2026新教材语文 三年级下册第二单元习作：看图画写一写 第2课时教学课件

第2课时小学语文三年级下册第二单元欢迎回到“风筝作品打磨工坊”！上节课，小作家们完成了习作初稿，就像制作出了风筝的雏形。今天，我们要化身“专业打磨师”，用“评价+修改”的魔法，让我们的作品更精致、更生动，成为让人眼前一亮的“精品风筝”！还记得上节课的创作秘诀吗？这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！任务一：明确打磨标准活动1：梳理评价维度参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！习作评价表★评价内容同桌评价自我评价1.语句通顺，层次清晰。2.标点正确，没有错别字。3.按照一定的顺序，把图画内容写清楚。4.发挥合理想象，把想到的内容写清楚。5.融入真实感受。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最吸引人。任务一：明确打磨标准请同学们对照评价表，用“圈优点、画问题、写建议”的方式评价习作，要求“客观公正、以鼓励为主”。活动2：学习评价方法任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法提示：

先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。任务二：学习修改妙招习作评价表★评价内容同桌评价自我评价1.语句通顺，层次清晰。2.标点正确，没有错别字。3.按照一定的顺序，把图画内容写清楚。4.发挥合理想象，把想到的内容写清楚。5.融入真实感受。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动1：学习评价方法自评自评提示提示默读自己的习作。读你会给自己几颗☆？评结合习作，逐条解答评价内容中的五个问题。核让我们按照习作评价表进行自评吧！任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？放风筝春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上放风筝。三个小朋友来到草地上。小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。天空中，五颜六色、各式各样的风筝随风飘扬，真好看。有一家三口也在放风筝，小朋友抬头仰望着放上天的风筝，爸爸、妈妈依偎着，开心地交谈着。活动1：学习评价方法片段1：三个小朋友来到草地上。小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。天空中，五颜六色、各式各样的风筝随风飘扬，真好看。有一家三口也在放风筝，小朋友抬头仰望着放上天的风筝，爸爸、妈妈依偎着，开心地交谈着。任务二：学习修改妙招理一理，让表达更有序这一段写的内容很多，有写三个小朋友放风筝的，有写天空中的风筝，还有写一家三口放风筝的。没有体现出观察的顺序，比较乱。任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法修改范例1：三个小朋友来到草地上。小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处有一家三口也在放风筝，小朋友抬头仰望着放上天的风筝，爸爸、妈妈依偎着，开心地交谈着。天空中，五颜六色、各式各样的风筝随风飘扬，真好看。理一理，让表达更有序描述画面内容时要按照一定的顺序来写，如由近及远、从地面到天空等，可以使观察更有序、内容更具体。任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法片段2：三个小朋友来到草地上。小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。加一加，让画面更清晰范例2：三个小朋友来到草地上。小红手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地扭过头来看着两个男生，好像在说:“快呀！快把风筝放上天！”小明把风筝高高举过头顶，等着小强发号施令。小强一只手拿着线轴，一只手拽着线，飞快地往前跑，大喊一声：“放手！”小明手一松，风筝“呼”地一下晃晃悠悠飞了起来。小明、小红激动地大喊：“小强！快跑！”小强飞快向前跑去，他越跑越快，风筝越飞越高。“太好啦！飞起来啦！飞起来啦！我们的‘蝴蝶’飞起来啦！”小红和小明兴奋得一蹦三尺高。任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法片段3：远处有一家三口也在放风筝，小朋友抬头仰望着放上天的风筝，爸爸、妈妈依偎着，开心地交谈着。加一加，让画面更清晰范例3：远处有一家三口也在放风筝。小朋友拽着风筝线，抬头仰望着飞上天的风筝，兴奋地对爸爸、妈妈说:“爸爸、妈妈，快看呀，我们的风筝飞得可高了，快赶上老鹰风筝啦!”爸爸、妈妈在一旁关切地望着孩子。“使劲！拽紧线!”爸爸指挥着。妈妈开心地说:“加油！儿子，我们的风筝会超过老鹰的！”在描写画面时，加入自己的想象，就会使语句更加生动，静态的画面仿佛成了动态的影像，整幅图画更加清晰、鲜活。任务二：学习修改妙招片段4：①春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上来放风筝。②三个小朋友来到草地上。小红手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地扭过头来看着两个男生，好像在说:“快呀！快把风筝放上天！”小明把风筝高高举过头顶，等着小强发号施令。小强一只手拿着线轴，一只手拽着线，飞快地往前跑，大喊一声：“放手！”小明手一松，风筝“呼”地一下晃晃悠悠飞了起来。小明、小红激动地大喊：“小强！快跑！”小强飞快向前跑去，他越跑越快，风筝越飞越高。“太好啦！飞起来啦！飞起来啦！我们的‘蝴蝶’飞起来啦！”小红和小明兴奋得一蹦三尺高。③远处有一家三口也在放风筝。小朋友拽着风筝线，抬头仰望着飞上天的风筝，兴奋地对爸爸、妈妈说:“爸爸、妈妈，快看呀，我们的风筝飞得可高了，快赶上老鹰风筝啦!”爸爸、妈妈在一旁关切地望着孩子。“使劲！拽紧线!”爸爸指挥着。妈妈开心地说:“加油！儿子，我们的风筝会超过老鹰的！”扩一扩，让感受更真实范例4：④不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整片草地，都是笑声的世界了。这篇习作完整吗？还缺少什么？任务二：学习修改妙招最后融入对图画的真实感受，用笑声突出放风筝的快乐。活动1：学习评价方法扩一扩，让感受更真实任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？放风筝春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上放风筝。三个小朋友来到草地上。小红手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地扭过头来看着两个男生，好像在说:“快呀！快把风筝放上天！”小明把风筝高高举过头顶，等着小强发号施令。小强一只手拿着线轴，一只手拽着线，飞快地往前跑，大喊一声：“放手！”小明手一松，风筝“呼”地一下晃晃悠悠飞了起来。小明、小红激动地大喊：“小强！快跑！”小强飞快向前跑去，他越跑越快，风筝越飞越高。“太好啦！人物动作、神态、语言描写。任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法飞起来啦！飞起来啦！我们的‘燕子’飞起来啦！”小红和小明兴奋得一蹦三尺高。远处有一家三口也在放风筝。小朋友拽着风筝线，抬头仰望着飞上天的风筝，兴奋地对爸爸、妈妈说:“爸爸、妈妈，快看呀，我们的风筝飞得可高了，快赶上老鹰风筝啦!”爸爸、妈妈在一旁依偎着，甜甜蜜蜜很恩爱的模样。“使劲！拽紧线!”爸爸指挥着。妈妈开心地说:“加油！儿子，我们的风筝会超过老鹰的！”不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整片草地，都是笑声的世界了。由近及远从地面到天空由近及远任务二：学习修改妙招活动1：学习评价方法这个习作片段存在什么问题？缺少语言描写。缺少人物的动作描写，没有说清楚他们究竟是怎么放风筝的。感受不到人物放风筝的快乐心情。小强在前面，小明在后面，两人一起放风筝。任务二：学习修改妙招你能给出具体的修改建议吗？可以补充语言描写，比如加上“快跟上！”“加油！”等等。可以补充动作描写。比如加上“拉、跑、看、举、喊”等动词。可以描写人物快乐的心情，或是通过环境描写体现心情，比如“连脚下的小草也为他们鼓掌。”小强在前面，小明在后面，两人一起放风筝。文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。小标题小标题任务二：学习修改妙招小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。小强拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小明，快跟上。”小明则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也在为他们鼓掌。活动1：学习评价方法文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本。小标题小标题任务二：学习修改妙招活动2：同桌互评互改“看图画，写一写”分享会提示：

同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。任务二：学习修改妙招习作评价表★评价内容同桌评价自我评价1.语句通顺，层次清晰。2.标点正确，没有错别字。3.按照一定的顺序，把图画内容写清楚。4.发挥合理想象，把想到的内容写清楚。5.融入真实感受。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动2：同桌互评互改自评自评提示提示阅读同桌的习作。读你会给几颗☆？评结合习作，逐条查找评价内容中五个问题的答案。核让我们按照习作评价表进行自评吧！你有什么修改建议？写任务二：学习修改妙招活动2：同桌互评互改习作：看图画，写一写评改指导明确评价标准掌握修改方法评改、分享习作加一加，让画面更清晰理一理，让表达更有序扩一扩，让感受更真实任务二：学习修改妙招活动3：优秀作品分享班级分享佳作或精彩语段。推荐佳作：1.《

》2.……

推荐语段：1.

；2.……活动3：优秀作品分享任务二：学习修改妙招放风筝明媚的春天到了，小强、小明和小红一起去公园里放风筝。一路上他们欢声笑语，开心极了！来到公园的草坪上，这里热闹非凡，到处都是放风筝的身影。天空中①飘着各式各样的风筝，有可爱的小金鱼，有展翅的雄鹰，还有灵活的蜈蚣……形形色色的风筝把蓝天装扮得分外美丽。小强、小明和小红迫不及待地跑到了草坪上。小强一手拿着线轴，一手提着线，小明双手高高举过头顶。只听“三！二！一！”小明松开双手，小强就像箭一般地冲了出去，一边跑还时不时回头调整风筝的角度。“哇！太棒了。”小红笑眯眯地看着在天空中自由飞舞的风筝，她也忍不住想把怀里的“蝴蝶”送上广阔的天空自由飞翔。风筝乘着风越飞越高，望着天上的风筝，小明拍手叫好，洋洋得意地说：“没想到我们配合得这么好。真想让爸爸妈妈来瞧一瞧，我们的风筝飞得有多高！”小强则专心致志，仰着脖子，观察着风筝的位置，时不时扯着手中的丝线。②①从天空开始写起，有序地描写画面。②动作和神态描写生动形象，把画面介绍得清晰具体。同时发挥想象，写出了图画上人物的神态和他们之间的对话，使习作表达更清楚。活动3：优秀作品分享任务二：学习修改妙招不远处③的草坪上有一家人也在放风筝。小男孩拉着风筝好像在说：“爸爸、妈妈你们看，我会自己放风筝了，我长大了！”爸爸妈妈并肩站立，望着