小学劳动四年级下册《立体贺卡传递温情-项目式劳动实践教案》

小学劳动四年级下册《立体贺卡传递温情——项目式劳动实践教案》

一、课题与课时安排【重要】本教案依据《义务教育劳动课程标准（2026年日常修订版）》核心素养导向编制，属于“生产劳动”任务群中“传统工艺制作”模块的内容。课题为“立体贺卡传递温情——项目式劳动实践”，总课时为3课时，每课时40分钟。第1课时侧重贺卡设计的构思与设计图的绘制，第2课时侧重立体贺卡的制作技法学习与实践操作，第3课时侧重贺卡的装饰美化与成果展示交流。本课题是浙教版《劳动》四年级下册项目一“劳动成果传祝福——小贺卡大心意”的核心教学内容，也是劳动课程落实“五育并举”理念的重要载体。二、教学目标（核心素养导向）【核心素养】依据劳动课程核心素养的四个维度，确立以下教学目标。（一）劳动观念维度【基础】学生能够认识到贺卡具有传递真诚情谊的独特作用，懂得亲手制作贺卡比购买贺卡更能表达发自内心的情感，从而树立“劳动创造美好生活”“劳动传递真挚情感”的正确劳动价值观。通过本项目的学习，学生能够体会到劳动成果中蕴含的情感温度，形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的良好观念。（二）劳动能力维度【重要】学生能够了解立体贺卡的基本结构，掌握支撑法和借位法两种让贺卡“立”起来的核心技法，能够根据设计需要选择合适的材料与工具，能够独立完成从设计图绘制到成品制作的全过程劳动实践。学生能够安全规范地使用剪刀、直尺、胶棒等常用手工工具，能够根据贺卡主题进行色彩搭配与图案设计。在本项目中，学生还将初步接触纸电路的基本知识，了解发光二极管、纽扣电池和导电胶带的使用方法，为第3课时“让贺卡亮起来”奠定基础。（三）劳动习惯和品质维度【基础】学生在劳动过程中能够养成认真细致、有条不紊的操作习惯，能够在制作前先设计方案、在制作中注意安全规范、在制作后主动整理工具和清洁桌面。学生能够养成独立创作、勇于探索的品质，在遇到困难时能够主动思考解决方法，在需要帮助时能够礼貌地向他人请教。学生能够在小组合作中学会倾听、尊重、分享与互助，形成良好的团队协作意识。（四）劳动精神维度【重要】学生能够在劳动过程中培养不怕困难、肯动脑筋、精益求精的劳动精神，能够在不断尝试和改进中体会劳动创造的乐趣。学生能够理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵，激发主动劳动、创造性劳动的内驱力。通过贺卡赠送环节，学生能够体会到劳动成果带来的成就感和幸福感，进一步增强对劳动的热爱。三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】本课的教学重点是掌握支撑法和借位法两种立体贺卡的制作技法，能够运用所学技法设计并制作一张结构稳固、造型美观、富有创意的立体贺卡。学生需要重点掌握在卡纸上进行切割、折叠、粘贴等操作的核心要领，确保贺卡的立体效果稳固美观。（二）教学难点【难点】本课的教学难点包括三个层面：第一，如何使贺卡呈现出稳定而美观的立体效果，特别是在使用支撑法时需要确保支撑杆与贺卡粘贴面保持垂直，在使用借位法时需要确保剪切方向正确、剪切深度适宜；第二，如何将祝福语和装饰元素与贺卡主题有机结合，做到形式服务于内容；第三，如何安全规范地使用剪刀等工具，避免在操作过程中受伤或损坏材料。四、教学方法与手段（一）教学方法本课采用项目式学习、情境教学法、任务驱动法、示范教学法、小组合作学习法等多种教学方法的有机结合。项目式学习贯穿三个课时的始终，学生在“为家人朋友制作一张立体贺卡”的真实项目任务中开展学习与实践。情境教学法通过创设“重阳节为爷爷奶奶送祝福”等真实情境，激发学生的情感共鸣和学习动机。任务驱动法将三个课时的教学内容分解为“设计方案—制作贺卡—装饰美化”三个层层递进的任务，引导学生在完成任务的过程中习得知识与技能。示范教学法用于支撑法和借位法等关键技法的教学，教师先示范再让学生动手操作。小组合作学习法用于实践操作环节，学生在小组内互帮互助、共同进步。（二）教学手段本课充分运用信息技术赋能劳动教育，使用多媒体课件展示各类立体贺卡的图片和视频，让学生直观感受立体贺卡的艺术魅力。教师制作微课视频，将支撑法和借位法的操作步骤录制成慢动作视频，方便学生反复观看学习。利用实物展台进行技法示范的现场直播，让所有学生都能清晰看到教师的每一个操作细节。使用智能白板进行设计图绘制的互动教学，展示学生优秀设计案例。同时，教师准备一套完整的立体贺卡制作工具包和材料包，包括各色卡纸、剪刀、直尺、铅笔、橡皮、彩笔、胶棒、双面胶、装饰贴纸等。五、教学准备（一）教师准备【重要】教师提前准备多媒体课件，内容包括：各类立体贺卡的图片欣赏（生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、友谊卡等）、支撑法和借位法的操作步骤图解、优秀学生作品展示、安全操作提示等。教师制作微课视频两段：第一段为支撑法操作演示，第二段为借位法操作演示，每段视频时长约3分钟，配有分步骤字幕和语音讲解。教师准备实物展台一套，用于课堂现场示范。教师提前准备贺卡制作材料包和工具包，按照学生人数分组配齐。教师设计并打印“立体贺卡设计方案表”和“劳动实践评价表”各一份，每组学生若干份。教师准备劳动工具安全使用指南一份，在课堂上向学生详细讲解。（二）学生准备学生提前准备以下材料：彩色卡纸4-6张（颜色自选，建议选择有一定硬度的卡纸）、白色卡纸2张作为内页底板、彩色铅笔或水彩笔一套、装饰材料（贴纸、亮片、彩带等）。学生提前准备以下工具：剪刀一把（儿童安全剪刀为宜）、直尺一把、铅笔一支、橡皮一块、胶棒一支、双面胶一卷。学生可以自带个人喜欢的装饰材料，如干花、纽扣、丝带等。学生提前思考一个问题：我想把这张贺卡送给谁？为什么？我想在贺卡上写什么祝福语？（三）环境准备教室布置为小组合作学习模式，每4-6名学生为一组，课桌拼成工作台，便于小组内交流协作和材料共享。每个小组的工作台上铺上报纸或旧桌布，防止胶水污染桌面。教室前方设置教师示范区和作品展示区。教室后面设置安全角，放置急救箱和清洁工具。六、教学过程（一）第1课时：走近立体贺卡——设计与构思（40分钟）情境导入（5分钟）

【跨学科链接】教师通过多媒体播放一段温馨的短视频，内容为一位小朋友亲手制作立体贺卡送给生日的奶奶，奶奶收到贺卡后感动落泪的场景。视频播放结束后，教师提出问题：“同学们，你们有没有亲手做过贺卡送给家人或朋友？收到你贺卡的人当时是什么表情？你的心情是怎样的？”引导学生分享自己的经历和感受。随后，教师展示两种贺卡：一张是普通的平面贺卡，一张是精美的立体贺卡。教师提问：“这两张贺卡，哪一张更能表达你的心意？为什么？”学生观察比较后回答：立体贺卡层次感强、错落有致、造型独特，更能给人带来惊喜和感动。教师总结：“小贺卡，大心意。今天，我们将学习如何亲手制作一张充满创意的立体贺卡，把最真挚的祝福送给最爱的人。”板书课题：“立体贺卡传递温情”。新知探究：认识立体贺卡（10分钟）

【基础】教师通过多媒体课件展示立体贺卡的分类。按形式分：单页式贺卡、折叠式贺卡、开窗式贺卡、立体式贺卡。按用途分：生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、圣诞卡、祝贺卡、友谊卡等。教师重点介绍立体贺卡的特点：立体贺卡跳出了平面的限制，创造了丰富的三维空间，通过巧妙的构思和独特的设计，使贺卡呈现出栩栩如生的立体造型，能够给人带来更强的视觉冲击力和艺术享受。教师展示多幅不同风格的立体贺卡图片，包括自然主题、节日主题、动物主题、人物主题等，引导学生从形状、颜色、图案、结构等多个角度欣赏和评析。教师提问：“这些贺卡中，你最喜欢哪一张？为什么？它的立体效果是怎么实现的？”学生在欣赏中初步感知立体贺卡的艺术魅力，激发创作的兴趣和灵感。技法学习：支撑法与借位法（15分钟）

【高频考点】教师介绍支撑法和借位法是制作立体贺卡时最常用的两种方法，在对贺卡进行美化设计时，可以利用这两种方法使贺卡“立”起来。教师通过实物展台和微课视频相结合的方式进行示范教学。支撑法的操作步骤：第一步，在卡纸上画出爱心和长方形支撑杆轮廓，注意留出粘贴位置，然后沿线剪下。第二步，弯折粘贴处。第三步，把支撑杆一端粘贴于爱心背面。第四步，将支撑杆另一端及爱心底部粘贴在贺卡上，使支撑杆、爱心和贺卡粘贴面相互垂直。第五步，合上贺卡，从侧面观察立体结构的变化。【易错点】教师特别强调支撑法的几个关键要点：支撑杆的长度要适中，太长会导致贺卡合不上，太短则立体效果不明显；支撑杆与贺卡粘贴面必须保持垂直，否则立体元素会倾斜；粘贴时要使用足够的胶水或双面胶，确保支撑牢固。借位法的操作步骤：第一步，取一张卡纸，对折。第二步，在对折处画上4条竖线，并用剪刀沿线剪开。第三步，沿着剪痕向一侧翻折纸片，并压出折痕。第四步，打开贺卡，让剪开部分向外凸出，形成立体效果。【易错点】教师特别强调借位法的几个关键要点：剪的线条不宜过长，一般不超过贺卡宽度的一半；剪的方向要正确，只能剪在折痕处，不能剪到卡片的打开那一侧；翻折时用力要均匀，折痕要压得清晰；打开贺卡时要轻轻展开，避免撕坏。设计方案绘制（10分钟）

【重要】教师发放“立体贺卡设计方案表”，内容包括：贺卡主题、贺卡形状、制作方法、祝福语、色彩搭配、装饰元素等。学生根据自己想把贺卡送给谁的想法，在方案表上进行设计。教师展示一份优秀的设计方案范例，让学生参考。学生独立完成设计方案，教师在教室内巡视指导，对设计有困难的学生进行个别辅导。学生完成方案后，在小组内交流分享，互相提出修改建议。教师选取2-3份有代表性的设计方案在全班展示，请设计者介绍自己的设计思路，教师进行点评和鼓励。课堂小结与作业布置（2分钟）

教师对本课时的学习内容进行小结：“今天我们认识了立体贺卡的特点，学习了支撑法和借位法两种制作技法，还绘制了自己的设计方案。下节课，我们将动手制作贺卡，请大家提前准备好材料工具。”作业：完善自己的设计方案，准备好下节课需要的材料和工具，思考祝福语的内容。（二）第2课时：巧手制作立体贺卡（40分钟）回顾导入（3分钟）

教师通过提问快速回顾上节课的学习内容：“立体贺卡和平面贺卡有什么不同？制作立体贺卡有哪两种常用方法？支撑法的关键步骤是什么？借位法需要注意什么？”学生回答后，教师展示一位学生的设计方案作为案例，引导学生回顾设计要点。安全操作提示（3分钟）

【重要】教师通过多媒体展示“劳动工具安全使用指南”，重点强调剪刀使用的安全规范：剪刀使用时要集中注意力，不要东张西望；剪刀用完要立即合上，放在桌面的指定位置；不要拿着剪刀在教室内走动或打闹；不要把剪刀递给别人时刀口朝外。教师同时强调胶水和糨糊的使用注意事项：不要用嘴去吹胶水；胶水不要涂得太多，以免污染贺卡表面；提前准备好纸巾，及时擦拭多余胶水。教师请一名学生复述安全要点，确保全体学生都清楚。制作实践：分步操作（30分钟）

【核心环节】教师将制作过程分解为五个步骤，每个步骤先由教师示范或播放微课视频，再由学生动手操作。第一步：准备材料与剪裁贺卡形状（5分钟）。教师指导学生选择颜色明亮、具有一定硬度的卡纸作为封面，选择浅色卡纸作为内页底板。学生在卡纸上用铅笔画出贺卡的外轮廓，可以设计为长方形、正方形、圆形、心形或其他创意形状，然后用剪刀沿轮廓线剪下，将边缘修剪整齐。学生将贺卡沿中线对折，压出折痕后展开备用。第二步：绘制背景（5分钟）。教师指导学生根据设计方案中的主题，在内页底板上用铅笔绘制背景图案，构图时注意疏密、虚实的搭配。背景可以画风景、花纹、几何图形等。绘制完成后，用彩色铅笔或水彩笔上色，注意色彩搭配要协调美观。第三步：制作立体元素（8分钟）。教师示范如何在另一张卡纸上绘制需要制作立体效果的元素，如爱心、花朵、小动物、气球、人物等，然后沿线剪下，将边缘修剪整齐。教师提醒学生：立体元素的大小要适中，不能太大以至于贺卡合不上，也不能太小以至于看不清楚。立体元素的数量不宜过多，一般1-3个为宜。第四步：安装支撑杆或制作借位立体效果（8分钟）。教师根据学生设计方案中选用的方法进行分组指导。选择支撑法的学生需要制作支撑杆。教师指导学生选择具有一定硬度的卡纸制作支撑杆，用双面胶将支撑杆固定在立体元素背面，再将支撑杆另一端固定在贺卡内页底板上。选择借位法的学生需要在贺卡对折处画线剪开，然后向一侧翻折纸片，压出折痕，打开后形成立体效果。【易混点】教师提醒学生注意区分两种方法的应用场景：支撑法适合制作单个或多个独立的立体元素，如爱心、花朵、小动物等；借位法适合制作从贺卡本身延伸出来的立体结构，如台阶、窗台、层叠的云朵等。学生可以根据自己的设计需要选择合适的方法，也可以两种方法结合使用。第五步：书写祝福语（4分钟）。教师指导学生根据贺卡的赠送对象，在贺卡内页合适的位置书写祝福语。祝福语要真诚、温暖、得体，可以是一句简短的问候，也可以是一段深情的表达。教师提醒学生书写时注意字迹工整、排版美观，可以先在草稿纸上练习，再誊写到贺卡上。鼓励学生发挥创意，将祝福语写成诗行、排成爱心形状或彩虹形状。整理清洁与作品展示准备（4分钟）

教师组织学生整理个人工位，将剪刀、胶棒、铅笔等工具收回工具盒，将废弃纸屑扔进垃圾桶，将未用完的材料收回材料袋。各小组用湿抹布清洁桌面。完成整理后，学生将制作的贺卡放在课桌右上角，准备下节课的展示交流。（三）第3课时：让贺卡亮起来——装饰美化与展示交流（40分钟）情境导入与新知引入（5分钟）

【跨学科链接】教师通过多媒体播放一段会发光的立体贺卡视频，视频中的贺卡打开后内置的LED灯闪烁发光，贺卡上的星星和月亮仿佛在夜空中闪耀，视觉效果非常惊艳。教师提问：“同学们，你们的贺卡已经做好了，但是你们想不想让贺卡变得更神奇、更独特？如果贺卡打开后能亮起来，是不是更能给收卡人带来惊喜？”教师介绍纸电路的基本概念：纸电路是一种在纸张上用导电胶带代替传统导线来连接电子元件的电路制作方法。它安全、简单、有趣，非常适合在手工劳动中应用。教师展示纸电路贺卡的成品范例，让学生直观感受会发光的立体贺卡的魅力。纸电路基础知识学习（10分钟）

【基础】教师通过多媒体课件和实物展示，向学生介绍纸电路的核心元件。认识发光二极管。发光二极管简称LED，是一种通电后可以发光的电子元件。LED有两个管脚，仔细观察会发现它们长短不同。长管脚接正极，短管脚接负极。教师请学生观察实物LED，辨认正负极。认识纽扣电池。纽扣电池是扁平圆形的电池，体积小、电压低，适合在纸电路中使用。电池的一面是正极，另一面是负极，通常正极一侧有“+”号标记。认识导电胶带。导电胶带是一种带高导电背胶的金属或导电布胶带，由导电背胶和导电基材组成完整的导电体，可以粘贴在纸张等表面上，充当导线的角色。教师展示纸电路的基本连接原理：用导电胶带将电池的正极与LED的正极连接，将电池的负极与LED的负极连接，形成一个闭合回路，LED就会发光。教师特别强调安全注意事项：纽扣电池虽小但不能吞食，使用过程中要小心保管；导电胶带粘贴时要平顺，不能有褶皱或断裂；不要将LED的正负极接反，否则不会发光。纸电路贺卡设计（10分钟）

【重要】教师指导学生将纸电路与立体贺卡巧妙结合，设计“会发光的立体贺卡”。教师展示几种典型的电路设计方案。基础单灯电路：将一个LED灯安装在贺卡内页的合适位置，用导电胶带连接纽扣电池，构成简单的闭合回路。这种设计适合贺卡尺寸较小、只需要一个亮点的情况。多灯并联电路：将多个LED灯并联在同一电路中，所有LED灯同时亮起。这种设计适合贺卡尺寸较大、需要多个发光点的情况。带开关的电路：教师介绍最简单的开关制作方法——利用T形卡纸做开关。在电池下方插入一个T形卡纸，当T形卡纸插入时电路断开，灯不亮；将T形卡纸抽出时电路接通，灯亮起。学生可以发挥创意设计各种有趣的开关形式，如拉动小纸条开门、掀开小窗户等。学生根据自己的贺卡主题和设计风格，在设计方案表上补充电路设计部分，确定要安装几个灯、灯安装在什么位置、是否设计开关。教师巡视指导，对电路设计有困难的小组提供帮助。纸电路贺卡制作与装饰美化（12分钟）

【核心环节】学生在教师指导下开始制作纸电路贺卡。第一步：定位安装位置。学生在贺卡内页上用铅笔轻轻标记出LED灯的安装位置和电池的放置位置。注意电池要放在贺卡合上后不会压到的地方，通常放在贺卡内页的角落或折痕附近。第二步：粘贴导电胶带。学生根据电路设计图，在贺卡内页上用导电胶带粘贴出电路路径。教师示范导电胶带的粘贴技巧：先撕开一小段背胶纸，将导电胶带一端粘贴在指定位置，然后用手指沿着胶带方向轻轻按压，确保胶带与纸张紧密贴合，不留气泡。第三步：安装LED灯。学生将LED灯的两个管脚分别放在导电胶带的对应位置上，用一小段导电胶带覆盖管脚并固定。教师提醒学生注意区分LED的正负极，确保连接正确。第四步：安装电池。学生将纽扣电池放置在标记位置，正极向上或向下根据设计而定。用导电胶带将电池的电极与对应的电路路径连接。教师提醒学生注意：电池的两面都需要与导电胶带接触，才能形成闭合回路。第五步：测试电路。学生小心地合上电路，观察LED灯是否亮起。如果不亮，教师指导学生进行故障排查：检查电池是否装反，检查导电胶带是否断裂，检查LED的正负极是否连接正确，检查开关是否处于闭合状态。成功点亮LED灯的学生可以继续下一步装饰美化工作。第六步：整体装饰美化。学生在贺卡封面和内页添加装饰元素，如贴纸、亮片、彩带、干花等。教师鼓励学生发挥创意，将发光LED灯作为装饰的亮点，比如将LED灯做成星星、月亮、萤火虫、蜡烛等效果。教师提醒学生注意装饰不要影响电路的通断，不要压到LED灯或电池。成果展示与交流评价（3分钟）

教师组织学生将自己的贺卡作品放在展示区，各小组推选代表介绍本组的作品，包括贺卡的设计主题、采用的立体技法、祝福语的内容、电路设计的特点等。其他学生认真倾听，并可以提问或给出建议。教师对学生的作品给予积极评价和鼓励，肯定学生在劳动过程中的努力和创意。七、板书设计板书设计分为三个区域。左侧区域为主板书区，上方居中书写课题“立体贺卡传递温情”，下方分两列书写两种立体技法的核心步骤：支撑法的步骤（画轮廓→剪下→弯折→粘贴支撑杆→固定立体元素）和借位法的步骤（对折→画线→剪开→翻折→压折痕→打开成型）。中间区域为副板书区，书写安全提示要点：剪刀使用安全、胶水使用规范、工具整理整洁。右侧区域为展示区，用于粘贴优秀设计方案和学生作品照片。八、教学评价设计【重要】本课采用过程性评价与结果性评价相结合、学生自评与互评相结合、教师评价与家长评价相结合的多元评价体系。（一）过程性评价教师在三个课时的教学过程中，对学生的劳动态度、参与度、合作能力、安全规范遵守情况等进行观察和记录。评价维度包括：出勤与准备情况（是否按时到课、是否带齐材料工具）、课堂参与度（是否积极参与讨论、认真完成操作任务）、合作互助表现（是否主动帮助同学、是否尊重他人意见）、安全规范遵守（是否正确使用工具、是否保持工位整洁）、问题解决能力（遇到困难是否主动思考解决办法）。（二）结果性评价教师根据学生的最终作品质量进行评价，评价维度包括：立体效果（贺卡的立体结构是否稳固美观、技法运用是否正确）、设计创意（贺卡主题是否明确、造型是否新颖独特、色彩搭配是否协调）、祝福语质量（内容是否真诚温暖、书写是否工整美观）、电路功能（LED灯是否能正常亮起、电路设计是否合理）、整体美观度（装饰是否精致、细节是否到位）。（三）学生自评与互评教师发放“劳动实践评价表”，学生对照评价标准进行自我评价，并在小组内进行互评。自评内容包括：我是否认真完成了每个操作步骤？我是否遵守了安全规范？我对自己的作品满意吗？我能说出立体贺卡制作的两种方法吗？我能独立设计一个纸电路吗？互评内容包括：同伴的作品有哪些值得我学习的地方？同伴在劳动中表现出了哪些优秀品质？（四）家长评价教师鼓励学生将做好的贺卡送给家人或朋友，请收卡人写下简短的评语或反馈，作为家长评价的一部分。家长可以从贺卡的情感表达力、创意新颖性、制作精美度等角度进行评价，并写下对孩子的鼓励和肯定。九、教学反思【重要】本教案在设计上充分体现了劳动课程核心素养导向的育人理念，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、