会宁教师招聘试题及答案

会宁教师招聘试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略5.下列属于内部动机的是（）A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向8.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生10.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平3.以下属于操作技能的有（）A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读4.学习动机的功能有（）A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.同化功能5.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用，主要包括（）A.高尚的思想道德品质B.渊博的知识C.高超的教育教学艺术D.良好的仪表和生活作风6.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律7.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略8.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度9.教师的教学能力包括（）A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学评价能力10.学生心理健康教育的主要场所是（）A.家庭B.社会C.学校D.工作单位三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学生的学习风格是天生的，后天无法改变。（）5.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）6.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。（）7.认知方式有优劣之分，沉思型优于冲动型，场独立型优于场依存型。（）8.发现学习一定优于接受学习。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.定势对问题解决总是起积极作用。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。2.如何培养学生的学习动机？3.简述操作技能的形成阶段。4.简述影响课堂管理的因素。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在教学中如何运用迁移规律促进学生的学习。2.谈谈如何提高教师的教学监控能力。3.讨论如何对学生进行有效的品德教育。4.说说如何帮助学生克服考试焦虑。答案一、单项选择题1.A2.D3.D4.B5.B6.C7.B8.B9.D10.A二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABC10.C三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.×四、简答题1.教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。可帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.培养学生学习动机可通过了解和满足学生需要，促使动机产生；设置具体目标及达到目标的方法；设置榜样；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机迁移；正确指导归因等。3.操作技能形成分四个阶段：操作定向，了解活动结构；操作模仿，再现动作方式；操作整合，把模仿阶段习得的动作固定；操作熟练，动作达到高度完善化和自动化。4.影响课堂管理因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。领导风格不同管理效果不同；规模大会增加管理难度；班级性质影响管理方式；学生对教师期望也会影响课堂管理。五、讨论题1.教学中可精选教材，选有广泛迁移价值的科学成果；合理编排教学内容，使内容结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，从一般到个别；教授学习策略，提高迁移意识性。2.提高教师教学监控能力，可进行角色改变，明确职责；开展微格教学，分析问题；进行专门训练，掌握方法；反思教学经验，总结规律。3.对学生进行品德教育，要提高