高中思想政治 爱国主义教育主题班会教学设计（教案）

高中思想政治爱国主义教育主题班会教学设计（教案）

一、教学内容分析本节课是一堂面向高中一年级学生的爱国主义教育主题班会课。2025年9月3日，我国隆重举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动-11。这一重大历史节点为爱国主义教育提供了鲜活的时代素材。本节课以“阅兵盛典”这一宏大仪式为切入点，引导学生从国家层面感受到个体行动中去，深刻理解“爱国担当”的时代内涵。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求，爱国主义教育要坚持爱党爱国爱社会主义相统一，当代中国爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一-17。本节课将遵循这一根本原则，坚持价值性与知识性相统一、理论性与实践性相统一，注重发挥学生的主体作用，通过情感体验、案例分析和实践规划等方式，帮助学生将爱国情感内化于心、外化于行。【核心素养】本节课着重培育以下思想政治学科核心素养：政治认同方面，引导学生深刻认识党的领导是中国特色社会主义最本质特征，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；科学精神方面，培养学生理性分析时代发展成就和把握个人与国家关系的能力；法治意识方面，引导学生增强国家安全意识和国防意识；公共参与方面，培养学生的社会责任感和使命担当精神。二、学情分析高一学生正处于15至16岁的年龄阶段，他们思维活跃、情感丰富、求知欲强，具备一定的认知能力和独立思考能力，正处于人生理想信念形成的关键时期。学生对国家重大纪念活动普遍有一定的感性认知，但往往停留在“看热闹”的层面，对阅兵背后蕴含的抗战精神、强军成就以及和平守护等深层内容缺乏系统理解。学生对“爱国”的理解有时比较抽象空泛，对如何在日常学习生活中具体体现爱国担当感到困惑。此外，部分学生受到网络多元信息的影响，在价值取向上可能出现一定的偏差。因此，本节课应当将宏大叙事与具体实践相结合，在引导学生产生情感共鸣的同时，帮助学生将爱国热情理性转化为可操作的行动指南。学生在国家认同、民族自豪感方面具有较好的情感基础，这为本节课的情感升华环节提供了有利条件。三、教学目标（一）政治认同目标通过观看阅兵盛典视频和聆听时代楷模事迹，深刻感受祖国的强大和民族的复兴，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。深刻理解当代中国爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。（二）科学精神目标通过学习阅兵盛典的时代内涵和精神实质，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，正确分析和认识个人前途与国家命运、个人价值与社会价值之间的关系。能够理性看待国家发展取得的巨大成就和面临的挑战，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。（三）法治意识目标了解我国武装力量体系和新域新质战斗力的发展情况，增强国家安全意识和国防意识，理解依法履行国防义务和保密义务的重要性，树立维护国家利益高于一切的观念。（四）公共参与目标【重要】能够结合自身实际，制定切实可行的爱国担当行动规划。激发学生把爱国之情转化为报国之行的内生动力，将爱国热情融入日常学习和生活中，以实际行动为国家发展作出贡献。四、教学重难点【重点】理解阅兵盛典的时代内涵和精神价值，感受伟大抗战精神的传承与延续。原因与价值：这是本节班会课的情感基础。阅兵盛典是最直观的爱国主义教育资源，只有让学生深刻理解阅兵所蕴含的历史意义、现实成就和未来担当，才能为学生将爱国热情转化为日常行动奠定坚实的思想情感基础。【难点】实现从宏大叙事到日常行动的认知转化，使学生将爱国担当内化为自觉行为。原因与价值：爱国主义的最终归宿在于实践。学生往往认为“爱国”是宏大的、遥远的、“与我无关”的事情，难以落实到日常学习生活中。突破这一难点，是本节课价值实现的关键所在，也是落实立德树人根本任务的必然要求。五、教学方法与手段本节课综合采用情境教学法、案例分析法、讨论法、体验式教学法和项目式学习等多种教学方法。情境教学法：选用阅兵仪式精选片段创设沉浸式情境，让学生在视听震撼中感受国家的强大和军威的雄壮，产生强烈的情感共鸣。案例分析法：选取时代楷模黄旭华隐姓埋名三十载研制核潜艇的感人事迹和神舟十九号航天员乘组的拼搏故事，引导学生分析楷模的精神品质。讨论法：围绕“爱国是否等于宏大叙事”“我为祖国做什么”等具有思辨性的问题组织小组讨论，激发学生思考和表达。体验式教学法：设计“寻找身边的爱国者”观察活动，让学生在真实的生活场景中发现爱国担当的具体表现。项目式学习：组织学生完成“爱国担当行动清单”的班级共创活动，采用类似“小组协作+成果展示+互相评价”的小组合作学习模式。教学手段方面，充分利用多媒体技术播放阅兵精选视频和楷模事迹短片，制作核心知识点课件，确保教学效果。六、教学准备（一）教师准备整理2025年9月3日纪念抗战胜利80周年阅兵活动的精选视频片段和图片资料。根据公开报道，此次阅兵安排了民兵方队参阅，这是民兵首次参加以纪念抗战为主题的阅兵活动-2。阅兵还安排了无人智能、水下作战、网电攻防、高超声速等新型作战力量亮相，受阅武器装备全部为国产现役主战装备-2。

整理制作核心知识点课件，涵盖爱国主义概述、《新时代爱国主义教育实施纲要》要点、时代楷模事迹等。

准备“爱国担当行动清单”共创海报和便签纸。

提前设计课堂讨论题和互动问题。

准备课后评价量规。

（二）学生准备课前搜集有关2025年9·3阅兵的相关新闻报道和图片。

阅读《新时代爱国主义教育实施纲要》相关内容，了解新时代爱国主义教育的基本要求。纲要明确指出“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂”，强调要把爱国主义贯穿国民教育和精神文明建设全过程-17。

思考自己在日常生活中如何践行爱国主义精神，可提前记录1-2条自己的思考。

熟悉空间站应用与发展阶段的最新成果，关注中国载人航天工程进展情况，阅读神舟系列飞船发射和返回的相关报道。神舟十九号航天员乘组在轨驻留183天，创造了航天员单次出舱活动9小时时长的世界纪录-41。

了解时代楷模黄旭华院士的感人事迹，为课堂分享做准备。

七、教学过程（一）课堂导入：时空穿越·叩问初心（5分钟）上课后，教师快速播放2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动的精选片段，时长约3分钟。画面中，26架直-19武装直升机组成“80”字样飞越天安门广场-12。80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队格外引人注目，来自“平型关大战突击连”“杨靖宇支队”“刘老庄连”等功勋荣誉部队的擎旗手们迈着整齐的步伐走过广场-12。装备方队铁流滚滚，新型坦克、舰载机、歼击机等国产现役主战装备按作战模块进行编组，无人智能、水下作战、网电攻防、高超声速等新型作战力量集中亮相-2-15。人民英雄纪念碑前，14座烽燧托举起“1945”“2025”字样，14只“和平鸽”振翅飞翔-12。播放结束后，教师提出问题：“看完这段视频，你心中涌起了怎样的情感？哪些画面最让你印象深刻？”学生自由发言1-2分钟。教师总结引导：“同学们刚才分享的感动和自豪，正是爱国主义最真实、最朴素的情感表达。2025年9月3日的这场阅兵，是对抗日战争伟大胜利的隆重纪念，更是新时代中国强军成就的集中展示，彰显了中国军队始终是维护世界和平的坚定力量-6。今天这节班会课，就让我们从这场震撼人心的阅兵盛典出发，一同探讨——什么是真正的爱国？作为新时代青年的我们，如何在日常行动中践行爱国担当？”（二）环节一：浩荡铁流·阅兵时代内涵解析（12分钟）教师通过PPT展示核心知识点，引导学生从深层维度理解阅兵的时代内涵。1.历史记忆与伟大抗战精神教师讲解：2025年9月3日的阅兵，是时隔十年中国再次举行的胜利纪念日阅兵-。这次阅兵安排民兵方队参阅，这是民兵首次参加以纪念抗战为主题的阅兵活动-。在总体设计上，此次阅兵既注重历史传承，又富含时代特色：一方面，通过展示抗战部队老番号、老功勋和特有精神，彰显对英烈的缅怀、对功勋的崇尚、对抗战精神的传承；另一方面，通过展示我军新体制、新能力、新风貌，彰显新时代强军事业取得的历史性成就-4。阅兵将演奏《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》等反映抗战时期的经典曲目，让全国人民重温抗战历史、感悟抗战精神-15。教师引导学生思考：这些历史记忆和精神资源对于今天的我们有什么意义？习近平总书记庄严宣示：“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”-11这些历史记忆和精神资源对于今天的我们有深刻意义：它们教会我们历史不容忘记、和平来之不易、前进必须坚定。伟大抗战精神作为中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励我们克服艰难险阻、一路向前-11。2.强军成就与中国力量教师介绍：此次受阅的武器装备全部为国产现役主战装备，以新型四代装备为主体，信息化、智能化程度较高，充分体现我军适应科技发展和战争形态演变、打赢未来战争的强大能力-15。武装力量体系更为完备，不仅有解放军现役力量，还有武警、预备役、民兵等武装力量，构成了具有我军特色的“三结合”武装力量体系-15。教师组织小组讨论（每组4-5人，讨论时间约4分钟），设置问题：【难点】强国必须强军，强军为什么关乎国家安全、民族复兴、人民幸福？我国奉行防御性国防政策，增强国防实力是为了更好地维护国家主权、安全、发展利益-12。小组推选代表在班级分享讨论成果。（三）环节二：时代楷模·感受榜样的爱国担当（15分钟）本环节采用“时代楷模故事会”的活动形式，通过“故事讲述+互动讨论”的方式进行。1.课堂活动：时代楷模故事会教师分配任务：课前请同学们阅读了关于黄旭华院士等时代楷模的感人故事，现在请几位同学来分享一下他们所了解的时代楷模故事。请学生A分享黄老的故事：中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士，接到绝密任务后隐姓埋名三十年，从未回过家，父亲直到去世也未能再见他一面-28。有人问他如何理解忠孝两全，他回答：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”1988年，已过花甲之年的黄旭华毅然亲自登艇，参与中国核潜艇首次深潜试验，试验成功后他写下豪情小诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！”他把爱国之情、报国之志熔铸于强国强军的伟大事业中，构筑起一座受人敬仰的精神丰碑-27。请学生B分享钱七虎院士的事迹：国家最高科学技术奖获得者钱七虎院士获得800万元奖金后全部捐出，主要资助我国西部地区的贫困学生，后续获得的配套奖金也大多用于设立奖学金、抗击疫情等公益事业-36。他在人民日报撰文强调：“一个人只有把个人的理想与国家和民族的前途命运紧密联系起来，才能有所成就、实现人生价值，才能收获成功的事业和幸福的人生。”-37请学生C分享航天员乘组的拼搏精神：神舟十九号航天员乘组在轨驻留183天，进行了3次出舱活动，创造航天员单次出舱9小时时长的世界纪录-41。指令长蔡旭哲说：“空间站舱壁外面的那抹鲜艳的中国红，是太空中最亮的色彩。我为我们伟大的祖国感到骄傲！”-39“90后”航天员宋令东是我国首名进行出舱活动的“90后”航天员，他说：“为祖国出征太空，我是幸福的。”-39王浩泽成为首位进驻空间站的女航天飞行工程师，她说：“经过这次任务，我现在底气十足地向祖国和人民汇报，我有信心、有能力完成好更多、更具挑战性的任务。”-39每位学生分享完毕，教师带头鼓掌，并请全班同学给予热烈掌声。2.互动讨论设置开放性问题，引导学生展开讨论：教师提问：“听完这些时代楷模的故事，你认为他们身上共同闪耀着怎样的爱国品质？请每个小组选择一位楷模重点分析，讨论2分钟后小组代表发言。”各小组重点讨论（讨论时间约2分钟）后推选代表发言：黄旭华院士是“隐姓埋名、无私奉献”，钱七虎院士是“功成不必在我、功成必定有我”，航天员乘组是“敢于拼搏、勇于创新”。教师根据各组发言内容适时归纳板书核心关键词。教师提问：“在这些楷模身上，爱国担当是否只有‘干惊天动地的大事’这一种表现形式？”引导学生认识到爱国担当体现为多种表现形式，既有轰轰烈烈的壮举，也有默默无闻的坚守。3.教师总结：爱国担当的层次结构教师用PPT或板书呈现“爱国担当层次示意图”：从“宏大的国家叙事”（伟大事业、大国重器、高光时刻）到“群体的奋斗精神”（集体主义、协同创新、攻坚克难）再到“个人的平凡坚守”（敬业奉献、诚信友善、遵纪守法）。教师阐明三层之间的逻辑递进关系，强调最底层“个人的平凡坚守”是容易被忽视却是最为基础重要的层次。爱国担当并非只有惊天动地的大事业，更体现在每一个普通人在平凡岗位上的不懈奋斗和默默奉献。伟大出自平凡，平凡造就伟大，正是千千万万普通人的爱国担当汇聚成了中华民族伟大复兴的磅礴力量。播放航天员蔡旭哲出舱后的感言片段：“在太空中，我们无数次凝视着美丽的蓝色星球，这是我们人类共同的家园，需要我们共同守护好。尤其是空间站舱壁外面的那抹鲜艳的中国红，是太空中最亮的色彩。”-39通过这个颇具感染力的画面和话语，引发学生对国家认同和爱国情怀的强烈共鸣。在此基础上，教师进行情感升华。（四）环节三：中国力量·新时代科技强国成就巡礼（10分钟）本环节采用“中国科技成就时空长廊”游园式展示的形式，以立体而直观的方式呈现中国在航天科技等领域取得的巨大成就。1.课堂展示活动课前将教室布置成“成就长廊”：教室前方PPT展示“航天成就区”：神舟系列飞船发射与返回照片、空间站建设成就图表、航天员出舱活动照片。教室侧墙布置“科技创新区”：航天育种与农业的应用数据-42、北斗卫星导航系统的应用场景。教室后方布置“未来展望区”：2030年前实现载人登月的目标-42、空间站科学实验方面取得的创纪录成就。教师讲解引导，带领学生依次观看各区域展示。教师重点介绍：中国航天事业创建70周年之际-42，中国空间站进入长期有人驻留的成熟运营阶段，在轨部署和实施265项科学与应用项目-。我国科学家在空间站无容器材料科学实验柜中将钨合金加热至3100摄氏度，刷新世界纪录-42。神舟十九号乘组完成任务后，2026年1月19日神舟二十号飞船以无人状态安全返回，在轨时间达到270天-50-55。2026年我国将先后发射神舟二十三号和神舟二十四号载人飞船，中国空间站进入更加常态化运营-49。教师组织1分钟“快问快答”游戏，通过简单问题（如“中国航天日是哪一天”“中国空间站的名称是什么”等）巩固学生对航天成就的认知。2.互动讨论设置讨论题，引导学生深入思考成就背后的精神力量：教师组织小组讨论：思考“这些科技成就是如何取得的？哪些精神品质值得学习？如何将科技强国精神融入日常学习生活？”每组讨论2分钟，然后推选代表发言。教师梳理归纳：“两弹一星”精神、载人航天精神、科学家精神等宝贵精神财富，凝聚着爱国奉献、团结协作、自主创新、艰苦奋斗的精神内核。新时代青年应当将这些精神财富融入血脉，在平时的学习中也要刻苦钻研、勇于探索、迎难而上。（五）环节四：星火相传·时代新人的担当使命（12分钟）本环节聚焦“从观看别人到践行自己”的关键转化，通过“故事分享+行动计划共创”的活动形式实现。1.故事分享：“我身边的爱国者”请2-3位同学分享前期观察和记录的一位身边的爱国者，这些爱国者有可能是某个平凡岗位上的普通人（如爱国敬业的老师、热心公益的同学等）。分享时间控制在每人约2分钟。请分享者讲解自己的观察经历：你为什么认为他是“爱国者”？他们做了什么？哪些行动体现了爱国担当？你从他的行动中学到了什么？通过分享让学生深刻感受到爱国担当就存在于平凡的日常生活之中。2.共创愿景：“爱国担当行动清单”发起“爱国担当行动清单”的共创活动。教师引导学生思考两个基本问题：作为新时代青年，爱国担当对我们提出了哪些要求？我们如何在日常学习生活中具体践行爱国担当？给每个学生发放两张彩色便签纸。学生在第1张纸上写下最想实施的一个爱国担当行动（具体行动，如“每天节约一粒米，响应‘光盘行动’”或“积极参与学校志愿活动，服务周边社区”等），在第2张纸上写下对未来那个更优秀的自己的期望与愿景。完成书写后轮流贴在班级共创海报上。教师将学生的便签纸进行分类归纳。在行动类型方面，可分为学习钻研类、实践服务类、习惯养成类、价值引领类等。在难易程度方面，可在班级内部对各个项目进行难度评级。教师带领全班齐读班级共创的“爱国担当行动公约”若干条。公约内容凝聚全班共识，号召同学们积极学习和践行爱国担当精神。（六）课堂总结与布置作业（6分钟）教师播放《新时代爱国主义教育实施纲要》的一段核心要义：“坚持以立为本、重在建设”“推动爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程”-17。与导入的阅兵视频形成首尾呼应。教师进行本节班会总结：从阅兵盛典的历史回望，到时代楷模的点滴坚守；从科技强国的辉煌成就，到身边的平凡担当，爱国的形式丰富多彩，但核心始终如一——这就是把自己的人生理想同祖国和人民的需要紧密联系在一起。课标强调要“聚焦培养担当民族复兴大任的时代新人”-21。大家刚才写下的“爱国担当行动清单”，是你们向未来许下的郑重承诺。希望同学们承诺，把爱国情、强国志、报国行自觉融入日常学习和生活中。在平时的点滴积累中锻炼本领、在持之以恒的行动中磨砺品格、在群星璀璨的集体中奋发向上！课后作业布置：作业一：“爱国担当行动记录卡”。请同学们从班级共创的“爱国担当行动清单”中选择不少于两项行动，在一周内认真完成，并以日记形式记录行动过程和心得体会（不少于300字）。作业二：“一句话·一辈子”。请同学们思考如果用一句名言警句来激励自己一生践行爱国担当精神，你会选哪一句？为什么？请写下来并在下周班会课上进行分享交流。作业三：“家国故事我来讲”。鼓励同学们利用周末时间向家人了解家族中或身边的爱国故事（