到家庭和社会，实现校家社协同育人。拓展任务培养学生的观察能力和综合实践能力。【拓展延伸】【跨学科链接】九、板书设计（主板书）匠心筑梦·砌筑启蒙一、砌筑工是谁？·用砖块和砂浆砌墙的劳动者·建筑血脉的浇灌者二、材料和工具·材料：砖块、砂浆（沙子+水泥+水）·工具：泥铲、水平尺、线锤、安全帽三、“三一”砌砖法一铲灰→一块砖→一揉压四、砌筑要点·灰缝均匀·错缝搭接·水平垂直·安全第一（副板书/右侧）世界技能大赛冠军：梁智滨工匠精神：精益求精追求卓越小组任务分工记录：十、教学反思（一）成功之处本课在设计上充分体现了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养导向要求，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的培养有机融入各教学环节。在内容组织上，本课遵循“认知—感悟—实践—反思”的认知规律，第一课时侧重理论认知和情感激发，第二课时侧重实践体验和能力培养，两课时之间衔接自然、循序渐进，符合五年级学生的认知发展特点和学习规律。在教学方式上，本课综合运用情境教学、直观演示、项目式学习、小组合作等多种教学方法，特别是以“搭建梦想墙”为项目任务，引导学生经历完整的劳动过程，体现了“做中学、用中学、创中学”的劳动教育理念。学生在实践中不仅掌握了砌筑的基本技能，更重要的是培养了认真负责、精益求精的劳动品质和团结协作的团队精神。在育人价值上，本课通过讲述世界技能大赛冠军的故事，渗透了工匠精神的培育；通过安全须知的强调，强化了劳动安全意识；通过劳动日志的撰写和分享，深化了学生对劳动价值的理解和认同。整节课较好地实现了劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人功能。在跨学科融合方面，本课设计了“梦想墙”施工图绘制任务，融入了数学学科的测量、计算和空间想象能力；在材料配比部分涉及科学学科的比例和混合原理；在成果展示和劳动日志撰写中融入了语文学科的表达与交流能力。这些设计体现了STEAM教育理念和跨学科主题学习的课程改革方向。【跨学科链接】（二）有待改进之处在实践操作环节，部分学生由于初次接触泥铲等工具，动作协调性较差