“匠心小鞋匠”-小学二年级下册劳动《擦皮鞋》教案

“匠心小鞋匠”——小学二年级下册劳动《擦皮鞋》教案

【课题】“匠心小鞋匠”——小学二年级下册劳动《擦皮鞋》【课时安排】1课时（40分钟）【教学目标】【核心素养目标】（一）【基础·劳动观念】使学生认识到擦皮鞋是一种日常的生活自理劳动，能够提升个人形象与物品保养意识，树立“劳动创造美好形象、珍惜劳动成果”的观念，培养学生对劳动的尊重与热爱，理解劳动在生活中的重要性与价值-。（二）【重要·劳动能力】掌握擦皮鞋的基本步骤和方法（除尘、上油、抛光、细节处理），能正确识别并使用棉布、鞋油、鞋刷等常见清洁工具，在操作过程中做到动作规范、安全有序，培养学生的动手实践能力和精细动作协调能力。（三）【重要·劳动习惯与品质】通过亲身参与擦皮鞋的全过程，培养学生“自己的事情自己做”的劳动意识，养成认真细致、有条不紊的劳动习惯，体验劳动的艰辛与乐趣，增强家庭责任感。（四）【拓展·劳动精神】在劳动实践中感受“工匠精神”的内涵——精益求精、追求卓越，学习劳模爱岗敬业、无私奉献的精神品质，初步形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同-8。【教学重点】【高频考点】掌握擦皮鞋的规范操作步骤与核心要领，包括正确的除尘方法、鞋油涂抹的均匀度控制以及抛光技巧。【教学难点】【易错点】控制鞋油用量，避免涂抹过厚或不均；掌握抛光时的力度与速度，使皮鞋恢复光泽且不损伤皮质；处理鞋面与鞋帮衔接处、鞋带孔周围等细节部位的清洁。【教学方法与手段】（一）教学方法：直观演示法、任务驱动法、合作探究法、情境创设法。（二）教学手段：多媒体课件辅助（含擦皮鞋步骤分解图、示范操作视频）、实物演示与现场示范、小组互助学习。【教学准备】（一）教师准备：擦皮鞋全流程步骤图及教学微视频（约2分钟）。

实物工具套装：皮鞋1~2双、棉布或旧毛巾若干、各色鞋油（黑色、棕色为主）、大鞋刷、小鞋刷、废旧牙刷、丝袜或麂皮布（用于最后抛光）、报纸或废纸（铺桌面用）。

劳动安全须知卡片、小组分工记录表、评价星级卡。

多媒体教学设备。

备用手套、围裙等个人防护用品。

可选拓展素材：劳模事迹短视频（如公交司机孔胜东义务修车30年的故事片段）。

（二）学生准备：每人从家中带来一双需要擦拭的皮鞋（或运动鞋替代品，建议家长协助检查鞋况）。

穿戴便于活动的衣物，女生长发扎起。

预习擦皮鞋的相关步骤（课前通过微课预习）。

【教学过程】一、导入新课——情境激趣，引出课题（3分钟）（一）故事导入，引发共鸣教师讲述一个贴近学生生活的故事：周末早晨，小明看到妈妈鞋柜里的皮鞋沾满了灰尘，失去了往日的光泽。他想起妈妈平时照顾自己的点点滴滴，决定做一件力所能及的事——帮妈妈擦皮鞋。他找来工具，回忆着擦鞋匠的动作，开始了第一次尝试。虽然弄得满手鞋油，但看着焕然一新的皮鞋，小明心里充满了成就感。当妈妈看到被擦拭得光亮的皮鞋时，感动地拥抱了他-35。（二）引导提问，导入课题教师提问：听完这个故事，你有什么感受？你有没有为家人做过类似的事情？今天我们就一起来学习一项很有意义的生活技能——擦皮鞋。让我们一起成为“匠心小鞋匠”，用我们的双手让家里的皮鞋重焕光彩！（三）明确学习任务教师简要介绍本节课的学习目标：掌握擦皮鞋的方法，学会使用工具，擦出光泽如新的皮鞋，培养细心和耐心。二、新课讲授——探究学习，掌握要领（22分钟）（一）认识工具，做好准备（3分钟）【基础】1.工具展示与识别教师逐一展示擦皮鞋所需的工具，邀请学生说出名称并猜测用途：大鞋刷：用于刷去鞋面大面积的灰尘。

小鞋刷或旧牙刷：用于清洁鞋底边缘、鞋带孔周围等细缝处。

棉布或旧毛巾：用于涂抹鞋油和初步抛光。

鞋油：根据皮鞋颜色选择对应的鞋油。

丝袜或麂皮布：用于最终抛光，使皮鞋更加光亮。

废报纸：垫在桌面，防止鞋油弄脏环境。

手套和围裙：保护双手和衣物。

工具使用安全提示

教师强调：鞋油不可入口、不可入眼；使用刷子时动作要轻，避免划伤鞋面；操作完毕及时洗手；废弃材料分类投放。（二）步骤解析，规范操作（12分钟）【重要·高频考点】教师采用“分步讲解+现场示范+学生跟做”的方式教学。第一步：【基础】除尘——去除表面灰尘和污渍（3分钟）教师示范：用大鞋刷或干棉布轻轻刷去鞋面的灰尘和泥土，注意从鞋头到鞋跟、鞋面到鞋帮的顺序。如果鞋面有顽固污渍，可用湿布轻轻擦拭后再用干布吸干水分。【易错点提示】不能用力过猛，以免损伤皮革表面；不能用水直接冲洗皮鞋。要让学生明白：皮鞋怕水，保持干燥才能延长使用寿命。学生活动：学生拿出自己的皮鞋，按照示范进行除尘操作。教师巡回指导，纠正错误动作。第二步：【重要】上油——均匀涂抹鞋油（4分钟）教师示范：取适量鞋油：用棉布或专用海绵蘸取少量鞋油，以不滴落为宜。鞋油挤太多会造成浪费且不易擦匀。

画圈涂抹：以小圆圈的方式将鞋油均匀涂抹在鞋面上，确保每个角落都覆盖到，特别是鞋头、鞋跟等易磨损部位。

注意缝隙：用小刷子或牙刷将鞋油涂抹到鞋底边缘、鞋带孔周围等细节部位。

静置吸收：涂抹完毕后静置1~2分钟，让鞋油充分渗透到皮革中。

【易错点提示】鞋油用量宁少勿多，一次不够可以再补；涂抹时要均匀，不可厚薄不一。学生活动：学生在自己皮鞋上尝试上油操作。教师巡回指导，重点检查鞋油用量和涂抹均匀度。第三步：【重要】抛光——擦出光泽（3分钟）教师示范：使用干净棉布或专用抛光布，在鞋面快速来回擦拭，从鞋头向鞋跟方向用力。

力度适中，速度均匀，使皮革表面产生摩擦生热的效果，从而显现光泽。

注意：每擦完一个区域应换用布上干净的部分，避免鞋油来回沾染。

【易错点提示】抛光时力度不宜过轻，否则无法擦出光泽；也不宜过重，以免磨伤皮革。学生需要反复练习才能掌握适当的力度。学生活动：学生进行抛光操作，教师巡视并手把手指导。第四步：【拓展】细节处理——让皮鞋焕然一新（2分钟）教师示范：用丝袜或麂皮布进行最后的精细抛光，使皮鞋呈现镜面般的光泽。

检查鞋带孔周围、鞋底边缘等细节部位，用牙刷或棉签清理残留鞋油。

将鞋带重新系好，整理鞋型。

学生活动：学生完成细节处理，相互欣赏劳动成果。（三）小组合作，互帮互学（4分钟）【重要】1.分组协作将学生分成4~5人小组，每组推选一名“小师傅”（操作规范、动作熟练的学生），负责指导组内成员。各小组按照“除尘→上油→抛光→细节处理”的流程，轮流操作，互相检查、互相帮助。小组交流分享

各组派代表展示擦好的皮鞋，分享操作中的小窍门或遇到的困难及解决方法。例如：“我发现抛光的时候用丝袜比用棉布更亮”“我一开始鞋油挤太多了，后来用干布擦掉一些就好了”。教师点评

教师对各小组的表现给予积极评价，肯定优点，指出共性问题，并再次强调操作要领。（四）安全意识，常记心间（1分钟）教师总结擦皮鞋过程中需要注意的安全事项：保持桌面整洁，废报纸妥善使用。

鞋油使用完毕后及时盖紧盖子，防止挥发或误碰。

刷子等工具用完后清洗干净，放回指定位置。

操作结束后用肥皂认真洗手。

三、巩固练习——实践强化，提升技能（5分钟）（一）独立完成完整流程学生独立完成擦皮鞋的完整流程，教师计时并观察每位学生的操作情况。鼓励学生大胆尝试，不怕失败，在反复实践中提升技能。（二）成果展示与评价自我评价

学生对照评价标准，对自己擦好的皮鞋进行自我打分：鞋面是否干净无灰尘？

鞋油是否涂抹均匀？

皮鞋是否有光泽？

细节处是否处理到位？

同伴互评

同桌或小组成员互相评价对方的劳动成果，说出至少一个优点和一个改进建议。例如：“你的皮鞋擦得很亮，如果鞋帮边缘再处理一下就更好了。”教师点评

教师选取2~3双有代表性的皮鞋进行点评，肯定学生的努力和进步，指出共性问题并提出改进建议。（三）劳动日志记录（口头）请几位学生口头记录本次劳动的感受：“擦皮鞋让我觉得……”“我学会了……”“回家后我想帮……擦皮鞋”。通过分享，深化学生对劳动价值的体认。四、小结提升——总结收获，升华主题（3分钟）（一）知识回顾教师带领学生回顾擦皮鞋的四个核心步骤：除尘→上油→抛光→细节处理，强化记忆。（二）情感升华教师引导：今天我们用双手让皮鞋重新焕发光彩，这不仅仅是一项劳动技能的掌握，更是一份对家人的关爱。劳动创造了美好的生活，劳动也让我们变得更加能干、更加自信。希望大家把今天学到的技能带回家，主动为爸爸妈妈擦皮鞋，用实际行动表达感恩之情。（三）精神引领教师讲述劳动模范故事片段：有一位公交车司机孔胜东爷爷，在岗位上兢兢业业工作28年，还利用业余时间为市民免费修车30年-。他用自己的双手服务他人、奉献社会，这就是工匠精神和劳模精神的生动体现。希望同学们从小事做起，从擦好一双皮鞋做起，培养精益求精、认真负责的劳动态度。五、作业布置——家校协同，拓展延伸（2分钟）（一）必做作业回家后为家人擦一次皮鞋（或运动鞋），拍照或录制小视频记录过程，上传至班级劳动教育平台。

完成劳动日志（书面）：记录本次劳动的时间、过程、感受和收获。

（二）选做作业【拓展延伸】查阅资料：了解不同材质皮鞋（如磨砂皮、漆皮）的清洁保养方法。

探究性学习：采访家人，了解家中鞋子的日常保养习惯，制作一份“家庭鞋具保养小贴士”。

创意表达：用绘画或手抄报的形式，展示擦皮鞋的步骤和方法，张贴在班级劳动角。

（三）家校共育提示请家长积极配合，为孩子提供实践机会，在家庭劳动中给予鼓励和指导，共同培养孩子的劳动意识和自理能力。【板书设计】匠心小鞋匠——擦皮鞋一、工具准备：刷子、布、鞋油、报纸二、四个步骤：除尘→上油→抛光→细节（轻）（匀）（快）（细）三、劳动箴言：劳动创造美，匠心成大事【教学反思】（一）成功之处本节课以“匠心小鞋匠”为主题，紧密围绕劳动课程标准中“清洁与卫生”任务群的要求，将技能训练与价值引领有机结合。教学过程中，通过故事导入激发学生兴趣，分步示范与跟做练习相结合，使学生在“做中学、学中做”中掌握了擦皮鞋的基本技能。小组合作环节培养了学生的协作意识和互助精神，成果展示与多元评价激发了学生的成就感和劳动热情。在情感升华部分融入劳模精神和工匠精神的培育，实现了劳动教育与德育的深度融合。（二）不足之处部分学生在上油环节存在鞋油用量控制不准的问题，导致涂抹不均或浪费。个别学生抛光时力度过轻，光泽度不够理想。由于课时有限，部分学生的练习时间不够充分，操作熟练程度有待提高。（三）改进措施课前可安排学生观看微课视频进行预习，减少课堂讲解时间，增加动手练习时间。

针对鞋油用量问题，可采用“模拟练习法”——先用护手霜代替鞋油在纸上练习涂抹，待学生掌握用量后再用真实鞋油操作。

后续教学中可设计“擦皮鞋技能达标赛”，通过竞赛形式激发学生的练习热情，进一步提高操作熟练度。

加强家校联动，鼓励家长在家庭中给予孩子更多练习机会，使劳动技能真正内化为生活习惯。

（四）跨学科融合思考【跨学科链接】本课可与道德与法治学科融合，探讨