珍爱生命·科学防溺-高中2026年夏季防溺水安全主题班会教学设计

珍爱生命·科学防溺——高中2026年夏季防溺水安全主题班会教学设计

一、班会课题与课时安排主课题：《珍爱生命·科学防溺》（高中2026年夏季防溺水安全主题班会教学设计）课时安排：本设计含主班会课1课时（45分钟）及课后延伸拓展活动，总计约2.5课时班会类型：主题班会·安全教育示范课适用年级：高中各年级（高一至高三）班会时间：2026年5月上旬至暑假前二、班会指导思想与理论依据本次主题班会严格遵循《伤害预防控制行动计划（2026—2030年）》的指导思想，全面落实教育部关于开展全国中小学生安全教育周活动的通知精神，以培养高中生的安全意识、自我保护能力和社会责任感为核心目标。【核心素养】【重要】班会设计以行为导向教学为核心理念，融合真实案例警示、情景模拟演练、小组合作探究、跨学科整合等多种教学策略，在班会活动中达成“认知—技能—情感”三个维度的育人目标。同时充分考虑高中生的认知发展阶段和身心特点，通过启发式、探究式、体验式的活动设计，激发学生主动参与学习，变被动接受为自觉内化。三、班会内容分析本次班会在内容设计上采用“由浅入深、由知到行”的递进式路径，共包含四大模块。（1）溺水现状与案例警示模块：通过真实事故数据和近期典型案例的呈现与分析，让学生系统了解溺水事故的严重性和普遍性，打破“溺水很遥远”的心理障碍。【高频考点】【基础】（2）危险水域辨识与安全规则模块：系统讲解溺水高危场景的识别方法、核心防溺水安全规则（“六不准”等）以及常见的认知误区和侥幸心理。【核心素养】【高频考点】（3）自救技能与互救策略模块：详细讲解不慎落水后的标准自救流程和规范动作，以及发现他人溺水时的科学施救原则和方法。【重点】【高频考点】（4）急救知识与心肺复苏模块：介绍溺水者被救上岸后的应急救护流程，包括判断意识、科学清理气道和实施心肺复苏的标准程序。【难点】【重要】四、班会目标（一）知识与技能目标（【核心素养】）1.了解溺水的危害性及主要成因，熟悉防溺水“六不准”核心安全规则的具体内容和适用范围。2.掌握溺水后“仰漂保口鼻”等2—3种标准自救方法的具体操作步骤。3.掌握溺水互救的标准流程（“叫—伸—抛”三步法），知晓“不盲目下水施救”“不手拉手施救”的原则。4.了解溺水急救的基本知识，包括判断意识、心肺复苏的标志性操作等。（二）过程与方法目标（【核心素养】）1.能够通过对真实案例的分析，归纳溺水事故的常见原因和高发场景。2.能够在情景模拟中正确运用所学的自救和互救技能，展示规范的应对流程。3.能够通过小组合作研讨，针对教师预设的溺水高危情景，提出系统、可行的避险和应对方案。（三）情感态度与价值观目标（【核心素养】【重要】）1.树立“生命至上、安全第一”的价值理念，强化对生命的敬畏之心。2.增强自我保护意识，能够主动抵制和劝阻同伴的危险涉水行为。3.培养社会责任感和团队协作精神，在确保自身安全的前提下，学会关心和帮助他人。五、班会重难点（一）教学重点1.防溺水“六不准”规则体系的全面掌握与深度理解。2.发现他人溺水时的科学互救原则与标准施救流程。3.不慎落水后的标准自救漂浮技巧。（二）教学难点1.打破“自己会游泳就绝对安全”“夏季玩水解暑很正常”等认知误区，帮助学生建立对野泳、野浴的全面风险意识。2.帮助学生在面对突发溺水险情时克服恐慌、保持冷静，科学应对而非盲目行动。【难点】六、教法学法（一）教法设计1.启发式教学法：通过层层递进的问题链设计，引导学生主动思考溺水事故的成因与应对策略。2.案例教学法：选取符合高中生年龄特点和心理接受能力的真实溺水事故案例进行深入剖析，以案例为切入点引出核心知识点。3.体验式教学法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在“做中学”，在模拟演练中掌握核心技能。4.探究式教学法：设置开放性的探究问题，引导小组合作研究防溺水安全教育的社会意义和政策背景。（二）学法指导1.自主探究：课前布置预习任务，引导学生通过查阅资料了解本地水域分布和近年溺水事故情况。2.合作学习：以小组为单位开展案例研讨、情景模拟和游泳技能普查活动。3.反思性学习：通过“安全承诺书”签署和学习反馈表的填写，引导学生进行自我反思与内化。七、班会准备班会前10天完成以下准备工作：1.收集最新的溺水事故报道和数据，制作PPT课件（含溺水案例短视频、高危水域图片、自救动作动图等）。2.准备情景模拟道具：长竹竿、救生圈、长绳、空的塑料瓶、救援抛绳等。3.准备“防溺水安全知识手册”和“防溺水安全承诺书”卡片。【重要】4.学生分组：按4至6人一个小组进行分组，每组确定组长和记录员。5.提前与学校医务室和当地红十字会联系，邀请专业人员参与心肺复苏演示环节或借用人体模型教具。6.利用“学校安全教育平台”或“国家中小学智慧教育平台”下载官方防溺水教育视频，提前检查播放设备。7.准备学习反馈表：记录学生在班会中提出的疑问和建议。八、教学过程（一）第一环节：导入——以案例破题，敲响生命钟声（约5分钟）1.开场提问：教师以生活化的问题切入——“同学们，进入2026年4月底以来，全国多地气温迅速攀升，尤其广东、广西、江西等南方省份平均气温比往年偏高，局部最高气温突破35℃。在这种天气下，你们最想做的事情是什么？”【热点】引导学生自由回答，多数会回答“吃冷饮”“开空调”“去游泳”等。教师随即引出本课主题：溺水事故进入2026年第一轮高风险期。2.案例呈现：展示2026年春季和2025年夏季发生的几起典型中学生溺水事故案例精选。例如：2025年暑假期间，邵阳某水库事故中4名初中生结伴前往水库游泳，因水情复杂导致3人不幸溺亡，事故发生时无成人陪同。2025年7月暑假期间，江西某地发生了一起烧烤时同伴不慎落水的悲剧，现场的同伴盲目下水施救最终导致多人溺亡，盲目救援成为悲剧扩大的主要原因。2026年4月底，南方某地一名高一学生在放学后前往离家不远的河道游泳，因水下暗流汹涌，溺水后周围无人发现，最终不幸罹难。教师通过PPT展示事故发生前后的现场照片、新闻报道截图和救援画面（已作画面处理，无过度血腥）。【案例教学】【重要】在呈现案例时，教师以沉痛的语气说：“同学们，看似就在我们身边，或发生在和我们年龄相仿的同龄人身上。这些冰冷的数字背后，是一个个原本可以和你们一样坐在教室里、拥有无限可能的生命，是无数个心碎的家庭。这些不是课外读物或电影里的情节，而是曾经真实发生在我们国家、与你们同龄的人身上的惨痛教训。”3.数据震撼：汇报全球和国内最新的溺水统计数据。根据卫生部门不完全统计，2025年全年我国约有5.7万人死于溺水，相当于平均每天都有160余人因溺水而失去生命。其中，青少年溺水死亡人数占所有溺水死亡总数的56%以上，溺水已成为我国1—14岁少年儿童的头号意外死因。全球范围内，世界卫生组织估计每年有超过40万人死于溺水，青少年和儿童占其中相当高的比例。教师结合地图展示国内溺水高发省份分布图，重点标出江河湖泊多、水域复杂的中南和华南地区。【基础】【高频考点】教师进一步解释数据背后的含义：“也就是说，如果这样的高死亡率维持不变，大概每隔10分钟左右，我国就有一人因溺水失去生命。溺水不仅仅是不会游泳或者年幼者才会遇到的事，它比我们想象的要离我们每个人近得多。”4.公布最新年度政策背景与各级管理部门提示：教育部于2026年3月已会同有关单位在全年校园安全工作视频会议上向全国做出部署，2026年内要促进各部门围绕重点水域全面加装监测预警设备和巡查力量，增强风险早发现、早干预的预警能力。教师指出：“国家层面正在大力推行的这些综合治理和科技干预措施，体现了从每一个人的健康安全保障一直到国家层面的顶层设计的系统性安全防护决心。今天我们班会的一个重要目的，就是帮助同学们作为普通青少年掌握最基本的避险自救和正确的互救技能。”【重要】（二）第二环节：识险——走出高危水域雷区，破除侥幸心理误区（约10分钟）1.“危险水域排查鉴定”教师引领分组抢答：教师通过PPT展示一系列开放式水域和人工水域的实况或示意图，高一至高三学生以抢答形式辨识潜在溺水风险。典型场景包括：①未经开发开放的乡野自然河道：看似平靜不深的水面下可能分布深坑巨坑，底部沙石松软非常，上游随时可能暴发山洪。②水库库区：水面宽阔平静但水底地形复杂，库区水温分层差异大，游到深水区容易出现腿部低温抽筋，水库放水时暗流涌动吸引力极强。常在暑假吸引慕名前往玩耍洗澡的青年，但溺亡发生率多年居高不下。③废弃矿坑塘坝、采石坑：水深极深，水温极冷，极少配置救援设备装备和救生巡视员，而且坑壁上多附着尖锐岩石碎石，一旦滑下去头部会受到撞击直接昏迷溺亡。④城市未开放的人工湖、喷泉、排水涵洞或封闭引水渠：水面覆盖物可能残破不堪，青少年不慎踩空就会瞬即落入封闭黑暗空间，水下暗涡猛烈且救援人员几乎无法抵达。⑤小区喷泉广场裸露水池和没有循环水安全装置的假山水池：水面看上去极浅，但积水往往并不太平和，池底会自然生长厚滑泥苔，再加喷泉电机破旧漏电，这往往是安全事故的重头戏。⑥田野雨水集积临时巨坑（如公路立交桥下、建筑工地留土坑深槽、农业灌溉蓄水池）：暴雨后这些临时水体积蓄深度居然可能超过两米，待下水的学生冒然滑入后才发觉寸步难移。【易错点】【基础】2.每组学生发表观察结论后，教师系统总结：危险水域不仅包括人烟稀少的江河湖库、开放式坑塘水库，就连校旁的小水沟、邻居村口的废弃矿坑、看起来不起眼的积水低地都有可能是隐形的死亡陷阱。教师特别指出：“河岸旁边经常写着‘深水危险’或‘禁止游泳’的警示牌，绝对不是危言耸听的文字符号，而是过往无数人亲历的惨痛教训集成的警示碑文。”3.认知误区纠错环节：对下述常见误区和侥幸心理开展辩论交锋：❌“我会游泳，我去江河水库水库里游泳不会有什么问题，更不会轻易淹死。”教师纠正——“全中国每年溺水丧生的5.7万人里，半数以上拥有一定的游泳经验基础，其中不乏高水平泳者和冬泳爱好者。关键原因就在于：野游和正规游泳馆安全之间存在天壤之别——野外水的温差变化突然极大，水温骤降常引发肌肉麻痹抽筋；水流暗流漩涡极其隐蔽，即使水性很好一旦被卷进去也极难挣脱自行逃生；水草丛生扎缠手足，可能将你瞬间拉入水下。”❌“野泳凉爽痛快又解暑解热。”教师纠正：“选择游泳必须要求有安全员、带好护具的规范化场所提供安全放心保障。夏季健康消暑方式其实非常丰富：逛逛大型商场，参加兴趣社团手工服务，或者正正规规去青少年中心嬉水池，都比危机四伏的野外涉水行为安全得多。国家提倡‘五育并举’，更提倡科学生活、健康第一，保障生命安全比图一时痛快重要一万倍。”❌“我才不会那么不小心，意外概率那么低，应该不会发生在我头上。”教师纠正：“但凡轻视风险、心存侥幸，冰冷数据就绝对不会放过你。游泳安全问题的本质是一门与运气无关的概率学，唯有百分之百杜绝野泳决心，才能让我们到达真正的平安结局。”4.防溺水核心规则“六不准”知识点详细讲解（【高频考点】【重要】）：利用PPT分条讲解“六不准”，在每条规则下配备典型的案例图片和相关事例解析：⑴不准私自下水游泳。讲解：很多溺水事故都发生在学生脱离家长和学校监管的情况下，一时冲动进入危险水域游泳。教师举例：2025年7月某省一名高一男生放学后瞒着父母独自去离家不远的蓄水坑游泳，不幸溺亡。即使感觉自己水性过人，在没有合法监护人或专业救生员视线覆盖的情况下，也不得私自下水。⑵不擅自与他人结伴游泳。讲解：结伴游泳并不等于多了一份安全保险。恰恰相反，几个人彼此“逞面子”“壮胆”反而会放大冒险心态；一个人落水后群体慌乱自救会成为重大悲剧扩大的根源。教师引用真实案例：各地每年都会发生数起多名学生结伴游泳后连环溺水的恶性惨案。⑶不在无家长或教师带领的情况下游泳。讲解：“六不准”强调未满十八周岁的中学生必须在有监护责任的成人陪同监管下方能开展涉水活动。家长带领时也必须挑选有营运资质的正规场所，在岸边履行全程不间断看护之责。⑷不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。讲解：“野外非正规浴场和私人承包黑池塘，绝不会配备专业救生衣、长竹竿、救生圈等应急备援品，更不可能有24小时值班的全科医师配置”。将视频连接到全国各地在公开水域加装安保救生设备的案例，展示正规游泳场所配备救生器材的标准画面。⑸不到不熟悉的水域游泳。讲解：学生仅凭视觉观察判断水域深浅凶险是很不科学的事情。水面平缓一下水就可能有陡偏坡、多锯齿石、水浸布等，只要在陌生河流滑到就很容易呛水、惊慌和瞬间窒息，甚至水中地形随意变动而屡屡遇难的案例屡居高位。⑹不熟悉水性的学生不擅自下水施救。【易错点】【高频考点】讲解：遇到同学或亲戚溺水时，永远不可在自己不懂水且未备正规救援工具的情况下擅自跳水救援；错误的救援很容易使悲剧从溺水一例扩大变为连环溺水。教师特别强调：这是当前高中生最容易忽视但后果最为严重的误区。高中生正处于精力旺盛、喜欢以“见义勇为”自居的年龄阶段，很容易冲入水中试图救人。殊不知溺水者通常惊恐万状，会在拼命挣扎中把跳入水中的施救者死死抱住，两人使尽全力都挣扎不脱，最终一起沉入深水区。这条规则必须作为“铁律”让每位学生刻入潜意识！【易错点•关键】【重要】（三）第三环节：求生——落水我自救诀窍，掌握45度漂浮大法（约10分钟）1.讲解核心要点：冷静是第一生命线（【高频考点】【重要】）。教师生动强调：不慎落水后任何人都会本能地感到极大恐慌、身躯猛烈挣扎，这种自然反应会大量浪费氧储备并极速吞水导致窒息；只有镇定情绪、稳定动作才能为早期生存和等待救援挽回宝贵时间。教师播放示范教育短视频（其背景是救援员演示标准化自救法）辅助现场讲解自救秘籍：①落水初时要镇定辨方向，迅速屏住嘴换气，鼻嘴用闭塞气门防止急于呼吸把泥水吸进气管。【高频考点】②放松骨骼肌肉、剔除身上多余绑踏饰物，双拳缩前胸、屈膝作蜷姿，身背下沉到一定程度后人体便不再下坠并会向上自然浮升。教师现场用手掌在桌边演示“水有浮力，不要慌张挣扎，把它交还给自然规律，控制姿态是关键”。③浮到水面时双手前伸向外，缓慢展双臂向下拨水，口鼻露于水面之上立刻轻轻喘气和大呼“救命”。【热点】【高频考点】④待口鼻能保持永远露在水面以上以后，尝试头部缓缓后仰调整姿势，使身体平躺成水平状：即采用“仰面漂浮法”，确保口鼻始终不被水淹没。【基础】⑤全程呼吸规律应为“浅呼气+深吸气”交替，不要频繁猛喘。2.加上应对特殊状况的专项自救预备手段：①腿部抽筋的快捷解决办法：尽快设法移至岸边或抓住固定漂浮物。若已不能再游移，深吸一口气潜入水下，用力把抽筋那条腿的脚趾向膝盖方向用力掰，反复做直到抽筋缓解，之后平静漂浮或轻缓游回岸，切忌在水下胡乱蹬踢。【高频考点】②手指筋挛：迅速将抽筋手指攥握成硬拳，有节奏地张闭推震，并仰面在水上飘移直到放松手指。【基础】③逆漩涡自救：万一被卷进水下漩涡翻滚，不可与暗流反方向抗衡挣扎，尽快躺平在水面姿势，由身随旋涡自然牵引着力方向旋移后，再脱离困境。④被水草或河蚌夹住：切忌猛烈蹬甩挣脱——挣扎只会让水草勒死双足、河蚌夹得更紧。唯一方法是深吸一口气，潜入水中把缠在水草上的脚用手提拉松开，务必连贯轻巧，避免慌乱中一口气憋不住在深水呛溺。【重点】3.教师正式组织实操演练环节：全班分成若干6—8人安全小组，在教室内划定“模拟水域活动区”，学生到讲台前铺垫瑜伽垫等安全防撞护垫，按照“漂浮体态演示”活动要领模仿水面漂浮动作，做双手交替下划、头部向后枕仰等分解姿态。同组成员观察指出姿态中的多余紧张和不标准之处，教师巡视协助规范校正。“请同学们闭上眼睛，想象自己现在就在清凉的水里。千万不要慌张，把注意力集中到脸颊和手臂的感觉上，利用这些触感来记住动作要领。”【重点】（四）第四环节：互救——科学施救流程，确保同伴不掉坑（约8分钟）1.师生互动提问：如果你们和几位同学在岸边散步，突然看到有一个人在河渠里上下扑腾，脸色发白、嘴和鼻子时浮时沉，你的第一反应是什么？学生自由回答。教师一一列出正确的科学施救法则：校标准施救口诀——“叫—伸—抛”。2.“叫”：发现有人溺水岸上人员必须第一时间停止嬉戏，大声高喊求救，立刻拨打110、119、120急救电话并向附近巡河治安员或路人求助。千万不可自己先冲入河道救援。【高频考点】【易错点】3.“伸”：在岸上寻找长竹竿、钓竿、树枝、长柄雨伞等可用于延伸的工具，救人者横跨岸对面、把身体伏稳趴压低重心，防止自己被落水者拖下水，将长工具的头部伸到溺水者能够牢牢抓紧的位置，缓慢把溺水者朝水边拉运。【基础】【重要】4.“抛”：如果岸上备有救生圈、泡沫板、空塑料瓶、废自行车内胎、防水书包等简易水上漂浮物品，抛给水中溺水者让他紧紧抱住以浮出水面，减小体力消耗。教师现场分发长绳和救生圈，让几名学生轮流对着教室中央放置的目标塑料模型模拟抛绳救生和抛圈给水朋友的过程，其他学生点评优劣改进。【重点】【热点】5.教师以绝对严厉态度再三强调错误的危险施救方式——手拉手下水救人！面对多人排成链下水的失败模式，教师分析道：“六月份江西发生了一起触目惊心的事件，一名落水者的亲友组成‘人链’下水救援，多数成员接连坠入深水中无法挣脱，幸存者寥寥。遇溺者在水里全身充满求生恐惧，会疯狂抓住一切能够到的东西向身下拉缩，第一人落水就会把第二个拉下去，引发群体溺亡。”因此务必执行“岸上先救人”法则——没有受过专业水上救生知识和游泳长距离救援训练的高中生，严禁在任何时刻冒险下水施救！【易错点】【关键】【重要】（五）第五环节：急救——生命最后一道防线（约7分钟）1.教师向全班同学提出问题：假如溺水同伴已经被岸上群众用竹竿钩子送上来了，可他不应声、嘴唇发紫，四周张望应该怎么处理？学生自由讨论。教师系统讲解溺水救上后“岸上急救七步骤”：①快速判定处境：施救前先轻拍溺水人双肩并大声询问呼喊，观察胸腹部有无上下起伏呼吸同步，确认呼吸心跳是否基本正常。[【基础】]②拨打求救电话：不论溺水者当时呼吸是否完整，都应该尽快请求周边成人打电话呼叫120，提前联系好专业人员。③清理口鼻增异物：若溺水者有呼吸意志但意识不清，迅速将溺水者头侧朝下方，掰开他的嘴巴，用手指小心清除堵在口腔和鼻腔的污泥烂草、呕吐返流食物，防止堵塞喉道。【基础】④开放气道方法：把溺水人平平稳稳仰放在硬地上，额头按至轻轻向后推开，同时另一手缓缓托起下颌，让颈部和下巴组成直线状，使气管畅通。⑤人工呼吸+胸部高频率按压：经标准判断确属于无心跳无呼吸的表现，就在有人提供求救电话的同一时间立刻启动成人心肺复苏流程，反复以每分钟100—120次的速率、按压深度达到5—6厘米来挤压心脏，每30次连续按压后则进行2次口对口人工呼吸。【高频考点】【难点】施救者两腕掌根叠放在溺水者两乳头连线中心点（男士约在胸骨中下部），利用上半身在重力方式下推压心脏。教师借助专业医疗训练假人或者教学模型器材，现场为学生们展示“仰头提颏—气道开—按压位置确认—频幅调节”的全过程，由红十字会急救专家、医院医师等特邀嘉宾配合完成讲解。【重点】2.破除“倒挂控水”旧错误意识：教师明确指出：传统老旧的背起溺水人猛跑或“倒吊控水法”属于伪科学法——它只会倒空胃内部残留水的多少并且容易误将胃内食物残渣磕进气管内，很大程度上延迟心肺复苏的最佳黄金挽救时点，使死亡率大大增加。一律废除此传统方式！【重要】（六）第六环节：巩固承诺——签订“安全自律公约”并做课堂总结（约5分钟）1.知识抢答互动：教师按小组顺序提问以下3—5道必考巩固题：问题1：我校高中生放学后和同学相约到村边蓄水水库游泳、看谁游得快，此行为违背了“六不准”的几条？请你依次列出来。——参考答案：违反第一“不准私自下水游泳”+第二“不擅自与他人结伴游泳”+第四“不到无安全设施、无救援人员的水域游泳”+第五“不到不熟悉的水域游泳”。【高频考点】问题2：一行四人走在河边时忽然发现一人不慎失足滑入河中（自己不熟水性），头上露半只手伸手求援，其余三人该怎么做？——参考答案：绝对禁止擅自跳入水中救援，立即执行“叫—伸—抛”三步急救流程。【易错点】问题3：同伴溺水被打捞上岸后，对方鼻子呼吸似乎停止了，第一件事该做什么？——参考答案：轻轻拍溺水者双肩，检查是否存在反应或正常呼吸。如果仍然不醒无心跳，立刻启动心肺复苏救命术，同步呼救120前来增援。【热点】问题4：一名学生暑期参加亲戚露天泳池野营时腿部突发严重抽筋，他上不了岸应正确怎样应急处置？——参考答案：停止一切猛烈扑腾，深吸一口气潜入浅水区下方将抽筋腿掰直并按摩，仰面浮游让口鼻露出后呼救。【易混点】2.班主任布置“游泳自我技能摸底普查”课下探究任务：在班主任指导下开展的“校内外游泳技能统计表”让每名学生如实勾画调查自己会不会游泳、是否从未正式游泳、仅浮过几次等情况。学校针对数据发现的关键盲缺点，利用周末或暑期组织学生参加省级红十字会公益性游泳和救生技能半天培训。【跨学科链接】3.全班公益签署“2026年暑假防溺水安全自律公约”：每人亲手在卡片写下“六不”防溺水誓言，互相监督执行，共建安全暑假。班长将每人亮出的安全宣言拍照发给班主任并录入班级假期应急联系档案。全班共塑责任共同体。【重要】4.课程总结寄语：班会将近尾声之际，班主任做高度总结为：“一个远离危险水域和暑乐无忧的暑假，从你今天课堂的自律学习踏出坚实的开始。衷心祝福班上全体学子度过阳光欢乐充实的暑期生活，让全校和社会共同享受大家的盎然青春与笑容！”号召广大高中生在以后的学习成长征途中将安全与责任意识融入每个生命环节！【核心素养】（七）第七环节：课后拓展与德育延伸（课外分阶段安排）1.线下家庭作业和暑期实践环节：每位学生向父母诵读《防溺水致中小学生家长的一封信》并完整签写“家长已认真阅信的回执条”。“六不一要四知道”不仅学生自主全面掌握，还建议家长把监护看护责任拉向高峰——明确知道子女去处、去向接触水域、陪同朋友伙伴、回家时点到日期。【基础】2.短视频社区示范传播：鼓励各班利用学校信息服务部支持，自导拍制90秒以内的“防溺水安全智能微课堂”或“防溺水公益真人改编mv”，利用新媒体在微信群聊、朋友圈、年级学生公众号内示范向同龄人推广普及科学的防溺水专业知识。【跨学科链接】3.“小巡护员”暑假社会实践：暑假期间鼓励高中生以社区青年志愿者身份陪同社区，到重点水岸和湖泊协助观察是否有少年未成年游泳野浴，必要时帮忙提示劝阻并联系社区专职巡防。4.开学后成果展示：新学期9月份举办“防溺英雄故事汇”征文报告展，展示同学们在假期自己或共助友人执行安全规劝的具体事例，从中评选“安全成长之星”授予荣誉证书进行全校通报表扬。【跨学科链接】九、教学评价设计（一）课堂过程性评价教师在小组案例分析和情景模拟时段中对各小组的案例分析思维能力、抢救实操演练姿势正确性和步骤完整度进行逐组打分评定。【重要】（二）课后发展性评价通过学生提交的“防溺水大单元安全知识网络调查表”和每位学生设计提交的“家庭安全水域手绘风险地图”检验学生知识迁移到家庭和社区环境中的实际能力。家长填写对应反馈单，评价学生在家是否真正改变对待户外水域的态度和行为。【基础】（三）体验式增值评价对学生考取红十字会水上作业初级救生技训结业证书进行数据汇总与评价，并且收集学生“暑假安全应急”情景演出与社区安全劝导创新成果反馈，并将情况反馈至学校综治处并将优秀同学在校内大屏进行展示。十、板书设计《珍爱生命·科学防溺》板书结构┌─────────────────────────────────────┐│中央屏幕区：核心技能展示周边功能区：案例警示数据+最新防溺装置科普│├───────────────┬─────────────────────┤│安全口诀“三步法”│我市（省份、县域）水